1059524
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности "Почемучка" (1 класс).

Рабочая программа внеурочной деятельности "Почемучка" (1 класс).

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»




УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 9»

_______________ / Гафурова Л.Н./

«______» ______________ 2014 г.











Рабочая программа

кружка «Почемучка»

(базовый уровень)

для 1 класса













Составитель

Фёдорова Е.В., учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

















г. Воскресенск

2014 год

Пояснительная записка


Рабочая программа «Почемучка» разработана для занятий с учащимися 1 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общеобразовательного среднего образования второго поколения и рассчитана в 1 классе — 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Познавательная активность, как особенность личности, проявляется как особое внимание к чему-нибудь, желание вникнуть в суть, узнать, понять и выявляется в энергичной, интенсивной деятельности. В процессе освоения  программы  происходит приобщение детей к социально выработанным формам активности, которые образуют способы направленного преобразования мира, способы постановки цели (целеполагание), выбора средств и определения очередности и последовательности их применения (планирование), прогнозирования возможных эффектов и результатов действий. Дети учатся преодолевать трудности, контролировать выполнение своих действий, оценивать результаты своей деятельности и деятельности товарищей.

  Программа  позволяет стимулировать развитие познавательной активности ребенка в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, развивающей продуктивные формы мышления. При этом главным фактором выступает характер деятельности. Для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяемый типом деятельности, в которой знания приобретаются.

Цель  программы:

стимулировать развитие поисково-познавательной активности у детей.

Задачи  программы:

  1. Создать условия для формирования умений дошкольников: умения находить закономерности в свойствах изучаемых предметов и явлений, умения выдвигать гипотезы, рассуждать, делать выводы, умозаключения.

  2. Ввести в кругозор детей элементарные представления о науках – биологии, истории, химии, физике.

  3. Способствовать развитию доказательной речи дошкольников.

  4. Обеспечить обогащение словарного запаса детей новыми словами и терминами.

  5. Создать условия для развития любознательности детей, формирования устойчивого интереса к экспериментально-исследовательской деятельности.

  Программа  «Почемучка » включает цикл занятий с использованием опытов, экспериментов, наблюдений, исследовательской деятельности, познавательных бесед из области физики, химии, истории, биологии, астрономии, общих знаний в соответствии с темами занятий по познавательному развитию, но не дублирует их.

 Программа  актуальна не только органичным дополнением знаний детей, приобретенных на образовательных занятий по познавательному развитию, но и самостоятельной возможностью дать детям много новых сведений, представлений, рассчитанных на зону ближайшего развития.


Основные методические подходы:

  • занятие имеет гибкую структуру,

  • образовательный процесс базируется на современных педагогических технологиях: организуются беседы, дискуссии, создаются проблемные ситуации, используется самостоятельная и коллективная поисковая деятельность детей на основе наблюдения, сравнения, выяснения закономерностей, исследований и экспериментов, совместная формулировка выводов,

  • создаются педагогические ситуации общения на занятии, позволяющие каждому ребенку проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.

Личностно-ориентированный подход предполагает специальное конструирование образовательного процесса, типов диалога с воспитанниками, форм контроля за личностным развитием ребенка в ходе освоения  программы. Реализация  программы  предполагает не только коллективные занятия, но и индивидуальную работу с помощью составления индивидуальных маршрутов развития отдельных воспитанников.


Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

режим и место проведения занятий

Программа внеурочной деятельности по оздоровительному направлению «Почемучка» предназначена для обучающихся 1 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 25 минут.

Занятия проводятся в учебном кабинете, приветствуется проведение занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.


Основное содержание программы


Большое путешествие. Что такое осень. Почему осенью листья разноцветные. Явления природы. Загадки неба. Откуда дети берутся. Что любят делать дети. Что такое город. Быстрые машины. Как и откуда появилась бумага. Какие бывают праздники. Такие разные часы. Знаки и созвездия. История про краски. История утюга. Как в наш дом приходит электричество. Как помогает воздух. Жилища народов мира. Какие бывают вещи. Какие бывают профессии. Тайны берёзы. Назови одним словом. Жили-были динозавры. Что такое зима. История саней. Как встречают Новый год в разных странах. Такие разные птицы. Лесные птицы. В зоопарке. Как растут ягоды. Прогулка по ферме. Удивительные факты из жизни животных. Сколько лет живут животные. Кто где живёт. Кто кому родня. Кто так делает. Кто что ест. Откуда в наш дом пришла, вода и куда она уходит. Загадки воды. Как образуются айсберги. Что такое весна. Космическое путешествие Незнайки. Спутник Земли-Луна. Мечта о полёте. Где растут цветы. Какие бывают кустарники. Как делают хлеб. На грибной полянке. Диковенные деревья. Где живут кораллы. Где живут летучие рыбы. Кто такие медузы. Кто такой электрический скат. Кто такие насекомые. Кто такая медоносная пчела. Кто такие комары. Кто такие кузнечики. Чем знаменит тутовый шелкопряд. Что такое лето. Как растут овощи. Откуда пришёл горох. Откуда пришёл картофель. Откуда пришёл лук. Откуда пришёл томат. Откуда пришла капуста. Откуда пришла морковь. Чем полезна черника.


Исследовательская технология применяется в образовательном процессе как деятельность детей, связанная с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением; детское исследование – это процесс решения проблем и практической проверки полученных гипотез.

Применение ИКТ необходимо для разработки презентаций, наглядного и раздаточного материала, различных схем. Отличительной особенностью мышления детей дошкольного возраста является наглядно - образность. Использование презентаций, наглядности позволяет педагогу, опираясь на знание особенностей детского мышления, привлечь их внимание к объяснению новой, достаточно сложной информации.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы «Почемучка» можно считать следующие:

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

  • формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

  • формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

 Основным объектом оценки результатов  освоения программы служит  сформированность  у  обучающегося коммуникативных  и  познавательных универсальных  действий,  которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. К ним относятся:

  • способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;

  • умение   контролировать   и   оценивать   свои действия, проявлять  инициативу  и самостоятельность в обучении;

  • способность  к  осуществлению  логических  операций сравнения, анализа,  установлению  аналогий,  отнесению  к  известным понятиям;

  • умение  сотрудничать  с  педагогом  и  сверстниками  при решении  различных задач,  принимать  на  себя  ответственность за результаты своих действий;

  • любознательность, активность  и заинтересованность в познании мира;

  • активное посещение занятий с интересом и желанием;

  • умение во время занятий быть активным, задавать вопросы познавательного характер;.

  • умение делиться приобретенными на занятиях знаниями, опытом вне занятий со сверстниками, взрослыми;

  • высокий уровень познавательной мотивации.


К концу первого года обучения школьники должны знать:

1.Секреты живой и неживой природы.

2.Условия, необходимые для жизни в городе.

3. Нравственные правила обращения с объектами природы.

К концу первого года обучения школьники должны уметь:

1.Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.

2.Оказывать помощь птицам в зимнее время.

3.Эстетически, эмоционально - нравственно относиться к природе


4. Диагностика освоения программы

Беседа. Педагог задает ребенку вопросы:

  1. Как и откуда пришла бумага?

  2. Кто такие насекомые?

  3. Откуда в наш дом пришла вода, и куда она уходит?

  4. Почему звенит звонок?

  5. Как в наш дом приходит электричество?

  6. Как встречают Новый год в разных странах?

  7. Как помогает воздух?

  8. Как растут овощи?

  9. Как ухаживать за кошкой и собакой?

  10. Как хлеб делают?

  11. Какие бывают вещи?

  12. Какие бывают кустарники?

  13. Какие бывают профессии?

  14. Когда появилась одежда?

  15. Почему осенью листья разноцветные?

Ответы заносятся в таблицу в виде двухбалльных оценок. Минус ставится в том случае, если ребенок отвечает «не знаю», или отказывается отвечать. Если же ребенок отвечает неодносложно, высказывает хоть и неверные предположения, рассуждает, то в таблицу заносится «1». Если ребенок отвечает верно, в таблицу заносится «2». Затем подсчитывается общая сумма баллов у каждого ребенка.

Сумма от 30 до 24 баллов – высокий уровень освоения программы.

Сумма от 23 до 17 – средний уровень освоения программы.

Сумма ниже 16 баллов – низкий уровень освоения программы.

Методы: информационно-рецептивный; эвристический; наблюдения; наглядный; игровой; словесный (объяснение, пояснение, вопросы, беседа, художественное слово); диагностический; авансирования личности.


Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Дитрих А.К., Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В. Детское справочное бюро «Почемучка». – М., Педагогика, 1987г.

Гальперштейн Л.Я. Моя первая энциклопедия. М., Росмэн, 2012г.

Горбунова М.А., Граблевская И.И., Иванова А.И., Рокош Е.В., Синькевич Е.Н., Синькевич Л.В. Кто, где и почему? С., Русич, 2008г.


Перечень материально-технического обеспечения:

I. Книгопечатная продукция:

Дитрих А.К., Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В. Детское справочное бюро «Почемучка». – М., Педагогика, 1987г.

Гальперштейн Л.Я. Моя первая энциклопедия. М., Росмэн, 2012г.

Горбунова М.А., Граблевская И.И., Иванова А.И., Рокош Е.В., Синькевич Е.Н., Синькевич Л.В. Кто, где и почему? С., Русич, 2008г.

II.Технические средства обучения:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2. Наборная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

3. Телевизор.

4. DVDплеер.

5. Аудиоцентр.

6. Мультимедийный проектор.

7. Экспозиционный экран.

8. Компьютер.

9. DVD диск «Хочу всё знать».

10. DVD диск «Детская энциклопедия: Планета Земля».

11. DVD диск «Детская энциклопедия: Из чего это сделано?»

IV. Оборудование класса:

1. Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

2. Стол учительский с тумбой.

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

4. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.



СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Москотельникова Н.В./

«______» ______________ 2014 г.



СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Щербакова С.А./

подпись расшифровка подписи

Календарно - тематический план

Кружка «Почемучка»

(наименование учебного предмета)

на 2014 – 2015 учебный год.


Номера уроков

по порядку

урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

1.

1

Большое путешествие. Что такое осень?

03.09.14г.


2.

2

Почему осенью листья разноцветные? Явления природы. Загадки неба.

10.09.


3.

3

Откуда дети берутся? Что любят делать дети?

17.09.


4.

4

Что такое город? Быстрые машины.

24.09.


5.

5

Как и откуда появилась бумага? Какие бывают праздники?

01.10.14г.


6.

6

Такие разные часы. Знаки и созвездия.

08.10.


7.

7

История про краски. История утюга.

15.10.


8.

8

Как в наш дом приходит электричество? Как помогает воздух?

22.10.


9.

9

Жилища народов мира. Какие бывают вещи?

29.10.


10.

10

Какие бывают профессии? Тайны берёзы.

12.11.14г.


11.

11

Назови одним словом. Жили-были динозавры.

19.11.


12.

12

Что такое зима? История саней.

26.11.


13.

13

Как встречают Новый год в разных странах? Такие разные птицы.

03.12.14г.


14.

14

Лесные птицы. В зоопарке.

10.12.


15.

15

Как растут ягоды? Прогулка по ферме.

17.12.


16.

16

Удивительные факты из жизни животных. Сколько лет живут животные?

24.12.


17.

17

Кто где живёт? Кто кому родня?

14.01.15г.


18.

18

Кто так делает? Кто что ест?

21.01.


19.

19

Откуда в наш дом пришла, вода и куда она уходит? Загадки воды.

28.01.


20.

20

Как образуются айсберги? Что такое весна?

04.02.15г.


21.

21

Космическое путешествие Незнайки. Спутник Земли - Луна.

11.02.


22.

22

Мечта о полёте. Где растут цветы?

25.02.


23.

23

Какие бывают кустарники? Как делают хлеб?

04.03.15г.


24.

24

На грибной полянке. Диковенные деревья.

11.03.


25.

25

Где живут кораллы? Где живут летучие рыбы?

18.03.


26.

26

Кто такие медузы? Кто такой электрический скат?

01.04.15г.


27.

27

Кто такие насекомые? Кто такая медоносная пчела?

08.04.


28.

28

Кто такие комары? Кто такие кузнечики?

15.04.


29.

29

Чем знаменит тутовый шелкопряд? Что такое лето?

22.04.


30.

30

Как растут овощи? Откуда пришёл горох?

29.04.


31.

31

Откуда пришёл картофель? Откуда пришёл лук?

06.05.15г.


32.

32

Откуда пришёл томат? Откуда пришла капуста?

13.05.


33.

33

Откуда пришла морковь? Чем полезна черника?

20.05.


34.

34

Резерв.

27.05.


Итого

часов


по программе

34

выполнено






СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Москотельникова Н.В./

«______» ______________ 2014 г.



СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Щербакова С.А./

подпись расшифровка подписи

7


Краткое описание документа:

 Программа  позволяет стимулировать развитие познавательной активности ребенка в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, развивающей продуктивные формы мышления. При этом главным фактором выступает характер деятельности. Для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяемый типом деятельности, в которой знания приобретаются.                     

Общая информация

Номер материала: 151562

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.