Смотреть ещё
1 706
методических разработок по химии
Перейти в каталог
|
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ульяновский техникум питания и торговли |
||
Наименование документа Рабочая программаУсловное обозначение БД.06 Соответствует ГОСТ Р ИСО 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006(п.п. 4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 8.4, 8.5) |
Редакция № 1Изменение № 0 |
Лист 1 из 20 |
|
Экз. № |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД.06 ХИМИЯ
(название учебной дисциплины)
19.02.10 Технология продукции общественного питания
(код и наименование специальности)
г. Ульяновск
2014г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня, примерной программы учебной дисциплины «Химия» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования авторов : Габриеляна О.С., Остроумова И.Г., в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования, в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом, и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» » (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 22.04.2014 № 384) для специальности среднего профессионального образования: 19.02.10 «Технология продукции общественного питания».
Рекомендована Утверждаю
На заседании МК Заместитель директора по учебной
Председатель МК работе ОГОУ СПО УТПиТ
__________________________ __________________________
(подпись И.О.Ф) (подпись И.О.Ф)
Протокол заседания МК
№ от « » 20 г. « » 20 г.
Авторы (разработчики):
Костина М.П, преподаватель высшей категории
Рецензенты
Председатель ЦМ ОГБОУ СПО УППК И.И.Сухова.
Преподаватель высшей категории Т.П. Полянская.
|
стр. |
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
5 |
3. условия реализации учебной дисциплины |
14 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
17 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
« Химия »
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии ФГОС по специальности СПО 19.02.10 «Технология продукции общественного питания»
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Общеобразовательный цикл , базовая дисциплина Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в подготовке специалистов предприятий общественного питания и профильном обучении.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
· Применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ,
· Давать оценку роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов .
· Применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту на производстве
· Применять полученные знания и умения в повседневной жизни , для предупреждений явлений наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
· Воспринимать информацию профессионально значимого содержания, получаемую из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
· Химическую составляющую мира;
· естественно- научную картину мира ;
· важнейшие химические понятия , законы и теории.
· правила техники безопасности при работе в лаборатории
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающихся 114 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся 78 часов;
самостоятельной работы обучающихся 36 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
114
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
78 |
|
в том числе: |
|
|
лабораторные работы |
15 |
|
контрольные работы |
2 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
36 |
|
в том числе: |
|
|
1.Решение задач прикладного характера ,выполнение упражнений. 2.Подготовка сообщений, докладов (письменный отчет) 3.Написание рефератов. 4. Составление диаграмм ,структурных схем и таблиц
6.Выполнение творческих работ. 7. Создание моделей
|
6
5 7 6 3 6 3
|
|
Промежуточная аттестация - дифференцированный зачёт
|
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала , лабораторные работы, самостоятельные работы |
Объем часов |
Уровень освоения |
||
всего |
Аудит. |
Сам. |
|||
введение |
Уметь: применять знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ в развитии современных технологий и получении новых материалов. Знать: химическую составляющую естественнонаучной картины мира, важнейшие химические понятия, законы и теории. |
|
|
|
|
Содержание |
2 |
2 |
- |
|
|
|
Научные методы познания веществ |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Научные методы познания явлений |
1 |
1 |
- |
2 |
Раздел I Общая и неорганическая химия |
|
62 |
40 |
22 |
|
Тема 1 Основные понятия и законы химии |
Уметь: составлять формулы , уравнения, решать задачи. Знать: основные понятия: моль, масса вещества, химический элемент, газовые законы |
|
|
|
|
Содержание |
7 |
4 |
3 |
|
|
1.1.1. |
Основные понятия химии |
1 |
1 |
- |
2 |
1.1.2. |
Качественный и количественный состав вещества |
1 |
1 |
- |
2 |
1.1.3 |
Закон сохранения массовых веществ и постоянства состава |
1 |
1 |
- |
2 |
1.1.4 |
Газовые законы. Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа. Составить модели простых и сложных веществ. |
3 3 |
- |
3 3 |
2 |
Тема 2 Периодический закон и периодическая система элементов Д.И.Менделеева |
Уметь: давать характеристику элементам, составлять формулы, составлять электронные , графические формулы атомов Знать: планетарную модель атома, распределение электронов по уровням и подуровням, формулировку периодического закона элементов Д.И.Менделеева |
|
|
|
|
Содержание |
4 |
2 |
2 |
|
|
1. 2..1 |
Строение атома |
1 |
1 |
- |
2 |
1.2.2 |
Периодический закон и периодическая система элементов Д.И.Менделеева |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа. Составить электронные и графические формулы атомов 1-3 периодов |
2 2 |
- - |
2 2 |
2 |
Тема 3 Строение вещества |
Уметь: определять типы химической связи , агрегатное состояние веществ, дисперсные системы. Знать: характеристику типов химической связи, агрегатных состояний веществ, дисперсных систем. |
|
|
|
|
Содержание |
12 |
8 |
4 |
|
|
1.3.1 |
Типы химической связи: ионная, ковалентная |
1 |
1 |
- |
2 |
1.3.2 |
Типы химической связи: металлическая ,водородная |
1 |
1 |
- |
2 |
1.3.3 |
Агрегатное состояние вещества |
1 |
1 |
- |
2 |
1.3.4. |
Типы кристаллических решеток |
1 |
1 |
- |
2 |
1.3.5 |
Дисперсные системы |
1 |
1 |
- |
2 |
1.3. 6 |
Дисперсная фаза, дисперсионная среда |
1 |
1 |
- |
2 |
1.3.7 |
Коллоидные растворы |
1 |
1 |
- |
2 |
1.3.8 |
Свойства, получение ,применение коллоидных растворов |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа Реферат «Коллоидные растворы и грубодисперсные системы , как продукты питания» |
4 4 |
- |
4 4 |
2 |
Тема 4 Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация |
. Уметь: решать задачи в области профессиональной деятельности. Проводить расчеты по результатам измерений. Использовать лабораторное оборудование. Соблюдать правила техники безопасности при работе Знать: основные положения и теории электролитической диссоциации ,правила использования лабораторного оборудования, приемы безопасной работы. |
|
|
|
|
Содержание |
9 |
6 |
3 |
|
|
1.4.1 |
Вода |
1 |
1 |
- |
2 |
1.4.2. |
Растворы .Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
1.4.3. |
Основные положения и теории электролитической диссоциации . |
1 |
1 |
- |
2 |
1.4.4 |
Степень и константа диссоциации . |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы . |
2 |
2 |
- |
|
1.4.5. |
Приготовления раствора с определенной массовой долей растворенного вещества |
1 |
1 |
- |
2 |
1.4.6 |
Приготовления раствора с определенной заданной концентрацией |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная рабата Выполнение домашней контрольной работы по теме «Растворы» |
3 3 |
- |
3 3 |
2 |
Тема 5 Классификация неорганических соединений и их свойства |
Уметь: : использовать свойства неорганических веществ, описывать уравнениями химических реакций процессы, лежащие в основе производства продуктов. Проводить расчеты по результатам измерений, проводить качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Использовать лабораторное оборудование. Соблюдать правила техники безопасности при работе Знать: характеристику различных классов неорганических веществ, окислительно-восстановительные реакции и реакции ионного обмена, гидролиз солей, диссоциацию электролитов в водных растворах. Назначение и правила использования лабораторного оборудования, приемы безопасной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Содержание |
10 |
8 |
2 |
|
|
1.5.1 |
Оксиды |
1 |
1 |
- |
2 |
1.5.2. |
Основания, амфотерные гидроксиды |
1 |
1 |
- |
2 |
1.5.3 |
Кислоты |
1 |
1 |
- |
2 |
1.5.4 |
Особенности взаимодействия серной и азотной кислот с металлами |
1 |
1 |
- |
2 |
1.5.5. |
Соли |
1 |
1 |
- |
2 |
1.5.6 |
Гидролиз солей
|
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
2 |
2 |
|
|
|
Экспериментальное решение задач по теме « Оксиды, основания ». |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Экспериментальное решение задач по теме « Кислоты, соли» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа. Составить схему генетической связи по теме «Классы неорганических веществ» |
2 2 |
- |
2 2 |
2 |
Тема 6 Химические реакции |
Уметь: описывать уравнениями химических реакций процессы, лежащие в основе производства продуктов. Проводить расчеты по результатам измерений, проводить качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Использовать лабораторное оборудование. Соблюдать правила техники безопасности при работе. Знать: окислительно-восстановительные реакции . Назначение и правила использования лабораторного оборудования, приемы безопасной работы |
|
|
|
|
Содержание |
9 |
6 |
3 |
|
|
1.6.1 |
Типы химических реакций
|
1 |
1 |
- |
2 |
1.6.2. |
Обратимость реакции , химическое равновесие |
1 |
1 |
- |
2 |
1.6.3 |
Окислительно-восстановительные реакции |
1 |
1 |
- |
2 |
1.6.4. |
Составление уравнения электронного баланса |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные рабаты |
2 |
2 |
|
|
1.6.5 |
Исследование зависимости скорости реакций от различных факторов |
1 |
1 |
- |
2 |
1.6.6. |
Исследование зависимости скорости реакций от различных факторов
|
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа Решение окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций |
3 3 |
- |
3 3 |
2 |
Тема 7 Металлы и неметаллы |
Уметь: давать характеристику элементам, составлять формулы, составлять электронные , графические формулы атомов металлов и неметаллов, составлять уравнения реакций Знать: общую характеристику металлов и неметаллов. |
|
|
|
|
Содержание |
11 |
6 |
5 |
|
|
1.7.1 |
Общая характеристика металлов |
1 |
1 |
- |
2 |
1.7.2. |
Сплавы металлов, металлургия |
1 |
1 |
- |
2 |
1.7.3 |
.Ряд напряжение металлов. |
1 |
1 |
- |
2 |
1.7.4 |
Общая характеристика неметаллов |
1 |
1 |
- |
2 |
1.7.5 |
Окислительные и восстановительные свойства неметаллов.
|
1 |
1 |
- |
2 |
1.7.5 |
Контрольная работа по разделу |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа. Составить схемы электролиза растворов и расплавов солей Составить таблицу продукции силикатной промышленности и обозначить области применения их в профессии |
5 2 3 |
- - |
5 2 3 |
2 2 |
РазделII Органическая химия. |
|
50 |
36 |
14
|
|
Тема 8 Основные понятия к теория строения органических соединений |
Уметь: отличать органические вещества от неорганических, составлять формулы изомеров и гомологов. Знать: предпосылки, положения теории строения органических соединений А.М Бутлерова, основные понятия: изомерия , гомология, радикалы. |
|
|
|
|
Содержание |
9 |
6 |
3 |
|
|
2.8.1 |
Предмет органическая химия |
1 |
1 |
- |
2 |
2.8.2 |
Особенности органических веществ . |
1 |
1 |
- |
2 |
2.8.3 |
Теория строения органических соединений А.М Бутлерова |
1 |
1 |
- |
2 |
2.8.4 |
Значение и развитие теории строения органических соединений А.М Бутлерова |
1 |
1 |
- |
2 |
2.8.5 |
Классификация реакций в органической химии |
1 |
1 |
- |
2 |
2.8.6 |
Изомерия , гомология . |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа. Изготовить модели органических веществ из пластилина |
3 3 |
- |
3 3 |
2 |
Тема 9 Углеводороды и их природные источники |
Уметь: использовать свойства углеводородов и их природных источников, описывать уравнениями химических реакций процессы, лежащие в основе производства продуктов. Проводить расчеты по результатам измерений, проводить качественные реакции на органические вещества . Использовать лабораторное оборудование. Соблюдать правила техники безопасности при работе. Знать: характеристику углеводородов и их природных источников. Назначение и правила использования лабораторного оборудования, приемы безопасной работы |
|
|
|
|
Содержание |
13 |
10 |
3 |
|
|
2.9.1 |
Алканы |
1 |
1 |
- |
2 |
2.9.2 |
Алкены |
1 |
1 |
- |
2 |
2.9.3 |
Алкадиены, каучуки |
1 |
1 |
- |
2 |
2.9. 4 |
Алкины |
1 |
1 |
- |
2 |
2.9.5 |
Арены |
1 |
1 |
- |
2 |
2..9.6 |
Природный и попутный нефтяной .газы. |
1 |
1 |
- |
2 |
2.9.7 |
Нефть, коксохимическое производство. |
1 |
1 |
- |
2 |
2.9.8 |
Переработка нефти: (крекинг, перегонка)
|
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
2 |
2 |
- |
|
2.9.9. |
Определение углерода, водорода, хлора в органических веществах. |
1 |
1 |
- |
2 |
2.9.10 |
Получение этилена и опыты с ним |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа Подготовка рефератов с использованием краеведческого материала по теме «Природные источники углеводородов в Ульяновской области» |
3 3 |
- |
3 3 |
2 |
Тема 10 Кислородосодержащие органические вещества |
Уметь: использовать свойства кислородосодержащих органических веществ , описывать уравнениями химических реакций процессы, лежащие в основе производства продуктов. Проводить расчеты по результатам измерений, проводить качественные реакции на органические вещества . Использовать лабораторное оборудование. Соблюдать правила техники безопасности при работе Знать: характеристику кислородосодержащих органических веществ. Назначение и правила использования лабораторного оборудования, приемы безопасной работы |
|
|
|
|
|
Содержание |
13 |
10 |
3 |
|
2.10.1 |
Спирты
|
1 |
1 |
- |
|
2.10.2 |
Фенолы |
1 |
1 |
- |
2 |
2.10.3 |
Альдегиды |
1 |
1 |
- |
2 |
2.10.4 |
Карбоновые кислоты |
1 |
1 |
- |
2 |
2.10.5 |
Жиры |
1 |
1 |
- |
2 |
2.10.6 |
Моносахариды Дисахариды |
1 |
1 |
- |
2 |
2.10.7 |
Полисахариды |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
3 |
3 |
|
|
2.10.8 |
Получение сложных эфиров |
1 |
1 |
- |
2 |
2.10.9 |
Экспериментальное решение задач по теме «Спирты , фенолы, альдегиды» |
1 |
1 |
- |
2 |
2.10.10 |
Экспериментальное решение задач по теме: «Карбоновые кислоты, углеводы» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа. Составить таблицу: «Сравнительная характеристика твердого, жидкого мыла и синтетических моющих веществ» |
3 3 |
- |
3 3 |
2 |
Тема 11 Азотсодержащие органические вещества Полимеры |
Уметь: использовать свойства азотсодержащих органических веществ и высокомолекулярных соединений, описывать уравнениями химических реакций процессы, лежащие в основе производства продуктов. Проводить расчеты по результатам измерений, проводить качественные реакции на органические вещества . Использовать лабораторное оборудование. Соблюдать правила техники безопасности при работе Знать: характеристику азотсодержащих органических веществ и высокомолекулярных соединений . Назначение и правила использования лабораторного оборудования, приемы безопасной работы |
|
|
|
|
Содержание |
15 |
10 |
5 |
|
|
2.11.1 |
Амины, анилин |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.2 |
Аминокислоты |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.3 |
Белки |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.4 |
Высокомолекулярные соединения |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.5 |
Пластмассы |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.6 |
Волокна |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
4 |
4 |
- |
|
2.11.7 |
Экспериментальное решение задач по теме «Амины» |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.8 |
Экспериментальное решение задач по теме «Белки» |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.9 |
Распознавание пластмасс |
1 |
1 |
- |
2 |
2.11.10 |
Распознавание волокон
|
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа Составить реферат «Пластмассы в моей профессии» Подготовить сообщение «Использование волокон , санитарно- гигиенические требования к санитарной одежде» |
5 3 2 |
- - |
5 3 2 |
2 2 |
итого |
|
114 |
78 |
36 |
|
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета- лаборатории химии (органическая , физическая, коллоидная, аналитическая); естествознания .
Оборудование учебного кабинета: кабинет оснащен действующим технологическим оборудованием, учебными столами: двухместными (7 шт), одноместными (5шт), лабораторными столами (6шт), стульями ученическими (30шт);демонстрационный стол с вытяжным шкафом , классная доска вмонтирована в переднюю стену; кабинет связан с лаборантской с единой современной вытяжной системой. В кабинете есть четыре подводки холодной и горячей воды, длина кабинета 20 метров ширина 6 метров, освещение естественное- 3 окна, искусственное -17 люминесцентных светильников, отопление централизованное, для хранения реактивов в кабинете есть два сейфа.
Комплект учебного и учебно-наглядного оборудования:
· Печатные пособия ( комплект справочных таблиц по химии, периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, растворимость солей кислот и оснований , электрохимический ряд напряжения металлов, ряд электроотрицательности, комплект таблиц, методические рекомендации для учителя по основным разделам химии.
· Информационно- коммуникативные средства ( электронные пособия на компакт дисках по основным разделам химии , химическому эксперименту)
· Экранно-звуковые пособия ,
· Оборудование общего назначения,
· Комплекты оборудования для лабораторных опытов и практических занятий, реактивы.
· Технические средства, в том числе аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные средства.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для обучающихся
Габриелян О.С. |
Химия. Тесты, задачи, упражнения |
2014 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С. |
Химия в тестах, задачах и упражнениях Учебное пособие |
2013 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. |
Химия Учебник |
2013 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С., Лысов Г.Г. |
Химия. Книга для преподавателя Учебное пособие |
2012 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. |
Химия для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей Учебник |
2013 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. |
Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ Учебное пособие |
2011 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. |
Химия для профессий и специальностей технического профиля Учебник |
2013 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е., Сладков С.А. |
Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля Учебник |
2014 |
ОИЦ «Академия» |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. |
Химия. Практикум Учебное пособие |
2013 |
ОИЦ «Академия» |
Ерохин Ю.М. |
Химия Учебник |
2013 |
ОИЦ «Академия» |
Ерохин Ю.М. |
Химия: Задачи и упражнения Учебное пособие |
2014 |
ОИЦ «Академия» |
Ерохин Ю.М. |
Сборник тестовых заданий по химии Учебное пособие |
2012 |
ОИЦ «Академия» |
Ерохин Ю.М., Ковалева И. Б. |
Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей Учебник |
2013 |
ОИЦ «Академия» |
Тупикин Е.И. |
Химия. Базовое учебное пособие Учебное пособие |
2009 |
Издательство «Дрофа» |
Для преподавателей
· Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2010.
· Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов – М., 2010.
· Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская – М., 2011.
· Аршанский Е.А. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля – М., 2011.
· Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции / Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2010.
· Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе. – М., 2010.
· Габриелян О.С. Лысова Г.Г. Химия для преподавателя: методическое пособие. – М., 2010.
· Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2010.
· Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2011.
· Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2010.
· Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. – М., 2010.
· Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2011.
· Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян, Г.Г.Лысова. – М., 2010.
· Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2010.
· Габриелян О.С. Химия: орган. химия: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, А.А. Карцова – М., 2011.
· Габриелян О.С. Общая химия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, С.Н. Соловьев, Ф.Н. Маскаев – М., 2011.
· Габриелян О.С., Воловик В.В. Единый государственный экзамен: Химия: Сб. заданий и упражнений. – М., 2010.
· Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: Пособие для поступающих в вузы. – М., 2010.
· Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2010.
· Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2011.
· Браун Т., Лемей Г.Ю. Химия в центре наук: В 2 т. – М., 2010.
Ерохин Ю.М. Химия. – М., 2010.
· Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Краткий курс химии. – М., 2010.
· Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2011.
· Титова И.М. Химия и искусство. – М., 2011.
· Титова И.М. Химия и искусство: организатор-практикум для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений. – М., 2010.
· Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов средн. проф. завед. – М., 2010.
· Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия в тестах, задачах и упражнениях: учеб. пособие. – М., 2010.
· Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник. – М., 2010.
· Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие. – М., 2011.
· Ерохин Ю.М. Химия: учебник. – М., 2010
Интернет-ресурсы
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь: проводить наблюдения У 1 |
Правильное решения задач, демонстрация опытов, выполнение работы, планирование эксперимента |
устный опрос экспертное наблюдение за ходом эксперимента :экспертная оценка выполненных практических заданий, лабораторных работ. |
Уметь: Воспринимать информацию профессионально значимого содержания, получаемую из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы; У 2 |
Правильное восприятие профессионально значимого материала, уверенное владение информационно- коммуникативными средствами . |
Тестирование. экспертное наблюдение за ходом эксперимента. оценивание рефератов |
Уметь: давать оценку роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов . У 3 |
Правильное решение , доказательства, обоснование. |
устный опрос. экспертное наблюдение за ходом эксперимента. Тестирование.
|
Уметь: планировать и выполнять эксперименты У 4 |
Уверенная демонстрация умений и знаний на рабочем месте |
устный опрос. экспертное наблюдение за ходом эксперимента. экспертная оценка на практическом занятии. |
Уметь: выдвигать гипотезы и строить модели У 5 |
Логическое построение и формулирование гипотез, моделей. |
устный опрос. тестирование. самостоятельная работа
|
Уметь: применять полученные знания по химии для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ У 6 |
Уверенная демонстрация умений и знаний на рабочем месте, правильное формулирование законов, логическое построение исследований. |
решение упражнений и задач. экспертное наблюдение за ходом эксперимента. тестирование |
Уметь: применять полученные знания и умения в повседневной жизни, для объяснения практического использования химических знаний У 7 |
Логическое построение исследований, демонстрация навыков, выполнение работ опытов, задач, упражнений, экспериментов. Соблюдение алгоритма деятельности при выполнении экспериментальных работ. Знание методики проведения эксперимента. |
устный опрос. экспертное наблюдение за ходом эксперимента. тестирование |
Уметь: использовать лабораторное оборудование У 8 |
Правильный подбор приборов, оборудования. Верная демонстрация умений и знаний на рабочем месте |
устный опрос. экспертное наблюдение за выполнением лабораторной работы. экспертная оценка выполненных практических заданий. |
Уметь: выполнять расчеты по результатам измерений У 9 |
Знание принципа действий измерительных приборов и приемов обращения с ними. Знание методик измерений. |
решение задач. решение задач и упражнений экспертная оценка результатов устного и письменного опроса |
Знать: правила техники безопасности при работе в лаборатории; З 1 |
Соблюдение алгоритма деятельности при выполнении работ в физической лаборатории. |
фронтальный опрос. устный опрос. экспертное оценивание соблюдения техники безопасности. |
Знать: современную естественнонаучную картину мира З 2
|
Достоверные знания естественно-научной картины мира .
|
устный опрос. письменный опрос. самостоятельная работа . |
Знать: химическую составляющую мира З 3 |
Соблюдение методов научного познания, логическое построение исследований, уверенное проведение эксперимента.. |
устный опрос. письменный опрос. экспертная оценка работ в химической лаборатории.
|
Знать: наиболее важные идеи и достижения химии, оказавшие определяющее влияние на развитие техники и технологии З 4 |
Правильное обоснование идей и достижений химии, определяющих развитие техники и технологии. |
экспертное оценивание знаний. письменное тестирование. контрольная работа
|
Знать: фундаментальные законы и теории, важнейшие химические понятия. З 5 |
Правильное формулирование законов, достоверное проектирование, знание методик решения задач. |
экспертная оценка результатов устного опроса. письменное тестирование. экзамен |
Знать: методы научного познания . З 6 |
Соблюдение методов научного познания, логическое построение исследований, уверенное проведение эксперимента.. |
экспертная оценка результатов устного опроса. Экспертный анализ выполненных практических заданий, лабораторных опытов. экзамен
|
Разработчики:
УТПиТ___________________ Преподаватель Костина М. П
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
В нашем каталоге доступно 74 694 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня, примерной программы учебной дисциплины «Химия» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования авторов : Габриеляна О.С., Остроумова И.Г., в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования, в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом, и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» »(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 22.04.2014 № 384) для специальности среднего профессионального образования: 19.02.10 «Технология продукции общественного питания».
6 660 361 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Костина Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.