Предлагаемая программа и тематическое
планирование детского объединения дополнительного образования «Компьютерная
грамотность» для 4 класса начальной школы рассчитаны на использование УМК
авторов Н.В. Матвеевой, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатовой,
Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Программа
рассмотрена на заседании методического объединения учителей естественнонаучного
цикла, согласована с заместителем директора по ВР и утверждена приказом
директора школы, приказ
№ 147-А от 30.08.2014 года.
Информатика как
динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая
призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном
обществе. Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является
образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он
пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно,
становится дисциплиной обобщающего,
методологического плана.
В этой связи особенно
актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения
информатики в начальной школе.
Задача обучения информатике в целом -
внедрение и использование новых передовых информационных технологий,
пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять
гипотезы и учиться на своих ошибках. Простейшие навыки общения с компьютером
должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных
уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают
психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером
увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Цель данного курса: дать
учащимся начальные знания в области информатики, обучить их работе на
компьютере в системной среде Open Office, текстовом редакторе, графическом
редакторе, дать представление об основах алгоитмирования.
Программа рассчитан на 34 часа в год (1 час
в неделю).
Формы занятий
Основными, характерными при реализации
данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из
теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает
практическая часть.
При проведении занятий традиционно
используются три формы работы:
- демонстрационная, когда
обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном
или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
- фронтальная, когда обучающиеся
синхронно работают под управлением педагога;
- самостоятельная, когда
обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или
нескольких занятий.
Содержание программы
Повторение (6 ч.)
Правила поведения и техника безопасности в
кабинете ИВТ. Виды информации. Информационные процессы (получение, хранение,
обработка, передача). Компьютер – универсальное устройство для работы с информацией.
Объект, отношения между объектами.
Понятие, суждение,
умозаключение. (10 ч.)
Мир понятий, деление и обобщение
понятий. Понятие суждения и умозаключения как основных логических единиц,
правила их использования. «Истина» и «Ложь».
Мир моделей
(9 ч.)
Понятие модели как заменителя
реального объекта. Понятие моделирования, текстовая и графическая модель.
Алгоритм как последовательность действий, свойства алгоритмов. Виды алгоритмов,
формы их записи. Исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Компьютер
как формальный исполнитель алгоритмов.
Управление
(10 ч.)
Управление – особое отношение между
объектами. Цели управления, объекты и субъекты управления. Понятие управляющего
воздействия. Средства управления. Результат управления. Средства коммуникации
как средства обмена информацией между людьми и техническими устройствами.
Календарно – тематическое планирование работы детского
объединения дополнительного образования
«Компьютерная грамотность» для 4 класса (1 час в неделю)
|
№
занятия
|
Тема занятия
|
Основные понятия
|
Компьютерный практикум
|
Дата проведения
|
Интернет - ресурсы
|
|
Глава 1. Повторение
|
|
1
|
Человек в мире информации
|
|
|
3.09
|
|
|
2
|
Действия с данными
|
|
|
10.09
|
|
|
3
|
Объект и его свойства
|
|
|
17.09
|
|
|
4
|
Отношения между объектами
|
|
|
24.09
|
|
|
5-6
|
Компьютер как система
|
|
|
1.10, 8.10
|
|
|
Глава 2. Понятие, суждение,
умозаключение
|
|
7
|
Мир понятий
|
|
|
15.10
|
|
|
8
|
Деление понятия
|
|
|
22.10
|
|
|
9
|
Обобщение понятия
|
|
|
29.10
|
|
|
10
|
Отношения между понятиями
|
|
|
12.11
|
|
|
11
|
Понятия «истина» и «ложь»
|
|
|
19.11
|
|
|
12-13
|
Суждение
|
|
|
26.11, 3.12
|
|
|
14-15
|
Умозаключение
|
|
|
10.12, 17.12
|
|
|
16
|
Работа со словарём,
компьютерный практикум.
|
|
|
24.12
|
|
|
Глава 3. Мир моделей
|
|
17-18
|
Модель объекта
|
|
|
14.01, 21.01
|
|
|
18-19
|
Текстовая и графическая
модели
|
|
|
28.01, 4.02
|
|
|
20
|
Алгоритм как модель
действий
|
|
|
11.02
|
|
|
21
|
Формы записи алгоритмов,
виды алгоритмов.
|
|
|
18.02
|
|
|
22
|
Исполнитель алгоритма.
|
|
|
25.02
|
|
|
23
|
Компьютер как исполнитель
|
|
|
4.03
|
|
|
24
|
Работа со словарём,
компьютерный практикум.
|
|
|
11.03
|
|
|
Глава 4. Управление
|
|
25
|
Кто, кем и зачем
управляет
|
|
|
18.03
|
|
|
26
|
Управляющий объект и
объект управления
|
|
|
1.04
|
|
|
27
|
Цель управления
|
|
|
8.04
|
|
|
28
|
Управляющее воздействие
|
|
|
15.04
|
|
|
29
|
Средство управления
|
|
|
22.04
|
|
|
30
|
Результат управления
|
|
|
29.04
|
|
|
31 -
32
|
Современные средства
коммуникации
|
|
|
6.05, 13.05
|
|
|
33
|
Работа со словарём,
компьютерный практикум.
|
|
|
20.05
|
|
|
34
|
Компьютерный практикум.
|
|
|
27.05
|
|
Используемые средства
программной поддержки курса:
·
Методическое пособие для
учителей 1-4 классов «Первые шаги в мире информатики» (пакет педагогических
программных средств «Страна Фантазия»)
·
«Информатика» - программа-тренажер
для детей
·
«Мир информатики. 1-2 год
обучения»
·
«Мир информатики. 3-4 год
обучения»
·
«Учимся думать». Сборник игр,
развивающих навыки мышления.
·
«Как решить проблему».
Самоучитель для развития творческого мышления.
·
«Компьютерная грамотность:
звездная миссия»
·
«Волшебные превращения. Основы
дизайна»
·
«Суперинтеллект». Головоломки
для любознательных.
·
«240 логических игр» и другие.
Учебно
– методическое обеспечение программы.
1.
Матвеева
Н. В., Челак Е. Н. Конопатова Н. К., Информатика 4 класс, учебник ФГОС, Москва,
Бином 2013 год.
2. Леонов В.П. Персональный комьютер. Карманный справочник. –
М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004 год.
3. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер).
Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007 год.
4. Книга игр для детей. Кроссворды, ребусы, головоломки
/сост. Г. Коненкина. – М.: Астрель, 2003 год.
5. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и
компьютер: 1-4 классы. В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007 год.
Сайты
сети Интернет
1. http://standart.edu.ru/
2. http://zanimatika.narod.ru/Nachalka17_1.htm
3. http://koshki-mishki.ru/n4-9.html
4. http://videouroki.net
5. http://easyen.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.