-
Курсы
-
Другое
Предлагаемая программа и тематическое планирование детского объединения дополнительного образования «Компьютерная грамотность» для 4 класса начальной школы рассчитаны на использование УМК авторов Н.В. Матвеевой, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла, согласована с заместителем директора по ВР и утверждена приказом директора школы, приказ № 147-А от 30.08.2014 года.
Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе. Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно,
становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.
В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики в начальной школе.
Задача обучения информатике в целом - внедрение и использование новых передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках. Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах. Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Цель данного курса: дать учащимся начальные знания в области информатики, обучить их работе на компьютере в системной среде Open Office, текстовом редакторе, графическом редакторе, дать представление об основах алгоитмирования.
Программа рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю).
Формы занятий
Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.
При проведении занятий традиционно используются три формы работы:
- демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
- фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
- самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.
Содержание программы
Повторение (6 ч.)
Правила поведения и техника безопасности в кабинете ИВТ. Виды информации. Информационные процессы (получение, хранение, обработка, передача). Компьютер – универсальное устройство для работы с информацией. Объект, отношения между объектами.
Понятие, суждение, умозаключение. (10 ч.)
Мир понятий, деление и обобщение понятий. Понятие суждения и умозаключения как основных логических единиц, правила их использования. «Истина» и «Ложь».
Мир моделей (9 ч.)
Понятие модели как заменителя реального объекта. Понятие моделирования, текстовая и графическая модель. Алгоритм как последовательность действий, свойства алгоритмов. Виды алгоритмов, формы их записи. Исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов.
Управление (10 ч.)
Управление – особое отношение между объектами. Цели управления, объекты и субъекты управления. Понятие управляющего воздействия. Средства управления. Результат управления. Средства коммуникации как средства обмена информацией между людьми и техническими устройствами.
|
№ занятия |
Тема занятия |
Основные понятия |
Компьютерный практикум |
Дата проведения |
Интернет - ресурсы |
|
Глава 1. Повторение |
|||||
|
1 |
Человек в мире информации |
|
|
3.09 |
|
|
2 |
Действия с данными |
|
|
10.09 |
|
|
3 |
Объект и его свойства |
|
|
17.09 |
|
|
4 |
Отношения между объектами |
|
|
24.09 |
|
|
5-6 |
Компьютер как система |
|
|
1.10, 8.10 |
|
|
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение |
|||||
|
7 |
Мир понятий |
|
|
15.10 |
|
|
8 |
Деление понятия |
|
|
22.10 |
|
|
9 |
Обобщение понятия |
|
|
29.10 |
|
|
10 |
Отношения между понятиями |
|
|
12.11 |
|
|
11 |
Понятия «истина» и «ложь» |
|
|
19.11 |
|
|
12-13 |
Суждение |
|
|
26.11, 3.12 |
|
|
14-15 |
Умозаключение |
|
|
10.12, 17.12 |
|
|
16 |
Работа со словарём, компьютерный практикум. |
|
|
24.12 |
|
|
Глава 3. Мир моделей |
|||||
|
17-18 |
Модель объекта |
|
|
14.01, 21.01 |
|
|
18-19 |
Текстовая и графическая модели |
|
|
28.01, 4.02 |
|
|
20 |
Алгоритм как модель действий |
|
|
11.02 |
|
|
21 |
Формы записи алгоритмов, виды алгоритмов. |
|
|
18.02 |
|
|
22 |
Исполнитель алгоритма. |
|
|
25.02 |
|
|
23 |
Компьютер как исполнитель |
|
|
4.03 |
|
|
24 |
Работа со словарём, компьютерный практикум. |
|
|
11.03 |
|
|
Глава 4. Управление |
|||||
|
25 |
Кто, кем и зачем управляет |
|
|
18.03 |
|
|
26 |
Управляющий объект и объект управления |
|
|
1.04 |
|
|
27 |
Цель управления |
|
|
8.04 |
|
|
28 |
Управляющее воздействие |
|
|
15.04 |
|
|
29 |
Средство управления |
|
|
22.04 |
|
|
30 |
Результат управления |
|
|
29.04 |
|
|
31 - 32 |
Современные средства коммуникации |
|
|
6.05, 13.05 |
|
|
33 |
Работа со словарём, компьютерный практикум. |
|
|
20.05 |
|
|
34 |
Компьютерный практикум. |
|
|
27.05 |
|
Используемые средства программной поддержки курса:
· Методическое пособие для учителей 1-4 классов «Первые шаги в мире информатики» (пакет педагогических программных средств «Страна Фантазия»)
· «Информатика» - программа-тренажер для детей
· «Мир информатики. 1-2 год обучения»
· «Мир информатики. 3-4 год обучения»
· «Учимся думать». Сборник игр, развивающих навыки мышления.
· «Как решить проблему». Самоучитель для развития творческого мышления.
· «Компьютерная грамотность: звездная миссия»
· «Волшебные превращения. Основы дизайна»
· «Суперинтеллект». Головоломки для любознательных.
· «240 логических игр» и другие.
Учебно – методическое обеспечение программы.
1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н. Конопатова Н. К., Информатика 4 класс, учебник ФГОС, Москва, Бином 2013 год.
2. Леонов В.П. Персональный комьютер. Карманный справочник. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004 год.
3. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007 год.
4. Книга игр для детей. Кроссворды, ребусы, головоломки /сост. Г. Коненкина. – М.: Астрель, 2003 год.
5. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007 год.
Сайты сети Интернет
2. http://zanimatika.narod.ru/Nachalka17_1.htm
3. http://koshki-mishki.ru/n4-9.html
Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе. Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно,
становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.
Рабочая программа детского объединения дополнительного образования "Компьютерная грамотность" 4 класс ФГОС к УМК Матвеевой Н. В., Челак Е. Н. пригодиться как учителям информатики, так и учителям начальных классов, преподающих информатику в начальной школе. Рабочая программа содержит пояснительную записку, планирование материала по изучаемым главам, календарно-ематическое планирование.
Профессия: Учитель информатики в начальной школе
Профессия: Учитель информатики
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
