Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа дисциплины «Естествознание» для специальностей среднего профессионального образования социально-экономического профиля

Рабочая программа дисциплины «Естествознание» для специальностей среднего профессионального образования социально-экономического профиля



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Республики Крым

«Феодосийский политехнический техникум»





«Утверждаю»

Заместитель директора

по учебной работе


__________ О.Г. Сердюкова

« ___ » ________ 2014 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.07 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

(социально-экономический профиль)


для специальности среднего профессионального образования

38.02.01 «Экономика, бухгалтерский учет (по отраслям)»


























Феодосия

2014





Рабочая программа разработана на основе Примерной программы дисциплины «Естествознание» для профессий начального профессионального образования (НПО) и специальностей среднего профессионального образования (СПО), утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования Министерства образования и науки Российской Федерации (от 16.04.2008 г.)




Разработчики:

Дельнов А.Н., преподаватель высшей категории ГБ ПОУ РК «Феодосийский политехнический техникум»

Сергеева И.П., преподаватель высшей категории ГБ ПОУ РК «Феодосийский политехнический техникум»





Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствие с требованиями ФГОС СПО второго поколения.




Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии естественно-математических дисциплин.

Протокол № 01 от « 28 » августа 2014 года


Председатель цикловой комиссии ___________ И.П. Сергеева
































СОДЕРЖАНИЕ




стр.

  • ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  • СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  • условия реализации программы учебной дисциплины


12

  • Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


14














































1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является обязательной частью социально-экономической подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» для специальности среднего профессионального образования 080114 - Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ № 282 от 06 апреля 2010 г.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Естествознание изучается как базовый учебный предмет при освоении профессий НПО и специальностей СПО социально-экономического профиля

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Примерная программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


1.4. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):

117

в том числе «Физика»:

52

лабораторные занятия

10

практические занятия

8

в том числе «Химия с элементами экологии»:

24

лабораторные занятия

6

в том числе «Биология с элементами экологии»:

41

лабораторные занятия

8

практические занятия

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе «Физика»

30

в том числе «Химия с элементами экологии»

14

в том числе «Биология с элементами экологии»

15

- конспектирование, решение задач, выполнение практических заданий;

- написание рефератов, творческих работ;

- подготовка сообщений, докладов, презентаций;


Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета







2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Естествознание»

Таблица 1.


Наименование разделов

и тем

Содержание учебного материала, лабораторные, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освое-

ния

1

3

4

5

Раздел

Введение

4


Тема

Введение

Содержание учебного материала

Основные науки о природе (физика, химия, биология), их сходство и отличия.

Естественнонаучный метод познания (наблюдение, измерение, эксперимент, гипотеза, теория), его возможности и границы применимости.


1

Самостоятельная работа студентов

Зачем и как изучать физику? Физические величины и их единицы измерения в Международной системе единиц СИ.

2


Раздел 1.

ФИЗИКА



Тема 1.1.

Механика

Содержание учебного материала

Механическое движение, его относительность. Законы динамики Ньютона.

Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Импульс. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

Механические колебания. Период и частота колебаний. Механические волны. Свойства волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

22

2

Лабораторная работа № 1.

Измерение жесткости пружины.

Лабораторная работа № 2.

Определение ускорения свободного падения при помощи математического маятника.

Практическое занятие № 1.

Решение задач «Механика». Контрольная работа 1.

4




2


Самостоятельная работа студентов

Графики равномерного прямолинейного движения. Графики равноускоренного прямолинейного движения. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения, угловая и линейная скорость. Центростремительное ускорение. Искусственные спутники Земли. Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Первая и вторая космические скорости. Развитие космонавтики. Освоение космоса.

Ультразвук и его использование в технике и медицине. Вращательное движение. Момент силы. Условие равновесия тела, имеющего ось вращения. Центр тяжести. Виды равновесия тел (устойчивое, неустойчивое, безразличное).

Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

8


Тема 1.2.

Тепловые явления.

Содержание учебного материала

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых переходов между ними на основе атомно-молекулярных представлений.

Тепловое движение. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых переходов между ними на основе атомно-молекулярных представлений.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимый характер тепловых процессов.

Тепловые машины, их применение. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения.

19

2

Лабораторная работа № 3.

Измерение относительной влажности воздуха

2


Практическое занятие № 2.

Решение задач «Тепловые явления».

Контрольная работа 2.

2


Самостоятельная работа студентов

Броуновское движение. Опыт Штерна. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Уравнение состояния идеального газа Менделеева-Клапейрона. Релятивистская механика. Основные положения специальной теории относительности. Скорость света в вакууме. Релятивистский закон сложения скоростей. Относительность и одновременность событий. Закон взаимосвязи массы и энергии. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения.

Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

7


Тема 1.3.

Электро-магнитные явления

Содержание учебного материала

Электрические заряды и их взаимодействие. Электрическое поле. Проводники и изоляторы в электрическом поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Тепловое действие электрического тока и закон Джоуля-Ленца.

Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Явление электромагнитной индукции. Электрогенератор. Переменный ток. Получение и передача электроэнергии.

Электромагнитные волны. Радиосвязь и телевидение.

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света.

Лабораторная работа № 4.

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника постоянного тока

Лабораторная работа № 5.

Измерение длины световой волны при помощи дифракционной решетки.

Практическое занятие № 3.

Решение задач «Электромагнитные явления». Контрольная работа 3.

27











4


2

Самостоятельная работа студентов

Электрическое поле и его характеристики – напряженность, потенциал, разность потенциалов и напряжение. Линии напряженности и эквипотенциальные поверхности электрического поля. Влияние электрического поля на живые организмы. Правила безопасности при работе с электрическими устройствами. Магнитное поле и его характеристики - вектор магнитной индукции и линии индукции магнитного поля. Сила Ампера и сила Лоренца. Влияние магнитного поля на живые организмы.

Развитие взглядов на природу света. Законы распространения, отражения и преломления света. Полное отражение света. Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

9


Тема 1.4.

Строение

атома и

квантовая

физика

Содержание учебного материала

Фотоэффект и корпускулярные свойства света. Использование фотоэффекта в технике. Строение атома: планетарная модель и модель Бора.

Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

Строение атомного ядра. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Энергия расщепления атомного ядра.

12

2

Практическое занятие 4.

Ядерная энергетика и экологические проблемы, связанные с ее использованием.


2


Самостоятельная работа студентов

Сплошные и линейчатые спектры и их источники. Спектральный анализ и его применение. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Подготовка по теме «Ядерная энергетика и экологические проблемы, связанные с ее использованием».

Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

4



Итого по разделу «Физика»

52/30


Раздел 2.

ХИМИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ

24/14


Тема 2.1.

Вода, растворы

Содержание учебного материала

Вода: физические и химические свойства. Растворение.

Массовая доля вещества в растворе. Водные ресурсы Земли. Жесткость воды. Способы её устранения.

14

2

Лабораторная работа №6. Качество воды. Анализ содержания примесей в воде. Очистка загрязненной соли. Устранение жесткости воды.

2


Самостоятельная работа студентов

Различные способы выражения концентрации растворов. Реакция обмена в водных растворов электролитов. Теория электролитической диссоциации.

Работа с учебником и дополнительной литературой, Интернетом, создание презентаций и рефератов.

6


Тема 2.2.

Химические процессы в атмосфере

Содержание учебного материала

Химический состав воздуха, атмосфера и климат

Загрязнение атмосферы и его источники. Озоновые дыры. Кислотные дожди.

Кислоты и щелочи. Показатель кислотности растворов рН.

10

2

Лабораторная работа №7.

Определение химического состава атмосферы. Измерение уровня углекислого газа. Механизм образования кислотных дождей.

2


Самостоятельная работа студентов

Природные загрязнители атмосферы.

Последствия загрязнения атмосферы для здоровья человека. Работа с учебником, дополнительной литературой, Интернетом, создание презентаций и рефератов.

2


Тема 2.3.

Химия и организм человека

Содержание учебного материала

Химические элементы в организме. Органические и неорганические вещества.

Основные соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Строение белковых молекул. Углеводы. Роль жиров в организме.

Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание. Холестерин.

14

1

Лабораторная работа №8.

Определение содержания витаминов С, В в напитках. Определение содержания Fe в продуктах питания. Контрольная работа.


2


Самостоятельная работа студентов

Функции белков в клетке. Водорастворимые витамины и их роль в жизнедеятельности. Жирорастворимые витамины. Классификация углеводов и их свойства.

Жиры растительные и животные. Их особенности.

Значение сбалансированного питания для здоровья человека. Работа с учебником и дополнительной литературой, интернетом. Создание презентаций, рефератов.

6



Итого по разделу «Химия с элементами экологии»

24/14


Раздел 3.

БИОЛОГИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ

41/15


Тема 3.1.

Наиболее общие представления о жизни

Содержание учебного материала.

Понятие «жизнь». Признаки живого.

Разнообразие организмов и их классификация.

Клетка. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Уровни организации живой природы.

Эволюция. Движущие силы эволюции.

29

1

Лабораторная работа №9.

Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

2


Самостоятельная работа студентов

Органические вещества клетки. Витамины, ферменты, гормоны и их роль в организме. Прокариоты и эукариоты. Особенности организации клеток.

Структурное и функциональное различие растительной и животной клетки. Строение и функции рибосом. Их роль в биосинтезе белка. Клеточная теория строения организмов. Нарисовать схемы строения растительной и животной клетки и основных органоидов клетки.

Основные направления эволюции. Общее понятие о микро и макроэволюции. Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Создание презентаций, рефератом.

7


Тема 3.2.

Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности.

Содержание учебного материала

Ткани, органы, системы органов человека.

Питание и его значение. Пищеварение. Пищеварительная система.

Дыхание. Органы дыхания. Жизненная емкость легких. Тренировка органов дыхания. Болезни органов дыхания и их профилактика.

Движение. Опорно-двигательная система. Мышцы: строение, свойства. Причины нарушения осанки, развития плоскостопия.

Иммунитет и иммунная система. Причины инфекционных заболеваний.

Онтогенез. Половое созревание.

Оплодотворение. Развитие зародыша. Беременность и роды.

21

2

Лабораторная работа №10.

Действие слюны на крахмал. Пищевые отравление. Гастрит и цирроз печени и их причины.

Лабораторная работа №11.

Утомление при статической и динамической работе.



4


Самостоятельная работа студентов

Причины заболеваний органов пищеварительной системы и их профилактика.

Вирусные заболевания человека и их профилактика.

Эмбриональные доказательства эволюционного родства человека и животных.

Влияние окружающей среды и её загрязнения на развитие человека.

Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.

Здоровый образ жизни – залог творческого долголетия.

Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Создание презентаций, рефератов.

5


Тема 3.3.

Человек и окружающая среда.

Содержание учебного материала.

Биогеоценоз, экосистема, их устойчивость. Воздействие экологических факторов на человека.

Экскурсия. Антропогенное воздействие на окружающую среду.

12

1

Самостоятельная работа студентов

Рациональное использование и охрана природных ресурсов.

Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

3



Итого по разделу «Биология с элементами экологии»

41/15



Итого по дисциплине «Естествознание»

117/59




3. условия реализации программы дисциплины

«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы учебной дисциплины «Естествознание» имеются в наличии учебные кабинеты «Кабинет физики», «Кабинет химии и биологии»

Оборудование учебного кабинета:

- портреты ученых;

- классная доска;

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения:

- экран;

- компьютер;

- ноутбук;

- мультимедийный проектор;

- мультимедийные обучающие материалы;

Оснащение учебного кабинета:

- таблица Менделеева;

- комплект учебно-наглядных пособий «Физика», «Химия», «Биология»»;

- комплекты лабораторных работ по изучаемым разделам;

- дидактический материал для текущего и итогового контроля знаний.

- объемные модели металлической кристаллической решетки;

- учебно-методический комплекс по темам дисциплины «Физика», «Химия», «Биология».

- комплект учебно-методической документации;

- информационное обеспечение обучения;

- схемы строения и структур белка;

- схема строения молекул ДНК и РНК;

-схема строения клетки;

Видеофильмы: Цитология, Генетика, Основы селекции, Антропогенез, Экологические факторы, Органическая химия.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

Алексашин И.Ю. Естествознание, Учебник для 10 и 11 кл, М., 2014.

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотцкий Н.Н. Физика: Учебник для 10 кл.

общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

Мякишев Г.Я., Б.Б. Буховцев Б.Б. Физика: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.

Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М., 2000.

Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.

Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобр. учебных заведений. –


М.,.Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Учебник для 10 и 11 кл. – М., 2014.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнич. спец.): учебник. – М., 2003.

Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия для школ и классов гуманитарного профиля. 10, 11 кл. – М., 2001–2002.

Дополнительные источники:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.

Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.

Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. – М., Просвещение, 2007.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. / Министерство образования РФ. – М., 2004.

Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9–11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А. Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.

Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.

Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10–11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.

Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006.

Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс – М., 2004.

Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. – М., 2004.

Аршанский Е.А. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля – М., 2003.

Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции / Н.Е.Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2004.

Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе. – М., 2003.

Бровкина Е.Т., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. Методическое пособие. – М., 2003.

Кузьмина И.Д. Биология. Человек. 9 класс. Методическое пособие. – М., 2003.

Ловкова Т.А., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Методическое пособие. – М., 2003.

Ренева Н.Б., Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс. Методич. пособие. – М., 2003.


Электронные ресурсы:

Консультант Плюс: Высшая школа. [Электронный ресурс]: Учебное пособие .- 2004-2010. – Режим доступа: www.consultant.ru/;

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: www.eqis.ru;

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: www.UROKI.NET;

1С: Школа. Физика. Библиотека наглядных пособий под редакцией Н.К.Ханнанова. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: edu@1c.ru.;

1С: Школа. Физика. Библиотека наглядных пособий под редакцией Н. К. Ханнанова; «Физика 7 – 11 классы» Компания ФИЗИКОН «Электронные уроки и тесты – Режим доступа: festival@1september.ru.;

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://fcior.edu.ru;

Министерство образования Российской Федерации. - Режим доступа:

http://www.ed.gov.ru;

Национальный портал "Российский общеобразовательный портал». - Режим доступа: http://www.school.edu.ru;


4. Контроль и оценка результатов освоения

Дисциплины «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

По дисциплине «Естествознание» проводится текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем на каждом уроке, в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения

Уметь:


приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

Приведение примеров экспериментов и наблюдений обосновывающих: атомно-молекулярное учение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязи электрического и магнитного полей, необратимости тепловых процессов, зависимости свойств вещества от структуры, зависимости скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточного строения живых организмов, роли ДНК как носителей наследственной информации, эволюции живой природы, превращений энергий и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязей компонентов экосистемы, влияния деятельности человека на экосистему.

объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

Объяснение прикладного значения важнейших достижений в области естественных наук для развития энергетики, транспорта, средств связи, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды.

работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Работа с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владение методами поиска выделение и оценка достоверности информации

Освоенные знания

Знать/понимать:


смысл понятий: естественно-научный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

Понимание смысла естественно-научного метода познания электромагнитного поля, электромагнитных волн, кванта, эволюции Вселенной, большого взрыва, Солнечной системы, галактики, периодического закона, химической связи, химической реакции, макромолекулы, белка, катализатора, организма, популяции, экосистемы биосферы, энтропии

вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;

Знания вклада великих ученых в формирование современной естественно научной картины мира











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа дисциплины ОД.07 «Естествознание» разработана на основе Примерной программы дисциплины «Естествознание» для специальностей среднего профессионального образования,  утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования Министерства образования и науки Российской Федерации (от 16.04.2008 г.) в соответствии с требованиями  ФГОС для специальностей среднего профессионального образования социально-экономического профиля

 

38.02.01 «Экономика, бухгалтерский учет (по отраслям)»

 

Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента - 176 часов,в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента - 117 часов;

- самостоятельной работы студента - 59 часов. 

 

 

ГБ ПОУ РК «Феодосийский политехнический техникум», г. Феодосия. Автор: преподаватель Дельнов А.Н., 2014 г. – 15 с.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2057
Номер материала 424953
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх