№
|
дата
|
Примечание
|
Тема
|
Тип урока
|
Требования к
уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
план
|
Введение (6+4ч)
|
1
|
|
|
Природа живая и неживая. Явления природы. Человек - часть природы.
Влияние человека на природу.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Активность к общению друг с другом.
|
Устный тест (тип «Звездного часа»)
|
2
|
|
|
Необходимость изучения природы бережного отношения к ней. Охрана
природы.
|
Таблицы и дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Уметь составлять выводы.
|
Рисунок «Охрана природы»
|
3
|
|
|
Физика и химия – науки о природе. Что изучает физика. Тела и
вещества. Что изучает химия.
|
Таблицы и дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Уметь строить алгоритм действия.
|
Викторина (тип «Поля чудес»)
|
4
|
|
|
Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Составлять цели и задачи.
|
Письменный проект «Папа строит дом»
|
5
|
|
|
Знакомство с простейшим физическим и химическим оборудованием:
пробирка, колба, лабораторный стакан, воронка, пипетка, шпатель,
пластмассовый и металлический штативы, держатель для пробирок. Нагревательный
прибор, особенности пламени. Правила нагревания вещества.
|
Таблицы и дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Составлять цели и задачи. Уметь строить алгоритм действия.
|
Тест №1 «Физические приборы»
|
6
|
|
|
Измерительные приборы: линейка, измерительная лента, весы, термометр,
мензурка( единицы измерений, шкала прибора, цена деления, предел измерений,
правила пользования).
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Составлять цели и задачи. Уметь строить алгоритм действия.
|
Тест №2 «Измерительные приборы»
|
Лабораторные работы (4ч)
|
7
|
|
|
1. Определение размеров физического тела.
|
Физические приборы по описании лабораторных работ.
|
Проектная деятельность
|
Умение пользоваться приборами измерения. Вычислять погрешности
измерительных приборов.
|
Письменный отчет работы (расчеты, рисунки и др.)
|
8
|
|
|
2. Измерение объема жидкости.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
9
|
|
|
3. Измерение вместимости стакана.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
10
|
|
|
4. Измерение объема твердого тела.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
2. Тела и вещества (5+9 ч)
|
11
|
|
|
Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет,
запах). Органические и неорганические вещества.
Твердое, жидкое и газообразное состояния
вещества.
|
Таблицы и дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение дать
физические характеристики.
Пользоваться
физическими терминами при разговоре на уроках.
|
«Умники и умницы»
|
12
|
|
|
Масса тела. Массы различных тел в природе.
Эталон массы. Весы.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение дать физические
характеристики. Пользоваться физическими терминами при разговоре на уроках.
|
Перевод измерений массы из одного разряда в другой
|
13
|
|
|
Температура. Термометры.
Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение дать
физические характеристики. Пользоваться физическими терминами при разговоре
на уроках.
|
Составление фантастических рассказов об
инопланетянах.
|
14
|
|
|
Представление о
размерах частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой.
|
Таблицы и дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение
дать физические характеристики. Пользоваться физическими терминами при
разговоре на уроках.
|
Размерности (перевод из одного разряда в другой)
|
15
|
|
|
Диффузия в твердых
телах, жидкостях и газах. Взаимодействие частиц вещества и атомов. Пояснение
строения и свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки
зрения.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение дать
физические характеристики. Пользоваться физическими терминами при разговоре
на уроках.
|
Работа с пластилином «Моя красивая молекула»
|
16
|
|
|
Строение атома и иона.
|
Таблицы и
дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
|
Беседа «Планеты»
|
Лабораторные работы (4ч)
|
17
|
|
|
5. Наблюдение различных физических тел.
|
Физические приборы
по описании лабораторных работ.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
18
|
|
|
6. Наблюдение различных состояний вещества.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
19
|
|
|
7. Измерение температуры воды и воздуха.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
20
|
|
|
8. Наблюдение делимости вещества.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
21
|
|
|
9. Наблюдение явления диффузии.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
22
|
|
|
10. Наблюдение взаимодействия частиц
различных веществ.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
23
|
|
|
11. Наблюдение горения.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
24
|
|
|
12. Разделение растворимых и нерастворимых
веществ фильтрованием.
|
Проектная
деятельность
|
Умение пользоваться
приборами измерения. Вычислять погрешности измерительных приборов.
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
3. Взаимодействие тел ( 9 ч )
|
25
|
|
|
Изменение скорости и формы тел при их
взаимодействии. Действие и противодействие. Сила как характеристика
взаимодействия. Динамометр.
|
Таблицы и дидакт.материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать физические свойства явлений. Умение
давать смысл природных закономерностей.
|
Словесная игра «Что такое «ДВИЖЕНИЕ»?»
|
26
|
|
|
Ньютон- единица измерения силы.
Инерция. Проявление инерции, примеры ее
учета и применения. Масса как мера инертности.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Выступление учащихся «Исаак Ньютон»
|
27
|
|
|
Гравитационное взаимодействие.
Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы
тяжести от массы.
|
Таблицы и дидакт.материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Выступление «Что такое Вселенная?», «Что такое
Галактика?»
|
28
|
|
|
Электрическое взаимодействие. Объяснение
электрического взаимодействия на основе электронной теории. Электризация тел
трением.
|
Таблицы и дидакт.материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Выступление «Кто такой Кулон?», «Кто такой Ампер?»,
«Кто такой Вольт?», «Кто такой Ом?»
|
29
|
|
|
Передача электрического заряда при
соприкосновении. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.
|
Таблицы и
дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Выступление «Меры
предосторожности при работе с электрическими приборами»
|
30
|
|
|
Магнитное взаимодействие. Постоянные
магниты, и их действие на железные тела. Полюса магнитов. Магнитные стрелки.
Земля как магнит.
|
Таблицы и
дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Рисунок «Мой дом –
моя Планета»
|
31
|
|
|
Ориентирование по компасу. Применение
постоянных магнитов.
|
Таблицы и
дидактические материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Выступление «Что
делать, если я заблудился в лесу?»
|
32
|
|
|
Сила трение. Зависимость силы трения от силы
тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике.
Способы усиления и ослабления трения.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Качественные физические задачи из Лукашика
|
33
|
|
|
Деформация. Различные виды деформации. Сила
упругости, ее направление. Зависимость силы упругости от деформации.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Качественные физические задачи из Лукашика
|
34
|
|
|
Конференция «Мир, в котором я живу»
|
|
|
Умение говорения в аудитории.
|
Доклады
|
Повторение тем, пройденных в 5 классе (2 ч)
|
35
|
|
|
Методы изучения науки физика
|
Таблицы и
дидактические материалы.
|
|
Умение говорения в
аудитории.
|
Выступления
|
36
|
|
|
Измерительные приборы
|
Таблицы и
дидактические материалы.
|
|
Умение говорения в
аудитории.
|
Выступления
|
4. Давление на опору, в жидкости и газе(3+9
ч)
|
37
|
|
|
Давление тела на опору. Зависимость давления
от площади опоры. Паскаль- единица измерения давления.
|
Демонстрационные опыты
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Перельмана
|
38
|
|
|
Передача давления жидкостями и газами. Закон
Паскаля. Давление на глубине жидкости. Сообщающиеся сосуды, их применение.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Перельмана
|
39
|
|
|
Действие жидкостей на погруженное в них
тело. Архимедова сила. Зависимость архимедовой силы от рода жидкости и от
объема погруженной части тела. Условия плавания тел.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение понимать
физические свойства явлений. Умение давать смысл природных закономерностей.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Перельмана
|
Лабораторные работы (9ч)
|
40
|
|
|
13. Наблюдение возникновения силы упругости
и деформации.
|
Физические приборы по описании лабораторных работ.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять самостоятельные проекты отчетов по
лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
41
|
|
|
14. Измерение силы.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
42
|
|
|
15. Измерение силы трения.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
43
|
|
|
16. Наблюдение электризации и взаимодействия
наэлектризованных тел.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
44
|
|
|
17. Изучение магнитного взаимодействия.
|
Проектная
деятельность
|
Умение
составлять самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
45
|
|
|
18. Вычисление давления тела на опору.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
46
|
|
|
19. Измерение выталкивающей силы.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
47
|
|
|
20. От чего зависит выталкивающая
(архимедова ) сила?
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
48
|
|
|
21. Выяснение условий плавания тел.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
5. Механическое движение (7ч)
|
49
|
|
|
Понятие об относительности механического
движения.
|
Таблицы и дидакт.материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять законы математических вычислений
при решении задач по физике. Умение пользоваться задачниками.
|
Качественные физические задачи из Лукашика,
Рымкевича
|
50
|
|
|
Разнообразные виды механического движения
(прямолинейное, криволинейное).
|
Демонстрационные
опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
51
|
|
|
Разнообразные виды механического движения
(движение по окружности, колебательное)
|
Таблицы и дидакт. материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
52
|
|
|
Механическое движение в природе и технике.
Путь и время движения.
|
Демонстрационные
опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
53
|
|
|
Скорость движения. Равномерное, ускоренное и
замедленное движения.
|
Таблицы и дидакт. материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
54
|
|
|
Звук как источник информации об окружающем
мире. Источники звука. Колебание – необходимое условие возникновения звука.
|
Демонстрационные
опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
55
|
|
|
Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань
и ухо.
|
Таблицы и дидакт. материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные физические задачи из Лукашика,
Рымкевича
|
6. Тепловые явления ( 4+8 ч )
|
56
|
|
|
Изменение объема твердых, жидких и
газообразных тел при нагревании и охлаждении.
|
Таблицы и дидакт. материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
57
|
|
|
Учет теплового расширения и использование
его в технике.
|
Таблицы и дидакт. материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
58
|
|
|
Плавление и отвердевание. Таяние снега,
замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.
|
Демонстрационные опыты.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные
физические задачи из Лукашика, Рымкевича
|
59
|
|
|
Испарение жидкостей. ( Охлаждение жидкостей
при испарении ) Конденсация. Теплопередача.
|
Таблицы и дидакт. материалы.
|
Комбинированный урок
|
Умение применять
законы математических вычислений при решении задач по физике. Умение
пользоваться задачниками.
|
Качественные физические задачи из Лукашика,
Рымкевича
|
Лабораторные работы (8ч)
|
60
|
|
|
22. Вычисление скорости движения бруска.
|
Физические приборы по описании лабораторных работ.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
61
|
|
|
23. Наблюдение относительности движения.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
62
|
|
|
24. Наблюдение изменение объема тела при
нагревании и охлаждении.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
63
|
|
|
25. Отливка игрушечного солдатика.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
64
|
|
|
26. Нагревание стеклянной трубки.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
65
|
|
|
27. Наблюдение за плавлением снега.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
66
|
|
|
28. От чего зависит скорость испарения
жидкости .
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
67
|
|
|
29. Наблюдение охлаждение жидкости при
испарении.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
68
|
|
|
30. Наблюдение теплопроводности воды и
воздух.
|
Проектная
деятельность
|
Умение составлять
самостоятельные проекты отчетов по лабораторным работам
|
Письменный отчет
работы(расчеты, рисунки и др.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.