Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа №79
Орджоникидзевского
района городского округа город Уфа
Республики
Башкортостан
Рассмотрено Согласовано
Утверждено
на заседании ШМО
Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ
№79
учителей начальных
классов Валеева Ф.Т. ______________ Сыртланов
Р.Н.___________
Протокол №__
от________2014г «___»________________2014г Приказ №_______
Руководитель ШМО:
от «____»___________2014г
Ахмерова
А.Р._____________
Валеева
Ф.Т. ______________
СыртланоР.Н.___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ
(КРУЖОК)
«Изучаем родной край»
на 2014/2015 учебный год
Составила:
учитель начальных классов:
Каримова
Г.Р.
Первая
категория
Пояснительная записка
Курс «Изучаем родной край» реализует патриотическое
направление во внеурочной деятельности в 1 классе в рамках эксперимента
по апробации федерального государственного образовательного стандарта общего
образования второго поколения. Главное назначение данного курса – ознакомление
учащихся с историей родного края, воспитание патриотизма, любви и уважения к
своей малой родине, ее истории и культуре, формирование навыков общения со
сверстниками, младшими, взрослыми, совершенствование нравственных качеств,
ориентация на общечеловеческие ценности, формирование элементарной эрудиции и
общей культуры. Данный курс реализует региональный компонент и расширяет круг
знаний по предмету «История, окружающий мир, культура и литература
Башкортостана»
Основными методами реализации программы являются изучение истории
края, организация познавательной и творческой деятельности учащихся.
Место факультатива в учебном плане.
Программа рассчитана на 33 часа в год с
проведением занятий 1 раз в
неделю, продолжительность занятия 35 минут.
Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе
деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий,
проектов) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного,
гражданского, эстетического.
Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о
малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором
живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы,
природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для
собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим
микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических умений
ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный
адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает
разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с
городом.
Изучение курса
направлено на достижение следующих целей:
- содействовать
гуманизации образования и гармонизации межнациональных отношений;
- формировать
здоровые этико-эстетические представления школьников, привить любовь к Родине,
к культурным ценностям народов Башкортостана , стремление быть достойными
продолжателями славных традиций, гордиться тем, что ты представитель именно
данной нации;
- способствовать
возрождению и развитию национальных культур .
Общая характеристика факультатива
Содержание предполагает решение следующих задач:
l ознакомление
с историей и бытом башкир, их традициями и обычаями;
l знакомство
с героическими событиями, происходившими на башкирской земле, подвигами своих
земляков;
l развитие
коммуникативных умений в процессе общения;
l введение
в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
Содержание курса
С чего начинается Родина? 4ч
Символы Башкортостана 3ч
Исторические сведения 3ч
Жизнь башкирского народа 8ч
Культура
башкирского народа 5ч
Башкирский фольклор 5ч
Природа
Башкортостана 2ч
Обобщение 3ч
В предлагаемой
программе предусматривается получение системных знаний по материальной и
духовной культуре башкир, а также других народов, населяющих Башкортостан .
В связи с тем, что история родного края самостоятельно в начальных классах не
изучается, в программу включен и историко-краеведческий материал.
Ознакомление учащихся с некоторыми важнейшими событиями истории,
биографическими данными выдающихся личностей прошлого Башкортостана
способствует воспитанию с малых лет интереса и любви к родной земле и родному
краю.
Тематическое
построение программы обеспечивает цельность и системность урока, дает
возможность осуществления межпредметных связей, проведения интегрированных
уроков культуры и музыки (изобразительного искусства, природоведения).
Содержание предмета
составляют произведения детской литературной классики, музыкального,
изобразительного, театрального искусства, сведения о наиболее значительных
событиях из истории Башкортостана , а также лучшие детские произведения
современных башкирских писателей, композиторов, художников, материалы о жизни и
творчестве известных актеров, певцов, танцоров, фольклорные тексты, описания
народных праздников, обычаев, игр; сведения о жизни и творчестве деятелей
культуры , произведения литературы и искусства других национальностей,
проживающих на территории республики Башкортостан . Содержание предмета
учитывает художественную, образовательную и воспитательную ценность
произведений, доступность материала соответственно возрастным особенностям
учащихся, педагогическую целесообразность их изучения.
Основные разделы программы:
l
С чего начинается Родина?
l
Символы Башкортостана.
l
Исторические сведения
l
Жизнь башкирского народа
l
Культура башкирского народа
l
Башкирский фольклор
l
Природа Башкортостана
Воспитательные идеи программы:
l
Познай свою малую родину!
l
Люби свой родной край!
l
Старайся делать добро!
Ожидаемые результаты:
l
расширение кругозора, получение первичных знаний
о своем родном крае;
l обогащение
личного опыта общения детей;
l ориентация
на общечеловеческие ценности;
l уважительное
отношение к истории и культуре родного края.
Учебный комплект
для учащихся:
Идельбаев М.Х., Сулейманов А.М. Живые родники.
– Уфа: Китап, 2011.
Культура Башкортостана . Рабочая тетрадь
к учебнику Живые родники для 1- 2 класса . Уфа: Китап, 2011.
Учебно-методическая
литература для учителя:
1. История и культура Башкортостана .
Хрестоматия. Уфа, ГУП РБ «Уфимский полиграфкомбинат»,2008.
2 . Я живу в Башкортостане : Пособие для
внеклассного чтения по культуре Башкортостана ./ БИРО, 2002.
3.500 вопросов и ответов об Уфе. Подготовлено
при поддержке Администрации городского округа г.Уфа, 2010.
4. Ю.А. Узиков. Исторические памятники Уфы. –
Уфа: Китап, 1999.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты изучения
факультативного курса
Учащиеся по истории и культуре
Башкортостана должны знать:
- по народному творчеству: жанровое богатство
и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы,
загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей,
байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты) в
сочетании с фольклором местного населения, творчество крупных
сказителей-сэсэнов;
- по литературе: основные произведения крупных
представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов, иметь общее
представление об основных этапах развития башкирской литературы.
Учащиеся должны быть ознакомлены с творчеством
некоторых писателей и поэтов других республик, выходцев из Башкортостана ,
быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях.
- по декоративно-прикладному и
изобразительному искусству: знать об основных видах (вышивка, ткачество,
художественная обработка дерева, металла, кожи и т.д.) декоративно-прикладного
искусства и сферах его применения (украшения жилища, народный костюм, убранство
коня, узорные ткани и т.д.), о связи (общие моменты и различия)
декоративно-прикладного искусства башкир с аналогичным творчеством других народов,
о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ;
- по музыкальному искусству: знать творчество
ведущих композиторов РБ, иметь представление об основных жанрах музыкального
искусства (песни, вокальные, хоровые, инструментальные произведения, симфония,
балет, опера и др.), знать ведущих исполнителей как народного, так и
профессионального искусства (курсистов, певцов, скрипачей, дирижеров и т.д.).
- по театральному и хореографическому
искусству: знать краткую историю профессиональных театров РБ, творчество
ведущих исполнителей оперы и балета; знать природу, разнообразие народных
танцевальных традиций, творческий путь Башкирского государственного ансамбля
народного танца им. Ф.Гаскарова, широко распространенные его танцы, выдающихся
мастеров народного танца.
Используемая
литература:
1.
«Башкортостан: Краткая энциклопедия». – Уфа:
Научное издательство
«Башкирская энциклопедия», 1996, 672 с.
2.
Кузбеков Ф.Т. «История культуры башкир». Уфа:
Китап, 1997. – 128 с. «Очерки по культуре народов Башкортостана». Учебное
пособие по курсу
3.
«История, литература и культура
Башкортостана»/Сост. Бенин В.Л. Уфа: Китап,
1994. – 160 с.
4. История и культура Башкортостана . Хрестоматия. Уфа, ГУП РБ
«Уфимский полиграфкомбинат»,2008.
5. Я живу в Башкортостане : Пособие для внеклассного чтения по
культуре Башкортостана ./ БИРО, 2002.
6. 500 вопросов и ответов об Уфе. Подготовлено при поддержке Администрации
городского округа г.Уфа, 2010.
7. Ю.А. Узиков. Исторические памятники Уфы. – Уфа: Китап, 1999.
Основные требования к знаниям, умениям и
навыкам учащихся
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
|
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
С
чего начинается Родина? 4ч
|
|
|
|
1
|
С чего начинается Родина?
|
Понятия «Родина большая и малая», «родной край».
Творческая
деятельность: рисунок на тему «Мой родной край»
|
|
|
|
2
|
Башкортостан – мой край!
|
История возникновения названия.
Работа по карте.
|
|
|
|
3
|
Родной дом, родной край
|
Стихотворения
башкирских поэтов.
Конкурс
чтецов.
|
|
|
|
4
|
Уфа – столица Башкортостана
|
Презентация
о достопримечательностях нашего города.
Фотовыставка.
|
|
|
|
|
|
Символы
Башкортостана 3ч
|
|
|
|
5
|
Флаг Башкортостана
|
Как выглядит флаг. История флага
Творческая
деятельность: рисунок (аппликация) на тему «Флаг Башкортостана»
|
|
|
|
6
|
Герб Башкортостана
|
Как выглядит герб Башкортостана. История герба
Башкортостана.
Раскрашивание
герба.
|
|
|
|
7
|
Гимн Башкортостана
|
Что такое гимн? История гимна Башкортостана.
Слушание
гимна Башкортостана
|
|
|
|
|
|
Исторические
сведения 3ч
|
|
|
|
8
|
Что изучает история?
|
Что изучает история? Кого называют археологами?
Беседа
|
|
|
|
9
|
Первые поселения на башкирской земле
|
Кто жил на территории нашего края в давние
времена?
Беседа
|
|
|
|
10
|
Чем занимались башкиры?
|
Презентация
Конкурс
рисунков по теме.
|
|
|
|
|
|
Жизнь
башкирского народа 8ч
|
|
|
|
11
|
Жилище башкир
|
Творческая
деятельность: рисунок (аппликация) на тему «Юрта»
|
|
|
|
12
|
Башкирский орнамент
|
Творческая
работа – аппликация «орнамент»
|
|
|
|
13
|
История вещей. Посуда.
|
Башкирская утварь Деревянная, глиняная посуда
Творческая
деятельность: рисунок (лепка) на тему «Посуда» с башкирским орнаментом
|
|
|
|
14
|
История вещей. Одежда.
|
Как одевались башкиры.
Украшения.
Творческая
деятельность: рисунок на тему «Одежда»
|
|
|
|
15
|
Башкирские семьи.
|
Семейный уклад.
Как
воспитывали детей.
Что
такое «Родословная - шежере»?
Проект:
составление родословной своей семьи.
|
|
|
|
16
|
Имена и фамилии
|
История имен и фамилий.
Проект:
Что означает мое имя?
|
|
|
|
17
|
Национальные традиции, обряды, обычаи, праздники
|
Сабантуй. Элементы праздника – игры на свежем воздухе
|
|
|
|
18
|
Блюда башкирской
кухни
|
Фотовыставка
«Мамины рецепты» детские доклады о блюдах
|
|
|
|
|
|
Культура башкирского народа 5ч
|
|
|
|
19
|
О чем поет курай?
|
Знакомство с древним народным музыкальным инструментом. Чтение
легенды о курае
Слушание музыки
|
|
|
|
20
|
Салават Юлаев – легендарный герой и поэт- импровизатор
|
Рассказ о личности легендарного воина , поэта С.Юлаева.
Чтение стихотворений
|
|
|
|
21
|
Художники Башкортостана
|
Презентация
|
|
|
|
22
|
Мустай Карим – народный поэт и писатель Башкортостана
|
Знакомство с творчеством писателя.
|
|
|
|
23
|
В мире танца
|
Знакомство с творчеством народного ансамбля
танца им. Файзи Гаскарова.
Просмотр фильма.
|
|
|
|
24
|
Защитники мира.
|
Экскурсия в Музей Боевой Славы
Аппликация – открытка ветерану.
|
|
|
|
|
|
Башкирский
фольклор 5ч
|
|
|
|
25
|
Загадки и кулямасы
|
Чтение загадок и кулямасов.
Составление своей загадки.
|
|
|
|
26
|
Башкирские пословицы и поговорки
|
Понятие о пословицах и поговорках.
Чтение.
Составление книжки-малышки
|
|
|
|
27
|
Исторические песни. Назидательные сказки
|
Из истории песен
«Любизар» и «Баик»
|
|
|
|
28
|
Сказки о животных. Сказки-загадки
|
Чтение сказок «Заяц и Лев», «Подарок»
Иллюстрирование сказки.
|
|
|
|
29
|
Играем и поем, весело живем.
|
Разучивание игр.
Чтение стихотворений об играх и спорах детей.
|
|
|
|
|
|
Природа Башкортостана 2ч
|
|
|
|
30
|
Реки и озера Башкортостана
|
Чтение легенды о реках Агидель, Караидель
|
|
|
|
31
|
Животные Башкортостана
|
Экскурсия в музей
Лепка зверей.
|
|
|
|
|
|
Обобщение 2ч
|
|
|
|
32
|
Что мы узнали и чему научились
|
Викторина «Проверь себя»
|
|
|
|
33
|
Мы принимаем гостей
|
Правила меджлиса, застолья
|
|
|
|
34
|
Резервный урок
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.