Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 2 класса по английскому языку

Рабочая программа для 2 класса по английскому языку


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7ab15431.gifhello_html_m697734b4.gifhello_html_6b47573f.gifhello_html_50cdbfd3.gifhello_html_7e2a7d0d.gif


Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО заместитель директора по УВР директор

________/_И.Р.Гиздатуллин/ МБОУ « Малокирменская ООШ»МБОУ «Малокирменская ООШ»

Протокол №____ от __________/ Р.С. Фархуллин/ ______/ Г.Н.Шарифуллина/

« 26 » августа 2014г. «31» августа 2014г

приказ №83-ОД31 август 2014






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

учителя английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Малокирменская основная общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района РТ

ФархуллинойЗульфииТахиятулловны

по английскому языку 2 класса





Рассмотрено на заседании

педагогического совета протокол № 1 от

« 29 » августа 2014г


Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010

  • Примерные программы по учебным предметам. Примерная программа по иностранному языку. ФГОС НОО Начальная школа. М.: Просвещение, 2011

Образовательной программы школы МБОУ «Малокирменская ООШ»

  • Учебного плана МБОУ «Малокирменская ООШ» утверждённого приказом №79/ОД-14 от 31.08.2014


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:


1. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: учебник английского языка для учащихся 2 класса / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012

2. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

3. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

4. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: сд-диск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул


Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.


Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении второклассников:


  • формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

  • развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

  • планировать результаты изучения английского языка через личностные, метапредметные, предметные результаты.


-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;

При отборе предметного содержания иноязычной речи учитывалась психолого-педагогическая природа младшего школьника воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно.


Планируемые результаты изучения английского языка учеником 2 класса

Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

- заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения

- осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

- формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

- формирование умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

- формирование мотивов достижения социального признания

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;

- развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется через репертуар, включенный в УМК

- адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

- расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев


Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД

- выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план)

- в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.


Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

- составлять тезисы, различные виды планов

- преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)

- определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)

- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

- учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций


Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

- представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

- сравнивать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения - производить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя

- догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы

- соотносить языковые явления в английском и русском языке

- развить навыки и умения синонимической избирательности

- развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)

- развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации

- воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию, между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры
- сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
- создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком

-лексико-грамматических знаний по курсу 2 класса


  • Алфавит,буквы,основные буквосочетания, звуки.

  • Особенности интонации основных типов предложений;

  • Соблюдать долготу и краткость гласных;

  • Не смягчать согласные перед гласными;

  • Рецептивный лексический запас 160 лексических единиц;

  • Артикли

  • Существительные в единственном и множественном числе

  • Глагол быть и могу.

  • Местоимения (личные)

  • Качественные прилагательные в положительной степени..

  • Количественные числительные (1-10)

  • Простые предлоги места и направления



Основное содержание курса 2 класса (темы)

Тема

Количество часов

1

Знакомство

6

2

Я и моя семья

14

3

Мои любимые занятия

16

4

Мои друзья

6

5

Мир вокруг меня

15

6

Страна/ страны изучаемого языка

11

итого


68



Раздел 1.«Здравствуй, Английский язык».

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и мои друзья. (Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное. Прием и угощение гостей. Мой день. Любимая еда. Моя одежда.)

Мои увлечения . (Любимые игрушки, занятия. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, в цирке. Каникулы.)

Моя школа. (Школа. Школьные принадлежности. Классная комната. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Учащиеся знакомятся с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма - графикой, каллиграфией, орфографией,
восстанавливать слово, Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух звуки, звукосочетания, слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, познакомиться с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими именами (Jess, Jane, Jill, Mary, Wendy, Kate, Betsy, Ann)

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос, отдавать распоряжения, выражать совет, запрашивать информацию, используя вопросительные модели, отдавать распоряжения, выражать просьбы; выражать одобрение тому, что сделали другие, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; вести счет от 1 до 10; перечислить животных в зоопарке, сказать, что они умеют делать; рассказывать о своих школьных принадлежностях, читать вслух слова с изученными буквами, писать слова с изученными буквами (Аа – Mm)


Раздел 2. «Добро пожаловать в наш театр»

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и мои друзья. Я и моя семья. Занятия спортом. Английские праздники.

Учащиеся продолжают знакомиться с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма - графикой, каллиграфией, орфографией,
восстанавливать слово, писать слова с изученными буквами (Аа – Zz)

Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух звуки, звукосочетания, слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Учащиеся научатся поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения, описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, писать буквы английского алфавита, восстанавливать слово, предложение, списывать текст, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию;

опираться на языковую догадку в процессе чтения, восприятия на слух текстов.

Учащиеся познакомятся с интернациональными словами – названиями видов спорта и английскими праздниками, познакомятся с сюжетами некоторых популярных авторских и народных английских сказок.

Проектная деятельность обеспечивает благоприятные условия для самопознания, самовыражения и самоутверждения, эффективное средство организации творческой и учебной деятельности. Итог данного раздела - праздник алфавита и презентация проекта: Книга «TheABC»


Раздел 3. «Давайте читать и говорить на английском языке!»

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и моя семья. (Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Я и мои друзья). Мои друзья. (Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.) Мир вокруг меня. (Мой дом, моя квартира, моя комната. Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора — стихи, песни, сказки.)

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), задавая вопросы, вести диалог побудительного характера, обращаться с просьбой, соглашаться (отказываться), выполнять просьбу, предлагать сделать что-либо вместе, кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки, мультфильма.

Учащиеся научатся записывать слова, предложения под диктовку, заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимая еда, любимый вид спорта и т. п.), писать поздравление с Новым годом, Рождеством.

Учащиеся овладеют умением различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке, читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, находить в них необходимую или интересующую информацию (имя главного героя, характеристики героев и т. п.), пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения.

Учащиеся познакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, во время совместной игры.

Учащиеся овладеют умениями действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний.

Итог данного раздела – проектная деятельность: Конкурс проектов по теме «Я и мои друзья» (сделать закладку и написать на ней придуманную загадку).


Раздел 4.«Познакомьтесь с моими друзьями!»

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и моя семья. Я и мои друзья. (Мои друзья. Помощь друг другу. Любимое домашнее животное. Моя школа. Учебные предметы. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Мир вокруг меня. (Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город / мое село. Любимое время года. Погода. Природа. Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг.)

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос( запрос информации и ответ на него), задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера; просить о помощи и предлагать свою помощь.

Учащиеся научатся пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика персонажей, называть имя, возраст, место проживания, — передавать содержание прочитанного или услышанного текста с опорой на иллюстрацию, находить ключевые слова, составлять план.

Учащиеся научатся писать буквы английского алфавита; восстанавливать слово, предложение, текст; списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; стихи, песни, рифмовки, воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся языковом материале

Учащиеся научатся читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения

узнать названия стран, говорящих на английском языке (theUK / theUnitedKingdomBritain / England / Scotland, Australia, America / theUSA), столиц (London/Moscow), воспроизводить наизусть небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке.

Контрольных работ – 3

Промежуточная аттестационная контрольная работа - 1


Дополнительная литература для учителя


Картинный словарь.Татарско-русско-английский.Казань.ИздательствоМагариф 2009

Magic forest. Книга для чтения начальным классам. Иванова Л.Ф.

Татарско-английский словарь. Магариф.2007.

Энциклопедия для детей. 2011. Москва

Материально-техническое обеспечение

Ноутбук,

проектор,

экран,

магнитофоные проигрователи,

усилители звука-колонки,

СД – диски.



КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование

Тема урока

Дата проведения плановая

Дата проведения фактическая

Примечание

1

Введение в английский язык. Схожие слова в английской и в русской речи.




2

Буква Аа, звуки, слова с этой буквой.




3

Буква Bb, звуки, слова с этой буквой. Цифры до5.




4

Цифры до 10. Буква Сс, звуки, слова с этой буквой.




5

Глаголы движения, буква Dd, звуки, слова с этой буквой.




6

Буква Ee, звуки, слова с этими звуками; Глагол могу вопрос и ответы.




7

Глагол могу вопросы и ответы. Буква Ff, звуки, слова с этими звуками.




8

Глагол могу – отрицательное предложение, буква Gg,звуки, слова с этими звуками.




9

Буква Hh, звуки с этими словами. Рассказ о себе




10

Буква Ii, звуки, слова с этими звуками.





11

Буква Jj, звуки, слова с этими звуками.





12

Буква Kk, звук, слова с этим звуком.




13

Школьные принадлежности. Буква Ll, звук. Слова с этим звуком.




14

Буква Mm, звук, слова с этим звуком. Лексика - Животные; цвета.




15

Буква Nn, Упражнения с лексикой цвет и животные.




16

Буква Оо, звуки, слова с этими звуками.БукваPp, О себе рассказ.




17

Контрольная работа №1 (за 1 четверть)




18

Буква Qq, слова с этим звуком. Члены семьи.




19

Введение оборота- Я не имею . букваRr




20

Красная Шапочка. Введение вопроса «Имеешь ты?». БукваSs




21

Мой дом.

Животное. Развитие нав. речи. БукваTt




22

Кролик Мартин. Множественное число сущ. БукваUu




23

Введение лексики Животные буква Vv




24

Введение образца Он имеет буква Ww




25

Закрепление образца- Он имеет. Буква Xx




26

Введение лексики -спортивные игры. Буква Yy




27

Активация лексики Спортивные игры. Буква Zz




28

Развитие навыков диалогичскойречи.Повторение букв




29

Закрепление изученных букв

Песня Алфавит. Контрольная работа за № 2 четверть




30

Скоро Новый год Развитие навыков аудирования




31

Закрепление навыков монологической речи.




32

Повторение букв алфавита и пройденной лексики




33

Введение лексики: Где ты живешь




34

Введение образца Он живет в…




35

Формирование навыков речевого образца он Она приехали





36


Настоящее простое время

утвердительное предложение 3 лицо




37

Введение прилагательных и глагол есть.




38

Упражнения с прилагательными




39

Множественное число имен существительных.





40

Притяжательный падеж существительных





41

Упражнения с мн. числом существительных и притяж. падежу.

Медвежонок Билли.





42

Развитие навыков диалогической речи. Корова и Дракон.реч. образ.

Я думаю…




43

Развитие навыков чтения. Попугай Рокки





44

Совершенствование навыков монолог. Речи - Выразить несогласие




45

Развитие навыков чтения про себя. Побудительные предложения




46

Артикли.введение




47

Мой друг. Совершенствование навыков монолог.речи




48

Личные местоимения. Систематизация материала




49

Формирование навыков аудирования.

Интервью со спортсменами




50

Введение речевого образца Я люблю




51

Конкурс загадок. Совершен. Навыков чтения




52

Развитие навыков письменной речи




53

Крестики-нолики. Развитие навыков диалогической речи. Контрольная работа №3




54

Активизация материала Множественное число существительных.




55

Незнайка изучает англ. Закрепление навыков чтения.




56

Винни-Пух развитие навыков изучающего чтения





57

Артисты нашего театра. Совершен. навыков диалог. речи-диалог--расспрос




58

Изучаем части тела. Формирование навыков аудирования




59

Развитие грамматич. Навыков. Порядок слов в предложений.




60

Формы глагола Быть-

находиться




61

Бременские музыканты.

Активизация материала глагол быть в настоящем времени




62

Новые друзья. Совершенствование навыков чтения






63

Новые друзья.





Совершенствование навыков чтения




64

Промежуточная аттестация.

Контрольная работа. №4




65

Работа над ошибками




66

Проектная работа «Мои друзья»




67

Обобщающий урок




68

Обобщающий урок





Приложение

Для контроля и промежуточной аттестации по английскому языку


Примерный текст контрольной работы по английскому языку во 2 классе-2 четверть



1.Послушай, что фермер Джон рассказывает о своём новом питомце. Догадайся, кто это.


2.Какое предложение соответствует рисунку? Прочитай правильный ответ.


a)Ann has got a grey cat.

b)Ann has got a black cat.

c)Ann has got a black hat.


a)Pam’s dog can swim.

b)Pam’s dog can’t swim.

c)Pam’s frog can swim.


a)I can see a fox with a clock.

b)I can see a frog with a box.

c)I can see a fox with a box.


3.Отгадай загадку. Прочитай правильный ответ.

Bob has got a pet. It isn’t big. But it is merry and funny. It is black. It can run, jump and swim. It can’t fly. Bob likes his... .

a) red hen

b) black dog

c) black duck.


4.Выбери нужное слово. Прочитай предложение вслух.

1) Ricks hen ... red.

a) can b) is

2) He ... seven.

a) is b) am

3) I ... got six grey rabbits.

a) have b) has

4) Kate ... got a funny fox.

a) have b) has

5) Jim’s dog ... swim.

a) is b) can

Примерный текст контрольной работы по английскому языку во 2 классе-3 четверть


1.Послушай и догадайся, о какой девочке идёт речь. Назови имя девочки.


2.Какое предложение соответствует рисунку? Прочитай правильный ответ.

a) Frogs like clocks.

b) The fox likes the clock.

c) Foxes like cats.


a) I can see a nice crocodile.

b) I can see a nine crocodiles.

c)I can see a five crocodiles.


a)I see a pig with a stick.

b)I see a frog with a pen.

c)I see a pig with a frog.


3.Прочитай отрывок из письма Ани её английскому другу Джону. Как ты думаешь, о каком животном она пишет. Назовиего.

I have got a friend. It is red, blue and green. It is brave. It is not angry. It is nice. It can fly well. It likes to fly to the zoo. It can’t run and swim. Its name is Polly. It is five. It lives with me, my mum and dad. It likes my home. We like Polly too.


4.Выбери нужное слово. Прочитай предложения.

1)Bob ... got a strong dog.

a) have b) has

2) We ... got ten pencils.

a) have b) has

3) I ... a pupil.

a) am b) is c) are

4) My friends ... brave and strong.

a) am b) is c) are

5) ... you sad?

a) am

b) is c) are

6) He ... not lazy.

a) am b) is c) are


Примерный текст контрольной работы для промежуточной аттестации по английскому языку во 2 классе-4 четверть



A1. Прослушайте текст и определите про какое животное идёт речь.

1 2 3 4


B1. Вставьте слова из рамки в текст. Одно слово лишнее.


A. brother

B. five

C. sister

D. skip


Hi. My name’s Sam.

1. I’ve got a _____________.

2. She is _____________.

3. She can ________________.



B 2. Прочитай текст и отметь галочкой те предложения, которые говорят правду.

Hi, I’m Mike. I can swim, play football and ride a bike.

I’ve got a dog Spike. It’s big. It’s brown. Spike likes to jump and to play with a ball.


  1. Mike can ride a bike.

  2. Spike can swim.

  3. Spike is a dog.

  4. Mike can not play football.

  5. Mike can swim.


C1.Выбери правильный вариант ответа и занеси его в таблицу.

1. We … friends.

a) is b)are c) am

2. He … strong and brave.

a) is b) are c) am

3.Ann … ten.

a) is b)are c) am

4. It… black cat.

a) is b)are c) am

5. I… seven.

a) is b)are c) am













Краткое описание документа:

Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО заместитель директора по УВР директор

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

учителя английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Малокирменская основная общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района РТ

ФархуллинойЗульфииТахиятулловны

по английскому языку 2 класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета протокол № 1 от

« 29 » августа 2014г

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

· Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

· Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)

· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010

· Примерные программы по учебным предметам. Примерная программа по иностранному языку. ФГОС НОО Начальная школа. М.: Просвещение, 2011

Образовательной программы школы МБОУ «Малокирменская ООШ»

· Учебного плана МБОУ «Малокирменская ООШ» утверждённого приказом №79/ОД-14 от 31.08.2014

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: учебник английского языка для учащихся 2 клас­са / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012

2. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

3. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

4. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: сд-диск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении второклассников:

  • формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном
  • развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
  • планировать результаты изучения английского языка через личностные, метапредметные, предметные результаты.

-умение соотнести графический образ слова с его звуко­вым образом,

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решае­мой учебной задачей, например, с целью формирования орфографи­ческих, лексических или грамматических навыков;

При отборе предметного содержания иноязычной речи учитывалась психолого-педагогическая природа младшего школьника воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно.

Планируемые результаты изучения английского языка учеником 2 класса

Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

- заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения

- осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

- формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

- формирование умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

- формирование мотивов достижения социального признания

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;

- развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется через репертуар, включенный в УМК

- адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

- расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД

- выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план)

- в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.

Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

- составлять тезисы, различные виды планов

- преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)

- определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)

- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

- учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

- представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

- сравнивать языковые явления родного и ан­глийского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения - произво­дить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя

- догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы

- соотносить языковые явления в английском и русском языке

- развить навыки и умения синонимической избирательности

- развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)

- развить и воспитать у школьников понимание важностииностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации

- воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию, между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры
- сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
- создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком

-лексико-грамматических знаний по курсу 2 класса

  • Алфавит,буквы,основныебуквосочетания,звуки.
  • Особенности интонации основных типов предложений;
  • Соблюдать долготу и краткость гласных;
  • Не смягчать согласные перед гласными;
  • Рецептивный лексический запас 160 лексических единиц;
  • Артикли
  • Существительные в единственном и множественном числе
  • Глагол быть и могу.
  • Местоимения(личные)
  • Качественные прилагательные в положительной степени..
  • Количественные числительные (1-10)
  • Простые предлоги места и направления

Основное содержание курса 2 класса (темы)

Тема

Количество часов

1

Знакомство

6

2

Я и моя семья

14

3

Мои любимые занятия

16

4

Мои друзья

6

5

Мир вокруг меня

15

6

Страна/ страны изучаемого языка

11

итого

68

Раздел 1.«Здравствуй, Английский язык».

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и мои друзья. (Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники. Помощь друг дру­гу. Совместные занятия. Любимое домашнее жи­вотное. Прием и угощение гостей. Мой день. Любимая еда. Моя одежда.)

Мои увлечения . (Любимые игрушки, за­нятия. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, в цирке.Каникулы.)

Моя школа. (Школа. Школьные принадлежности. Классная комната. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Учащиеся знакомятся с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма - графикой, каллиграфией, орфографией,
восстанавливать слово, Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух звуки, звукосочетания, слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, познакомиться с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими именами (Jess, Jane, Jill, Mary, Wendy, Kate, Betsy, Ann)

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос, отдавать распоряжения, выражать совет, запрашивать информацию, используя вопросительные модели, отдавать распоряжения, выражать просьбы; выражать одобрение тому, что сделали другие, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; вести счет от 1 до 10; перечислить животных в зоопарке, сказать, что они умеют делать; рассказывать о своих школьных принадлежностях, читать вслух слова с изученными буквами, писать слова с изученными буквами (Аа – Mm)

Раздел 2. «Добро пожаловать в наш театр»

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и мои друзья. Я и моя семья. Занятия спортом. Английские праздники.

Учащиеся продолжают знакомиться с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма - графикой, каллиграфией, орфографией,
восстанавливать слово, писать слова с изученными буквами (Аа – Zz)

Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух звуки, звукосочетания, слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Учащиеся научатся поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения, описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, писать буквы английского алфавита, восстанавливать слово, предложение, списывать текст, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию;

опираться на языковую догадку в процессе чтения, восприятия на слух текстов.

Учащиеся познакомятся с интернациональными словами – названиями видов спорта и английскими праздниками, познакомятся с сюжетами некоторых популярных ав­торских и народных английских сказок.

Проектная деятельность обеспечивает благоприятные условия для самопознания, самовыражения и самоутверждения, эффективное средство организации творческой и учебной деятельности. Итог данного раздела - праздник алфавита и презентация проекта: Книга «TheABC»

Раздел 3. «Давайте читать и говорить на английском языке!»

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и моя семья. (Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда.Я и мои друзья).Мои друзья. (Помощь друг дру­гу. Совместные занятия. Любимое домашнее жи­вотное.)Мир вокруг меня. (Мой дом, моя квартира, моя комната.Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие про­стые произведения детского фольклора — сти­хи, песни, сказки.)

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), задавая вопросы, вести диалог побудительного характера, обращаться с просьбой, соглашаться (отказываться), выполнять просьбу, предлагать сделать что-либо вместе, кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки, мультфильма.

Учащиеся научатся записывать слова, предложения под диктовку, заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимая еда, любимый вид спорта и т. п.), писать поздравление с Новым годом, Рождеством.

Учащиеся овладеют умением различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке, читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, находить в них необходимую или интересующую информацию (имя главного героя, характеристики героев и т. п.), пользуясь приемами ознакоми­тельного и поискового чтения.

Учащиеся познакомятся с некоторыми формами ре­чевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, во время совместной игры.

Учащиеся овладеют умениями действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составле­нии собственных устных и письменных выска­зываний.

Итог данного раздела – проектная деятельность: Конкурс проектов по теме «Я и мои друзья» (сделать закладку и написать на ней придуманную загадку).

Раздел 4.«Познакомьтесь с моими друзьями!»

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я и моя семья. Я и мои друзья. (Мои друзья. Помощь друг дру­гу. Любимое домашнее жи­вотное. Моя школа. Учеб­ные предметы. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Мир вокруг меня. (Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город / мое село. Любимое время года. Погода. Природа. Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг.)

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос( запрос информации и ответ на него), задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не согла­шаться на предложение партнера; просить о помощи и предла­гать свою помощь.

Учащиеся научатся пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика персонажей, называть имя, возраст, место проживания, — передавать содержание прочитанного или услышанного текста с опорой на иллюстрацию, находить ключевы

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров349
Номер материала 466445
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх