Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 3 класса по английскому языку

Рабочая программа для 3 класса по английскому языку


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m59090fd1.gifhello_html_4ff9f2f7.gif


Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО заместитель директора по УВР директор

________/_И.Р.Гиздатуллин/ МБОУ « Малокирменская ООШ» МБОУ «Малокирменская ООШ»

Протокол №____ от __________/ Р.С. Фархуллин/ ______/ Г.Н.Шарифуллина/

« 26 » августа 2014г. «31» августа 2014г приказ №83-ОД 31 август 2014







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

учителя английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Малокирменская основная общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района РТ

ФархуллинойЗульфииТахиятулловны

по английскому языку 3 класса







Рассмотрено на заседании

педагогического совета протокол № 1 от

« 29 » августа 2014г.




Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010

Примерные программы по учебным предметам. Примерная программа по иностранному языку. ФГОС НОО

Начальная школа. – М.: Просвещение, 2011

Образовательной программы школы МБОУ «Малокирменская ООШ»

Учебного плана МБОУ «Малокирменская ООШ» утверждённого приказом №79/ОД-14 от 31.08.2014


УМК по предмету «Английский язык -3 класс»:

.EnjoyEnglish. Автор:Биболетова М.З., Трубанева Н.

1. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: учебник английского языка для учащихся 3 класса / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012

2. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

3. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

4. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: сд-диск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул


Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы.




Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении третьеклассников

формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников : элементарных коммуникативных умений в говорении,аудировании , чтении и письме;

  • развитие личности ребенка, его речевых способностей , внимания , мышления ,памяти и воображения ; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлении , доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников , а также их общеучебных умений.



Планируемые результаты изучения английского языка 3 класса

Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижения которых обеспечивает программа

Личностные результаты:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;развитие навыков сотрудничества с взрослыми

и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

-формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;освоение способов решения проблем творческого ипоискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;формирование умения пониматьпричины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;освоение начальных форм познавательной и

личностной рефлексии;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

-развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;усвоениеобщеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие впознавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.


Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции:-языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

-говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнкутипичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстови видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

-чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтенияи осмысленного интонирования)

-письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма)

социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни,нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Письмо

  • Обучающийся получит возможность научиться:

  • владеть техникой письма;

  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

  • делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствиис коммуникативной задачей.

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку при восприятии интернациональныхи сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматика

  • Обучающийся получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативныетипы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с

  • неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и вомножественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can.

  • Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определеннымпризнакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

Социокультурная осведомленность

Обучающийся получит возможность научиться:

называть страны изучаемого языка по-английски;

узнавать некоторых литературных персонажей известных детскихпроизведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных наизучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения,принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детскогофольклора (стихи, песни) на английском языке;

осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка всоответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,изучаемой в начальной школе.

-лексико-грамматических результатов

  • В процессе аудирования- различать на слух звуки,звукосочетания,слова,предложения английского языка;

  • Объем текста для аудирования 10-12 фраз,каждая из которых содержит не более 10 слов;

  • Понимать на слух небольшие сообщения,построенные на знакомом лексико-грамматическом материале

  • Объем монологического высказывания-5 фраз: рассказ о себе,своем друге,своей семье,своем домашнем животном.Форма высказывания-описание, рассказ.

  • Читают про себя и понять текст объемом до 100 слов ( с учетом артиклей).

  • Дописать рассказ,ответить на вопросы анкеты,подписать картинки,закончить предложения , пользуясь рисунком; описать внешность , характер ,написать письмо, написать рассказ о животном , записать адрес.

  • Правильное произношение читаемых слов,

  • Темп чтения

  • Соблюдение ударения и смысловойпаузации

  • Соблюдение правильной интонации

  • Понимание прочитанного ,ответ на вопрос.

  • Рецептивный лексический запас-около 180 единиц (во 2 классе-120+180= 300 )

  • Артикли,существительные,глагол быть, модальные глаголы-3,времена-простое-настоящее,местоимения(личные,притяжательные,вопросительные), качественные прилагательные в превосходной степени, количественные и порядковые числительные(1-100), предлоги (10),союзы-и,но в сложносочиненных предложениях.


Основное содержание курса 3 класса (темы)

Тема

Количество часов

1

Знакомство

2

2

Я и моя семья

20

3

Мир моих увлечений

8

4

Я и мои друзья

8

5

Моя школа

6

6

Мир вокруг меня

8

7

Страна/ страны изучаемого языка

16

итого


68




Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеетделать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на

уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)

Контрольных работ-3 часа

Промежуточная итоговая аттестация - 1


Дополнительная литература для учителя


Картинный словарь.Татарско-русско-английский.Казань.ИздательствоМагариф 2009

Magic forest. Книга для чтения начальным классам. Иванова Л.Ф.

Татарско-английский словарь. Магариф.2007.

Энциклопедия для детей. 2011. Москва



Материально-техническое обеспечение

Ноутбук,

проектор,

экран,

магнитофоные проигрователи,

усилители звука-колонки,

СД – диски.



Календарно-тематическое планирование




Тема урока


Дата пр.

плановая


Дата проведен.

факт

Примеча

ние


1

Вводный урок. Знакомство с учебником.




2

Рассказ о друге. Развитие навыков чтения.




3

Новая учительница. Развитие навыков диалогической речи.




4

Продукты питания. Введение лексики.




5

Разговор за праздничным столом. Развитие навыков чтения.




6

Письмо Джима. Развитие навыков речи.




7

Джим и Джил в лесной школе. Новая лексика. Продукты питания.




8


Медвежонок Билли. Развитие навыков аудирования.




9


Завтрак для Билли. Развитие навыков чтения.




10


Диалог за столом. Развитие навыков аудирования.




11


Рассказ-загадка. Развитие навыков изучающего чтения.




12


Конкурс рассказчиков.




13


Дни недели. Введение лексики.




14


Домашнее животное. Развитие навыков монологической речи.




15


Магазины и покупки. Развитие навыков чтения.




16


Контрольная работа№1 «Приветствуем в зеленую школу»




17


Цветик-семицветик. Совершенствование навыков устной речи




18


Проектная работа. Совершенствование навыков монологической речи.




19


Животные. Введение новой лексики.




20


Слоненок Томас. Развитие навыков чтения.




21


Помогаем Джиму. Закрепление навыков чтения.




22

Урок здоровья. Совершенствование навыков чтения.




23

Пикник. Введение слова –много.




24

Изучаем числительные. введение новой лексики




25

Восемь друзей. Упражнения с числительными.




26

Любимое занятие в воскресенье. Введение числительных 21-100.




27

Рассказ мальчика. Упражнения с числительными.




28

Подарок на рождество. Введение новой лексики.




29

Готовимся к Рождеству. Тренировка навыков чтения про себя.




30

Контрольная работа №2 контроль 4 видов реч. деят.




31

Играем в крестики нолики. Повторение по 2 части. Зеленые классы.




32

Проектная работа.2 Рождество и Новый год.




33

Гномик Тайни. Развитие нав. Изучающего чтения.




34

Наши дела в выходные. Введение новой лексики




35

Времена года. Введение новой лексики.




36

Сказка про мышей.. Развитие нав. Чтения с полным пониманием.




37

Двенадцать месяцев. Развитие нав. Аудирования.




38

Введение лексики-порядковые числительные.




39

Учимся называть даты. Упраж. С поряд. Числит.




40

День рождение питомца. Введение лексики.




41

День рождения. Составление рассказа по картине.




42

Почта Ввведение лексики.




43

Писать письма. Активация лексики Почта.




44

Адреса. Развитие нав. письма




45

Сказка про Миранду. Притяжательный падеж сущ.




46

Письма из Великобритании и США. Развитие

навыков чтения.




47

Праздники. Введение специальных вопросов.




48

Тренировка навыков употреб. спец. Вопросов




49

Любимый праздник. Закрепление спец. Вопросов.




50

Контрольная №3 Новые друзья




51

Игра КВН. Повторение по Новым друзьям.




52

Проект.раб.3 Совершен. Нав .мон. речи. Праздники.




53

Названия частей тела. Развитие нав. Чтения.




54

Визит Буратино. Совершенствование навыков чтения.




55

Поговорим о Тайни. Развитие навык. Монолог. Речи.




56

Учимся называть время. Введение лексики. Распорядок дня.




57

Распорядок дня Развитие навык.

монол. речи.




58

Контрольная работа №4

Промежуточная аттестация.




59

Инопланетянин Юфо. Развитие нав. Диалог.речи




60

Распорядок дня Тайни. Совершен. Нав. Диалог.речи




61

Множес. Число существительных-введение




62

Письмо из России. Упражнения с мн. Числом.




63


Сказка про ЮФО.

Тренировка нав. Мон.речи




64


Друзья ЮФО.

Развитие навыков письменной речи.




65


Истории о твоих друзьях




66-68


резерв




приложение - Для контроля и промежуточной аттестации по английскому языку

Примерный текст контрольной работы по-английскому языку в 3 классе - I четверть


  1. Какое слово лишнее?

  1. cabbage, meet, tomato, potato

  2. milk, cheese, butter, bread

  3. fish, tea, coffee, juice, milk

  4. apple, cake, banana, orange

  1. Распредели слова в две колонки (a / some):

Cheese, coffee, sweet, meat, carrot, cake, corn, tea, potato, fish, butter, tomato, lemon, bread.

  1. Выбери нужное слово:

  1. I … nice.

a) am, b) is, c) are.

  1. My friend … brave and strong.

a) am, b) is, c) are.

  1. you sad.

a) am, b) is, c) are.

  1. They … cunning.

a) am, b) is, c) are.

  1. Прочитай загадку, выбери отгадку:

Nick has a pet. It is big and strong. It can run, jump and swim. It can’t fly. It is black. It likes corn.

a) a black horse, b) a grey hen, c) a green frog.

  1. Выбери правильный ответ:

  1. Can dogs fly? – a) No, they don’t.

b) No, they can’t. c) No, they haven’t.

  1. Do birds like corn? – a) Yes, they do.

b) Yes, they havе c) Yes, they can.

VI. Закончи рассказ медвежонка Билли о себе. Используй слова: friends, nine, school, honey, write, together

I am Billy. I am _____. I go to the Green _______. I can read and ______. I like to have _____ for breakfast. Ihavegotmany ________. Wegotoschool ______.



Примерный текст контрольной работы по английскому языкув3 классе-2 четверть


Задание 1: Прочитай те текст

Dear Santa Claus!

We are the pupils of the green school. We can read, write and count. We like to go to school very much and we like Christmas. We have got a nice Christmas tree and a present for you!

My name is Mary. I would like to have a new doll for me and a lot of books for Miss Chatter!

My name is Peter. I am a pig. Can I have a new bike for Christmas, please?

Dear Santa, my name is Jane. I am a cat. I would like to have a nice hat and a funny toy for Christmas, please!

With love Mary, Peter and Jane.


Задание 2: Отметь галочкой подарки, которые ученики лесной школы попросили у Санта- Клауса:


a new bike □ a lot of books □ a funny toy

a doll □ new skates □ a new hat

a ball □ a lot of sweets and honey □ a cat


Задание 3: Вставь пропущенные слова и найди ответы на вопросы


  1. ... is your name? a) My birthday is on April.

  2. are you from? b) I don’t like meat.

  3. old are you? c) I am Nick.

  4. is your birthday? d) I have got 5 friends.

  5. friends have you got? e) I am 10 years old.

  6. don’t you eat meat? f) I am from Russia.


Задание 4: Дополни предложения

  1. May is … month of spring.

  2. July is … month of summer.

  3. September is … month of autumn.

  4. August is … month of the year.

  5. May is … month of the year.

  6. October is … month of the year.




Примерный текст контрольной работы по английскому языкув3 классе-3 четверть



1.Откройте скобки, поставив глагол в нужной форме.

1. Нe (like) a new toy.

2. Lina (play) with her funny dog.

3. They (see) sweets in the box .

4. I (can) play.

5. My friends (eat) carrots.


2. Выберите there is или there are.

1. …6 books on the school desk

2. … a dog near the house .

3. … a window in the room?

4. ….many cats on the tree?


3. Выберите нужную форму глагола «to be».

1. He … a good doctor.

2. I … a nice boy.

3. They … strong.

4. She ... a smart pupil.

5. …you ready?


4. Выберите глагол have/has.

1. She… got a monkey .

2. I… got 12 friends.

3. He … got a beautiful house .

4. It … got 5 toy mice.

5. We….got a pineapple .


5. Составь предложения.

1. every / plays/Wednesday / tennis /he .

2. Rose /English / are/ children/ and /Bob .

3. helps / at / she / mother/ home/her/always.


Примерный текст контрольной работы для промежуточной аттестации по- английскому языкув3 классе-4 четверть



1. Образуй множественное число существительных:

-a child

- a frog

- a mouse

- a cat

- a book

2. Переведи на английский язык:

а) мамины цветы, папина собака, игрушки девочек

б) в комнате, на полу, в гостиной, на столе.

3.Расставь слова в предложениях в нужном порядке:

1) table, is, my, in, room, there, a

2) flowers, are, there, window, the, on

3) carpet, there, on, red, floor, the, is, a

4. Напиши вопросы, на которые даны эти ответы:

1) ………………….. ? - Yes, there are four books in my bag.

2) ………………….. ? - No, there is no armchair in our flat.

3) …………………... ? - Yes, there is a picture on the wall.



Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

учителя английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Малокирменская основная общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района РТ

ФархуллинойЗульфииТахиятулловны

по английскому языку 3 класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета протокол № 1 от

« 29 » августа 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010

Примерные программы по учебным предметам. Примерная программа по иностранному языку. ФГОС НОО

Начальная школа. – М.: Просвещение, 2011

Образовательной программы школы МБОУ «Малокирменская ООШ»

Учебного плана МБОУ «Малокирменская ООШ» утверждённого приказом №79/ОД-14 от 31.08.2014

УМК по предмету «Английский язык -3 класс»:

.EnjoyEnglish. Автор:Биболетова М.З., Трубанева Н.

1. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: учебник английского языка для учащихся 3 клас­са / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012

2. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

3. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

4. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: сд-диск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы.

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении третьеклассников

формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников : элементарных коммуникативных умений в говорении,аудировании , чтении и письме;

  • развитие личности ребенка, его речевых способностей , внимания , мышления ,памяти и воображения ; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
  • освоение элементарных лингвистических представлении , доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников , а также их общеучебных умений.

Планируемые результаты изучения английского языка 3 класса

Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижения которых обеспечивает программа

Личностные результаты:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;развитие навыков сотрудничества с взрослыми

и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

-формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;освоение способов решения проблем творческого ипоискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;формирование умения пониматьпричины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;освоение начальных форм познавательной и

личностной рефлексии;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

-развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;усвоениеобщеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие впознавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции:-языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

-говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнкутипичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстови видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

-чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтенияи осмысленного интонирования)

-письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма)

социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни,нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Письмо

  • Обучающийся получит возможность научиться:
  • владеть техникой письма;
  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту
  • делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствиис коммуникативной задачей.
  • узнавать простые словообразовательные элементы;
  • опираться на языковую догадку при восприятии интернациональныхи сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматика

  • Обучающийся получит возможность научиться:
  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативныетипы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
  • неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и вомножественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can.
  • Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определеннымпризнакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

Социокультурная осведомленность

Обучающийся получит возможность научиться:

называть страны изучаемого языка по-английски;

узнавать некоторых литературных персонажей известных детскихпроизведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных наизучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения,принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детскогофольклора (стихи, песни) на английском языке;

осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка всоответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,изучаемой в начальной школе.

-лексико-грамматических результатов

  • В процессе аудирования- различать на слух звуки,звукосочетания,слова,предложения английского языка;
  • Объем текста для аудирования 10-12 фраз,каждая из которых содержит не более 10 слов;
  • Понимать на слух небольшие сообщения,построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
  • Объем монологического высказывания-5 фраз: рассказ о себе,своем друге,своей семье,своем домашнем животном.Форма высказывания-описание, рассказ.
  • Читают про себя и понять текст объемом до 100 слов ( с учетом артиклей).
  • Дописать рассказ,ответить на вопросы анкеты,подписать картинки,закончить предложения , пользуясь рисунком; описать внешность , характер ,написать письмо, написать рассказ о животном , записать адрес.
  • Правильное произношение читаемых слов,
  • Темп чтения
  • Соблюдение ударения и смысловойпаузации
  • Соблюдение правильной интонации
  • Понимание прочитанного ,ответ на вопрос.
  • Рецептивный лексический запас-около 180 единиц (во 2 классе-120+180= 300 )
  • Артикли,существительные,глагол быть, модальные глаголы-3,времена-простое-настоящее,местоимения(личные,притяжательные,вопросительные), качественные прилагательные в превосходной степени, количественные и порядковые числительные(1-100), предлоги (10),союзы-и,но в сложносочиненных предложениях.

Основное содержание курса 3 класса (темы)

Тема

Количество часов

1

Знакомство

2

2

Я и моя семья

20

3

Мир моих увлечений

8

4

Я и мои друзья

8

5

Моя школа

6

6

Мир вокруг меня

8

7

Страна/ страны изучаемого языка

16

итого

68



Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеетделать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на

уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)

Контрольных работ-3 часа

Промежуточная итоговая аттестация - 1

Дополнительная литература для учителя

Картинный словарь.Татарско-русско-английский.Казань.ИздательствоМагариф 2009

Magic forest. Книга для чтения начальным классам. Иванова Л.Ф.

Татарско-английский словарь. Магариф.2007.

Энциклопедия для детей. 2011. Москва

Материально-техническое обеспечение

Ноутбук,

проектор,

экран,

магнитофоные проигрователи,

усилители звука-колонки,

СД – диски.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Дата пр.

плановая

Дата проведен.

факт

Примеча

ние

1

Вводный урок. Знакомство с учебником.

2

Рассказ о друге. Развитие навыков чтения.

3

Новая учительница. Развитие навыков диалогической речи.

4

Продукты питания. Введение лексики.

5

Разговор за праздничным столом. Развитие навыков чтения.

6

Письмо Джима. Развитие навыков речи.

7

Джим и Джил в лесной школе. Новая лексика. Продукты питания.

8

Медвежонок Билли. Развитие навыков аудирования.

9

Завтрак для Билли. Развитие навыков чтения.

10

Диалог за столом. Развитие навыков аудирования.

11

Рассказ-загадка. Развитие навыков изучающего чтения.

12

Конкурс рассказчиков.

13

Дни недели. Введение лексики.

14

Домашнее животное. Развитие навыков монологической речи.

15

Магазины и покупки. Развитие навыков чтения.

16

Контрольная работа№1 «Приветствуем в зеленую школу»

17

Цветик-семицветик. Совершенствование навыков устной речи

18

Проектная работа. Совершенствование навыков монологической речи.

19

Животные. Введение новой лексики.

20

Слоненок Томас. Развитие навыков чтения.

21

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров483
Номер материала 466452
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх