Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 3 класса УМК "Английский в фокусе" по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа для 3 класса УМК "Английский в фокусе" по ФГОС

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РП 3б.docx

библиотека
материалов



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Английскому языку

3б класс

Учителя Колегова Юлия Сергеевна



2014-2015 уч.год

































Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы начального общего Образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМ К «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Дули Дж , Поспеловой М.Д. и Эванс В. (М.: Express Publishing: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Цели обучения:

- формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта и использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения:

-формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

-расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникотивно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом:

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развитие познавательных способностей , овладение умением координированной работы е разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

- формирование общего представления о мире как о многоязычном и полйкультурном сообществе:

- осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого; языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиций)

Метапредметные результаты

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей! младшего школьника; .

- развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи ;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.). .

Предметные результаты:

-овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

-умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых рассматриваются темы.

Содержание

Тема

Знакомство (с одноклассниками, учителем). Приветствие, прощание 2 ч

Welcome back! (Starter module)

Я и моя семья (члены семьи, их имена, возраст) 6 ч

Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине (основные продукты питания). Любимая еда 12 ч Семейные праздники(Рождество, День матери, подарки)2ч



Мир моих увлечений (игрушки) Мои любимые занятия 4 ч

Выходной день (в театре животных; доме-музее; парке) 4 ч



Я и мои друзья (увлечения/хобби, совместные занятия) 6 ч Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать) 6 ч

Моя школа (учебные, предметы, школьные принадлежности) 6 ч

Мир вокруг меня (мой дом /квартира, комната, названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера) 8 ч

Страна / страны изучаемого языка и родная страна (школы, дома, магазины; животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений) 8 ч
























Семья! (module 2) 6 ч Day by day! (module 8) 6 ч

Супермаркет Теско; (module 4).

All the things 1 like! (module 3) 6 ч Рождество, День Матери (Special days!) 2 ч Все любят подарки ! (module 4) '

Come in and play! (module 4) 4 ч Get ready, get set, go! Fun after school (module 7) Любимые мультики! (module 8) A day off! (module 7) 4 ч Grandpa Durov’s Wonderland (module 5). House museums in Russia (module 6)

A day off! (module ") 2 ч Furry friends! (module 5) 6 ч

School days! (module 1) 6 ч

Come in and play! In my room! (module 4) 2 ч Home, sweet home. My house! (module 6) 6 ч










Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными учебными умениями и навыками:

- пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц; схему правил,

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу

-опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.


Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения «Английский языка» младшие школьники:

-совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умений, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку)

- овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы)

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу.

- учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.

-учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера.



Место предмета

На изучение предмета «Английский язык» в 3 классе отводится 75 часов (2 часа в неделю). В конце изучения каждого модуля учащиеся: выполняют контрольную работу или проверочный тест.

Все предусмотрено 4 контрольные работы и 7 проверочных тестов за год.

Учебное и учебно- методическое обеспечение

- книга для учителя

-контрольные задания

-учебник

- рабочая тетрадь

-CD для самостоятельной работы дома;

-видеоматериалы на DVD

-DVD-ROM



Выбранный для просмотра документ ктп3 б кл 14-15 уч.г.doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Календ. сроки

№№ урока

Тема (раздел)

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности учащихся

Направления творческо, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Использование ТСО, компьютерной техники, компьютерного программного обучения

Примечание (домашнее задание)


Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты)


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Вводный модуль

Трудоемкость (количество часов): общее – 2

Цели: педагогическая: формировние у учащихся первоначального предствления о роли и значимости английского языка в жизни соременного человека, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; применять и распозновать в речи слова и словосочетания; понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изучнном языковом материле.



1

Знакомство.

Активная:

Welcome back! again,

everyone, today, think,

Nice to see you!

названия цветов

Пассивная:

rainbow, duck, pencil case

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.


Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета»


Буклет с раздаточным материалом Picture Flashcards; CD для работы в классе.

Учебник (Уч.) с. 5, упр. 3; Рабочая тетрадь (Р. Т.) с. 4, упр. 1, 2.



2

Знакомство

Активная:

day, phone number,

begin, числительные,

ранее изученная лексика

по темам «Еда», «Дом»,

«Одежда», «Каникулы»

Пассивная:

change seats, correct, one

point for team

Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения, работа в парах и группах.


Творческие задния

Комплект карточек со словами для данного модуля, плакат My Letters! CD для работы в классе.

Уч. с. 7, упр. 4; Р. Т. с. 5, упр. 3, 4


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Модуль 1 Школьные дни

Трудоемкость (количество часов): общее – 8 часов.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования коммуникативно- психологической адаптации учащихся к новому языковому миру для преодаления в дальнейшем психологического барьера; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет особенностями интонации основных типов предложений; умением н элементрном уровне рассказывть о себе, семье.



3

Введение новой лексики по теме «Школьные принадлежност»

Активная:

school, school bag, pen,

pencil, rubber, ruler,

book, pencil case, pet,

let's go! What's this? It's a

school bag

Личностные:

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- осваивать способы решения проблем творческого и поиского характера.

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

- овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:

-называть и описывать предметы на элементарном уровне.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

-Давать команды и выполнять соответствующие команды.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- понимать содержание изученного текста.

Осуществлять взаимный контроль, коррекцию, оценивать совй результат.



Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога. Комбинированный урок


Комплект карточек. CD для работы в классе.

Уч. с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3.



4

Знакомство с числитеными от 11 до 20.

Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.

Активная:

числительные 11—20,

числительные 1—10;

time to go, get, be late,

come, plus

Пассивная:

once more, PE

Подсчет предметов от 1 до 20, знакомство справилами стения букв.

проблемные задачи

Картинки по теме. CD для работы в классе.

Уч. с. 12, упр. 1, 2; Р. Т. с. 7, упр. 4, 5.



5

Школьные предметы

Активная:

school subjects, English,

Maths, Geography, PE,

History, Science, Art,

Music, year; What's your

favourite subject? What

about you?, числительные

Пассивная:

guess

Знакомство с новыми словами, диалог- расспрос о любых предметых, подготовка к написанию электронного письма.

Творческое задание

CD для работы в классе.

Уч. с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6; Р. Т. с. 8, упр. 1, 2, 3.



6

Школьные предметы

Активная:

clap your hands, stamp

your feet, triangle, cir2

cle, square, live, stand

up, sit down, open/close

your book

Пассивная:

come on, everybody, add,

take away, answer, shape,

next door

Употребление повелительного наклонения глаголов, прослушивание и воспроизведение текста песни.


DVD- ROM

Уч. с. 16, упр. 1; Р. Т. с. 9, упр. 4, 5.



7

Урок чтение сказки «Игрушечный солдатик»


Активная:

doll, ранее изученная лек

сика по темам «Игруш

ки», «Одежда», «Внеш

ность», «Цвета»

Пассивная:

on her toes, Here's a toy

for..., very nice

Комбинированный урок. Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

Творческое задание в парах

Картинки из буклета с раздаточным материалом Picture Flashcards; CD для работы в классе.

Уч. с. 18—19.



8

Урок чтения «Школы в Велибретании»

Активная:

start, age, primary

school, uniform, library,

lesson, Reading, Handi-

craft, break, parent, wear.

Пассивная:

nursery school, spend,

gym, canteen, Nature

Study, Computer Study,

relax, stay, at work

Чтение и перевод небольших текствов. Подготовка к выполнению проектной работы

Проектная работа

DVD-ROM

Р. Т. с. 10—11, упр. 1, 2, 3



9

Повторение материала модуля1.


Повторение изученного, выполнение заданий в учебнике, работа индивидуально, в парах.


CD для работы в классе.

повторить материал модуля 1 к тесту;



10

Проверочный тест






Не задано


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Module 2 . Семья.

Трудоемкость (количество часов): общее – 8 часа.

Цели: педагогическая: формирование у учащихся навыков чтения текста вслух; называть и описывать предметы интерьера; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет навыками называть комнаты и предметы в доме/квартире; описывть предметы интерьера; научиться запраши­вать информацию и от­вечать на вопросы



11

Введение лексики по теме «Мой дом»

Уметь называть членов семьи Активная:

family tree, big brother,

little sister, grandma,

grandpa, mum, dad,

teddy, chimp, Look! This is

my…

Пассивная:

new, member, of course

Коммуникативные:

- Называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

- слушать читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.


Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- освоение способов решения проблем творческого и поиского характера.

--планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные:

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.



Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечесление членов семьи.

учебная / индивидуальная, парная

организация совместной учебной деятельности

CD для работы в классе.

Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; Р. Т. с. 14, упр. 1; принести семейные фотографии.



12

Притяжательные местоимения

Уметь употреблять притяжательные местоимения.

Активная:

Who's this? This is my

big/little sister.

Тренировка в употреблении притяжательных местоимений, знакомство с правилами чтения букв, диалог- расспрос о членах семьи; учебная / индивидуальная, парная

организация совместной учебной деятельности

Раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards, CD для работы в классе.

Уч. с. 29, упр. 5; Р. Т. с. 15, упр. 2, 3.



13

Множественное число существительных

Научиться задавать вопросы о предметах в ед. и множ. Числа имени существительных. Активная: grandmother,

mother, grandfather,

father, happy, Who's Meg?

Her grandmother. What is it? It's a…; What are they?

They're ballerinas

Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении удинственного и множественного числа существительных.

учебная / индивидуальная, парная


проблемные задания

CD для работы в классе.

Уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р. Т. с. 16, упр. 1, 2;



14

Составление рассказа «Моя семья»

на вопросы. Активная:

tall, great, quick, drop,

colour, time to go home,

well done

Пассивная:

baby, paint, paintings, in

the street, child

Прослушивание и чтение текста диалога. тренировка в употреблении удинственного и множественного числа существительных.песни.учебная / индивидуальная, парная




CD для работы в классе.

Уч. с. 32, упр. 3; Р. Т. с. 17, упр. 3.



15

Урок чтение сказки «Игрушечный солдатик»


Активная:

end, How do you do?

day, friends, doll, jack$in$

the$box, puppet, socks,

meet, it's lots of fun!

Пассивная:

I like it here, come out

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. учебная / индивидуальная



CD для работы в классе.

Уч. с. 34—35; подготовить презентации проект о школе.



16

Урок чтения «Семьи близкие и далекие»

Активная:

aunt, uncle, cousin, live,

the UK

Пассивная:

near, far, Australia, only,

for short

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Прослушлвание и воспроизведение текста песни.

Изготовление домика из бумаги.










CD для работы в классе.

Уч. с. 143, упр. 2 (проект семейного дерева); Р. Т. с. 18—19, упр. 1, 2, 3.



17

Повторение материала модуля2.

Распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и мини- группах.








CD для работы в классе.

повторить материал модуля 2 к тесту; принести проект семейного дерева.



18

Проверочный тест










Не задано


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Module 3. Все, что я люблю!

Трудоемкость (количество часов): общее – 10 часов.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыка адеквтно произносить и различать на слух звуки английского языка; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет навыком говорить о своем возрасте и своих друзей, научится назывть числа от1 до 10; научиться называть некоторые продукты и писать их.



19

Введение лексики по теме «Продукты питания»

Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктых.

Активная:

jelly, vegetables, water,

lemonade, cheese, eggs,

What's your favourite

food? Pizza, yum! What

about you?; ранее изу

ченная лексика по теме

«Еда»

Коммуникативные:

- Называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

-вести элементарный этикетный диалог.

- слушать читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- освоение способов решения проблем творческого и поиского характера.

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные:

-овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.


Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики. Учебно-познавательная / фронтальная


Видеокурс Spotlight 2 на DVD.

Уч. с. 42, упр 1, 2; с. 43, упр. 3; Р. Т. с. 22, упр. 1, 2.



20

Глагол like

Правильно употреблять глагола like.

Активная:

Do you like chicken? Yes, I

do/No, I don't. Does he

like eggs? Yes, he

does/No, he doesn't. I

like.../I don't like… My

favourite food is

Уметь употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в настоящем времени.Учебно-познавательная / фронтальная

Проблемные задачи

CD для работы в классе.

С.25,упр3 (РТ)



21

Неопределенные местоимения Some, any,

have got

Научиться называть продукты и употреблять слова some, any

Активная:

lunch box, menu, pota2

toes, pasta, carrots,

sausages, rice, popcorn,

Coke, shopping list,

need, Can I have some

meat and potatoes? Here

you are; ранее изученная

лексика

Тренировка в употреблении слов some, any, составление списка покупок. Учебно-познавательная / фронтальная

Повторение изученной лексики в игровой форме.

Видеокурс Spotlight 2 на DVD. CD для работы в классе.

Уч. с. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р. Т. с. 24, упр. 1, 2.



22

Урок чтение сказки «Игрушечный солдатик»


Активная:

arm

Пассивная:

follow, march, Swing your

arms! It's time for us to

come out.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / фронтальная


Видеокурс Spotlight 2 на DVD. CD для работы в классе. Раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards

Уч. с. 50—51



23

Урок чтения «Давайте перекусим»

Овладеть навыками чтения текста в слух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная:

teatime, breakfast,

Saturday, toast, cafй,

festival, fish and chips,

weather, ice cream, fruit,

yummy

Пассивная:

street, scream, outside,

shop, flavour, vanilla

Чтение и перевод небольших текстов, определение значения новых слов с помощью еартинок, контекста или словаря. Учебно-познавательная / фронтальная, парная


проект эмблема фестиваля мороженого

CD для работы в классе. Картинки с изображением различных продуктов.

Уч. с. 144, упр. 3 Р. Т. с. 26—27, упр. 1, 2, 3, 4.



24

Повторение материала модуля 3.

Распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и мини- группах.


CD для работы в классе.

повторить материал модуля 3 к тесту



25

Контроль навыков аудирования

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме;


Работа индивидуальна.


CD для работы в классе.

Не задано



26

Контроль лексики и грамматики


Работа индивидуальна.



Не задано



27

Контроль навыков говорения


Работа индивидуальна.



Не задано



28

Контроль навыков чтения

-прочитать текст с пониманием основного содержания/ с полным пониманием и последующим выполнением заданий определенной формы



CD для работы в классе

Не задано


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Module 4. Заходи поиграть.

Трудоемкость (количество часов): общее – 8часов.

Цели: педагогическая: создание условий для составление выскзывний по образцу и развитие общего лингвистического кругозора; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет навыком говорить, о том, что умеет животное; строить высказывания с глаголом can; научиться на элемен­тарном уровне расска­зывать о том, что ты умеешь делать.




35

Игрушки 8 ч. Введение новой лексики.

Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они.

Активная:

musical box, tea set,

elephant, rocking horse,

aeroplane, train, doll,

ball, Whose is this musical

box? It's mum's.

Пассивная:

What's wrong? Let me see.

Try again.

Коммуникативные:

- Называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

-вести элементарный этикетный диалог.

- слушать читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- освоение способов решения проблем творческого и поиского характера.

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные:

-овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.


Знакомство с новыми словами, диалог- расспрос о принадлежности игрушек. Прослушивание и чте­ние текста диалога. учебная / индивидуальная, фронтальная

организация совместной учебной деятельности

работы в классе.

Уч. с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р. Т. с. 30, упр. 1.



36

Неопределенный артикль a/an.


Научиться употреблять неопределенный артикль a/an.

Активная:

лексика по теме «Игруш

ки»

Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная

организация совместной учебной деятельности. Выполнение заданий на карточках.

CD для работы в классе

Уч. с. 61, упр. 5; Р. Т. с. 30—31, упр. 2, 3.



37

Указательные местоимения

Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.

Активная:

computer, TV, armchair,

desk, playroom, radio,

lamp, bed, chair, funny,

This/That — These/

Those, What's this? It's a

computer. Whose is it? It's

Roy's. These are tables.

Those are desks.

Пассивная:

look like

Учебно-познавательная / фронтальная

проблемные задачи

Раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards, CD для работы в классе.

Уч. с. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5; Р. Т. с. 32, упр. 1, 2.



38


Указательные местоимения

Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.

Активная:

fairy tale, be careful,

silly

This/That — These/

Those, What's this? It's a

computer. Whose is it? It's

Roy's. These are tables.

Those are desks.

Пассивная:

ready, tell a story, naughty

Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индиви­дуально.

Организация совместной учебной деятельности

CD для работы в классе.

Уч. с. 64, упр. 2; с. 65, упр. 5; Р. Т. с. 33, упр. 3, 4.



39

Урок чтения сказки «Игрушечный солдатик»


Активная:

shout, shelf, windy, today,

It's time for tea.

Пассивная:

window, by himself, look

out, poor, hear

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение.

Учебно-познавательная / индивидуальная, парная

Организация совместной учебной деятельности

, CD для работы в классе.

Уч. с. 66—67,



40

Урок чтения Универмаг- «Теско»


Активная:

game, presents, grand2

parent, granddaughter,

изученная ранее лексика

по темам «Еда», «Одеж

да», «Мебель», «Иг

рушки»

Пассивная:

superstore, clothes, sell,

everything, furniture, elec$

trical items, sportswear,

New Year, Father Frost,

Snowmaiden, chocolates

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


Картинки с изображением разных животных, CD для работы в классе,материалы для изготовление маски.

Р. Т. с. 34—35, упр. 1, 2, 3, 4



41

Повторение материала модуля 4.

Распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Ра­бота в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и на­блюдение за действиями учителя


CD для работы в классе,

с. 71, упр. 5

Р. Т. с. 35,



42

Проверочный тест






Не задано


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Module 5. Пушистые друзья.

Трудоемкость (количество часов): общее – 8часов.

Цели: педагогическая: создание условий для выражения мыслей, чувств, эмоций по средством нглийского языка; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением называть игрушки и говорить, где они находятся; называть части лица и говорить о своей внешности; упо­треблять в речи изученные лексические единицы и граммати­ческие явления.




43

Животные. 8 часов. Новая лексика.

Научиться называть и описывать части тела, описывать животных. Активная:

head, legs, body, tail,

thin, fat, short, long,

cow, sheep, mouth, nose,

ears, eyes, big, small,

train, It's got a big mouth!

Пассивная:

get on, track, What's the

matter? Come on!

Коммуникативные:

- Называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

-вести элементарный этикетный диалог.

- слушать читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- освоение способов решения проблем творческого и поиского характера.

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные:

-овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.


Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики, составление высказывания по образцу. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе, Раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards.

Уч. с. 74, упр. 1; с. 75, упр. 5; Р. Т. с. 38, упр. 1.



44

Грамматическая структура I’ve got

Уметь употреблять структуру have got.


Знакомство со структурой Ive got и тренировка в ее употреблении. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.

Карточки с заднием

CD для работы в классе

Уч. с. 76, упр. 2



45

Множественное число существительных

Познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам Активная:

man—men, woman—

women, tooth—teeth,

foot—feet, mouse—mice,

sheep—sheep, child—chil$

dren, fish—fish

Прослушивание и воспроизведе­ние текста песни. Учебно-познавательная / индивидуальная.


CD для работы в классе, Раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards.

Р. Т. с. 38—39, упр. 2, 3.



46

Грамматическая структура can.

Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.

Активная:

crawl, spider, rabbit, sea

horse, walk, tortoise,

talk, parrot, fly, bird,

jump, swim, run, climb,

dance, sing, cute, clever

Знакомство с новыми словами, диалог- расспрос о том, что умеют и не умеют делать животные. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе,

Уч. с. 78, упр. 1; с. 79, упр. 4; Р. Т. с. 40, упр. 2.



47

Урок чтения сказки «Игрушечный солдатик»


Активная:

help, flowers, trees,

friend, happy

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе, раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards

Уч. с. 82—83;.



48

Урок чтения «Животные в другом полушарии»

Активная:

farm, fast, interesting,

neck, actor, theatre, trick

Пассивная:

insect, camel, hippo,

pigeon, pony, unusual

Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.

проект о животных

CD для работы в классе, Spotlight 2 на DVD, карандаши и ножницы.

Р. Т. с. 42—43, упр. 1, 2, 3.



49

Повторение материала модуля 5.

Распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры.






CD для работы в классе

повторить материал модуля 5 к тесту;



50

Проверочный тест


Работа индивидуальна.


CD для работы в классе

Не задано


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Module 6. Дом, милый дом!

Трудоемкость (количество часов): общее – 7 часов.

Цели: педагогическая: создание условий для развития речевых, интеллектульных и познавтельных способностей; развитие языковой догадки. ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением говорить о погоде и называть предметы одежды; научится говорить о погоде и называть предметы одежды; научиться рассказы­вать о каникулах и на­зывать времена года.



51

Введение новой лексики по теме «Комнаты в доме»

Активная:

house, bedroom, bath$

room, kitchen, living room,

garden, in, under, Is Lulu

in the kitchen? No, she

isn't. She's in the bed$

room.

Пассивная:

bloom

Коммуникативные:

- Называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

-вести элементарный этикетный диалог.

- слушать читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- освоение способов решения проблем творческого и поиского характера.

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные:

-овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога.


CD для работы в классе.

Уч. с. 90, упр. 1, 2; с. 91, упр. 3; Р. Т. с. 46, упр. 1, 2.



51

Предлоги места

Активная:

car, next to, in front of,

behind, on, in, under;

Where's Chuckles? He's in

the car

Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Задания на карточках.

CD для работы в классе, раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards

Уч. с. 92, упр. 1; Р. Т. с. 47, упр. 3, 4.



52

Грамматическая структура there is/are.

Активная:

cupboard, mirror, fridge,

sofa, cooker, glass, dish,

shelf

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и воспроизведе­ние текста песни


CD для работы в классе, раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards

Уч. с. 94, упр. 1; с. 95, упр. 6; Р. Т. с. 48, упр. 1; с. 49, упр. 2, 3.



53

Формы множественного числа.

Активная:

how many, surname,

prize, winner, drop, How

many sofas are there?

There are two/There's only

one.

Пассивная:

everywhere, family crest,

belong to, come from,

long ago, get ready

Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение задания в учебнике и на доске. Учеб-ная / индивидуальная, парная


CD для работы в классе, раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards

Уч. с. 96, упр. 3; с. 97, упр. 6; Р. Т. с. 49, упр. 4



54

Урок чтения сказки «Игрушечный солдатик»

.

Активная:

put, sky, poor, sunny,

mouth

Пассивная:

over there, here

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе, раздаточные картинки из «Бланка ресурсов» Picture Cards, бумажные цветы рзного цвета.

Уч. с. 98—99;



55

Урок чтения по теме «Британские дома»

Активная:

castle, artist, composer,

famous, house museum,

poet, writer

Пассивная:

cottage, full of, past, such

as

Прослушивание и воспро­изведение текста песни.

Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.

проект о доме музее выбранного героя

CD для работы в классе

Р. Т. с. 50—51, упр. 1, 2, 3, 4



56

Повторение материала модуля 6.

Распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Работа в груп­пах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.


CD для работы в классе, модель солнечных часов, материалы для изготовления солнечных часов.

повторить материал модуля 6 к тесту




57

Проверочный тест





Не задано


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Module 7. Выходной.

Трудоемкость (количество часов): общее – 7 часов.

Цели: педагогическая: создание условий для развития речевых, интеллектульных и познавтельных способностей; развитие языковой догадки. ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением говорить о погоде и называть предметы одежды; научится говорить о










58

Настоящее прожолжительное время.

Активная:

have a great time, drive

a car, make a sandcastle,

watch TV, paint a pic$

ture, face, play a game,

What are you doing? I'm

making a sandcastle.

Пассивная:

upside down, over there,

look funny

Коммуникативные:

- Называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

-вести элементарный этикетный диалог.

- слушать читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- освоение способов решения проблем творческого и поиского характера.

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные:

-овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий


Прослушивание и воспро­изведение текста песни.

Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе

Уч. с. 106, упр. 1, 2; с. 107, упр. 4; Р. Т. с. 54, упр. 1, 2.



59

Настоящее прожолжительное время.

Активная:

play the piano, What

does Cathy like doing? She

likes dancing.

Is Chuckles running? No,

he isn't. He's climbing

Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе

Уч. с. 108, упр. 2; Р. Т. с. 55, упр. 3, 4, 5.



60

Урок чтения «В парке»

Активная:

play soccer/basketball,

eat a hot dog, fly a kite,

sleep, wear a mac, ride a

bike, drink a coke, park

Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе

Уч. с. 110, упр. 1; с. 111, упр. 4; Р. Т. с. 56, упр. 1, 2



61

Урок чтения сказки «Игрушечный солдатик»


Активная:

play, dance, shout

Пассивная:

cheer

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе

Уч. с. 114—115;



62

Урок речи по теме « Спорт в США»

Активная:

finish, runner

Пассивная:

easy, sack race, spoon,

take part, three$legged,

tie, costume, drama class,

judo, karate, martial arts,

put on a play

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.

проект о занятиях в свободное время

CD для работы в классе

Уч. с. 148



63

Повторение материала модуля 7.

Распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Работа в груп­пах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.



CD для работы в классе

повторить материал модуля 7 к тесту



64

Проверочный тест










Не задано


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Module 8. День за днем!

Трудоемкость (количество часов): общее – 11 часов.

Цели: педагогическая: создание условий для развития речевых, интеллектульных и познавтельных способностей; развитие языковой догадки. ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением говорить о погоде и называть предметы одежды; научится говорить о




65

Введение лексики по теме «Дни недели»

Активная:

Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday, Sunday,

quiz, cartoon, clock;

What do we do on

Mondays? We play games.

Пассивная:

hand, pick a card

Коммуникативные:

- Называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

-вести элементарный этикетный диалог.

- слушать читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- запрашивать и давать необходимую информацию.

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

- освоение способов решения проблем творческого и поиского характера.

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмационально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные:

-овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

- выполнять логические действия сравнения и анализа.

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий


Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе

Уч. с. 122, упр. 1, 2; с. 123, упр. 3; Р. Т. с. 62, упр. 1, 2.



66

Настоящее простое время

Активная:

join

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе

Р. Т. с. 63, упр. 3, 4.



67

Предлоги времени

Активная:

in the morning/after2

noon/evening, at night,

have a shower,

What time do you

get up? At seven o'clock.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


CD для работы в классе

Уч. с. 126, упр. 1; с. 127, упр. 6; Р. Т. с. 64, упр. 1.



68

Предлоги времени

Активная: have

breakfast/lunch/supper,

listen to music, visit my

friend, go to bed, get up,

watch a video, come

home,

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.



CD для работы в классе

Уч. с. 128, упр. 2;.



69

Урок речи «Поставь часы правильно»

Активная:

midnight, noon, catch,

holiday, right

Пассивная:

set your clock, map, relative

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.




CD для работы в классе

Р. Т. с. 65, упр. 2, 3.



70

Урок чтения сказки «Игрушечный солдатик»


Активная:

playroom, round

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение. Учебно-познавательная / индивидуальная, парная.


проект о любимом герое мультфильма

CD для работы в классе

Уч. с. 130—131



71

Повторение материала

Распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Работа в груп­пах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.



CD для работы в классе

Уч. с. 149



72




Контроль навыков аудирования









73


Контроль лексики и грамматики









74

Контроль навыков говорения










75


Контроль навыков чтения













Краткое описание документа:

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 классов общеобразова­тельных учреждений. Программа составлена в соответ­ствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, на основе примерной программы начального общего Образования по иностранному языку, автор­ской методической концепции линии УМ К «Англий­ский в фокусе» Быковой Н.И., Дули Дж , Поспеловой М.Д. и Эванс В. (М.: Express Publishing: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых резуль­татов ФГОС.

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров436
Номер материала 161773
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх