Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:
1. Требований Стандарта (п. 12.4);
2. Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина
России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков]
– М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).
3. Примерной основной образовательной программы
образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].—2-е изд., перераб.
— М. Просвещение, 2010. — п.5.2.6 — (Стандарты второго поколения).
4. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур
и светской этики», Начальная школа XXI века; издательство Вентана-Граф 2010 г.
[Составители: учёные Российской
академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития
образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования, представители религиозных конфессий].
Информационно-методическое
сопровождение внедрения курса ОРКСЭ
осуществляет Федеральное государственное
образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования».
Учебный курс ОРКиСЭ
является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули
согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к
результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися
должен обеспечить образовательный процесс, в границах учебного курса, а также в
системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного
предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный курс ОРКиСЭ
является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание
их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание знаний об
основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не
только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина,
соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее
культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу
во имя социального сплочения.
Цель учебного курса ОРКиСЭ:
Формирование у младшего подростка мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКиСЭ:
1. знакомство обучающихся с основами
православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами
мировых религиозных культур и светской этики;
2. развитие представлений младшего подростка о
значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи,
общества;
3. обобщение знаний, понятий и представлений о
духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и
формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы;
4. развитие
способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Общая характеристика курса
Учебный курс ОРКиСЭ
является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули
согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к
результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися
должен обеспечить образовательный процесс, в границах учебного курса, а также в
системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного
предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный курс ОРКиСЭ
является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание
их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание знаний об
основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не
только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего
Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции,
готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального
сплочения.
Учебный курс
ОРКиСЭ включает в себя модули:
1. Основы православной
культуры;
2. Основы исламской
культуры;
3. Основы буддийской
культуры;
4. Основы иудейской
культуры;
5. Основы мировых
религиозных культур;
6. Основы светской
этики.
По выбору родителей
в школе изучается модуль «Основы светской этики»
Курс, раскрывающий основы религиозных
культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от
начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном
плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами
гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный
курс ОРКиСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с
которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс
предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом,
ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских
духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь
прошлого и настоящего
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Основы религиозных
культур и светской этики»
Вопросы, связанные с введением в школьную программу
духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках
культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер
светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным
окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и
мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное
образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России,
остается слишком значимым.
Современный национальный
воспитательный идеал – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
В этой связи особо
актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных
культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять
важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм,
иудаизм, светскую этику.
Введение предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» должно стать первым шагом на пути
восстановления в новых условиях на основе принципов гуманизма, нравственности,
традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи,
государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи.
Педагогическая поддержка
самоопределения личности, развитие её способностей, таланта, передача ей
системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для
успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для
свободного развития и социальной зрелости личности. Личность несвободна, если
она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей,
общество, Отечество, то есть всё то, в чём в нравственном отношении утверждает
себя человек и развивается его личность. Знание наук и незнание добра, острый
ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его
личностное развитие Духовно-нравственное воспитание
личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и
принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую
структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются
многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья,
культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные
объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия,
исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.
Включение курса «Основы
религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся -
в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание
детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания
вокруг базовых национальных ценностей:
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество
Система базовых
национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности
основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и
социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание
детей и молодёжи.
Достижение гражданского согласия по базовым
национальным ценностям позволит укрепить единство российского образовательного
пространства, придать ему открытость, диалогичность, культурный и социальный
динамизм.
Гражданское согласие по
базовым национальным ценностям не имеет ничего общего с единообразием ценностей
нации и самой нации, духовной и социальной унификацией. Единство нации
достигается через базовый ценностный консенсус в диалоге различных политических
и социальных сил, этнических и религиозных сообществ и поддерживается их
открытостью друг другу, готовностью сообща решать общенациональные проблемы, в
числе которых духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи как основа
развития нашей страны.
Место комплексного учебного
предмета в учебном плане.
В
образовательной программе МОБУ СОШ с. Благовар на изучение ОРКиСЭ выделен
1 час в неделю, всего 34 часа за год.
Результаты изучения предмета.
Личностные результаты:
Формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости свою Родину, российский
народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися
универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства,
особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и
культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных
культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения
функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов,
процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку
информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты
Готовность к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство с основными
нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России;
Первоначальные
представления об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности;
Становление внутренней
установки личности поступать согласно своей совести;
Воспитание нравственности,
основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России;
Осознание ценности
человеческой жизни.
Содержание учебного предмета
Россия – наша Родина.
Культура и религия.
Возникновение религий.
Религии мира и их основатели.
Священные книги религий
мира.
Хранители предания в
религиях мира.
Добро и зло . Понятие
греха , раскаяния и воздания.
Человек в религиозных
традициях мира.
Священные сооружения
Искусство в религиозной
культуре.
Творческие работы
учащихся.
История религии в России.
Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды.
Паломничества и святыни.
Требования к уровню
подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В
результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать:
основные понятия
религиозных культур;
историю
возникновения религиозных культур;
историю развития
различных религиозных культур в истории России;
особенности и
традиции религий;
описание
основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и
святынь;
уметь:
описывать
различные явления религиозных традиций и культур;
устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое
мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и
общества;
соотносить
нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
строить
толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных
традиций;
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах:
слушать собеседника и излагать свое мнение;
готовить
сообщения по выбранным темам.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
|
Тематическое
планирование
|
Основные
виды деятельности учащихся
|
План
дата
|
Факт
дата
|
Примечание
|
1
|
Россия – наша Родина.
|
Знакомятся с историей возникновения и
особенностями культур.
|
05.09
|
|
|
2-3
|
Культура и религия.
|
Знакомятся с возникновениями исторических
культур.
|
12.09.
19.09
|
|
|
4-5
|
Возникновение религий. Религии мира и их
основатели. Мораль.
|
Изучают основы разных религиозных традиции.
|
26.09.
03.10
|
|
|
6-7
|
Священные книги религий мира.
|
Дают определения основных понятий
религиозной культуры.
|
10.10.
17.10
|
|
|
8
|
Добро и зло. Добродетель и порок.
|
Учатся устанавливать взаимосвязь между
религиозной культурой и поведением людей.
|
24.10.
|
|
|
9 -10
|
Добро и зло. Свобода и моральный выбор
человека.
|
Что такое добро и зло, приводят примеры из
жизни.
|
07.11.
14.11
|
|
|
11
|
Моральный долг.
|
Получают понятие о моральном долге.
|
21.11.
|
|
|
12-13
|
Справедливость. Альтруизм и эгоизм.
|
Оценивают справедливые поступки, понятия
«альтруист», «эгоист».
|
28.11
05.12.
|
|
|
14-15
|
Дружба.
|
Понятие о дружбе мальчиков и девочек.
|
12.12.
19.12
|
|
|
16-17
|
Творческие работы учащихся.
|
Излагают свое мнение по поводу значения справедливости,
честности в жизни человека.
|
26.12.
16.01.
|
|
|
18
|
Род и семья – исток нравственных отношений.
|
Что значит быть моральным? Высказывают свои
мнения.
|
23.01
|
|
|
19
|
Нравственный поступок.
|
Нравственный человек – какой он? Слушаем
мнения учащихся.
|
30.01.
|
|
|
20
|
Золотое правило нравственности.
|
Учатся выполнять «золотое правило
нравственности», узнают, почему появилось «золотое правило».
|
06.02
|
|
|
21
|
Стыд. Вина. Извинение.
|
Учатся отвечать за свои поступки,
чувствовать вину, если что-то совершил, уметь извиняться в определенной
ситуации.
|
13.02
|
|
|
22
|
Честь и достоинство.
|
Узнают, что такое честь и достоинство
человека, учатся держать обещание, учатся выбирать, как поступить в различной
ситуации.
|
20.02
|
|
|
23
|
Совесть.
|
Узнают понятие «совесть», чем различаются
понятия «стыд» и «совесть».
Узнают, что совесть – это личная оценка.
|
27.02
|
|
|
24
|
Нравственные идеалы.
|
Учатся быть честными, поступать по совести.
|
06.03
|
|
|
25
26
|
Нравственные заповеди в религиях мира.
Нравственные идеалы.
|
Учатся анализировать жизненные ситуации,
выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной
культуры разных традиции
|
13.03
20.03
|
|
|
27
|
Этикет.
|
Учатся толерантному отношению к
представителям разных мировоззрений и культурных традиции, правилам хорошего
поведения, учатся одеваться в зависимости от проводимого мероприятия
(уместность одежды), учатся контролировать речь, тон и т.д.
|
03.04
|
|
|
28
|
Семья. Семейные праздники.
|
Учатся толерантному отношению к членам
семьи, учатся соблюдать семейные традиции.
|
17.04
|
|
|
29
|
Долг, свобода, ответственность, труд. Жизнь
человека – высшая нравственная ценность.
|
Учатся приводить примеры явлений разных
религиозных традиции и светской культуры и сравнивать их.
Жизнь – это самое важное для человека и
прожить ее надо достойно.
|
24.04
|
|
|
30-31
|
Любовь и уважение к Отечеству.
|
Учатся приводить примеры явлений разных
религиозных традиции и светской культуры и сравнивать их
|
08.05.
15.05
|
|
|
32-34
|
Итоговая презентация творческих проектов
учащихся.
|
Осуществляют поиск необходимой информации
для выполнения заданий .
Участвуют в диспутах учатся слушать
собеседника и излагать свое мнение.
Готовят сообщение по выбранным темам.
|
22.05
26.05.
29.05
|
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного
процесса
-Учебник «Основы мировых
религиозных культур» (А.Л. Беглов, Е. В.Саплина, Е.С.Токарева)-М.:Просвещение,
2012.-80с.
-Таблицы
-Рабочие тетради
-Магнитная доска
-Интерактивный комплект
-Аудио и видео материалы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.