Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа для 5 класса по информатике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа для 5 класса по информатике

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №35»


Утверждаю

Директор _________Н. И. Медведева

«___»______________2014 г.


Принято

педагогическим советом

Протокол № ___________

от «___»__________2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

для 8 класса

на 2014-2015 учебный год

Всего 34 часа, в неделю 1 час



Составитель

Тодорова Ирина Юрьевна

учитель высшей квалификационной категории




Рассмотрено

ШМО учителей естественно - научного цикла

Протокол № ______________

от «___»__________2014г.



Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________________________

«___»__________2014г.

Осинники

2014


ОГЛАВЛЕНИЕ



  1. Пояснительная записка___________________________________________________


  1. Общая характеристика учебного предмета___________________________________


  1. Описание места учебного предмета в учебном плане___________________________


  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета____________________________________________________________________


  1. Содержание учебного предмета_________________________________________________


  1. Учебно - тематическое планирование_________________________________________


  1. Описание учебно- методического и программного обеспечения____________________


  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета_____________________________











Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказ Министерства образования и науки №1897 от 17.12.2010; Примерных программ по информатике. -М.:Просвещение, 2011. – 454с. – (Стандарты второго поколения); авторской программы «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой ОУ используется учебник, включенный в перечень учебников Министерства образования и науки Российской Федерации на 2014-2015 учебный год (приказ №253 от 31.03.2014).

Информатика: учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

с учетом реализации междисциплинарных учебных программ: «Формирование универсальных учебных действий» (УУД);

«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» (ИКТ);

Изучение информатики и ИКТ в 5классе направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Вопросы и задания в учебниках способствуют овладению учащимися приемами анализа, синтеза, отбора и систематизации материала на определенную тему, способствуют развитию навыков самостоятельной работы учащегося с информацией, критического мышления. Система вопросов и заданий к параграфам и пунктам является разноуровневой по сложности и содержанию, что позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся. В учебники включены задания, способствующие формированию навыков сотрудничества учащегося с педагогом и сверстниками.

Электронные приложения к учебникам включают:

  • мультимедийные презентации ко всем параграфам каждого из учебников;

  • дополнительные материалы для чтения;

  • файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ

  • компьютерного практикума;

  • интерактивные тесты.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа (тесты – 2ч., практические работы – 18 ч.)

В современных условиях важным компонентом УМК нового поколения становится его сетевая составляющая, реализованная в форме Web-сайта и ориентированная на всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей, учителей. Благодаря сетевой составляющей, ученики могут участвовать в дистанционных олимпиадах по изучаемому предмету и творческих конкурсах; учителя могут систематически получать консультации авторского коллектива и методистов, скачивать обновленные варианты планирования, новые версии электронных образовательных ресурсов, дополнительные методические и дидактические материалы, обмениваться собственными методическими разработками и т. д. Сетевая составляющая рассматриваемого УМК реализована на сайте издательства в форме авторской мастерской (http://metodist.lbz.ru).











Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Современный период общественного развития ха­рактеризуется интенсивным становлением новой обра­зовательной парадигмы, основывающейся на измене­нии фундаментальных представлений о человеке и его развитии через образование. Требование освоения уча­щимися всех знаний, накопленных человечеством, уже давно не ставится перед современной общеобразовате­льной школой. Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться, то есть уметь решать проблемы в сфере учебной деяте­льности, а именно: определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы реализа­ции поставленных целей, использовать разнообразные информационные источники, искать и находить необ­ходимую информацию, оценивать полученные резуль­таты, организовывать свою деятельность, сотрудни­чать с другими учащимися.

В этой связи на этапе школьного образования ставит­ся задача достижения новых образовательных результа­тов, под которыми понимается:

развитие умений работы с информацией: поиск, оценка, отбор и организация информации;

развитие навыков самостоятельного изучения ма­териала и оценки результатов своей деятельности, умений принимать решения в нестандартной ситу­ации;

выработка навыков проектной деятельности и экс­пертной оценки полученных результатов;

формирование навыков исследовательской деятель­ности, включающих проведение реальных и вир­туальных экспериментов;

формирование навыков работы в группе, умений соотносить и координировать свои действия с дей­ствиями других людей, проводить рефлексию и об­суждение.

Особое место в овладении данным курсом отводится проектной (практической, самостоятельной) работе.

Исходя из принципов современного образования, реализация программы ориентирована на новые подходы к организации общения, сотрудничества на уроке.

Используются активные и интерактивные формы учебного сотрудничества: «учитель»-«ученик», парная и групповая работа, что в свою очередь также влияет на формирование УУД.

При изучении курса для учащихся предусмотрены большие воз­можности для самостоятельной работы на компьютере (выполнение мини проектов по каждой теме).

Изучение курса завершается контрольным тес­том, который включает 25 вопросов (заданий) по основным проблемам курса.

Курс рассчитан на 34 часа лекционно-практических занятий в 5 классе.

ИКТ-компетенция учащегося — это его готовность использовать в практической деятельности усвоенные знания, умения и навыки в области информатики, информационных и коммуникационных технологий для:

доступа к информации (знание того, где и как ис­кать и получать информацию);

обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации);

интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирова­ние, сравнение, сопоставление);

оценки информации (суждение о качестве, реле­вантности, полезности, пригодности информации);

создания информации (адаптация, сочинение ин­формации) и т. д.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану, ФГОС, изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7 – 11 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 – 6 классах в рамках курса по выбору (34 часа, 1 час в неделю, 18 - практических работ).

Курс тесно связан и опирается на такие ранее изученные дисциплина как математика, русский язык, история, окружающий мир, рисование.

Освоение курса предполагает, помимо посещения коллективных занятий (уроки, лекции и др.), выполнение внеурочных (домашних) заданий и проектов.

Пропедевтический этап обучения информатике в 5–6 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.











Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.















Содержание учебного предмета

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

8

4

4

2

Информация вокруг нас

14

7

7

3

Информационные технологии

10

4

6


Резерв

2

-

2


Итого:

34

15

19

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5 классе основной школы может быть определена следующими крупными тематическими блоками (разделами):



Раздел 1. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. (8 ч.)

Что умеет компьютер. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Устройства ввода информации. Клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и документы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Что можно выбрать в компьютерном меню. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру».

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы».

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

Клавиатурный тренажер.

Раздел 2. Информация вокруг нас (14 ч.)

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по форме представления. Действия с информацией. Хранение информации. Память человека и память человечества. Оперативная и долговременная память. Файлы и папки. Носители информации. Передача информации. Электронная почта. В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы представления информации. Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Раздел 3. Информационные технологии (10 ч.)

Текст как форма представления информации. Текстовые документы. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Ввод текста. Редактирование текста. Форматирование текста. Структура таблицы. Табличный способ решения логических задач. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы. Графический редактор. Устройства ввода графической информации. Мультимедийная презентация. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Вводим текст».

Практическая работа №6 «Редактируем текст».

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №8 «Форматируем текст».

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»

Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Практическая работа №12 «Работаем с графическими объектами».

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №14 «Создаем списки».

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу».






Учебно-тематическое планирование



урока

Содержание учебного материала

Количество

часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Примерные сроки изучения

Коррекция

1

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация

рабочего места.

1

Соблюдать правила ТБ в кабинете. Приводить примеры различных видов информации. Уметь объяснить, что такое информатика. Уметь открыто выражать свою точку зрения



2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

1

Объяснять устройство компьютера и назначение его частей. Выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера



3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

1

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации

процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; исследовать устройство клавиатуры, объяснять назначение групп клавиш на клавиатуре.



4

Управление компьютером.

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы

управления компьютером»

1

Работать с основными элементами

пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за

справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать

окна, реагировать на диалоговые окна);



5

Хранение информации.

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»

1

Работать с различными носителями информации; создавать, переименовывать, открывать, перемещать, копировать и удалять файлы



6

Передача информации.

1

Применять разнообразные каналы связи с источником и приёмником информации; расширить представление о носителях информации прошлого столетия



7

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной

почтой»

1

Работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и

пересылать сообщения)



8

В мире кодов. Способы кодирования информации

1

Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды



9

Метод координат.

1

Умение работать с координатной плоскостью



10

Текст как форма представления информации.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

1

Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.



11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»

1

Выделять основные объекты текстового документа; создавать несложные текстовые документы на

родном и иностранном языках;



12

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

1

Создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять

орфографический контроль в текстовом документе с помощью

средств текстового редактора



13

Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

1

Выделять, перемещать и

удалять фрагменты текста




14

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

1

Оформлять текст в соответствии с

заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста



15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаем простые

таблицы» (задания 1 и 2)

1

Создавать, форматировать

и заполнять данными таблицы



16

Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)

1

Составлять план действий для решения конкретных логических задач. Записывать план действий в табличной форме.



17

Разнообразие наглядных форм представления информации

1

Менять форму представления информации при необходимости и самостоятельно решать, какая форма в каждом конкретном случае наиболее приемлема. Представлять одну и ту же информацию в различных формах.



18

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

1

Представлять числовую информацию в виде диаграмм.



19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint.

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты

графического редактора»

1

Определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.




20

Преобразование графических изображений. Практическая работа №12 «Работаем с

графическими фрагментами»

1

Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы) Создавать, редактировать и сохранять простейшие рисунки в графическом редакторе Paint.



21

Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в

графическом редакторе»

1

Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых



22

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

1

Систематизировать информацию.

Решать логические задачи. Осуществлять поиск необходимой информации на компьютере.



23

Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 «Создаем списки»

1

Создавать и форматировать списки



24

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

1

Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные

объекты и ссылки на них.



25

Кодирование как изменение формы представления информации

1

Преобразовывать информацию путем кодирования.



26

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления

с помощью программы Калькулятор»

1

Преобразовывать информацию по

заданным правилам; вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор.




27

Преобразование информации путем рассуждений

1

Преобразовывать информацию путем рассуждений.



28

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

1

Разрабатывать план действий для решения задач о переправах.



29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

1

Разрабатывать план действий для решения задач на переливания.



30

Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

(задание 1).

1

Планировать последовательность

событий на заданную тему;

подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.



31

Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

(задание 2).

1

Использовать редактор презентаций или иное программное средство

для создания анимации по имеющемуся сюжету.



32

Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

1

Создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения



33

Итоговое тестирование

1




34

Итоговое повторение

1

























Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Список литературы, используемый педагогом при составлении программы и организации учебного процесса

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2012.

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Цифровые образовательные ресурсы и другие источни­ки по предмету

    1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

    2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

    3. Операционная система Windows7

    4. Пакет офисных приложений Microsoft Office

Список литературы для обучающихся

    1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

    2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер.

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  6. Программа разработки презентаций.

  7. Браузер.

Планируемые результаты изучения учебного предмета


Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры древних и современных информационных носителей;

классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

сформировать представление о способах кодирования информации;

преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц; приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;

создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов; создавать и форматировать списки;

создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

создавать круговые и столбиковые диаграммы;

применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма;

научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.


Краткое описание документа:

Рабочая программа для 5 класса по информатике (ФГОС) к учебнику Л.Л. Босовой.

Информатика: учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова, А.Ю.  Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

С учетом реализации междисциплинарных учебных программ: «Формирование универсальных учебных действий» (УУД);  «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» (ИКТ).

Согласно базисному учебному плану,  ФГОС,  изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7 – 11 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 – 6 классах в рамках курса по выбору (34 часа, 1 час в неделю, 18 - практических работ).

Используются активные и интерактивные формы учебного сотрудничества: «учитель»-«ученик», парная и групповая работа, что в свою очередь также влияет на формирование УУД.

При изучении курса для учащихся предусмотрены большие воз­можности для самостоятельной работы на компьютере (выполнение мини проектов по каждой теме).

Изучение курса завершается контрольным тес­том, который включает 25 вопросов (заданий) по основным проблемам курса.

Курс рассчитан на 34 часа лекционно-практических занятий в 5 классе.

 

 

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров239
Номер материала 380850
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх