Рабочая программа для классов с углубленным изучением биологии (10 класс)

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Гражданским кодексом РФ, федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 16.10.2009 №373, федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 .12.2010г. №1897, санитарно – эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 09.12.2010г. №189), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФот 19.03.2001 №196 и Уставом МОБУ Краснохолмская СОШ №3 МР Калтасинский район, РБ.

  Цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):

·               Освоение системы биологических знаний: основных биологических теорий, идей и принципов, лежащих в основе современной научной картины мира; о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

·               ознакомление с методами познания природы: исследовательскими методами биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); методами самостоятельного проведения биологических исследований (наблюдения, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотного оформления полученных результатов; взаимосвязью развития методов и теоретических обобщений в биологической науке;

·               овладение умениями: самостоятельно находить, анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой; устанавливать связь между развитием биологии и социально-экономическими и экологическими проблемами человечества; оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции, правила поведения в природе и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера; характеризовать современные научные открытия в области биологии;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе:знакомства с выдающимися открытиями и современными исследованиями в биологической науке, решаемыми ею проблемами, методологией биологического исследования; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

·               воспитание: убежденности в познаваемости живой природы, сложности и самоценности жизни как основы общечеловеческих нравственных ценностей и рационального природопользования;

·               приобретение компетентности в рациональном природопользовании (соблюдение правил поведения в природе, сохранения равновесия в экосистемах, охраны видов, экосистем, биосферы) и сохранении собственного здоровья (соблюдение мер профилактики заболеваний, обеспечение безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера) на основе использования биологических знаний и умений в повседневной жизни.

 

На изучение биологии на профильном уровне 102 часа  в 10 классе, и 99 часов  в 11 классе. Рабочая программа предусматривает  обучение биологии в объеме 3 часов в неделю.

 

·               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. (3 часа)

Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Объект изучения биологии –биологические системы. Общие признаки биологических систем. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Биологические системы

Уровни организации живой природы

Методы познания живой природы

КЛЕТКА (30 час)

Цитология – наука о клетке. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Строение и функции молекул неорганических и органических веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул. Редупликация молекулы ДНК.

Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Ядро. Хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы.

Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Вирусы. Меры профилактики распространения инфекционных заболеваний.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание.Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пластический обмен. Генетическая информация в клетке.

Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Матричный характер реакций биосинтеза.

Клетка – генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза.

Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.

Демонстрации

Элементарный состав клетки

Строение молекул углеводов, липидов

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Редупликация молекулы ДНК

Строение молекул РНК

Строение клетки

Строение плазматической мембраны

Строение ядра

Хромосомы

Строение клеток прокариот и эукариот

Строение вируса

Половые клетки

Обмен веществ и превращения энергии в клетке

Энергетический обмен

Биосинтез белка

Хемосинтез

Фотосинтез

Характеристика гена

Митоз

Мейоз

Развитие половых клеток у растений

Развитие половых клеток у животных

Лабораторные и практические работы

Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание.

Опыты по определению каталитической активности ферментов.

Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке.

Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.

Сравнение процессов митоза и мейоза.

Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.

 

ОРГАНИЗМ (56 час)

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Гомеостаз. Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты. Автотрофы (хемотрофы и фототрофы).

Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение.

Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие.

Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т.Моргана. Определение пола. Наследование, сцепленное с полом.

Взаимодействие генов. Генотип как целостная система..

Хромосомная теория наследственности.. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Виды мутаций, их причины. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека.

Селекция, ее задачи. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Методы селекции, их генетические основы. Особенности селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).

Демонстрации

Одноклеточные и многоклеточные организмы

Ткани растений и животных

Способы бесполого размножения

Оплодотворение у растений и животных

Внешнее и внутреннее оплодотворение

Стадии развития зародыша позвоночного животного

Постэмбриональное развитие

Моногибридное скрещивание и его цитологические основы

Дигибридное скрещивание и его цитологические основы

Сцепленное наследование

Неполное доминирование

Наследование, сцепленное с полом

Перекрест хромосом

Модификационная изменчивость. Норма реакции

Мутационная изменчивость

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Методы селекции

Селекция растений

Селекция животных

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Лабораторные и практические работы

Составление схем скрещивания

Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание

Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков

Решение генетических задач на сцепленное наследование

Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом

Решение генетических задач на взаимодействие генов

Построение вариационного ряда и вариационной кривой

Выявление изменчивости у особей одного вида

Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных.

Сравнительная характеристика сортов растений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план (Биология 10 класс)
№ п/п	Разделы и главы.	Количество часов	В том числе:
			Уроки	Лабораторные  и практические работы
1	Биология как наука	3	3
2	Химия клетки.	10	9	1
3	Клеточные структуры и их функции.	10	8	2
4	Обеспечение клеток энергией	7	5	2
5	Наследственная информация и реализация её в клетке.	6	6	-
6	Воспроизведение биологических систем.	12	10	2
7	Основные закономерности явлений наследственности.	20	14	6
8	Основные закономерности явлений изменчивости.	13	11	2
9	Генетические основы индивидуального развития	4	4	-
10	Генетика человека.	8	7	1
11	Селекция и биотехнология.	9	9	1
	Итого:	102	85	17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№	Тема главы и урока	Кол.часов	Лабораторные и практические работы.	Дата
				план	факт
1	Биология как наука (3 часа).Биология – наука о жизни.			01.092014
2	Сущность жизни и свойства живого.			04.09
3	Уровни организации живого. Методы познания живой природы.			06.09
4	Химия клетки. (10 часов) Цитология – наука о клетке. Клеточная теория.			08.09
5	Химический состав клетки.			11.09
6	Неорганические вещества клетки.			13.09
7	Органические вещества клетки. Биологические полимеры – белки.		Л.Р.№1 « Изучение действия фермента каталазы на пероксид водорода».	15.09
8	Функции белков.			18.09
9	Органические молекулы – углеводы.			20.09
10	Органические молекулы – липиды.			22.09
11	Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты. ДНК.			25.09
12	Рибонуклеиновые кислоты. АТФ.			27.09
13	Обобщающее повторение темы. Тестовая работа.			29.09
14	Клеточные структуры и их функции. (10 часов) Строение эукариотическойклетки. Цитоплазма. Наружная  цитоплазматическая мембрана.			02.10
15			Л.р. №2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука».	04.10
16	Одномембранные органоиды.			06.10
17	Двумембранные  органоиды.			09.10
18	Немембранные  органоиды.			11.10
19	Клеточное ядро. Хромосомы, хромосомный набор.		Л.р. №3 «Наблюдение клеток растений, животных, грибов под микроскопом, их изучение и описание».	13.10
20	Особенности строения  растительной клетки.			16.10
21	Прокариотическая клетка.			18.10
22	Вирусы.			20.10
23	Обобщающее повторение: «Клеточные структуры и их функции». Тестовая работа.			23.10
24	Обеспечение клеток энергией.(7 часов) Обмен веществ и превращение энергии в клетке.			25.10
25	Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез.			27.10
26	Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.		Практическая работа № 1 «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза».	30.10
27				06.11
28	Энергетический обмен в клетке. Стадии энергетического обмена.			08.11
29	Брожение и дыхание.		Практическая работа №2 «Сравнение процессов брожения и дыхания».	10.11
30	Обобщающее повторение темы: «Обеспечение клеток энергией».			13.11
31	Наследственная информация и реализация её в клетке.(6 часов) Генетическая информация в клетке .Биосинтез белка. Транскрипция.			15.11
32	Генетический код.			17.11
33	Биосинтез белка. Трансляция.			20.11
34	Современное представление о гене.			22.11
35	Решение задач на биосинтез белка.			24.11
36	Зачет по теме « Наследственная информация и реализация ее в клетке».			27.11
37	Воспроизведение биологических систем.(12 часов) Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз.			29.11
38	Фазы митоза.			01.12
39	Мейоз, фазы мейоза.		Практическая работа №3«Сравнение процес-сов митоза и мейоза».	04.12
40				06.12
41	Образование половых клеток.			08.12
42	Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.		Практическая работа № 4 «Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных».	11.12
43	Бесполое и половое размножение.			13.12
44	Онтогенез. Эмбриональный период развития. Дробление.			15.12
45	Эмбриогенез: гаструляция и органогенез.			18.12
46	Сходство зародышей и эмбриональная дифференциация признаков. Причины нарушений развития организма.			20.12
47	Постэмбриональный период развития.			22.12
48	Обобщение темы: «Воспроизведение биологических систем».			25.12
49	Основные закономерности явлений наследственности. Генетика. Основные понятия генетики. Генетическая символика.			27.12
50	Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.  Менделя.			29.12
51	Законы Г. Менделя. Первый закон- закон единообразия гибридов первого поколения.			15.01 2015
52	Второй закон Г. Менделя- закон расщепления.			17.01
53	Цитологические основы законов Г. Менделя. Гипотеза  чистоты гамет.			19.01
54	Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.		Практическая работа №5 «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание».	22.01
55	Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование.			24.01
56	Дигибридное  и полигибридное скрещивание . Третий закон Г. Менделя- закон независимого комбинирования.		Практическая работа №6: «Составление схем скрещивания».	26.01
57	Статистический характер законов наследственности.			31.01
58	Решение генетических задач на дигибридное скрещивание.		Практическая работа №7: «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание».	02.02
59	Хромосомная  теория наследственности.			05.02
60	Сцепленное наследование генов. Закон Т. Моргана.			07.02
61	Решение генетических задач на сцепленное  наследование.		Практическая работа №8: «Решение генетических задач на сцепленное  наследование».	09.02
62	Генетика пола. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.			12.02
63	Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом.		Практическая работа №9: «Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом».	14.02
64	Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных генов.			16.02
65	Взаимодействие неаллельных генов.			19.02
66	Решение генетических задач на взаимодействие неаллельных генов.		Практическая работа №10: «Решение генетических задач на взаимодействие неаллельных генов».	21.02
67	Обобщение темы: «Основные закономерности явлений наследственности». Тестовая работа.			23.02
68	Зачет по решению генетических задач.			26.02
69	Основные закономерности явлений изменчивости. (13 часов) Изменчивость признаков организмов. Закономерности изменчивости.			28.02
70	Зависимость проявления генов от условий внешней среды.			02.03
71	Модификационная изменчивость. Норма реакции.			05.03
72			Л.р.№ 4 «Выявление изменчивости у особей одного вида».	07.03
73	Статистические закономерности модификационной изменчивости.			09.03
74			Л.р.№ 5 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой»	12.03
75	Наследственная (генотипическая) изменчивость.			14.03
76	Виды мутаций.			16.03
77	Классификация мутаций по уровню их возникновения.			19.03
78	Генные и хромосомные мутации.			21.03
79	Геномные мутации.			02.04
80	Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.			04.04
81	Обобщающий урок по теме: «Основные закономерности явлений изменчивости».			06.04
82	Зачет по теме: «Основные закономерности явлений изменчивости».			09.04
83	Генетические основы индивидуального развития. (4 часа) Основные закономерности функционирования генов в ходе индивидуального развития.			11.04
84	Проявление генов в развитии. Плейотропное действие генов.			13.04
85	Летальные мутации.			16.04
86	Причины возникновения и искусственное получение мутаций. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами.			18.04
87	Генетика человека.(8 часов) Особенности и методы изучения генетики человека.			20.04
88	Хромосомы и генетические карты человека.			23.04
89	Генеалогический метод и анализ родословной.		Практическая работа    № 11: «Составление схем родословных».	25.04
90				27.04
91	Близнецовый метод исследования в генетике человека.			30.04
92	Наследственные болезни человека.			02.05
93	Меры профилактики наследственных заболеваний человека.  Решение задач на наследование резус – фактора.			04.05
94	Обобщение темы: «Генетика человека». Тест.			07.05
95	Селекция и биотехнология.(10 часов) Селекция, её задачи.			09.05
96	Методы селекции, их генетические основы. Центры многообразия и происхождение культурных растений.			11.05
97	Создание пород животных и сортов растений.			14.05
98	Методы селекции растений.		Практическая работа №12 «Сравнительная характеристика сортов растений».	16.05
99	Методы селекции животных.			18.05
100	Селекция микроорганизмов.			21.05
101	Биотехнология, её направления.			23.05
102	Обобщение темы: «Селекция и биотехнология». Тест.			25.05

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по данной программе

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания  в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

 

 

Оценка лабораторных и практических работ

 

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

 

Критерии оценки тестовой работы

Тестовые работы оцениваются согласно прилагаемой к работе инструкции, либо по формуле        N1  /   N2   *   к  = Б, где

N1  - количество правильных ответов

N2 – общее количество ответов

к – коэффициент (к =10)    

Б  - результат выполнения тестовой работы учащегося, выраженный в баллах, переводимых в отметку по пятибалльной системе  

Например, 27/30 * 10 = 9 баллов

Количество баллов	Отметка
10	«5»
8-9	«4»
6-7	«3»
5 и менее	«2»

 

 

Требования к уровню обучающихся по данной программе

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен

знать /понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана;

гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов,

• современную биологическую терминологию и символику;

уметь

• объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной

естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы,родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное

влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

• устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;

• решать задачи разной сложности по биологии;

• составлять схемы скрещивания,

• описывать клетки растений и животных (под микроскопом), готовить и описывать микропрепараты;

• исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

• сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение;

и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

• осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках

(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах

Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневнойжизни для:

• грамотного оформления результатов биологических исследований;

• обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Список литературы.

1.     А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник

Биология. Общая биология.10 – 11 класс.

М.:Дрофа, 2012.

     2.  В.К.Шумный, Г.М. Рувинский

          Биология.10 -11 класс

          Углубленный уровень (в двух частях)

          М.: Просвещение, 2014.

    3.   О.В.Саблина, Г.М.Дымшиц

          Рабочая тетрадь по общей биологии

          М.: Просвещение, 2008.

   4.    Н.А.Степанчук

          Справочник учителя биологии. Законы, правила,

          принципы, биографии  ученых.

          Волгоград.:  «Учитель», 2009.

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru