Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа для одарённых дошкольников к курсу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа для одарённых дошкольников к курсу

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Детство – пора удивительная и уникальная. В ней все возможно: самое скучное и неинтересное может оказаться веселым и занимательным.

Мы хотим видеть наших детей самостоятельными, любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы. Ребенок-дошкольник сам по себе уже исследователь, проявляет живой интерес к исследовательской деятельности, к экспериментированию.

В предметном окружении дошкольника находятся различные объекты природы, поэтому его ознакомление с явлениями неживой природы неизбежны – это естественный процесс познания окружающего мира и приобретение социального опыта.

Эффективным методом познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования. Пожалуй, нет ни одного выдающегося педагога или психолога, который не говорил бы о преимуществе данного метода в познании ребенком окружающего мира. За использование метода экспериментирования выступали такие классики педагогики, как Я.А.Каменский, Н.Н. Поддъяков, К.Д.Ушинский, И.Г. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо и многие другие.

Развитие познавательных процессов у старших дошкольников происходит в экспериментальной деятельности посредством манипуляций с окружающими предметами, что обеспечивает эффективность его дальнейшего обучения. С учетом важности экспериментирования для развития познавательной активности и любознательности ребенка разработана программа дополнительного образования «Школа Почемучек».

Данная программа имеет научно – познавательную направленность. Занятия направлены на обучение одарённых дошкольников проектированию как универсальному умению.

Она является компилятивной и разработана на основе практических материалов А.И.Савенкова «Методика исследовательского обучения дошкольников», Самара, 2010 г.

Рабочая программа «Школа Почемучек» педагогически целесообразна, т.к. полученные дошкольниками знания и умения, имеют прямую связь с жизнью, помогают получению личностного опыта, накоплению смыслов, оценок, поведенческих отношений, готовят ребёнка к поступлению в школу.

Данные занятия способствуют формированию у детей познавательного интереса; развитию творческих способностей, критического и творческого мышления; развитию исследовательских, самооценочных и рефлексивных умений и навыков.




Цель занятий:

Развитие представлений детей старшего дошкольного возраста о физических явлениях и физических свойствах предметов окружающего мира с помощью экспериментирования.

Задачи:

  • Развивать познавательный интерес у дошкольников в процессе организации элементарных исследований, экспериментов, наблюдений и опытов;

  • Обучать детей проводить элементарные и доступные опыты, строить гипотезы, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения, анализируя результат экспериментальной деятельности;

  • Развивать познавательные умения (анализировать наблюдаемое, делать выводы, элементарно прогнозировать последствия);

  • Расширять представления о физических свойствах окружающего мира; об основных физических явлениях (магнитное притяжение, электричество, сила тяжести, выталкивающая сила воды и др.);

  • Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.


Новизна программы заключается:

  • в поэтапном развитии умственных способностей старших дошкольников путем вооружения их навыками экспериментальных действий и обучению методам самостоятельного добывания знаний;

  • в создании специально организованной предметно-развивающей среды.

Актуальность программы:

Главное достоинство программы в том, что в основе ее лежит метод обучения дошкольников - экспериментирование, который дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами. В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, сравнения и классификации, обобщения. Нельзя не отметить положительное влияние экспериментальной деятельности на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков. Детское экспериментирование как важнейший вид поисковой деятельности характеризуется высоким уровнем самостоятельности: ребенок сам ставит цели, сам достигает их, получая новые знания о предметах и явлениях.


Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития поисково-исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Знания, добытые самостоятельно всегда являются осознанными и более прочными.

Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности, все стороны воспитания. Инициатива по их проведению распределяется равномерно между воспитателями и детьми. Роль педагога возрастает. Он не навязывает своих советов и рекомендаций, а ждет, когда ребенок, испробовав разные варианты, сам обратится за помощью. Необходимо способствовать пробуждению самостоятельной мысли детей, с помощью наводящих вопросов направлять рассуждения в нужное русло.

В процессе экспериментирования обогащается словарь детей за счет слов, обозначающих свойства объектов и явлений.

Таким образом, экспериментальная деятельность дает детям старшего дошкольного возраста возможность самостоятельного нахождения решения, подтверждения или опровержения собственных представлений, управления теми или иными явлениями и предметами. При этом ребенок выступает как исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.


Взаимодействие с семьей:

Ни одну воспитательную или образовательную задачу невозможно успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. На протяжении всего дошкольного возраста окружающие ребенка взрослые должны создавать благоприятные условия для развития у него любознательности, которая затем перерастает в познавательную активность. Следовательно, родители и педагоги должны объединить свои усилия для решения следующих задач:

  • Побуждать старших дошкольников наблюдать, выделять, обсуждать, обследовать и определять свойства, качества и назначения предметов;

  • Поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов, наблюдения и экспериментирования;

  • Направлять поисковую деятельность старших дошкольников;

  • Способствовать использованию в самостоятельной игровой деятельности знания, умения, переносить известные способы в нестандартные проблемные ситуации;



  • Приобщать к познавательному общению и взаимодействию со взрослыми и сверстниками;

  • Поощрять возникновение проблемных вопросов.


Для решения вышеперечисленных задач родители должны иметь представление о значении экспериментирования в развитии ребенка – дошкольника, о содержании работы по формированию навыков экспериментальной деятельности на каждом возрастном этапе.


Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста /6-7лет/ и рассчитана на 9 часов /1 раз в месяц/.

Продолжительность одного занятия составляет 25—30 минут.


Программа состоит из следующих разделов:


  • «Вода» - 4 часа

  • «Магнит» - 1 час

  • «Электричество» - 1 час

  • «Свет» - 1 час

  • «Звук» - 2 часа


Основные направления работы, формы и способы их реализации:

Основные направления работы

Способы и формы их реализации

1.

Создание предметно-развивающей среды

Создание полочки «умных книг» для детей и взрослых;

Создание видеотеки.

2.

Формирование у старших дошкольников навыков экспериментальной деятельности

Обучение старших дошкольников методам и приемам экспериментальной деятельности на занятиях, в режимных моментах, в продуктивной и самостоятельной деятельности.

3.

Взаимодействие с семьей

Ознакомление родителей с направлениями педагогического поиска в вопросах развития экспериментальной деятельности (консультации, информационные буклеты, родительские собрания).














Ожидаемые результаты:


  1. Использование старшими дошкольниками усвоенных способов экспериментальных действий в различных видах деятельности.

  2. Изменения качества умственной деятельности детей старшего дошкольного возраста (умение видеть проблему, практическая реализация активности и самостоятельности).

  3. Повышение уровня познавательных способностей детей.

  4. Улучшение качества подготовленности детей к школьному обучению.


Методическое обеспечение программы:

  1. Л.Л.Сидорук «Физика для малышей» изд. Педагогика, 1983.

  2. «Познавательные опыты» перевод с английского В.А.Жукова. М., «РОСМЭН», 2002.

  3. «Большая детская энциклопедия» перевод с английского А.И.Кима, В.В.Демыкина. М., «РОСМЭН», 2003.

  4. «Обо всем на свете» перевод с английского И.И.Викторовой. М., «РОСМЭН», 2002.

  5. «Неизвестное об известном» перевод с английского Е.В.Комиссарова. М., «РОСМЭН», 1999.

  6. А.И.Савенков «Методика исследовательского обучения дошкольников», ИД «Фёдоров», Самара, 2010 г.


Материально – техническое обеспечение программы:


  • Мультимедийные энциклопедии

  • интерактивные уроки «Кирилл и Мефодий»

  • DVD – диски «Хочу всё знать»

  • набор демонстрационных карточек «Методы исследования»

  • библиотечка юного исследователя видеотека

  • компьютер

  • принтер

  • проектор

  • интерактивная доска





Календарно – тематическое планирование


Тема занятия

Цель занятия

Опыты

Час

Дата


Раздел: «ВОДА» - 4 часа




1


Вводное занятие. Знакомство с методами исследования.

Познакомить с содержанием программы, с основными методами исследования.





1



сентябрь



2



«Секреты воды»



Знакомство детей с основными свойствами воды.


«Волшебный лимон»

«Плавающее яйцо»

Растворение соли, сахара, мела.



1



октябрь


3


«Путешествие капельки воды»



Знакомство с тремя состояниями вещества.

Опыт со льдом.

Опыт с кипящим чайником.

Испарение воды.


1


ноябрь


4


«Волшебница – вода»


Фокусы с использованием воды.


«Соломинка – пипетка»

«Стой, руки вверх!» «Секретное письмо»


1


декабрь


Раздел: «МАГНИТ» - 1 час




5



«Чудеса с магнитами»

Дать первоначальное представление о магните. Помочь выявить особенности действия магнитных сил.



«Волшебные магниты»

«Волшебная скрепка»

«Рыболовы»

«Рекордный вес»



1



январь


Раздел: «ЭЛЕКТРИЧЕСТВО» - 1 час




6



«Внимание, электричество!»

Подвести к пониманию того, как появляется статическое электричество.



«Волшебный шарик»

«Шарики поссорились»

«Магнит для конфетти»



1



февраль


Раздел: «СВЕТ» - 1 час




7



«Да будет свет!»

Рассказать о значении света в жизни человека. Объяснить, как человек использует знания о свете для различных целей.


«Эффект радуги»

«Волшебные зеркала»




1




март


Раздел: «ЗВУК» - 2 часа




8



Откуда берётся звук?


Дать представление о том, откуда берётся звук и как можно его усилить.

«Усилитель звука из воздушного шара»

«Говорящая веревочка»

«Есть ли голос у деревянной линейки?» 



1



апрель




9


Интеллектуальная игра «Умники и умницы».



Закрепить знания, полученные на занятиях «Школы Почемучек».






1



май


ИТОГО: 9 часов



Краткое описание документа:

Данная программа   имеет научно – познавательную направленность. Занятия направлены на обучение одарённых дошкольников  проектированию как универсальному умению.

Она является компилятивной и разработана на основе практических материалов А.И.Савенкова  «Методика исследовательского обучения дошкольников», Самара, 2010 г.  

Рабочая программа «Школа Почемучек» педагогически целесообразна,  т.к. полученные дошкольниками знания и умения, имеют прямую связь с жизнью, помогают получению личностного опыта, накоплению смыслов, оценок, поведенческих отношений, готовят ребёнка к поступлению в школу.

Данные занятия способствуют формированию у детей познавательного интереса; развитию творческих способностей, критического и творческого мышления; развитию исследовательских, самооценочных и рефлексивных умений и навыков.   

 

 

 

Цель занятий:

Развитие представлений детей старшего дошкольного возраста  о физических явлениях и физических свойствах предметов окружающего мира с помощью экспериментирования.

Задачи:

  • Развивать познавательный интерес у дошкольников в процессе организации элементарных исследований, экспериментов, наблюдений и опытов;

  • Обучать детей проводить элементарные и доступные опыты, строить гипотезы, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения, анализируя результат экспериментальной деятельности;

  • Развивать познавательные умения (анализировать наблюдаемое, делать выводы, элементарно прогнозировать  последствия);

  • Расширять представления  о физических свойствах окружающего мира; об основных физических явлениях (магнитное притяжение, электричество, сила тяжести, выталкивающая сила воды и др.);

  • Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.

     

             Новизна программы заключается:  

  • в поэтапном     развитии    умственных     способностей    старших дошкольников путем  вооружения их навыками экспериментальных действий и обучению методам самостоятельного добывания знаний;

  • в создании специально  организованной предметно-развивающей среды.

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров758
Номер материала 159535
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх