Рабочая программа элективного курса "Человек-общество-мир"

1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

№	Нормативные документы
1.	Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2.	Областной закон «Об образовании в Ростовской области».
3.	Приказ Министерства образования «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089.
4.	Образовательная программа МБОУ Скородумовской СОШ.

2.ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Компетенции
Предметно-ориентированные	· выработка у учащихся способности самостоятельно ориентироваться в быстро изменяющемся мире, находить в нем свое место и адекватный ответ «вызовам» времени. Способом реализации этой цели становится в первую очередь формирование у учащихся высших интеллектуальных функций. · дать учащимся представление о современных глобальных проблемах человечества, способах и перспективах их решения, научить критическому анализу ситуаций и различных точек зрения, чтобы уменьшить риск превращения будущего взрослого человека в объект для манипуляций политиков и шарлатанов.

Логические, текстовые	• сопоставлять, сравнивать по различным основаниям; классифицировать, оценивать; • осуществлять переход от чувственно-конкретного к абстрактному, а от него к мысленно-конкретному; оперировать с абстракциями различной степени сложности; • использовать базовые категории (форма — содержание; элемент — структура, часть — целое, сущность — явление, причина — следствие и т.д.); • формулировать сущностные определения; • схематически изображать явления, события, отношения, действия и т.д.; • конструировать и опознавать связи: причинно-следственные, функциональные, структурные, генетические; • включать элементы в разные системы и видеть их различный смысл; • уметь по элементу и типу связи восстанавливать структуру в целом; • выдвигать гипотезы, находить аргументы и осуществлять их критику. • уметь перекодировать информацию, т.е. превращать текст в таблицы, графики, диаграммы и наоборот; • уметь освещать материал логично, последовательно, соблюдая принятые нормы устной речи; • при письменном изложении материала на заданную тему — раскрывать взаимосвязь фактов, их смысл и значение в рамках избранной проблемы, делать обобщения и выводы.
Область информационно-коммуникативная	• объяснять свои действия, решения, выбор; • определять основания чужой точки зрения и оценивать ее аргументацию ставить себя в позицию оппонента, определять ее сильные и слабые стороны; • вести дискуссию, слушать и слышать оппонентов.
Область рефлексивной деятельности	Учебные задачи курса — создать условия для выработки следующих межпредметных рефлексивных умений: • соотносить объекты познания со своим жизненным опытом; • определять основания и способы своих и чужих действий; • определять способ видения мира другими людьми; быть готовым видеть мир не только своими глазами, но и глазами других людей, «встать на их место»; • анализировать позицию автора текста: уметь понимать написанные или произнесенные тексты (как их непосредственный смысл, так и стоящие за ним мотивы, цели, мировоззрение, систему ценностей и пр.) и то, какими средствами пользовался автор для достижения цели, в какой исторической ситуации он находился и т.д.; • сопоставлять несколько интерпретаций одного и того же события, явления, текста и т.п.; • уметь находить объяснения рассматриваемым явлениям и событиям: — анализировать, сопоставлять отдельные факты, раскрывать ведущие причинно-следственные связи; — самостоятельно делать обобщения и выводы из сказанного; — строить предположения типа: «Почему было так, а не иначе?», «Что было бы, если бы...», «Что может быть, если...» и т.п. и объяснять (доказывать) свою точку зрения; — ставить вопросы и определять, какой информации не хватает для ответа на поставленный вопрос, планировать свои исследования; — выдвигать гипотезы и аргументировать их.

3.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

(ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО СРАВНЕНИЮ С ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММОЙ И ОБОСНОВАНИЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ДАННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ; СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ И УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ; АНАЛИЗ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ, ИХ ПРЕДМЕТНОЙ ОРИЕНТИРОВАННОСТИ; ВЕДУЩИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ; ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА МОНИТОРИНГА УСВОЕНИЯ ПРОГРАММ, СПОСОБ И СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ)

Курс «Человек — общество — мир» в целом предназначен для изучения в 10 и 11 классах и рассчитан на 68 учебных часов (1 ч в неделю). Предусмотрено использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий. Каждый раздел является законченным логическим целым и может изучаться самостоятельно, а не только как структурная составляющая курса.

Курс состоит из следующих разделов:

Раздел 1 — «Современное состояние цивилизации и цивилизационного процесса».

Раздел 2 — «Проблема прав человека в XXI веке».

РАЗДЕЛ 1. Современное состояние цивилизации и цивилизационного процесса

Основное содержание предметных знаний: главные тенденции и возможные перспективы развития современной цивилизации; глобальные проблемы человечества и «планетарное сознание»; диалог цивилизаций и конфликт цивилизаций как два способа взаимодействия; типы и формы проблем современной цивилизации; попытки выработки цивилизационных универсалий («общечеловеческих ценностей») в современном мире; супердержавы; нарастание цивилизационных кризисов, их типы и виды; кризисная ситуация как система «вызовов» и типы ответов на них.

РАЗДЕЛ 2. Проблема прав человека в XXI веке Основные формы работы, предусматриваемые данным курсом: семинары и самостоятельные лабораторные работы с последующим обсуждением результатов в первую очередь с печатными текстами, а также видеорядом (фрагменты TV-передач и кинохроники), доклады и рефераты учащихся с последующим их обсуждением, ролевые игры, самостоятельные социологические мини-исследования. Предусматривается также минимальная лекционная часть изложения материала. Большая роль отводится самостоятельному изучению предложенного материала. Педагог выступает не столько как носитель «истины», сколько как организатор и помощник в процессе познания нового материала.

Контроль за процессом обучения и его итогами предусматривает как репродуктивную проверку усвоения необходимого минимума полученной информации (основных терминов, понятий, фактов, точек зрения) в виде тестовых заданий, так и в большей степени проверку выработанных умений самостоятельно обрабатывать полученную информацию, определять свое к ней отношение, проверку освоения исследовательских и коммуникативных умений. Для этой цели используются такие способы проверки достижения планируемых результатов обучения, как рефераты, самостоятельные исследования, доклады на научно-практических конференциях, журналистские статьи и репортажи, самостоятельная разработка учебных заданий и пособий по конкретной тематике курса и т.п.

Основной принцип отбора материала для изучения курса - проблемный, исследовательский подход к изучению, т. е. возможность сопоставления и анализа различных проявлений изучаемых процессов, рассмотрение и анализ различных точек зрения на рассматриваемые вопросы. Предлагаемый для изучения материал не только включает в себя тексты разных жанров и видов (публицистику, газетные статьи и репортажи, художественные тексты, научные исследования, статистические материалы и материалы социологических исследований), но и учитывает возможность работы с фото- и кинодокументами.

4. СТРУКТУРА КУРСА

№	Модуль (глава)	Примерное количество часов	Сроки изучения
	10 класс
1	Современное состояние цивилизации и цивилизационного процесса	6	01.09 – 11.10
2	Способы и типы ориентации человечества в культурах и цивилизациях	15	18.10 – 14.02
3	Нарастание цивилизационных кризисов	8	21.02 – 18.04
4	Основные тенденции цивилизационного развития	5	25.04 – 30.05
	Итого:	34
	11 класс
1	Проблема прав человека в XXI веке	18	01.09 – 24.01
2	Актуальные правовые вопросы современности.	16	31.01 – 30.05
	Итого:	34

5. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ, ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

№	Тема	Дата проведения
10 класс
1	Защита рефератов по теме: «Способы и типы ориентации человечества в культурах и цивилизациях».	13.12
2	Тестирование по теме: «Основные тенденции цивилизационного развития»	16.05
11 класс
1	Выступление с докладами на научно-практической конференции: " Проблема прав человека в XXI веке».	20.12
2	Тестирование по теме: «Актуальные правовые вопросы современности»	25.04

6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Авторы	Название	Год издания	Издательство
1	Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М. Смирнова	Обществознание: 10 класс	2010	Просвещение
2	Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, А.Т.Кинкулькин	Обществознание, 11 класс	2011	Просвещение

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

№	Авторы	Название	Год издания	Издательство
1	Лебедев М.В.	Развитие критического мышления	1998	Москва
2	О.И. Волошина, А.П. Логунов, А.Б. Шатилов, А.В. Юдельсон	Программа элективного курса «Человек — общество — мир»	2004	Вита-Пресс
3	Яковец Ю.Я.	История цивилизаций	1997	М.: Владос
4	Тоффлер Э.	Третья волна.	1999	Москва

Краткое описание материала

Курс состоит из следующих разделов:

Раздел 1 — «Современное состояние цивилизации и цивилизационного процесса».

Раздел 2 — «Проблема прав человека в XXI веке».

Рабочая программа элективного курса "Человек-общество-мир"

Обществознание

Рабочие программы

DOCX

18.11.2014

1721

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Балякина Вера Анатольевна

учитель истории и обществознания

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 566021
Подписчики: 4
Всего материалов: 108

566021
просмотров
108
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Балякина Вера Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.