1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
|
№
|
Нормативные документы
|
|
1.
|
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
|
|
2.
|
Областной закон «Об образовании в Ростовской области».
|
|
3.
|
Приказ Министерства образования «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» от
05.03.2004 г. № 1089.
|
|
4.
|
Образовательная программа МБОУ Скородумовской СОШ.
|
2.ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
|
Компетенции
|
|
Предметно-ориентированные
|
·
выработка у учащихся
способности самостоятельно ориентироваться в быстро изменяющемся мире,
находить в нем свое место и адекватный ответ «вызовам» времени. Способом реализации
этой цели становится в первую очередь формирование у учащихся высших
интеллектуальных функций.
·
дать учащимся
представление о современных глобальных проблемах человечества, способах и
перспективах их решения, научить критическому анализу ситуаций и различных
точек зрения, чтобы уменьшить риск превращения будущего взрослого человека в
объект для манипуляций политиков и шарлатанов.
|
|
|
|
Логические, текстовые
|
• сопоставлять, сравнивать по различным
основаниям; классифицировать, оценивать;
• осуществлять переход от чувственно-конкретного к
абстрактному, а от него к мысленно-конкретному; оперировать с абстракциями
различной степени сложности;
• использовать базовые категории (форма — содержание;
элемент — структура, часть — целое, сущность — явление, причина — следствие и
т.д.);
• формулировать сущностные определения;
• схематически изображать явления, события, отношения,
действия и т.д.;
• конструировать и опознавать связи:
причинно-следственные, функциональные, структурные, генетические;
• включать элементы в разные системы и видеть
их различный смысл;
• уметь по элементу и типу связи
восстанавливать структуру в целом;
• выдвигать гипотезы, находить аргументы и
осуществлять их критику.
• уметь перекодировать информацию, т.е. превращать
текст в таблицы, графики, диаграммы и наоборот;
• уметь освещать материал логично, последовательно,
соблюдая принятые нормы устной речи;
• при письменном изложении материала на заданную тему
— раскрывать взаимосвязь фактов, их смысл и значение в рамках избранной проблемы,
делать обобщения и выводы.
|
|
Область информационно-коммуникативная
|
• объяснять свои действия, решения, выбор;
• определять основания чужой точки зрения и
оценивать ее аргументацию ставить себя в позицию оппонента, определять ее
сильные и слабые стороны;
• вести дискуссию, слушать и слышать
оппонентов.
|
|
Область рефлексивной деятельности
|
Учебные задачи
курса — создать условия для выработки следующих межпредметных
рефлексивных умений:
• соотносить объекты познания со своим
жизненным опытом;
• определять основания и способы своих и чужих
действий;
• определять способ видения мира другими
людьми; быть
готовым видеть мир не только своими глазами, но и глазами других людей,
«встать на их место»;
• анализировать позицию автора текста: уметь понимать
написанные или произнесенные тексты (как их непосредственный смысл, так и стоящие
за ним мотивы, цели, мировоззрение, систему ценностей и пр.) и то, какими
средствами пользовался автор для достижения цели, в какой исторической
ситуации он находился и т.д.;
• сопоставлять несколько интерпретаций одного
и того же события, явления, текста и т.п.;
• уметь находить объяснения рассматриваемым
явлениям и событиям:
— анализировать, сопоставлять отдельные факты,
раскрывать ведущие причинно-следственные связи;
— самостоятельно делать обобщения и выводы из
сказанного;
—
строить предположения
типа: «Почему было так, а не иначе?», «Что было бы, если бы...», «Что может
быть, если...» и т.п. и объяснять (доказывать) свою точку зрения;
— ставить вопросы и определять, какой
информации не хватает для ответа на поставленный вопрос, планировать свои
исследования;
— выдвигать гипотезы и аргументировать их.
|
3.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
(ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО СРАВНЕНИЮ С ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММОЙ И ОБОСНОВАНИЕ
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ДАННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ; СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ И УЧЕБНОЙ
ПРОГРАММЫ; АНАЛИЗ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ, ИХ ПРЕДМЕТНОЙ
ОРИЕНТИРОВАННОСТИ; ВЕДУЩИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ; ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
СРЕДСТВА МОНИТОРИНГА УСВОЕНИЯ ПРОГРАММ, СПОСОБ И СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ)
Курс
«Человек — общество — мир» в
целом предназначен для изучения в 10 и 11 классах и рассчитан на 68 учебных
часов (1 ч в неделю). Предусмотрено использование разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и
педагогических технологий. Каждый раздел является законченным логическим целым
и может изучаться самостоятельно, а не только как структурная составляющая
курса.
Курс состоит из следующих разделов:
Раздел 1 —
«Современное состояние цивилизации и цивилизационного процесса».
Раздел 2 —
«Проблема прав человека в XXI веке».
РАЗДЕЛ 1.
Современное состояние цивилизации и цивилизационного процесса
Основное содержание предметных знаний: главные
тенденции и возможные перспективы развития современной цивилизации; глобальные проблемы человечества и «планетарное
сознание»; диалог цивилизаций и конфликт цивилизаций
как два способа взаимодействия; типы и формы проблем современной цивилизации;
попытки выработки цивилизационных универсалий
(«общечеловеческих ценностей») в современном мире; супердержавы; нарастание цивилизационных кризисов, их типы и виды; кризисная ситуация
как система «вызовов» и типы ответов на них.
РАЗДЕЛ 2.
Проблема прав человека в XXI веке Основные формы работы, предусматриваемые
данным курсом: семинары и самостоятельные лабораторные работы с последующим
обсуждением результатов в первую очередь с печатными текстами, а также видеорядом
(фрагменты TV-передач и кинохроники), доклады и рефераты учащихся с
последующим их обсуждением, ролевые игры, самостоятельные социологические
мини-исследования. Предусматривается также минимальная лекционная часть
изложения материала. Большая роль отводится самостоятельному изучению
предложенного материала. Педагог выступает не столько как носитель «истины»,
сколько как организатор и помощник в процессе познания нового материала.
Контроль за процессом обучения и его итогами
предусматривает как репродуктивную проверку усвоения необходимого минимума
полученной информации (основных терминов, понятий, фактов, точек зрения) в
виде тестовых заданий, так и в большей степени проверку выработанных умений
самостоятельно обрабатывать полученную информацию, определять свое к ней
отношение, проверку освоения исследовательских и коммуникативных умений. Для
этой цели используются такие способы проверки достижения планируемых
результатов обучения, как рефераты, самостоятельные исследования, доклады на
научно-практических конференциях, журналистские статьи и репортажи,
самостоятельная разработка учебных заданий и пособий по конкретной тематике
курса и т.п.
Основной
принцип отбора материала для изучения курса - проблемный, исследовательский
подход к изучению, т. е. возможность сопоставления и анализа различных
проявлений изучаемых процессов, рассмотрение и анализ различных точек зрения
на рассматриваемые вопросы. Предлагаемый для изучения материал не только
включает в себя тексты разных жанров и видов (публицистику, газетные статьи и
репортажи, художественные тексты, научные исследования, статистические
материалы и материалы социологических исследований), но и учитывает
возможность работы с фото- и кинодокументами.
4.
СТРУКТУРА КУРСА
|
№
|
Модуль
(глава)
|
Примерное
количество
часов
|
Сроки
изучения
|
|
|
10 класс
|
|
|
|
1
|
Современное состояние цивилизации и
цивилизационного процесса
|
6
|
01.09 – 11.10
|
|
2
|
Способы и типы
ориентации человечества в культурах и цивилизациях
|
15
|
18.10 – 14.02
|
|
3
|
Нарастание цивилизационных кризисов
|
8
|
21.02 – 18.04
|
|
4
|
Основные тенденции цивилизационного
развития
|
5
|
25.04 – 30.05
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
11 класс
|
|
|
|
1
|
Проблема прав
человека в XXI веке
|
18
|
01.09 – 24.01
|
|
2
|
Актуальные
правовые вопросы современности.
|
16
|
31.01 – 30.05
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
5. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ, ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ
|
№
|
Тема
|
Дата проведения
|
|
10 класс
|
|
1
|
Защита
рефератов по теме: «Способы и
типы ориентации человечества в культурах и цивилизациях».
|
13.12
|
|
2
|
Тестирование по теме: «Основные тенденции
цивилизационного развития»
|
16.05
|
|
11 класс
|
|
1
|
Выступление с докладами
на научно-практической конференции: " Проблема прав человека в XXI веке».
|
20.12
|
|
2
|
Тестирование по теме: «Актуальные правовые
вопросы современности»
|
25.04
|
6.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
№
|
Авторы
|
Название
|
Год
издания
|
Издательство
|
|
1
|
Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М. Смирнова
|
Обществознание: 10 класс
|
2010
|
Просвещение
|
|
2
|
Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, А.Т.Кинкулькин
|
Обществознание, 11 класс
|
2011
|
Просвещение
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
|
№
|
Авторы
|
Название
|
Год издания
|
Издательство
|
|
1
|
Лебедев М.В.
|
Развитие
критического мышления
|
1998
|
Москва
|
|
2
|
О.И. Волошина, А.П. Логунов, А.Б. Шатилов,
А.В. Юдельсон
|
Программа
элективного курса «Человек — общество — мир»
|
2004
|
Вита-Пресс
|
|
3
|
Яковец Ю.Я.
|
История
цивилизаций
|
1997
|
М.: Владос
|
|
4
|
Тоффлер Э.
|
Третья волна.
|
1999
|
Москва
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.