Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса по биологии "Антропогенетика" 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа элективного курса по биологии "Антропогенетика" 11 класс

библиотека
материалов

пояснительная записка


Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы «Антропогенетика» Т. Ю. Татаренко - Козминой, Т. П. Порадовской, Т. Е. Павловой Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Программы элективных курсов. Сборник 4 Авторы: Владислав Сивоглазов, Инна Морзунова, М.: ДРОФА, 2009г., 224 стр.

Общая характеристика учебного предмета.

Антропогенетика является частью общей гене­тики, главными объектами исследования которой являются человек и популяции человека. Она изу­чает генетические основы уникальности, неповто­римости каждого человека, его морфофизиологического и психологического облика, а также гене­тические процессы, проходящие в человеческих популяциях, обусловливающие их различия и особенности.

Предлагаемый элективный курс дает представ­ление о строении и функционировании генома че­ловека, о механизмах наследования потомством генетической программы родителей, о реализации наследственной программы в процессе индивиду­ального развития, о роли среды в формировании фенотипа человека, об изменениях наследственно­го материала и их последствиях, о естественных защитных механизмах поддержания целостности генома, о современных методах изучения нормаль­ного или нарушенного генома человека, о новей­ших геномных и клеточных технологиях по выяв­лению и коррекции измененных нуклеотидных последовательностей в ДНК.

Элективный курс является логическим до­полнением разделов «Основные закономерности наследственности и изменчивости», «Генетиче­ские основы индивидуального развития» и «Гене­тика человека» общеобразовательной школьной программы. Он рассчитан на учащихся 11 б клас­са, знакомых с основными понятиями и законо­мерностями общей генетики и индивидуального развития организмов, выбравших изучение биологии на профильном уровне.

Освоение данного курса позволит школьникам участвовать в олимпиадах разного уровня, успеш­но сдать ЕГЭ, поможет им бережно, биологически обоснованно относиться к собственному здоровью и окружающей среде, соблюдать нравственные и этические нормы поведения, а также понять важ­ность сохранения любых, больших и малых, попу­ляций человека как необходимого условия под­держания целостности вида Homosapiens.

Цель: расширить и углубить знания учащихся в об­ласти генетических закономерностей, проходя­щих в онтогенезе каждого индивидуума и в попу­ляциях человека; сформировать представление о сов­ременном состоянии антропогенетики и перспек­тивах ее развития.

Задачи: показать особенности человека как объекта ге­нетических исследований. Осветить моральные, нравственные, медицинские и юридические ас­пекты работы с ДНК и клеточным материалом че­ловека.

Раскрыть генетические основы гаметогенеза и оплодотворения. Ознакомить с главными пробле­мами в репродукции человека и их возможными решениями.

Объяснить хромосомные и генетические меха­низмы дифференцировки пола у человека.

Дать представление о механизмах регуляции эмбриогенеза, клеточных механизмах формирова­ния органов, критических периодах, влиянии раз­личных факторов на эмбриональное развитие че­ловека.

Показать роли генотипа и средовых факторов в формировании фенотипа человека.

Раскрыть роль мутагенных факторов в форми­ровании различных наследственных и ненаслед­ственных аномальных признаков у человека. Объ­яснить значение механизмов, поддерживающих целостность его генотипа.

Дать представление о возможностях классиче­ских и новейших методов, используемых в антропогенетике, роли дородовой и послеродовой диаг­ностики наследственных аномалий у человека.

Расширить и углубить знания о генетических процессах, проходящих в популяциях человека. Раскрыть роль социальной сущности человека в поддержании и нарушении генетического гомеостаза в его популяциях.

Изменить представление о неизбежности разви­тия наследственных болезней. Показать перспекти­вы нового направления — генотерапии в их лечении.

Место и роль предмета в базисном учебном плане.

Программа рассчитана на 34 часа в 9 классе (1 час в неделю). Рабочая программа предназначена для учащихся 11б класса, выбравших изучение биологии на профильном уровне. Результаты психологической диагностики уровня интеллектуального развития показывают, что в классе присутствуют обучающиеся с высоким и средним уровнем интеллектуального развития, с низкой и высокой мотивацией к обучению.

Формы организации обучения:

  • Лекции.

  • Практические занятия.

  • Семинары.

  • Самостоятельная работа с рекомендуемой ли­тературой и интернет-сайтами.

Конференции, заслушивание и обсуждение докладов.

Формы контроля:

Текущий контроль в виде собеседования, контрольных работ по решению ситуационных, генетических задач, составлению и анализу родо­словных, анализа идиограмм.

Итоговый контроль в виде письменных отве­тов на комплексное задание, включающее теоре­тические знания и практический навык.

Конференция.

Участие в олимпиадах.

Основные требования у знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

основные понятия, термины, обозначения, ис­пользуемые в генетике человека;

  • генетические основы, гаметогенеза и оплодо­творения у человека;

  • главные клеточные механизмы эмбриогенеза, их роль в формировании органов человека;

  • генетические механизмы регуляции эмбриоге­неза человека, влияние тератогенных факторов в критические периоды эмбрионального развития;

  • особенности наследования различных призна­ков человека: моногенных, полигенных, мульти-факториальных, независимо и сцепленнонасле­дуемых, аутосомных и сцепленных с полом;

  • роли генотипа и средовых факторов в форми­ровании фенотипа человека;

  • о значении различных средовых факторов, вызывающих отклонения в нормальном онтогене­тическом развитии человека;

  • о необходимости детального изучения гено­ма человека с помощью современных методов с целью выявления молекулярных механизмов его функционирования и возможных вмешательствах при их нарушении;

  • о современных методах изучения генома чело­века;

  • о возможностях медицинской генетики в об­ласти лечения и профилактики наследственных болезней;

  • о генетической структуре популяций человека;

  • об общих принципах функционирования ге­номов человека и других организмов.

Учащиеся должны уметь:

  • определять количество классов гамет у роди­телей разной степени гибридности при анализе од­ной или нескольких пар генов;

  • рассчитывать вероятность формирования ге­нотипов и фенотипов у разных родительских пар с учетом пенетрантности генов;

  • решать генетические задачи на разные типы наследования признаков у человека;

  • составлять и анализировать родословные че­ловека;

  • рассчитывать генетическую структуру попу­ляций;

  • определять отдельные хромосомные анома­лии на идиограммах;

  • использовать вариационно-статистический метод в определении модификационной изменчи­вости отдельных признаков у человека;

  • рассчитывать коэффициент нормальных и аномальных признаков человека по данным их конкордантности в группах однояйцевых и разно­яйцевых близнецов.


Учебно-тематический план

п/п


Тема раздела

Количество часов

теоретические

практические/

лабораторные

контроль

1

Введение

1


1 (тест)

письменный опрос

2

Генетические основы онтогенеза

5


1 (тест)

письменный опрос

3

Геном, генотип, кариотип человека

3

1


4

Наследование нормальных и аномальных признаков у человека

2

1


5

Фенотип человека – реализация генотипа в конкретных условиях среды.

3

1


6

Человек как объект генетических исследований.

4

1

1 (тест)

письменный опрос

7

Основы популяционной генетики человека.

2

1


8

Основы медицинской генетики человека

2

1


9

Основы экологической генетики человека.

2

1

1

письменный опрос (тест)



Итого: 34 часов


23 часов

7часов


4 часа

Содержание курса

Общее количество часов — 34

Примерное распределение часов:

  • лекции и практические занятия (29 ч);

  • семинарские занятия (2 ч);

  • текущий контроль (2 ч);

  • итоговый контроль (1 ч).

введение (1 ч)

Становление антропогенетики как науки. Борьба двух концепций: биометрическойГальтона и гене­тической Менделя в объяснении наследования био­химических, морфологических и психологических признаков человека. Утверждение менделевского подхода, доказательство наследования эритроцитарных белков АВ и других признаков согласно представлениям об их генетической обусловлен­ности. Рождение и развитие цитогенетики чело­века. Изучение кариотипа человека в норме и при наследственных синдромах, индивидуализация хромосом. Развитие молекулярной генетики. Ис­пользование современных молекулярных техноло­гий в изучении строения и функционирования ге­нома человека. Формирование самостоятельных научных дисциплин геномики, протеомики, транс­криптомики. Проект «Геном человека»: цели, зада­чи, завершение. Выделение раздела биоэтики в свя­зи с молекулярно-биологическими работами с ДНК человека и вмешательством в его геном. Перспек­тивы в лечении наследственных болезней с по­мощью современных генотехнологий.

Разделы антропогенетики: формальная генети­ка человека, онтогенетика, иммуногенетика чело­века, медицинская генетика, психогенетика, по-пуляционная генетика, молекулярная генетика человека, экологическая генетика.

генетические основы онтогенеза (6 ч)

Прогенез. Особенности сперматогенеза и овоге­неза у человека. Знание этих особенностей для здоровья будущего потомства. Оплодотворение у человека. Наружная и внутренняя фазы, акросомальная и кортикальная реакции; генетические процессы в разных фазах оплодотворения. Про­блемы репродукции человека. Экстракорпораль­ное оплодотворение, суррогатные матери.

Основные стадии эмбриогенеза. Критические пе­риоды в эмбриогенезе. Клеточные процессы эмбрио­генеза, их нарушения и возможные последствия. Тератогенные факторы и тератогенезы. Тотипотентные и унипотентные клетки. Стволовые клет­ки, их роль в онтогенезе. Моральные, этические, юридические и медицинские проблемы использо­вания стволовых клеток в лечении болезней чело­века. Предопределение (детерминация) развития структур эмбриона. Эмбриональная регуляция, ее значение в поддержании нормального течения эмб­риогенеза и в развитии монозиготных близнецов. Генетический контроль эмбриогенеза. Дерепрессия и репрессия генов. Дифференцировка клеток. Гене­тические основы эмбриональной индукции и гор­мональной регуляции. Компенсация дозы генов.

Основные периоды постнатального периода че­ловека. Хронологический и биологический возраст.

Главные процессы постнатального онтогенеза: рост и развитие организма, клеточные механиз­мы, обеспечивающие их. Критические периоды постнатального онтогенеза. Факторы, поддержи­вающие генетический гомеостаз в постэмбри­ональном развитии человека. Репарация ДНК. Старость как этап онтогенеза. Гипотезы старения, связанные с изменением наследственной инфор­мации. Проблемы долголетия, роль средовых и со­циальных факторов в продолжительности жизни.

Контрольная работаТестовые задания по теме «Генетические осно­вы онтогенеза».

геном, генотип, кариотип человека (4 ч)

Особенности генома человека. Программа «Ге­ном человека» 2001 года, ее цели, задачи, резуль­таты. Генотип человека. Проявления взаимодейст­вий аллельных и неаллельных генов у человека. Плейотропия и множественный аллелизм. Леталь­ное действие генов. Аллельное исключение. Поло­вой хроматин. Кариотип человека. Аутосомы и по­ловые хромосомы. Гомосомы и гетеросомы челове­ка. Хромосомный механизм определения пола. Генный контроль первичной и вторичной диффе-ренцировки пола у человека. Нарушение генетиче­ского механизма дифференцировки пола. Геном митохондрий человека и контролируемые им при­знаки. Решение задач на разные виды взаимодей­ствия аллельных и неаллельных генов, летальный эффект, плейотропию, множественный аллелизм.

Практическая работа

Решение задач на определение классов гамет, вариантов генотипов и фенотипов в браках людей разной степени гибридности, на разные виды взаимодействий аллельных и неаллельных генов.

наследование нормальных и аномальных признаков у человека (3 ч)

Моногенные, полигенные и мультифакториальные признаки человека. Особенности их наследо­вания. Качественные и количественные признаки человека. Положительная и отрицательная транс­грессия при наследовании количественных при­знаков. Особенности наследования психических признаков у человека. Типы наследования при­знаков у человека: независимое и сцепленное наследование, аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное, сцепленное с полом, зависимое от по­ла, ограниченное полом. Наследование призна­ков, контролируемых генами митохондрий.

Практическая работа Решение задач на разные типы наследования признаков у человека.

фенотип человека - реализация генотипа в конкретных условиях среды (4 ч)

Молекулярные основы реализации генов, фор­мирование фенотипа человека. Роль средовых факторов в формировании нормальных и ано­мальных признаков у человека. Случайная и модификационная изменчивость у человека. Моди­фикации и морфозы. Обогащенная и обедненная среда в формировании психических особенностей человека. Роль социальных факторов в формиро­вании личностных качеств. Пенетрантность и экс­прессивность генов. Вариационно-статистический метод в изучении фенотипической изменчивости у человека. Роль комбинативной и мутационной из­менчивости в формировании фенотипической и генотипической индивидуальностей человека.

Мутагены, канцерогены, тератогены и вызы­ваемые ими отклонения от нормы. Генные, хромо­сомные и геномные мутации человека, механиз­мы их возникновения, фенотипические проявле­ния. Особенности синдромов, связанных с нару­шением аутосом и половых хромосом.

Практическая работа. Решение задач на комбинативную изменчи­вость, пенетрантность генов.

Использование вариационно-статистического метода в изучении модификационной изменчивос­ти у учащихся (например, температура тела, час­тота пульса, периодически измеряемые на протя­жении 3 суток).

человек как объект генетических исследований (5 ч)

Особенности человека как объекта генетиче­ских исследований. Генеалогический метод, его возможности и трудности использования. Клинико-генеалогический метод в медицинской прак­тике. Близнецовый метод, его роль в практиче­ском изучении нормальных и аномальных при­знаков человека. Коэффициент наследуемости (Хольцингера). Варианты близнецового метода, используемые в психогенетике.

Основные принципы представления нормаль­ного кариотипа человека. Методы кариотипирования. Центральный индекс. Группы хромосом. Ци­тологический метод, дифференциальная окраска хромосом. Молекулярно-цитологический метод (гибридизация хромосом с ДНК-зондами, мечен­ными флюоресцирующими веществами). Возмож­ности метода в анализе нормального и аномально­го кариотипа человека. Значение метода в пренатальной диагностике наследственных болезней.

Биохимические методы в антропогенетике. Возможности метода в диагностике молекуляр­ных болезней обмена и ферментопатий. Антропогенетический метод — дерматоглифика, значение метода в диагностике отдельных наследственных заболеваний. Иммуногенетический метод, его роль в установлении родительских прав и в транс­плантации органов и тканей.

Метод гибридизации соматических клеток, его сущность и возможности в составлении хромосом­ных карт человека.

Биологическое и математическое моделиро­вание. Значение закона гомологических рядов Н. И. Вавилова в биологическом моделировании.

Современные молекулярные методы генетики. Особенности работы с ДНК человека. ПЦР, ее сущность, использование в биологических иссле­дованиях, медицинской и криминалистической практике. Секвенирование — определение нуклеотидных последовательностей фрагментов ДНК. Картирование генома. Физические и генетические карты хромосом.

Практические работы:

1. Решение и составление родословных на разные типы наследования.

2. Анализ нормальных и аномальных идиограмм. Определение основных наследственных синдромов по идиограммам.

3. Определение роли наследственного или средового фактора по значению Н (коэффициента наследуемости) в развитии признаков человека.

4. Исследование папиллярных рисунков ла­доней учащихся с помощью линзы.

основы популяционной генетики человека (3 ч)

Особенности больших и малых популяций че­ловека. Генетическая структура популяций. Фак­торы, поддерживающие и нарушающие генетиче­ское равновесие в популяциях человека, их соци­альная обусловленность: мутационный процесс, миграции, образование гибридных популяций, изоляция, дрейф генов, эффект основателя. Осо­бенность действия естественного отбора в популя­циях человека. Системы браков в популяциях человека: неизбирательные, положительные и от­рицательные ассортативные, близкородственные. Последствия кровнородственных браков и инцес­та. Коэффициент инбридинга.

Полиморфизм и генетический груз в отдельных популяциях человека. Значение полиморфизма в адаптациях популяций к средовым факторам. Ис­пользование знаний о генетических особенностях популяций в медицинской практике.

Практическая работа.Решение задач на закон Харди — Вайнберга и определение вероятности проявления признака в кровнородственных браках с учетом коэффициен­та инбридинга.

основы медицинской генетики

человека (3ч)

Наследственные болезни человека: моногенные (менделирующие) болезни, хромосомные синдромы, мультифакториальные болезни, болезни с нетра­диционным типом наследования. Митохондриальные болезни. Синдромы нарушения половой дифференцировки по мужскому типу. Ложный герма­фродитизм. Болезни экспансии нуклеотидных последовательностей и геномного импринтинга.

Медико-генетическое консультирование как основа профилактики наследственных болезней. Значение дородовой диагностики. Программа био­химического скрининга новорожденных по от­дельным патологиям.

Формы помощи при наследственных заболева­ниях: симптоматическое (облегчение состояния больного вплоть до хирургического вмешательст­ва), патогенетическое (исправление или выведе­ние продукта мутантного гена), этиологическое (исправление дефекта на генном уровне).

Перспективы генотерапии и ее биоэтические проблемы.

Семинар.Обсуждение докладов по основам медицинской генетики человека.

основы экологической генетики

человека (3ч)

Мутагены среды: физические, химические и биологические. Роль антропогенного фактора в их влиянии на здоровье и репродукцию человека и в увеличении генетического груза в популяциях. Ге­нетический мониторинг групп повышенного риска.

Расшифровка геномов патогенных для человека организмов и переносчиков заболеваний с целью создания антивирусных препаратов, лечебных вак­цин и профилактических мер против заражения.

Решение продовольственной проблемы челове­ка с помощью создания трансгенных растений.

Семинар. Обсуждение докладов по экологической генети­ке человека.

контроль знаний (2,5 ч)

Контрольная зачетная работа.

Тестированный контроль по теме «Человек как объект генетических исследований».

Общий зачет с решением различных ситуаци­онных и генетических задач.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И РЕФЕРАТОВ

  1. Проблемы прогенеза. «Дети из пробирки», суррогатные матери.

  2. Стволовые клетки: моральные, нравствен­ные, медицинские и юридические проблемы их использования в лечении различных болезней че­ловека.

  3. Тератогенные факторы и тератогенез. Алко­голь, наркотики как тератогенные факторы.

  4. Генетические основы определения пола у че­ловека. Возможные нарушения.

  5. Модификации и морфозы у человека. Роль среды в их формировании.

  6. Мутагены и канцерогены. Естественные ан­тимутагенные механизмы человека и искусствен­ные защитные мероприятия.

  7. Наследственные аномалии человека, обус­ловленные генными, хромосомными или геном­ными мутациями.

  8. Геномика и геномные технологии. Проект «Геном человека» 2001 года.

  9. Цитоплазматическая наследственность у че­ловека. Геном митохондрий, митохондриальные болезни.

  1. Факторы, поддерживающие и нарушающие генетическое равновесие в популяциях человека.

  2. Современные методы, используемые в антропогенетике.

  3. Генетические основы клонирования расте­ний и животных. Возможно ли клонирование че­ловека?

  4. Трансгенные растения, их влияние на здо­ровье человека.

  5. «Молекулярное протезирование» как спо­соб лечения наследственных аномалий человека.

Литература

  1. Бочков Н. Н. Клиническая генетика. — М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.

  2. Варсанова С. Г., Юров О. Б., Чернышев В. Н. Хромо­сомные синдромы и аномалии. — Ростов н/Д, 1999.

  1. Гилберт С. Биология развития. Т. 1—3. — М.: Мир, 1993.

  2. Глик Б., Пастернак Дж. Молекулярная биотехно­логия. Принципы и применение. — М.: Мир, 2002.

  3. Горбунова В. Н. Молекулярные основы медицин­ской генетики. — СПб.: Интермедика, 1999.

  4. Жимулев И. Ф. Общая и молекулярная генети­ка. — Новосибирск: Издательство Новосибирского уни­верситета, 2003.

  5. Иванов В. И., Барышников Н. В., Билева Дж. С. и др. Генетика. — М.: Академкнига, 2006.

  6. Иванов В. И., Ижевская В. Л. Генетика человека: этические проблемы настоящего и будущего. Проблемы евгеники: биомедицинская этика / под ред. В.И. По­кровского. — М.: Медицина, 1999.

  7. Козлова С. И., Семанова Е., Демикова Н. С., Блин­никова О. Е. Наследственные синдромы и медико-гене­тическое консультирование. — Л.: Медицина, 1990.

10. Лильин Е. Т., Богомазов Е. А., Гофман-Кадош-
ников Г. Б.
Генетика для врачей. — М.: Медицина,

1990.

  1. Молекулярно-биологические технологии в меди­цинской практике / под ред. Н. Б. Масленникова. — Вып. 3. — Новосибирск: Альфа Виста, 2003.

  2. Москатова А. К. Антропогенетика. Истоки на­следственности человека. — М.: Спутник, 2007.

  3. Наследственная патология человека / под ред. Ю. Е. Вельтищева, Н. П. Бочкова. Т. 1—2. — М.: Меди­цина, 1992.

  4. Провославие и проблемы биоэтики. Православный медико-просветительный центр «Жизнь». — М., 2001.

  5. Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Григорен-ко Е. Л. Психогенетика. — М.: Аспект-пресс, 1999.

  6. Сингер М., Берг П. Гены и геномы. Т. 1—2. —

М.: Мир, 1998.

  1. Сойфер В. Н. Международный проект «Геном че­ловека» // Соросовский образовательный журнал. — 1998. — № 12.

  2. Тератология человека / под ред. Г. Н.Лазюка. — М.: Медицина, 1979.

  3. Фогель Ф., Мотульски Н. Генетика человека.

Т. 1—3. — М.: Мир, 1989.

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2014/2015

Вариант: /Антропогенетика/11 класс/Антропогенетика

Общее количество часов: 34


урока

Дата

Тема урока

Кол-во
часов

Содержание урока

Дата

План/факт

Раздел 1: ВВЕДЕНИЕ - 1 ч

 1.

Становление антропогенетики как науки.

 Разделы антропогенетики: формальная генети­ка человека, онтогенетика, иммуногенетика человека, медицинская генетика, психогенетика, популяционная генетика, молекулярная генетика человека, экологическая генетика.

 

Раздел 2: ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОНТОГЕНЕЗА - 6 ч

 1.

Прогенез. Особенности сперматогенеза и овогенеза у человека

 Прогенез. Особенности сперматогенеза и овоге­неза у человека. Знание этих особенностей для здоровья будущего потомства. Оплодотворение у человека. Наружная и внутренняя фазы, акросомальная и кортикальная реакции; генетические процессы в разных фазах оплодотворения.


 2.

Проблемы репродукции человека.

 Про­блемы репродукции человека. Экстракорпораль­ное оплодотворение, суррогатные матери

 

 3.

Основные стадии эмбриогенеза.

 Предопределение (детерминация) развития структур эмбриона. Эмбриональная регуляция, ее значение в поддержании нормального течения эмбриогенеза и в развитии монозиготных близнецов. Генетический контроль эмбриогенеза. Дерепрессия и репрессия генов. Дифференцировка клеток. Генетические основы эмбриональной индукции и гор­мональной регуляции. Компенсация дозы генов


 4.

Стволовые клетки, их роль в онтогенезе. Моральные, этические, юридические и медицинские проблемы использования стволовых клеток

 Клеточные процессы эмбрио­генеза, их нарушения и возможные последствия. Тератогенные факторы и тератогенезы. Тотипотентные и унипотентные клетки. Стволовые клет­ки, их роль в онтогенезе. Моральные, этические, юридические и медицинские проблемы использо­вания стволовых клеток в лечении болезней чело­века.


 5.

Основные периоды постнатального периода человека. Хронологический и биологический возраст.

 Основные периоды постнатального периода че­ловека. Хронологический и биологический возраст.

Главные процессы постнатального онтогенеза: рост и развитие организма, клеточные механиз­мы, обеспечивающие их. Критические периоды постнатального онтогенеза. Факторы, поддержи­вающие генетический гомеостаз в постэмбри­ональном развитии человека.

 

 6.

Гипотезы старения, связанные с изменением наследственной информации. Проблемы долголетия

 Старость как этап онтогенеза. Гипотезы старения, связанные с изменением наследственной инфор­мации. Проблемы долголетия, роль средовых и со­циальных факторов в продолжительности жизни.

 

Раздел 3: ГЕНОМ, ГЕНОТИП, КАРИОТИП ЧЕЛОВЕКА - 4 ч

 1.

Особенности генома человека.

 Особенности генома человека. Программа «Ге­ном человека» 2001 года, ее цели, задачи, резуль­таты. Генотип человека. Проявления взаимодейст­вий аллельных и неаллельных генов у человека.


 2.

Кариотип человека.

 Плейотропия и множественный аллелизм. Леталь­ное действие генов. Аллельное исключение. Поло­вой хроматин. Кариотип человека.

 

 3.

Хромосомный механизм определения пола.

 Аутосомы и по­ловые хромосомы. Гомосомы и гетеросомы челове­ка. Хромосомный механизм определения пола. Генный контроль первичной и вторичной диффе-ренцировки пола у человека. Нарушение генетиче­ского механизма дифференцировки пола. Геном митохондрий человека и контролируемые им при­знаки.


 4.

Решение задач на разные виды взаимодействия аллельных и неаллельных генов

 Решение задач на разные виды взаимодей­ствия аллельных и неаллельных генов, летальный эффект, плейотропию, множественный аллелизм.

 

Раздел 4: НАСЛЕДОВАНИЕ НОРМАЛЬНЫХ И АНОМАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ У ЧЕЛОВЕКА - 3 ч

 1.

Моногенные, полигенные и мультифакториальные признаки человека. Особенности их наследования.

 Моногенные, полигенные и мультифакториальные признаки человека. Особенности их наследо­вания. Качественные и количественные признаки человека. Положительная и отрицательная транс­грессия при наследовании количественных при­знаков. Особенности наследования психических признаков у человека.

 

 2.

Типы наследования признаков у человека

 Типы наследования при­знаков у человека: независимое и сцепленное наследование, аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное, сцепленное с полом, зависимое от по­ла, ограниченное полом. Наследование призна­ков, контролируемых генами митохондрий.

 

 3.

Решение задач на разные типы наследования признаков у человека.

 Практическая работа Решение задач на разные типы наследования признаков у человека.

 

Раздел 5: ФЕНОТИП ЧЕЛОВЕКА - РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕНОТИПА В КОНКРЕТНЫХ УСЛОВИЯХ СРЕДЫ - 4 ч

 1.

Молекулярные основы реализации генов, формирование фенотипа человека.

 Молекулярные основы реализации генов, фор­мирование фенотипа человека.


 2.

Роль средовых факторов в формировании нормальных и аномальных признаков у человека.

 Роль средовых факторов в формировании нормальных и ано­мальных признаков у человека. Случайная и модификационная изменчивость у человека. Моди­фикации и морфозы.

 

 3.

Мутагены, канцерогены, тератогены и вызываемые ими отклонения от нормы.

 Мутагены, канцерогены, тератогены и вызы­ваемые ими отклонения от нормы. Генные, хромо­сомные и геномные мутации человека, механиз­мы их возникновения, фенотипические проявле­ния. Особенности синдромов, связанных с нару­шением аутосом и половых хромосом.


 4.

Решение задач на комбинативную изменчивость, пенетрантность генов.

 Практическая работа. Решение задач на комбинативную изменчи­вость, пенетрантность генов.

Использование вариационно-статистического метода в изучении модификационной изменчивос­ти у учащихся (например, температура тела, час­тота пульса, периодически измеряемые на протя­жении 3 суток).

 

Раздел 6: ЧЕЛОВЕК КАК ОБЪЕКТ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ - 6 ч

 1.

Особенности человека как объекта генетических исследований.

 Основные принципы представления нормаль­ного кариотипа человека. Методы кариотипирования. Центральный индекс. Группы хромосом. Ци­тологический метод, дифференциальная окраска хромосом. Молекулярно-цитологический метод (гибридизация хромосом с ДНК-зондами, мечен­ными флюоресцирующими веществами). Возмож­ности метода в анализе нормального и аномально­го кариотипа человека. Значение метода в пренатальной диагностике наследственных болезней

 

 2.

Генеалогический метод, его возможности и трудности использования.

 Генеалогический метод, его возможности и трудности использования. Клинико-генеалогический метод в медицинской прак­тике. Решение и составление родословных на разные типы наследования.


 3.

Близнецовый метод, его роль в практическом изучении нормальных и аномальных признаков человека.

 Близнецовый метод, его роль в практиче­ском изучении нормальных и аномальных при­знаков человека. Коэффициент наследуемости (Хольцингера). Варианты близнецового метода, используемые в психогенетике.


 4.

Группы хромосом. Цитологический метод, дифференциальная окраска хромосом.

 Биохимические методы в антропогенетике. Возможности метода в диагностике молекуляр­ных болезней обмена и ферментопатий. Антропогенетический метод — дерматоглифика, значение метода в диагностике отдельных наследственных заболеваний.

 

 5.

Биохимические методы в антропогенетике.

 Иммуногенетический метод, его роль в установлении родительских прав и в транс­плантации органов и тканей. Современные молекулярные методы генетики. Особенности работы с ДНК человека. ПЦР, ее сущность, использование в биологических иссле­дованиях, медицинской и криминалистической практике.

 

 6.

Метод гибридизации соматических клеток, его сущность и возможности в составлении хромосомных карт человека.

 Метод гибридизации соматических клеток, его сущность и возможности в составлении хромосом­ных карт человека.



Раздел 7: ОСНОВЫ ПОПУЛЯЦИОННОЙ ГЕНЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА - 3 ч

 1.

Особенности больших и малых популяций человека. Генетическая структура популяций

 Особенности больших и малых популяций че­ловека. Генетическая структура популяций.

 

 2.

Факторы, поддерживающие и нарушающие генетическое равновесие в популяциях человека

 Фак­торы, поддерживающие и нарушающие генетиче­ское равновесие в популяциях человека, их соци­альная обусловленность: мутационный процесс, миграции, образование гибридных популяций, изоляция, дрейф генов, эффект основателя.

 

 3.

Полиморфизм и генетический груз в отдельных популяциях человека.

 Полиморфизм и генетический груз в отдельных популяциях человека. Значение полиморфизма в адаптациях популяций к средовым факторам. Ис­пользование знаний о генетических особенностях популяций в медицинской практике. Решение задач на закон Харди — Вайнберга и определение вероятности проявления признака в кровнородственных браках с учетом коэффициен­та инбридинга


Раздел 8: ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА - 3 ч

 1.

Наследственные болезни человека

 Наследственные болезни человека: моногенные (менделирующие) болезни, хромосомные синдромы, мультифакториальные болезни, болезни с нетра­диционным типом наследования. Митохондриальные болезни. Синдромы нарушения половой дифференцировки по мужскому типу. Ложный герма­фродитизм. Болезни экспансии нуклеотидных последовательностей и геномного импринтинга.


 2.

Медико-генетическое консультирование как основа профилактики наследственных болезней.

 Медико-генетическое консультирование как основа профилактики наследственных болезней. Значение дородовой диагностики. Программа био­химического скрининга новорожденных по от­дельным патологиям.

 

 3.

Формы помощи при наследственных заболеваниях

 Формы помощи при наследственных заболева­ниях: симптоматическое (облегчение состояния больного вплоть до хирургического вмешательст­ва), патогенетическое (исправление или выведе­ние продукта мутантного гена), этиологическое (исправление дефекта на генном уровне).

Перспективы генотерапии и ее биоэтические проблемы.

 

Раздел 9: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГЕНЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА - 4 ч

 1.

Мутагены среды: физические, химические и биологические.

 Мутагены среды: физические, химические и биологические. Роль антропогенного фактора в их влиянии на здоровье и репродукцию человека и в увеличении генетического груза в популяциях. Ге­нетический мониторинг групп повышенного риска.

 

 2.

Расшифровка геномов патогенных для человека организмов и переносчиков заболеваний

 Расшифровка геномов патогенных для человека организмов и переносчиков заболеваний с целью создания антивирусных препаратов, лечебных вак­цин и профилактических мер против заражения.

 

 3.

Решение продовольственной проблемы человека с помощью создания трансгенных растений.

 Решение продовольственной проблемы челове­ка с помощью создания трансгенных растений

 

 4.

Семинар. Обсуждение докладов по экологической генетике человека.

 Семинар. Обсуждение докладов по экологической генети­ке человека.

 


Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа составлена на основе  авторской программы «Антропогенетика» Т. Ю. Татаренко - Козминой, Т. П. Порадовской, Т. Е. Павловой Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Программы элективных курсов. Сборник 4 Авторы: Владислав Сивоглазов, Инна Морзунова, М.: ДРОФА, 2009г., 224 стр.

Антропогенетика является частью общей гене­тики, главными объектами исследования которой являются человек и популяции человека. Она изу­чает генетические основы уникальности, неповто­римости каждого человека, его морфофизиологического и психологического облика, а также гене­тические процессы, проходящие в человеческих популяциях, обусловливающие их различия и особенности.

Предлагаемый элективный курс дает представ­ление о строении и функционировании генома че­ловека, о механизмах наследования потомством генетической программы родителей, о реализации наследственной программы в процессе индивиду­ального развития, о роли среды в формировании фенотипа человека, об изменениях наследственно­го материала и их последствиях, о естественных защитных механизмах поддержания целостности генома, о современных методах изучения нормаль­ного или нарушенного генома человека, о новей­ших геномных и клеточных технологиях по выяв­лению и коррекции измененных нуклеотидных последовательностей в ДНК.

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров430
Номер материала 168368
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх