698944
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа элективного курса по биологии "Антропогенетика" 11 класс

Рабочая программа элективного курса по биологии "Антропогенетика" 11 класс

Лабиринт
библиотека
материалов

пояснительная записка


Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы «Антропогенетика» Т. Ю. Татаренко - Козминой, Т. П. Порадовской, Т. Е. Павловой Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Программы элективных курсов. Сборник 4 Авторы: Владислав Сивоглазов, Инна Морзунова, М.: ДРОФА, 2009г., 224 стр.

Общая характеристика учебного предмета.

Антропогенетика является частью общей гене­тики, главными объектами исследования которой являются человек и популяции человека. Она изу­чает генетические основы уникальности, неповто­римости каждого человека, его морфофизиологического и психологического облика, а также гене­тические процессы, проходящие в человеческих популяциях, обусловливающие их различия и особенности.

Предлагаемый элективный курс дает представ­ление о строении и функционировании генома че­ловека, о механизмах наследования потомством генетической программы родителей, о реализации наследственной программы в процессе индивиду­ального развития, о роли среды в формировании фенотипа человека, об изменениях наследственно­го материала и их последствиях, о естественных защитных механизмах поддержания целостности генома, о современных методах изучения нормаль­ного или нарушенного генома человека, о новей­ших геномных и клеточных технологиях по выяв­лению и коррекции измененных нуклеотидных последовательностей в ДНК.

Элективный курс является логическим до­полнением разделов «Основные закономерности наследственности и изменчивости», «Генетиче­ские основы индивидуального развития» и «Гене­тика человека» общеобразовательной школьной программы. Он рассчитан на учащихся 11 б клас­са, знакомых с основными понятиями и законо­мерностями общей генетики и индивидуального развития организмов, выбравших изучение биологии на профильном уровне.

Освоение данного курса позволит школьникам участвовать в олимпиадах разного уровня, успеш­но сдать ЕГЭ, поможет им бережно, биологически обоснованно относиться к собственному здоровью и окружающей среде, соблюдать нравственные и этические нормы поведения, а также понять важ­ность сохранения любых, больших и малых, попу­ляций человека как необходимого условия под­держания целостности вида Homosapiens.

Цель: расширить и углубить знания учащихся в об­ласти генетических закономерностей, проходя­щих в онтогенезе каждого индивидуума и в попу­ляциях человека; сформировать представление о сов­ременном состоянии антропогенетики и перспек­тивах ее развития.

Задачи: показать особенности человека как объекта ге­нетических исследований. Осветить моральные, нравственные, медицинские и юридические ас­пекты работы с ДНК и клеточным материалом че­ловека.

Раскрыть генетические основы гаметогенеза и оплодотворения. Ознакомить с главными пробле­мами в репродукции человека и их возможными решениями.

Объяснить хромосомные и генетические меха­низмы дифференцировки пола у человека.

Дать представление о механизмах регуляции эмбриогенеза, клеточных механизмах формирова­ния органов, критических периодах, влиянии раз­личных факторов на эмбриональное развитие че­ловека.

Показать роли генотипа и средовых факторов в формировании фенотипа человека.

Раскрыть роль мутагенных факторов в форми­ровании различных наследственных и ненаслед­ственных аномальных признаков у человека. Объ­яснить значение механизмов, поддерживающих целостность его генотипа.

Дать представление о возможностях классиче­ских и новейших методов, используемых в антропогенетике, роли дородовой и послеродовой диаг­ностики наследственных аномалий у человека.

Расширить и углубить знания о генетических процессах, проходящих в популяциях человека. Раскрыть роль социальной сущности человека в поддержании и нарушении генетического гомеостаза в его популяциях.

Изменить представление о неизбежности разви­тия наследственных болезней. Показать перспекти­вы нового направления — генотерапии в их лечении.

Место и роль предмета в базисном учебном плане.

Программа рассчитана на 34 часа в 9 классе (1 час в неделю). Рабочая программа предназначена для учащихся 11б класса, выбравших изучение биологии на профильном уровне. Результаты психологической диагностики уровня интеллектуального развития показывают, что в классе присутствуют обучающиеся с высоким и средним уровнем интеллектуального развития, с низкой и высокой мотивацией к обучению.

Формы организации обучения:

  • Лекции.

  • Практические занятия.

  • Семинары.

  • Самостоятельная работа с рекомендуемой ли­тературой и интернет-сайтами.

Конференции, заслушивание и обсуждение докладов.

Формы контроля:

Текущий контроль в виде собеседования, контрольных работ по решению ситуационных, генетических задач, составлению и анализу родо­словных, анализа идиограмм.

Итоговый контроль в виде письменных отве­тов на комплексное задание, включающее теоре­тические знания и практический навык.

Конференция.

Участие в олимпиадах.

Основные требования у знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

основные понятия, термины, обозначения, ис­пользуемые в генетике человека;

  • генетические основы, гаметогенеза и оплодо­творения у человека;

  • главные клеточные механизмы эмбриогенеза, их роль в формировании органов человека;

  • генетические механизмы регуляции эмбриоге­неза человека, влияние тератогенных факторов в критические периоды эмбрионального развития;

  • особенности наследования различных призна­ков человека: моногенных, полигенных, мульти-факториальных, независимо и сцепленнонасле­дуемых, аутосомных и сцепленных с полом;

  • роли генотипа и средовых факторов в форми­ровании фенотипа человека;

  • о значении различных средовых факторов, вызывающих отклонения в нормальном онтогене­тическом развитии человека;

  • о необходимости детального изучения гено­ма человека с помощью современных методов с целью выявления молекулярных механизмов его функционирования и возможных вмешательствах при их нарушении;

  • о современных методах изучения генома чело­века;

  • о возможностях медицинской генетики в об­ласти лечения и профилактики наследственных болезней;

  • о генетической структуре популяций человека;

  • об общих принципах функционирования ге­номов человека и других организмов.

Учащиеся должны уметь:

  • определять количество классов гамет у роди­телей разной степени гибридности при анализе од­ной или нескольких пар генов;

  • рассчитывать вероятность формирования ге­нотипов и фенотипов у разных родительских пар с учетом пенетрантности генов;

  • решать генетические задачи на разные типы наследования признаков у человека;

  • составлять и анализировать родословные че­ловека;

  • рассчитывать генетическую структуру попу­ляций;

  • определять отдельные хромосомные анома­лии на идиограммах;

  • использовать вариационно-статистический метод в определении модификационной изменчи­вости отдельных признаков у человека;

  • рассчитывать коэффициент нормальных и аномальных признаков человека по данным их конкордантности в группах однояйцевых и разно­яйцевых близнецов.


Учебно-тематический план

п/п


Тема раздела

Количество часов

теоретические

практические/

лабораторные

контроль

1

Введение

1


1 (тест)

письменный опрос

2

Генетические основы онтогенеза

5


1 (тест)

письменный опрос

3

Геном, генотип, кариотип человека

3

1


4

Наследование нормальных и аномальных признаков у человека

2

1


5

Фенотип человека – реализация генотипа в конкретных условиях среды.

3

1


6

Человек как объект генетических исследований.

4

1

1 (тест)

письменный опрос

7

Основы популяционной генетики человека.

2

1


8

Основы медицинской генетики человека

2

1


9

Основы экологической генетики человека.

2

1

1

письменный опрос (тест)



Итого: 34 часов


23 часов

7часов


4 часа

Содержание курса

Общее количество часов — 34

Примерное распределение часов:

  • лекции и практические занятия (29 ч);

  • семинарские занятия (2 ч);

  • текущий контроль (2 ч);

  • итоговый контроль (1 ч).

введение (1 ч)

Становление антропогенетики как науки. Борьба двух концепций: биометрическойГальтона и гене­тической Менделя в объяснении наследования био­химических, морфологических и психологических признаков человека. Утверждение менделевского подхода, доказательство наследования эритроцитарных белков АВ и других признаков согласно представлениям об их генетической обусловлен­ности. Рождение и развитие цитогенетики чело­века. Изучение кариотипа человека в норме и при наследственных синдромах, индивидуализация хромосом. Развитие молекулярной генетики. Ис­пользование современных молекулярных техноло­гий в изучении строения и функционирования ге­нома человека. Формирование самостоятельных научных дисциплин геномики, протеомики, транс­криптомики. Проект «Геном человека»: цели, зада­чи, завершение. Выделение раздела биоэтики в свя­зи с молекулярно-биологическими работами с ДНК человека и вмешательством в его геном. Перспек­тивы в лечении наследственных болезней с по­мощью современных генотехнологий.

Разделы антропогенетики: формальная генети­ка человека, онтогенетика, иммуногенетика чело­века, медицинская генетика, психогенетика, по-пуляционная генетика, молекулярная генетика человека, экологическая генетика.

генетические основы онтогенеза (6 ч)

Прогенез. Особенности сперматогенеза и овоге­неза у человека. Знание этих особенностей для здоровья будущего потомства. Оплодотворение у человека. Наружная и внутренняя фазы, акросомальная и кортикальная реакции; генетические процессы в разных фазах оплодотворения. Про­блемы репродукции человека. Экстракорпораль­ное оплодотворение, суррогатные матери.

Основные стадии эмбриогенеза. Критические пе­риоды в эмбриогенезе. Клеточные процессы эмбрио­генеза, их нарушения и возможные последствия. Тератогенные факторы и тератогенезы. Тотипотентные и унипотентные клетки. Стволовые клет­ки, их роль в онтогенезе. Моральные, этические, юридические и медицинские проблемы использо­вания стволовых клеток в лечении болезней чело­века. Предопределение (детерминация) развития структур эмбриона. Эмбриональная регуляция, ее значение в поддержании нормального течения эмб­риогенеза и в развитии монозиготных близнецов. Генетический контроль эмбриогенеза. Дерепрессия и репрессия генов. Дифференцировка клеток. Гене­тические основы эмбриональной индукции и гор­мональной регуляции. Компенсация дозы генов.

Основные периоды постнатального периода че­ловека. Хронологический и биологический возраст.

Главные процессы постнатального онтогенеза: рост и развитие организма, клеточные механиз­мы, обеспечивающие их. Критические периоды постнатального онтогенеза. Факторы, поддержи­вающие генетический гомеостаз в постэмбри­ональном развитии человека. Репарация ДНК. Старость как этап онтогенеза. Гипотезы старения, связанные с изменением наследственной инфор­мации. Проблемы долголетия, роль средовых и со­циальных факторов в продолжительности жизни.

Контрольная работаТестовые задания по теме «Генетические осно­вы онтогенеза».

геном, генотип, кариотип человека (4 ч)

Особенности генома человека. Программа «Ге­ном человека» 2001 года, ее цели, задачи, резуль­таты. Генотип человека. Проявления взаимодейст­вий аллельных и неаллельных генов у человека. Плейотропия и множественный аллелизм. Леталь­ное действие генов. Аллельное исключение. Поло­вой хроматин. Кариотип человека. Аутосомы и по­ловые хромосомы. Гомосомы и гетеросомы челове­ка. Хромосомный механизм определения пола. Генный контроль первичной и вторичной диффе-ренцировки пола у человека. Нарушение генетиче­ского механизма дифференцировки пола. Геном митохондрий человека и контролируемые им при­знаки. Решение задач на разные виды взаимодей­ствия аллельных и неаллельных генов, летальный эффект, плейотропию, множественный аллелизм.

Практическая работа

Решение задач на определение классов гамет, вариантов генотипов и фенотипов в браках людей разной степени гибридности, на разные виды взаимодействий аллельных и неаллельных генов.

наследование нормальных и аномальных признаков у человека (3 ч)

Моногенные, полигенные и мультифакториальные признаки человека. Особенности их наследо­вания. Качественные и количественные признаки человека. Положительная и отрицательная транс­грессия при наследовании количественных при­знаков. Особенности наследования психических признаков у человека. Типы наследования при­знаков у человека: независимое и сцепленное наследование, аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное, сцепленное с полом, зависимое от по­ла, ограниченное полом. Наследование призна­ков, контролируемых генами митохондрий.

Практическая работа Решение задач на разные типы наследования признаков у человека.

фенотип человека - реализация генотипа в конкретных условиях среды (4 ч)

Молекулярные основы реализации генов, фор­мирование фенотипа человека. Роль средовых факторов в формировании нормальных и ано­мальных признаков у человека. Случайная и модификационная изменчивость у человека. Моди­фикации и морфозы. Обогащенная и обедненная среда в формировании психических особенностей человека. Роль социальных факторов в формиро­вании личностных качеств. Пенетрантность и экс­прессивность генов. Вариационно-статистический метод в изучении фенотипической изменчивости у человека. Роль комбинативной и мутационной из­менчивости в формировании фенотипической и генотипической индивидуальностей человека.

Мутагены, канцерогены, тератогены и вызы­ваемые ими отклонения от нормы. Генные, хромо­сомные и геномные мутации человека, механиз­мы их возникновения, фенотипические проявле­ния. Особенности синдромов, связанных с нару­шением аутосом и половых хромосом.

Практическая работа. Решение задач на комбинативную изменчи­вость, пенетрантность генов.

Использование вариационно-статистического метода в изучении модификационной изменчивос­ти у учащихся (например, температура тела, час­тота пульса, периодически измеряемые на протя­жении 3 суток).

человек как объект генетических исследований (5 ч)

Особенности человека как объекта генетиче­ских исследований. Генеалогический метод, его возможности и трудности использования. Клинико-генеалогический метод в медицинской прак­тике. Близнецовый метод, его роль в практиче­ском изучении нормальных и аномальных при­знаков человека. Коэффициент наследуемости (Хольцингера). Варианты близнецового метода, используемые в психогенетике.

Основные принципы представления нормаль­ного кариотипа человека. Методы кариотипирования. Центральный индекс. Группы хромосом. Ци­тологический метод, дифференциальная окраска хромосом. Молекулярно-цитологический метод (гибридизация хромосом с ДНК-зондами, мечен­ными флюоресцирующими веществами). Возмож­ности метода в анализе нормального и аномально­го кариотипа человека. Значение метода в пренатальной диагностике наследственных болезней.

Биохимические методы в антропогенетике. Возможности метода в диагностике молекуляр­ных болезней обмена и ферментопатий. Антропогенетический метод — дерматоглифика, значение метода в диагностике отдельных наследственных заболеваний. Иммуногенетический метод, его роль в установлении родительских прав и в транс­плантации органов и тканей.

Метод гибридизации соматических клеток, его сущность и возможности в составлении хромосом­ных карт человека.

Биологическое и математическое моделиро­вание. Значение закона гомологических рядов Н. И. Вавилова в биологическом моделировании.

Современные молекулярные методы генетики. Особенности работы с ДНК человека. ПЦР, ее сущность, использование в биологических иссле­дованиях, медицинской и криминалистической практике. Секвенирование — определение нуклеотидных последовательностей фрагментов ДНК. Картирование генома. Физические и генетические карты хромосом.

Практические работы:

1. Решение и составление родословных на разные типы наследования.

2. Анализ нормальных и аномальных идиограмм. Определение основных наследственных синдромов по идиограммам.

3. Определение роли наследственного или средового фактора по значению Н (коэффициента наследуемости) в развитии признаков человека.

4. Исследование папиллярных рисунков ла­доней учащихся с помощью линзы.

основы популяционной генетики человека (3 ч)

Особенности больших и малых популяций че­ловека. Генетическая структура популяций. Фак­торы, поддерживающие и нарушающие генетиче­ское равновесие в популяциях человека, их соци­альная обусловленность: мутационный процесс, миграции, образование гибридных популяций, изоляция, дрейф генов, эффект основателя. Осо­бенность действия естественного отбора в популя­циях человека. Системы браков в популяциях человека: неизбирательные, положительные и от­рицательные ассортативные, близкородственные. Последствия кровнородственных браков и инцес­та. Коэффициент инбридинга.

Полиморфизм и генетический груз в отдельных популяциях человека. Значение полиморфизма в адаптациях популяций к средовым факторам. Ис­пользование знаний о генетических особенностях популяций в медицинской практике.

Практическая работа.Решение задач на закон Харди — Вайнберга и определение вероятности проявления признака в кровнородственных браках с учетом коэффициен­та инбридинга.

основы медицинской генетики

человека (3ч)

Наследственные болезни человека: моногенные (менделирующие) болезни, хромосомные синдромы, мультифакториальные болезни, болезни с нетра­диционным типом наследования. Митохондриальные болезни. Синдромы нарушения половой дифференцировки по мужскому типу. Ложный герма­фродитизм. Болезни экспансии нуклеотидных последовательностей и геномного импринтинга.

Медико-генетическое консультирование как основа профилактики наследственных болезней. Значение дородовой диагностики. Программа био­химического скрининга новорожденных по от­дельным патологиям.

Формы помощи при наследственных заболева­ниях: симптоматическое (облегчение состояния больного вплоть до хирургического вмешательст­ва), патогенетическое (исправление или выведе­ние продукта мутантного гена), этиологическое (исправление дефекта на генном уровне).

Перспективы генотерапии и ее биоэтические проблемы.

Семинар.Обсуждение докладов по основам медицинской генетики человека.

основы экологической генетики

человека (3ч)

Мутагены среды: физические, химические и биологические. Роль антропогенного фактора в их влиянии на здоровье и репродукцию человека и в увеличении генетического груза в популяциях. Ге­нетический мониторинг групп повышенного риска.

Расшифровка геномов патогенных для человека организмов и переносчиков заболеваний с целью создания антивирусных препаратов, лечебных вак­цин и профилактических мер против заражения.

Решение продовольственной проблемы челове­ка с помощью создания трансгенных растений.

Семинар. Обсуждение докладов по экологической генети­ке человека.

контроль знаний (2,5 ч)

Контрольная зачетная работа.

Тестированный контроль по теме «Человек как объект генетических исследований».

Общий зачет с решением различных ситуаци­онных и генетических задач.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И РЕФЕРАТОВ

  1. Проблемы прогенеза. «Дети из пробирки», суррогатные матери.

  2. Стволовые клетки: моральные, нравствен­ные, медицинские и юридические проблемы их использования в лечении различных болезней че­ловека.

  3. Тератогенные факторы и тератогенез. Алко­голь, наркотики как тератогенные факторы.

  4. Генетические основы определения пола у че­ловека. Возможные нарушения.

  5. Модификации и морфозы у человека. Роль среды в их формировании.

  6. Мутагены и канцерогены. Естественные ан­тимутагенные механизмы человека и искусствен­ные защитные мероприятия.

  7. Наследственные аномалии человека, обус­ловленные генными, хромосомными или геном­ными мутациями.

  8. Геномика и геномные технологии. Проект «Геном человека» 2001 года.

  9. Цитоплазматическая наследственность у че­ловека. Геном митохондрий, митохондриальные болезни.

  1. Факторы, поддерживающие и нарушающие генетическое равновесие в популяциях человека.

  2. Современные методы, используемые в антропогенетике.

  3. Генетические основы клонирования расте­ний и животных. Возможно ли клонирование че­ловека?

  4. Трансгенные растения, их влияние на здо­ровье человека.

  5. «Молекулярное протезирование» как спо­соб лечения наследственных аномалий человека.

Литература

  1. Бочков Н. Н. Клиническая генетика. — М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.

  2. Варсанова С. Г., Юров О. Б., Чернышев В. Н. Хромо­сомные синдромы и аномалии. — Ростов н/Д, 1999.

  1. Гилберт С. Биология развития. Т. 1—3. — М.: Мир, 1993.

  2. Глик Б., Пастернак Дж. Молекулярная биотехно­логия. Принципы и применение. — М.: Мир, 2002.

  3. Горбунова В. Н. Молекулярные основы медицин­ской генетики. — СПб.: Интермедика, 1999.

  4. Жимулев И. Ф. Общая и молекулярная генети­ка. — Новосибирск: Издательство Новосибирского уни­верситета, 2003.

  5. Иванов В. И., Барышников Н. В., Билева Дж. С. и др. Генетика. — М.: Академкнига, 2006.

  6. Иванов В. И., Ижевская В. Л. Генетика человека: этические проблемы настоящего и будущего. Проблемы евгеники: биомедицинская этика / под ред. В.И. По­кровского. — М.: Медицина, 1999.

  7. Козлова С. И., Семанова Е., Демикова Н. С., Блин­никова О. Е. Наследственные синдромы и медико-гене­тическое консультирование. — Л.: Медицина, 1990.

10. Лильин Е. Т., Богомазов Е. А., Гофман-Кадош-
ников Г. Б.
Генетика для врачей. — М.: Медицина,

1990.

  1. Молекулярно-биологические технологии в меди­цинской практике / под ред. Н. Б. Масленникова. — Вып. 3. — Новосибирск: Альфа Виста, 2003.

  2. Москатова А. К. Антропогенетика. Истоки на­следственности человека. — М.: Спутник, 2007.

  3. Наследственная патология человека / под ред. Ю. Е. Вельтищева, Н. П. Бочкова. Т. 1—2. — М.: Меди­цина, 1992.

  4. Провославие и проблемы биоэтики. Православный медико-просветительный центр «Жизнь». — М., 2001.

  5. Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Григорен-ко Е. Л. Психогенетика. — М.: Аспект-пресс, 1999.

  6. Сингер М., Берг П. Гены и геномы. Т. 1—2. —

М.: Мир, 1998.

  1. Сойфер В. Н. Международный проект «Геном че­ловека» // Соросовский образовательный журнал. — 1998. — № 12.

  2. Тератология человека / под ред. Г. Н.Лазюка. — М.: Медицина, 1979.

  3. Фогель Ф., Мотульски Н. Генетика человека.

Т. 1—3. — М.: Мир, 1989.

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2014/2015

Вариант: /Антропогенетика/11 класс/Антропогенетика

Общее количество часов: 34


урока

Дата

Тема урока

Кол-во
часов

Содержание урока

Дата

План/факт

Раздел 1: ВВЕДЕНИЕ - 1 ч

 1.

Становление антропогенетики как науки.

 Разделы антропогенетики: формальная генети­ка человека, онтогенетика, иммуногенетика человека, медицинская генетика, психогенетика, популяционная генетика, молекулярная генетика человека, экологическая генетика.

 

Раздел 2: ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОНТОГЕНЕЗА - 6 ч

 1.

Прогенез. Особенности сперматогенеза и овогенеза у человека

 Прогенез. Особенности сперматогенеза и овоге­неза у человека. Знание этих особенностей для здоровья будущего потомства. Оплодотворение у человека. Наружная и внутренняя фазы, акросомальная и кортикальная реакции; генетические процессы в разных фазах оплодотворения.


 2.

Проблемы репродукции человека.

 Про­блемы репродукции человека. Экстракорпораль­ное оплодотворение, суррогатные матери

 

 3.

Основные стадии эмбриогенеза.

 Предопределение (детерминация) развития структур эмбриона. Эмбриональная регуляция, ее значение в поддержании нормального течения эмбриогенеза и в развитии монозиготных близнецов. Генетический контроль эмбриогенеза. Дерепрессия и репрессия генов. Дифференцировка клеток. Генетические основы эмбриональной индукции и гор­мональной регуляции. Компенсация дозы генов


 4.

Стволовые клетки, их роль в онтогенезе. Моральные, этические, юридические и медицинские проблемы использования стволовых клеток

 Клеточные процессы эмбрио­генеза, их нарушения и возможные последствия. Тератогенные факторы и тератогенезы. Тотипотентные и унипотентные клетки. Стволовые клет­ки, их роль в онтогенезе. Моральные, этические, юридические и медицинские проблемы использо­вания стволовых клеток в лечении болезней чело­века.


 5.

Основные периоды постнатального периода человека. Хронологический и биологический возраст.

 Основные периоды постнатального периода че­ловека. Хронологический и биологический возраст.

Главные процессы постнатального онтогенеза: рост и развитие организма, клеточные механиз­мы, обеспечивающие их. Критические периоды постнатального онтогенеза. Факторы, поддержи­вающие генетический гомеостаз в постэмбри­ональном развитии человека.

 

 6.

Гипотезы старения, связанные с изменением наследственной информации. Проблемы долголетия

 Старость как этап онтогенеза. Гипотезы старения, связанные с изменением наследственной инфор­мации. Проблемы долголетия, роль средовых и со­циальных факторов в продолжительности жизни.

 

Раздел 3: ГЕНОМ, ГЕНОТИП, КАРИОТИП ЧЕЛОВЕКА - 4 ч

 1.

Особенности генома человека.

 Особенности генома человека. Программа «Ге­ном человека» 2001 года, ее цели, задачи, резуль­таты. Генотип человека. Проявления взаимодейст­вий аллельных и неаллельных генов у человека.


 2.

Кариотип человека.

 Плейотропия и множественный аллелизм. Леталь­ное действие генов. Аллельное исключение. Поло­вой хроматин. Кариотип человека.

 

 3.

Хромосомный механизм определения пола.

 Аутосомы и по­ловые хромосомы. Гомосомы и гетеросомы челове­ка. Хромосомный механизм определения пола. Генный контроль первичной и вторичной диффе-ренцировки пола у человека. Нарушение генетиче­ского механизма дифференцировки пола. Геном митохондрий человека и контролируемые им при­знаки.


 4.

Решение задач на разные виды взаимодействия аллельных и неаллельных генов

 Решение задач на разные виды взаимодей­ствия аллельных и неаллельных генов, летальный эффект, плейотропию, множественный аллелизм.

 

Раздел 4: НАСЛЕДОВАНИЕ НОРМАЛЬНЫХ И АНОМАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ У ЧЕЛОВЕКА - 3 ч

 1.

Моногенные, полигенные и мультифакториальные признаки человека. Особенности их наследования.

 Моногенные, полигенные и мультифакториальные признаки человека. Особенности их наследо­вания. Качественные и количественные признаки человека. Положительная и отрицательная транс­грессия при наследовании количественных при­знаков. Особенности наследования психических признаков у человека.

 

 2.

Типы наследования признаков у человека

 Типы наследования при­знаков у человека: независимое и сцепленное наследование, аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное, сцепленное с полом, зависимое от по­ла, ограниченное полом. Наследование призна­ков, контролируемых генами митохондрий.

 

 3.

Решение задач на разные типы наследования признаков у человека.

 Практическая работа Решение задач на разные типы наследования признаков у человека.

 

Раздел 5: ФЕНОТИП ЧЕЛОВЕКА - РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕНОТИПА В КОНКРЕТНЫХ УСЛОВИЯХ СРЕДЫ - 4 ч

 1.

Молекулярные основы реализации генов, формирование фенотипа человека.

 Молекулярные основы реализации генов, фор­мирование фенотипа человека.


 2.

Роль средовых факторов в формировании нормальных и аномальных признаков у человека.

 Роль средовых факторов в формировании нормальных и ано­мальных признаков у человека. Случайная и модификационная изменчивость у человека. Моди­фикации и морфозы.

 

 3.

Мутагены, канцерогены, тератогены и вызываемые ими отклонения от нормы.

 Мутагены, канцерогены, тератогены и вызы­ваемые ими отклонения от нормы. Генные, хромо­сомные и геномные мутации человека, механиз­мы их возникновения, фенотипические проявле­ния. Особенности синдромов, связанных с нару­шением аутосом и половых хромосом.


 4.

Решение задач на комбинативную изменчивость, пенетрантность генов.

 Практическая работа. Решение задач на комбинативную изменчи­вость, пенетрантность генов.

Использование вариационно-статистического метода в изучении модификационной изменчивос­ти у учащихся (например, температура тела, час­тота пульса, периодически измеряемые на протя­жении 3 суток).

 

Раздел 6: ЧЕЛОВЕК КАК ОБЪЕКТ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ - 6 ч

 1.

Особенности человека как объекта генетических исследований.

 Основные принципы представления нормаль­ного кариотипа человека. Методы кариотипирования. Центральный индекс. Группы хромосом. Ци­тологический метод, дифференциальная окраска хромосом. Молекулярно-цитологический метод (гибридизация хромосом с ДНК-зондами, мечен­ными флюоресцирующими веществами). Возмож­ности метода в анализе нормального и аномально­го кариотипа человека. Значение метода в пренатальной диагностике наследственных болезней

 

 2.

Генеалогический метод, его возможности и трудности использования.

 Генеалогический метод, его возможности и трудности использования. Клинико-генеалогический метод в медицинской прак­тике. Решение и составление родословных на разные типы наследования.


 3.

Близнецовый метод, его роль в практическом изучении нормальных и аномальных признаков человека.

 Близнецовый метод, его роль в практиче­ском изучении нормальных и аномальных при­знаков человека. Коэффициент наследуемости (Хольцингера). Варианты близнецового метода, используемые в психогенетике.


 4.

Группы хромосом. Цитологический метод, дифференциальная окраска хромосом.

 Биохимические методы в антропогенетике. Возможности метода в диагностике молекуляр­ных болезней обмена и ферментопатий. Антропогенетический метод — дерматоглифика, значение метода в диагностике отдельных наследственных заболеваний.

 

 5.

Биохимические методы в антропогенетике.

 Иммуногенетический метод, его роль в установлении родительских прав и в транс­плантации органов и тканей. Современные молекулярные методы генетики. Особенности работы с ДНК человека. ПЦР, ее сущность, использование в биологических иссле­дованиях, медицинской и криминалистической практике.

 

 6.

Метод гибридизации соматических клеток, его сущность и возможности в составлении хромосомных карт человека.

 Метод гибридизации соматических клеток, его сущность и возможности в составлении хромосом­ных карт человека.



Раздел 7: ОСНОВЫ ПОПУЛЯЦИОННОЙ ГЕНЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА - 3 ч

 1.

Особенности больших и малых популяций человека. Генетическая структура популяций

 Особенности больших и малых популяций че­ловека. Генетическая структура популяций.

 

 2.

Факторы, поддерживающие и нарушающие генетическое равновесие в популяциях человека

 Фак­торы, поддерживающие и нарушающие генетиче­ское равновесие в популяциях человека, их соци­альная обусловленность: мутационный процесс, миграции, образование гибридных популяций, изоляция, дрейф генов, эффект основателя.

 

 3.

Полиморфизм и генетический груз в отдельных популяциях человека.

 Полиморфизм и генетический груз в отдельных популяциях человека. Значение полиморфизма в адаптациях популяций к средовым факторам. Ис­пользование знаний о генетических особенностях популяций в медицинской практике. Решение задач на закон Харди — Вайнберга и определение вероятности проявления признака в кровнородственных браках с учетом коэффициен­та инбридинга


Раздел 8: ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА - 3 ч

 1.

Наследственные болезни человека

 Наследственные болезни человека: моногенные (менделирующие) болезни, хромосомные синдромы, мультифакториальные болезни, болезни с нетра­диционным типом наследования. Митохондриальные болезни. Синдромы нарушения половой дифференцировки по мужскому типу. Ложный герма­фродитизм. Болезни экспансии нуклеотидных последовательностей и геномного импринтинга.


 2.

Медико-генетическое консультирование как основа профилактики наследственных болезней.

 Медико-генетическое консультирование как основа профилактики наследственных болезней. Значение дородовой диагностики. Программа био­химического скрининга новорожденных по от­дельным патологиям.

 

 3.

Формы помощи при наследственных заболеваниях

 Формы помощи при наследственных заболева­ниях: симптоматическое (облегчение состояния больного вплоть до хирургического вмешательст­ва), патогенетическое (исправление или выведе­ние продукта мутантного гена), этиологическое (исправление дефекта на генном уровне).

Перспективы генотерапии и ее биоэтические проблемы.

 

Раздел 9: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГЕНЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА - 4 ч

 1.

Мутагены среды: физические, химические и биологические.

 Мутагены среды: физические, химические и биологические. Роль антропогенного фактора в их влиянии на здоровье и репродукцию человека и в увеличении генетического груза в популяциях. Ге­нетический мониторинг групп повышенного риска.

 

 2.

Расшифровка геномов патогенных для человека организмов и переносчиков заболеваний

 Расшифровка геномов патогенных для человека организмов и переносчиков заболеваний с целью создания антивирусных препаратов, лечебных вак­цин и профилактических мер против заражения.

 

 3.

Решение продовольственной проблемы человека с помощью создания трансгенных растений.

 Решение продовольственной проблемы челове­ка с помощью создания трансгенных растений

 

 4.

Семинар. Обсуждение докладов по экологической генетике человека.

 Семинар. Обсуждение докладов по экологической генети­ке человека.

 


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа составлена на основе  авторской программы «Антропогенетика» Т. Ю. Татаренко - Козминой, Т. П. Порадовской, Т. Е. Павловой Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Программы элективных курсов. Сборник 4 Авторы: Владислав Сивоглазов, Инна Морзунова, М.: ДРОФА, 2009г., 224 стр.

Антропогенетика является частью общей гене­тики, главными объектами исследования которой являются человек и популяции человека. Она изу­чает генетические основы уникальности, неповто­римости каждого человека, его морфофизиологического и психологического облика, а также гене­тические процессы, проходящие в человеческих популяциях, обусловливающие их различия и особенности.

Предлагаемый элективный курс дает представ­ление о строении и функционировании генома че­ловека, о механизмах наследования потомством генетической программы родителей, о реализации наследственной программы в процессе индивиду­ального развития, о роли среды в формировании фенотипа человека, об изменениях наследственно­го материала и их последствиях, о естественных защитных механизмах поддержания целостности генома, о современных методах изучения нормаль­ного или нарушенного генома человека, о новей­ших геномных и клеточных технологиях по выяв­лению и коррекции измененных нуклеотидных последовательностей в ДНК.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.