Рабочая программа элективного курса по физике и пример итогового проекта.

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Проект Механика 24 часа в сутки.pptx Рабочая программа элективного курса Удивительная механика.doc

Выбранный для просмотра документ Проект Механика 24 часа в сутки.pptx

Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму....

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа элективного курса по физике и пример итогового проекта."

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.
Китайская пословица.
То, что вынуждены открыть сами, оставляет в Вашем уме дорожку, которой Вы сможете снова воспользоваться, когда в этом возникает необходимость.
Г. Лихтенберг
2 слайд

МЕХАНИКА
24 часа
в сутки
Проект выполнили:
учащиеся 9 класса
МКОУ Чесменская СОШ
Руководитель: Кулешова А.А.
2014
3 слайд

10% прочитанного
20% услышанного
30% увиденного
50% увиденного
и услышанного
70% проговариваемого
90% проговариваемого
и сделанного
восприятие
слова
иллюстрация
Фильмы, выставки,
экскурсии
Участие в дискуссиях
Имитация участия в реальном процессе
действия
восприятие
и участие
визуальная
расшифровка
словесная
расшифровка
!
запоминание

вовлеченность учащихся
В процесс познания

восприятие
слов
Известно ли Вам, что...
4 слайд

Цель:
наблюдение за механическими явлениями в жизни человека в течении суток
Для достижения цели проекта нами были поставлены следующие задачи:
собрать «полезную» информацию в координационный центр;
обсудить итоги работы по сбору информации каждого участника группы;
объединить материал в единую презентацию;
презентовать проект в классе.
5 слайд

Физика всегда вокруг нас,
мы постигаем её,
наблюдая и объясняя
все происходящее внутри нас и вокруг.
6 слайд

Раздел I
Простые механизмы в нашей жизни
7 слайд

Простейшие механизмы — устройства, служащие для преобразования силы. Представляют собой элементы более сложных механизмов. Некоторые из простейших механизмов появились в глубокой древности.
Принято выделять шесть простейших механизмов, из которых четыре являются разновидностью двух основных

Наклонная плоскость
Рычаг
Клин
Винт
Ворот
Блок
8 слайд

Наклонная плоскость
Наклонная плоскость — это плоская поверхность, установленная под углом, отличным от прямого и/или нулевого, к горизонтальной поверхности. Наклонная плоскость позволяет преодолевать значительное сопротивление, прилагая сравнительно малую силу на большем расстоянии, чем то, на которое нужно поднять груз.

N = сила реакции опоры
m — Масса объекта
g — Ускорение свободного падения
θ (Тета) — Угол наклона плоскости
f = Сила трения
9 слайд

Примерами наклонных плоскостей служат:
пандусы и трапы;
Наиболее канонический пример наклонной плоскости — наклонная поверхность, например, въезд на мост с перепадом высоты

Примеры
10 слайд

Пандусы, или наклонные плоскости, широко использовались при строительстве ранних каменных сооружений, дорог и акведуков. Также они применялись при штурме военных укреплений.
Эксперименты с наклонными плоскостями помогли средневековым физикам (таким, как Галилео Галилей) изучить законы природы, связанные с гравитацией, массой, ускорением и т. д.

Из истории
11 слайд

Клин — простой механизм в виде призмы, рабочие поверхности которого сходятся под острым углом.
Используется для раздвижения, разделения на части обрабатываемого предмета.
Клин — одна из разновидностей механизма под названием «наклонная плоскость».
Клин — позволяет увеличить давление за счёт концентрации силы на малой площади. Используется в копье, лопате, пуле и др

Клин
12 слайд

Происхождение клина неизвестно, это отчасти объясняется тем, что клин известен уже более 9000 лет. В Древнем Египте бронзовые клинья использовались в карьерах для откалывания каменных блоков, необходимых в строительстве. Также применялись деревянные клинья, которые разбухали после обливания водой. Некоторые индейские племена использовали клинья из оленьего рога для раскалывания древесины и изготовления каноэ, жилища и других предметов.
Из истории
13 слайд

При действии силы на основание призмы возникают две составляющие, перпендикулярные рабочим поверхностям. Идеальный выигрыш в силе, даваемый клином, равен отношению его длины к толщине на тупом конце — расклинивающее действие клина даёт выигрыш в силе при малом угле и большой длине клина. Реальный выигрыш клина сильно зависит от силы трения, которая меняется по мере хода клина.
Принцип действия
14 слайд

Клинья могут быть использованы для того, чтобы поднимать тяжёлые объекты и отделять их от поверхности, на которой они лежат. Они могут также использоваться для раскалывания древесины вдоль волокон. Узкий и относительно длинный клин может применяться для точной подгонки просвета между предметами (обычно применяют плотники).
Клинья также могут быть использованы для удержания предметов, таких как части двигателя или другого механизма. Широко применяются и дверные клинья, которые блокируют дверь из-за трения между нижней частью двери и клином и между клином и поверхностью.
Принцип клина используется в таких инструментах и орудиях, как топор, зубило, нож, гвоздь, игла, кол.
Применение
15 слайд

Винт - изделие цилиндрической или конической формы с винтовой поверхностью

Винт
16 слайд

водоподъемный винт, водная улитка - так называется изобретенная Архимедом водоподъемная машина, состоящая из бесконечного винта с укрепленной осью, которая входит своими извилинами в винтовое колесо. Машина крайне проста по устройству и не заключает подвижных частей, которые могут привести машину в негодность, поэтому хорошо действует даже в илистой воде. Однако, она непригодна для поднимания воды на любую высоту.
Винт
17 слайд

Рычаг— простейшее механическое устройство, представляющее собой твёрдое тело (перекладину), вращающееся вокруг точки опоры. Стороны перекладины по бокам от точки опоры называются плечами рычага.

Рычаг
18 слайд

Человек стал использовать рычаг ещё в доисторические времена, интуитивно понимая его принцип. Такие инструменты, как мотыга или весло, применялись, чтобы уменьшить силу, которую необходимо было прикладывать человеку.
В пятом тысячелетии до нашей эры в Месопотамии применялись весы, использовавшие принцип рычага для достижения равновесия.
Позже, в Греции, был изобретён безмен, позволивший изменять плечо приложения силы, что сделало использование весов более удобным.
Около 1500 года до н. э. в Египте и Индии появляется шадуф (колодец с "журавлём"), прародитель современных кранов, устройство для поднимания сосудов с водой.

Из истории
19 слайд

Рычаг используется для получения большего усилия на коротком плече с помощью меньшего усилия на длинном плече (или для получения большего перемещения на длинном плече с помощью меньшего перемещения на коротком плече). Сделав плечо рычага достаточно длинным, теоретически, можно развить любое усилие.

Применение
«Дайте мне точку опоры, и я переверну мир», - по легенде, произнес Архимед
20 слайд

Различают рычаги 1 рода, в которых точка опоры располагается между точками приложения сил.
Рычаги 2 рода, в которых точки приложения сил располагаются по одну сторону от опоры.
Среди рычагов 2 рода выделяют рычаги 3 рода, с точкой приложения "входящей" силы ближе к точке опоры, чем нагрузки, что даёт выигрыш в скорости и пути.

Типы рычагов
21 слайд

Примеры: рычаги первого рода - детские качели (перекладина), ножницы; рычаги второго рода - тачка (точка опоры - колесо), приподнимание предмета ломом движением вверх; рычаги третьего рода - задняя дверь или капот легковых автомобилей на газовых пружинах, подъём кузова самосвала (с гидроцилиндром в центре), движение мышцами рук и ног человека и животных.

Примеры
22 слайд

Ворот — простейший механизм, предназначенный для создания тягового усилия на канате (тросе, верёвке). Синоним простейшей лебёдки. В более широком смысле воротом называют рычаг (для создания крутящего момента), совершающий при работе полный оборот (вороток в слесарном инструменте, вороты привода мельничных жерновов от лошадей).
Ворот
23 слайд

ворот колодца с ручкой;
отвёртка (разница диаметров жала и ручки);
велосипед (педали, вращающие звёздочку);
рулевое колесо автомобиля, штурвал судна и т.п. средства управления.
используется для подъёма воды в колодцах, для ременной передачи и др

Устройства, использующие принцип ворота
24 слайд

Ворот простой — это древнейший механизм, состоящий из станка, в середине которого находится вал, который вертят посредством рычагов и таким образом навивают на него веревку. С помощью этого ворота передвигают или поднимают разные тяжести.
Типы воротов
25 слайд

Ворот сложный — это механизм, состоящий из станка с двумя желобоватыми чугунными валами, вращающимися в одно и тоже время, от вращения шестерни, приводимой в движение рычагами или вымбовками.
Ворот временный — это механизм, применяемый для вытягивания простых судов на берег и других тяжестей, состоит из круглого обрубка дерева, который ставится вертикально и удерживается в таком положении с помощью веревки или оттяжек, укрепляемых к стойкам, в некотором расстоянии от установленного обрубка, в землю вколоченного; к самому же обрубку или валу, привязывается рычаг, служащий для вращения.
Дифференциальный ворот — простейший механизм. Представляет собой два колеса, соединённые вместе и вращающиеся вокруг одной оси. Колёса при этом обязательно разного диаметра, при вращении большего колеса на окружности меньшего колеса усилие возрастает (а скорость уменьшается) пропорционально отношению диаметров колёс.
Типы воротов
26 слайд

Если же к обоймам прикрепляется груз, и блок вместе с ними может двигаться, то такой блок называется подвижным.
Блок
27 слайд

Блок —простое механическое устройство, позволяющее регулировать силу, ось которого закреплена при подъеме грузов, не поднимается и не опускается. Представляет собой колесо с желобом по окружности, вращающееся вокруг своей оси. Жёлоб предназначен для каната, цепи, ремня и т. п. Ось блока помещается в обоймах, прикреплённых на балке или стене, такой блок называется неподвижным (т.е. ось блока закреплена)
Неподвижный блок употребляется для подъёма небольших грузов или для изменения направления силы
Блок
28 слайд

Кран мостовой
Подъёмник с лебёдкой
29 слайд

Раздел II
Утро, день, вечер, ночь...
30 слайд

День начинается с того, что...
Мы просыпаемся и идем в ванную комнату для того, чтобы:
Почистить зубы – рычаг, открыть кран, умыться – винт и.п.
Отправляемся на кухню для того, чтобы позавтракать и что мы видим... Снова рычаг – ложка...
Далее одеваемся... Рюкзак на плечи...

И снова выигрыш в силе...
31 слайд

А что же в школе...
Уйма учебных
принадлежностей – снова простые механизмы:
ручка и карандаш. Куда без них?
Беззаботные игры и приколы... Без них тоже никак...
32 слайд

А 6 урок «Технология» и снова...
Что ж «Терпение и труд все перетрут...»
33 слайд

А что дома...
Захотел погрызть орешков..., зарядить мозги?
Опять механика...
34 слайд

Ну и конечно же мы сами по себе сплошной «простой механизм»...
35 слайд

Хочешь погулять, развлечься......
Опять механика...
36 слайд

Делу время, потехе час...
37 слайд

А потом, друзья, по кругу...
Ужин, снова чистим зубы...
И ложимся отдыхать...
На уроках, чтоб не спать!
38 слайд

Любите физику, друзья,
Без физики никак нельзя,
Без света не прожить и дня,
Как в древнем мире без огня.
Без физики не только свет,
Компьютер или Интернет,
Мы не могли бы получить,
Давайте физику учить!
39 слайд

Спасибо
за
внимание

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа элективного курса Удивительная механика.doc

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чесменская средняя общеобразовательная школа

Бобровского муниципального района

Воронежской области

Рассмотрена и рекомендована
к утверждению на заседании методического объединения учителей естественно – математического цикла

протокол № _ от ____.2014 г.

Утверждена

педагогическим советом школы

протокол № __ от _____2014 г.

«Утверждаю»_________

Директор школы ______________________

приказ № _ от _____2014 г.

Рабочая программа по элективному курсу

для 9 класса

«Удивительная механика»

на 2014-2015 учебный год

Составитель: учитель физики

Кулешова Анна Александровна

с. Чесменка

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов - 0,125 Количество часов в год - 9

Уровень программы: базовый

Классификация программы: модифицированная

Цели курса:

Создание условий для формирования и развития у обучающихся:

1. Интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;

2. Умения самостоятельно приобретать и применять знания;

3. Творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Задачами данного курса являются:

· углубить знания по разделу «Механика»;

· познакомить обучающихся с некоторыми темами, в которых осуществляется интеграция физики и математики;

· выявить качество и уровень овладения знаний и навыков по теме «Механика»;

· проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности;

· закрепить умения работать с тестовыми заданиями;

· воспитание чувства любви к Родине, гордости за неё на примере использования достижений и открытий из раздела «Механика» в науке, культуре и народном хозяйстве;

· создание условий для реальной самооценки учащихся;

· совершенствование навыков общения при работе в группах;

· развивать пространственное мышление, умение классифицировать объекты, выделять главное;

· развивать коммуникативные навыки при работе в группах;

· развивать познавательный интерес и физическое мышление учащихся;

· развивать умение объяснять особенности физического явления, закона, анализировать и сопоставлять их.

Нормативными правовыми документами для составления программы элективного курса являются.

· Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312;

· Приказ Департамента образования «Об утверждении регионального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 27.07.2012 г. № 760.

· Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской

области «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 г. № 760» от 30.08.2013 г. № 840

· Программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в

образовательных учреждениях Воронежской области, утверждённая приказом главного управления образования Администрации области от 18.08.2004 г. № 547;

Источник программы, автор:

Данная программа элективного курса «Способы решения задач по механике» является адаптированным вариантом авторской программы курса «Физика в задачах и экспериментах» (Столярова В.В., Валлерштейн Г.Г., МОУ «Лицей №5», г. Волгоград).

Обоснование выбора курса

Элективный курс «Удивительная механика» направлен на совершенствование учащимися полученных в основном курсе знаний и умений, на формирование конкретных навыков, осознанных мотивов учения и приобретение дополнительных знаний, а также, для решения бытовых проблем на основе знания законов физики, подготовки к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Место и роль элективного курса:

Данный курс входит в естественнонаучную образовательную область.

Важнейшая не переходящая задача современной школы – давать подрастающему поколению глубокие и прочные знания основ наук, вырабатывать навыки и умения, применять их на практике. Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса, эффективным применением знаний физической науки в практике человека.

Механика - составная часть как классической, так и современной физики.

В ходе работы предполагается использование методов активного обучения, таких как эвристическая беседа, разрешение проблемной ситуации, экспериментальное моделирование реальной бытовой ситуации, унифицированное использование элементарных бытовых предметов на основе знания законов физики, знакомство с техническими новинками.

Формы организации образовательного процесса:

Программа предусматривает теоретическую и практическую деятельность, включающую в себя работу с теоретической частью в виде эвристических бесед, уроков, проводимых с применением ИКТ, интерактивной плоскости, выполнение практических упражнений, тестов, исследований и демонстраций, семинаров и проектов.

Виды и формы контроля:

Анкетирование учащихся на начало и конец курса, контроль выбора профиля обучения учащимися, обобщающие беседы, тесты, защита проекта, исследовательские лабораторные работы.

Учебно – методический комплект для учащихся:

1. А.Е. Марон, Е.А. Марон «Физика» Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт – Петербург 2010 г.

2. Пёрышкин А. В., Гутник Е.М.. Физика.7,8, 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, М.: Дрофа, 2010

3. Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях. 7-9 классы/ сост. Ю.В. Щербакова. – 2 – е изд., стереотип.-М.:Глобус, 2010. – 192 с. – (Учение с увлечением)

4. Физика. Тесты. 7 – 9 классы / Гладышева Н.К. и др. – М.: Дрофа, 2010.

5. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. Под ред. Орлова В.А. – М.: Илекса, 2010.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование тем	Всего	В том числе						Форма контроля, сроки
№ п/п	Наименование тем	Всего	Исследовательская л.р.	проект	тест	беседа	ИКТ	семинар	Форма контроля, сроки
1	Введение.	1	-	-	-	-	1	-	-
2	О векторных величинах	2	-	-	1	-	1	-	Тест У№3
3	Механика: наблюдения, гипотезы, опыты.	5	2	-	-	1	1	1	И.л.р. У№ 6,7 Семинар У№ 8
4	Обобщение	1	-	1	-	-	-	-	Проект У № 9
	Итого	9	2	1	1	1	3	1

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА.

Введение.

Предмет и задачи курса. Краткое содержание элективного курса. Акцент внимания учащихся на том, что в течение 9 часов им предстоит изучать новый материал и решать задачи. Обоснование формы контроля, которая будет предложена учащимся, по окончанию курса.

О векторных величинах.

Работа с векторными величинами, как один из факторов успешного освоения курса физики (в том числе и в старших классах), необходимого совершенствования знаний и умений в области применения материала, полученного на уроках математики и геометрии. Показать, что для решения задач необходимо научиться переходу от векторной величины к её проекции на соответствующую координатную ось в ходе решения задач и тестовых заданий. Различие между векторной и скалярной величиной. Хочу отметить, что в курсе математики раздел «О векторных величинах» изучается гораздо позже, чем это необходимо для изучения курса «Механика» в 9 классе. Таким образом, считаю, что освещение данной темы очень важно для обучающихся.

Механика: наблюдения, гипотезы, опыты.

Механика в нашей жизни: факты, примеры, законы физики. Простые механизмы в жизни человека. Человеческий организм как совокупность простых механизмов. Взаимодействие человека с другими физическими телами. Примеры механических явлений в человеческой жизни и их исследование.

Обобщение.

Защита проекта «Механика 24 часа».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате выполнения данной программы учащиеся должны

Знать/уметь:

· Выдвигать гипотезу на основе фактов, наблюдений и экспериментов, обосновывать свою точку зрения, высказывать суждения, делать прогноз, проводить анализ и давать оценку.

· Верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий.

· Точное научное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а так же правильное определение физических величин, единиц и способов измерения.

· Правильное выполнение чертежей, схем, графиков.

· Могут установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а так же с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

· Пользоваться Международной Системой Единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

· Умение самостоятельно работать с учебниками.

· Пользоваться табличными данными, извлекать информацию из различных источников.

· Умение применять знания для решения задач и объяснение физических явлений;

· Владеть методами физических исследований, перечисленных в программе

· Владеть аналитическим, образным, модельным, графическим, знаковым, вербальным методами представления физической информации.

· Навыки научно-исследовательской работы представлять в виде проектной деятельности.

Иметь представление: о важности профильного самоопределения и о физической направленности некоторых профессий.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. А.Е. Марон, Е.А. Марон «Физика» Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт – Петербург 2010 г.

2. Пёрышкин А. В., Гутник Е.М.. Физика.7,8, 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, М.: Дрофа, 2010

физике для 7 – 9 классов. – М.: Просвещение, 2005.

4. Физика. Тесты. 7 – 9 классы / Гладышева Н.К. и др. – М.: Дрофа, 2010.

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Интерактивная доска, интерактивная плоскость.

Мультимедийный проектор, персональный компьютер

Лабораторное оборудование: рычажные весы, напольные весы, динамометр и пр.

ФЦИОР и иные ЭОР:

http://school-collection.edu.ru/collection Естественно-научные эксперименты — Физика: Коллекция Российского общеобразовательного портала

http://ens.tpu.ru Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт В. Елькина

http://teachmen.csu.ru Физика в анимациях

http://physics.nad.ru Физика в презентациях

http://www.phys.spbu.ru/library Мир физики: демонстрации физических экспериментов

Подпись учителя_____________

Календарно-тематическое планирование учебного материала.

№ п/п	Тема уроков	Кол-во часов	Дата
№ п/п	Тема уроков	Кол-во часов	по плану	по факту
Введение – 1 час
1	Механика – наука о взаимодействии и движении тел.	1
О векторных величинах – 2 часа
2	Понятие векторной величины	1
3	Работа с тестами и разбор задач у доски	1
Механика: наблюдения, гипотезы, опыты – 5 часов
4	Механика в нашей жизни: факты, примеры, законы физики.	1
5	Простые механизмы в жизни человека.	1
6	Исследовательская лабораторная работа «Человеческий организм как совокупность простых механизмов».	1
7	Исследовательская лабораторная работа «Взаимодействие человека с другими физическими телами».	1
8	Урок-семинар «Механика 24 часа в сутки»	1
Обобщение – 1 час
9	Защита проекта «Механика 24 часа»	1
	Итого	9

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа элективного курса по физике и пример итогового проекта."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса «Удивительная механика» и пример итогового проекта, разработанного и выполненного учащимися.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 078 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

"Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах"

14.06.2015
1475
0

docx

Конспект урока по физике на тему "Архимедова сила"

14.06.2015
625
1

pptx

Презентация на тему "Элементарные частицы"

Рейтинг: 5 из 5

14.06.2015
8940
273

docx

Урок-игра на тему"Изменение агрегатных состояний вещества.Тепловые двигатели"

14.06.2015
825
3

docx

Рабочая программа по физике за курс основного общего образования

14.06.2015
929
0

docx

Рабочая программа по физике за курс среднего общего образования

14.06.2015
514
0

docx

Кружок по физике "ФИЗИКОН"

14.06.2015
753
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.06.2015 2596
- RAR 1 мбайт
- 14 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кулешова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кулешова Анна Александровна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 34361
- Всего материалов: 13