Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа Элективного курса по географии «Природопользование» В 10-11 классе 2014-2015 учебный год

Рабочая программа Элективного курса по географии «Природопользование» В 10-11 классе 2014-2015 учебный год

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено Согласовано Утверждено

На заседании ШМО Заместитель Директор

Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма

цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма


________________ __________________

И.К.Клементьева В.В.Колемасов

Протокол № от

«___» _________20___г. «___» _________20___г. «___» _________20___г.


 

 

 

Рабочая программа

Элективного курса по географии

«Природопользование»

В 10 классе

2014-2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 



Составитель:

Учитель географии

Александрова З.В.




















2014г.

Пояснительная записка

Программа электива «Природопользование» предназначена для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы на 68 часов. Предлагаемый курс дополняет базовую программу по географии.

Актуальность данного курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Стремительный рост потребления природных ресурсов, возрастающая деятельность человека на природные системы требуют перестройки биологического образования в школе. Решение этой задачи и входит в предмет изучения этого курса.

Курс способствует формированию научного мировоззрения, пониманию единства природы и человеческого общества, роли биологии, географии, экологии в стабилизации отношений человек – природа. Электив нацелен на развитие способностей учащихся оценивать комплекс факторов, влияющих на окружающую среду. Практикум ориентирует на изучение проблем природопользования на своей территории.

В основе программы лежат пути охраны живой природы, она реализует идею гармонии человека и природы, идея гуманизации раскрывается на основе необходимости поддержания качества природной среды, окружающей человека.

Цель данного курса формирование у учащихся мировоззрения в рамках научного познания картины мира.

Реализация целей программы достигается путём решения следующих задач:

  • Усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов о природе, на базе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу сообразно с ее законами.

  • Понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и каждого человека.

  • Овладение прикладными знаниями и практическими умениями изучения и оценки состояния окружающей среды, принятия правильных решений по ее улучшению, способности предвидеть возможные последствия своих действий и не допускать негативных воздействий на природу во всех видах трудовой деятельности.

  • Развитие потребности общения с природой, восприятия ее облагораживающего воздействия в соответствии с моральными ценностями нашего общества, стремления к познанию реального мира в единстве с нравственно-эстетическими переживаниями.

  • Сознательное соблюдение норм поведения в природе, исключающее нанесение вреда или ущерба природе, загрязнение или разрушение окружающей природной
    среды.

  • Активизация деятельности по улучшению окружающей природной и преобразованной среды, участие в пропаганде современных идей охраны природы

Курс, интегрирующий и развивающий на основе географических, физико-географических, экономико-географических знаний по проблеме природопользования и других школьных предметов биологии, химии, физики.

Формы организации учебно-воспитательного процесса: лекционно-семинарские занятия и тематические зачеты, практические и лабораторные работы, мониторинг на конкретных территориях, решение экологических задач, самостоятельные исследования тем, организация экскурсий на предприятия и технические выставки, применять технические средства обучения.

Ключевыми компетенциями, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса «Природопользование» являются экологическая грамотность и экологическая культура.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ученик должен

знать:

  • понятия: природа, труд, общество;

  • природные условия и ресурсы, природопользование,

  • виды природопользования; стихийное природопользование;

  • взаимосвязи природы, человека, общества

  • основные этапы развития природопользования примеры влияния культуры

  • на примеры изменения характера природопользования в процессе развития;

  • особенности человека нового типа, его отношение к человеку и природе;

  • причины хищнического характера природопользования

уметь:

  • наблюдать и фиксировать явления и объекты природы, их взаимосвязи с человеком и обществом;

  • оценивать (на элементарном уровне) отношение местного населения к природной среде;

  • характеризовать природные условия и ресурсы своей местности, использование их населением;

  • приводить примеры отображения отношения человека, общества к природе в произведениях искусства и религии, в науке;

  • получать информацию из различных источников.

Для достижения поставленной цели в соответствии с общеобразовательной программой учреждения используется УМК, утвержденных приказом минобр науки Р.Ф.

  • Учебное пособие Природопользование, Винокурова Н. Ф., Камерилова Г. С., Николина В. В., Смирнова В. М., Сиротин, В. И. – М.: Дрофа, 2007 (Элективные курсы)

  • Программы элективных курсов. География. Профильное обучение 10-11 классы, Винокурова Н. Ф. – М.: Дрофа, 2011



Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часа. Однако, еще 1 час перенесен в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Ожидаемый результат.

  • Умение самостоятельно добывать информацию из различных источников и использовать ее при выполнении заданий.

  • Приобретение опыта в нахождении правильного и рационального природопользования

  • Практика работы в группе

  • Умение распределять обязанности, учитывать мнение каждого члена группы, адекватно оценивать работу одноклассников (при условии коллективной формы организации обучения)

  • Знание учащимися специфики экологического стиля мышления, направляющего деятельность учащихся по рациональному природопользованию.

Система форм контроля.

В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.





Тема

Кол-во часов



Теория

Практика

1.


Введение.

3


3


0


2.

Исторические этапы взаимодействия общества и природы.

9

6

3

3

Использование современных способов научных исследований в природопользовании.

6

4

2

4

Экологические аспекты различных видов природопользования.

16

12

4

.5

Всего

34

25

9



Тема

Практическая часть

Кол-во часов

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Введение – 3часа

1

Что такое природопользование.

1.Микросоциологическое исследование, отношение населения к природе.


П.1.стр.5-8

05.09


2

Виды природопользования.



П.2.с.8-9

12.09


3

Рациональное и нерациональное природопользование



П.2.с.10-15

19.09


Общие проблемы природопользования.

Тема 1.Исторические этапы взаимодействия общества и природы – 9 часов

4

Разносторонняя связь человека с природой.



П.4.с.21-23

26.09


5

Антропогенное воздействие на окружающую среду.

2.Определение загрязнителей в своём районе.


П.4.с.23-27

03.10


6

Природопользование в доиндустриальную эпоху.



П.5.с.27-33

10.10


7

Природопользование в индустриальную и постиндустриальную эпохи.



П.6.с.34-37

17.10


8

Современное состояние природных систем Земли.



П.7.с.38-45

24.10


9

Окружающая среда и здоровье человека.



П.8.с.45-50

31.11


10

Меры улучшения качества среды. Роль улучшения качества среды.



Интернет ресурсы

14.11


11

Формирование ответственного отношения человека к природе.



презентация

21.11


12

Итоговый урок по теме этапы взаимодействия общества и природы.



С.50-55

28.12


Тема 2.Использование современных способов научных исследований в природопользовании – 6 часов.

13

Прогнозирование последствий антропогенного воздействия на окружающую среду.

3. Изучение основных источников загрязнения в микрорайоне школы.


П.9.с.56-58

05.12


14

Моделирование природных процессов в решении экологических проблем.



П.10.с.58-60

12.12


15

Модель геосистемы как научная основа природопользования.



П.11.с.62-65

19.12


16

Мониторинг. Виды мониторинга.



П.12.с.65-69

26.12


17

Оценка качества окружающей среды.

4.Оценка состояния воздуха своей местности.


С.69

16.01


18

Итоговый урок по теме способы научных исследований в природопользовании.



С.70-72

23.01


Тема 3.Экологические аспекты различных видов природопользования.16ч.

19

Понятие о природных ресурсах и их виды.



П.13.с.73-76

30.01


20

Особенности использования охраны природных ресурсов.



П.14.с.76-82

06.02


21

Ресурсный цикл.



П.14.с.82-84

13.02


22

Проблемы природопользования в промышленности.



П.15.с.86-88

20.02


23

Промышленное лесопользование.



П.16.с.95-99

27.02


24

Промысловое природопользование.



П.17.с.99-104

06.03


25

Проблемы природопользования в обрабатывающей промышленности.



П.15.с.88-92

13.03


26

Экологические проблемы в энергетике.



П.18.с.104-109

20.03


27

Альтернативная энергетика.



П.18.с.110-112

27.03


28

Сельскохозяйственное природопользование.



П.19.с.112-118

03.04


29

Рекреационное природопользование.

5.Выявление рекреационных ресурсов своей местности.


П.20.с.118-122

10.04


30

Транспорт и связь. Проблемы природопользования.

6.Оценка влияния транспорта на окружающую среду.


П.21.с.122-127

17.04


31

ВПК. Проблемы природопользования.



П.22.с.128-132

24.04


32

Сущность и принципы территориального природопользования.

Изучение основных источников загрязнения в микрорайоне школы.


П.23.с.133-135

08.05


33

Управление природопользованием.



П.23.с.136-138

15.05


34

Итоговый урок по теме экологические проблемы различных видов природопользования.



С.138-142

22.05











Содержание программы

Введение

Для чего необходимо изучить природопользование. Понятие << природопользование >>. Вклад Ю. Н. Куражковского, Н. Ф. Реймерса, В. А. Анучина, В. С. Преображенского, И. П. Герасимова, Г. А. Приваловской, Т. Г. Руновой в развитие науки. Связь понятия «природопользование» с понятиями «природные условия», «природные ресурсы» , «окружающая среда», «географическая среда», «антропогенный фактор», «охрана окружающей среды».Междисциплинарность проблем природопользования: ресурсное, отраслевое, территориальное. Рациональное и нерациональное природопользование. Экологические кризисы и экологическая катастрофа как проявление нерациональнаго природопользования. Рациональное природопользование и устойчивое развитие. Сущность и принципы территориального природопользования. Природно – ресурсный потенциал территории. Понятие об экологической ситуации.

Раздел 1

Общие проблемы природопользования

Тема 1

Исторические этапы взаимодействия общества и природы

Разносторонняя связь человека с природой. Практическая, адаптивная, интимная, эстетическая формы отношений людей к природе. Изменения во взаимоотношениях общества и природы в процессе развития цивилизации. Современный период воздействия человека на природу и его особенности. Изменения природных систем Земли и их последствия для здоровья человека.. Здоровье как нормативный показатель природопользования. Формирование ответственного отношения человека к природе.

Практические работы

  1. Микросоциологические исследование: выявления отношения населения местности к природе.

  2. Определение классицикационной принадлежности загрязнителей в своем районе .

  3. Влияние факторов окружающей среды и вызываемых ими заболеваний в своём районе.

Тема 2 Использование современных аспектов различных видов природопользования

Методы современных современных научных исследований в природопользовании. Моделирование природных процессов в решении экологическимх проблем. Виды моделирования. Модель геосистемы как научная основа природопользования. Глобальное моделирование. Понятие << мониторинг>> и его виды. Состояние окружающей среды и здоровье человека. Оценка качества окружающей среды. Стандарты качества окружающей среды. Меры улучшения качества окружающей среды.

Практические работы:

  1. Оценка состояния воздуха своей местности.

Тема 3

Экологические аспекты различных видов природопользования

Природные ресурсы как связующее звено между природной и социально – экономическими сферами. Отраслевое природопользование и обрабатывающей отраслях промышленности. Промышленное лесопользование. Экологические проблемы энергетики. Сельскохозяйственное в рекреационной сфере. Транспорт и связь: проблемы военно – промышленного комплекса. Планирование и управление природопользованием в контексте идеи устойчивого развития.

Литература

Анучин В. А. Основы природопользования: Теоретический аспект. – М.: Мысль, 1978.

Баландин Р. К., Бондарев Л. Г. Природа и цивилизация. – М.: Мысль, 1988

Максимовский В. П. Географическая картина мира. – М.: Дрофа, 2008

Преображенский В. С. Поиск географии. – М.: Просвещение, 1986

Проблемы экологии России / под ред. Данилова-Данильяна. – М:. ИНФРА-М, 2005

Реймерс Н. Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: словарь справочник. – М.: Просвещение, 1992

Реймерс Н. Ф. Природопользование: словарь справочник. – М.: Мысль, 1990

Экологические проблемы и их изучение в школе / под. Ред. А. А. Касьяна. – М.: Просвещение, 1997

Ресурсы интернета:

1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/

2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/

3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr

4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/

5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/

6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/
7. Федеральный государственный образовательный стандарт
http://www.standart.edu.ru/
8. Мониторинг "Наша новая школа"
http://www.kpmo.ru/
9. Единый Государственный экзамен
http://www.ege.edu.ru/
10. Учительская газета
http://www.ug.ru/

Рассмотрено Согласовано Утверждено

На заседании ШМО Заместитель Директор

Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма

цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма


________________ __________________

И.К.Клементьева В.В.Колемасов

Протокол № от

«___» _________20___г. «___» _________20___г. «___» _________20___г.


 

 

 

Рабочая программа

Элективного курса по географии

«Природопользование»

В 11 классе

2014-2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 



Составитель:

Учитель географии

Александрова З.В.




















2014г.





Пояснительная записка

Программа электива «Природопользование» предназначена для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы на 68 часов. Предлагаемый курс дополняет базовую программу по географии.

Актуальность данного курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Стремительный рост потребления природных ресурсов, возрастающая деятельность человека на природные системы требуют перестройки биологического образования в школе. Решение этой задачи и входит в предмет изучения этого курса.

Курс способствует формированию научного мировоззрения, пониманию единства природы и человеческого общества, роли биологии, географии, экологии в стабилизации отношений человек – природа. Электив нацелен на развитие способностей учащихся оценивать комплекс факторов, влияющих на окружающую среду. Практикум ориентирует на изучение проблем природопользования на своей территории.

В основе программы лежат пути охраны живой природы, она реализует идею гармонии человека и природы, идея гуманизации раскрывается на основе необходимости поддержания качества природной среды, окружающей человека.

Цель данного курса формирование у учащихся мировоззрения в рамках научного познания картины мира.

Реализация целей программы достигается путём решения следующих задач:

  • Усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов о природе, на базе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу сообразно с ее законами.

  • Понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и каждого человека.

  • Овладение прикладными знаниями и практическими умениями изучения и оценки состояния окружающей среды, принятия правильных решений по ее улучшению, способности предвидеть возможные последствия своих действий и не допускать негативных воздействий на природу во всех видах трудовой деятельности.

  • Развитие потребности общения с природой, восприятия ее облагораживающего воздействия в соответствии с моральными ценностями нашего общества, стремления к познанию реального мира в единстве с нравственно-эстетическими переживаниями.

  • Сознательное соблюдение норм поведения в природе, исключающее нанесение вреда или ущерба природе, загрязнение или разрушение окружающей природной
    среды.

  • Активизация деятельности по улучшению окружающей природной и преобразованной среды, участие в пропаганде современных идей охраны природы

Курс, интегрирующий и развивающий на основе географических, физико-географических, экономико-географических знаний по проблеме природопользования и других школьных предметов биологии, химии, физики.

Формы организации учебно-воспитательного процесса: лекционно-семинарские занятия и тематические зачеты, практические и лабораторные работы, мониторинг на конкретных территориях, решение экологических задач, самостоятельные исследования тем, организация экскурсий на предприятия и технические выставки, применять технические средства обучения.

Ключевыми компетенциями, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса «Природопользование» являются экологическая грамотность и экологическая культура.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ученик должен

знать:

  • понятия: природа, труд, общество;

  • природные условия и ресурсы, природопользование,

  • виды природопользования; стихийное природопользование;

  • взаимосвязи природы, человека, общества

  • основные этапы развития природопользования примеры влияния культуры

  • на примеры изменения характера природопользования в процессе развития;

  • особенности человека нового типа, его отношение к человеку и природе;

  • причины хищнического характера природопользования

уметь:

  • наблюдать и фиксировать явления и объекты природы, их взаимосвязи с человеком и обществом;

  • оценивать (на элементарном уровне) отношение местного населения к природной среде;

  • характеризовать природные условия и ресурсы своей местности, использование их населением;

  • приводить примеры отображения отношения человека, общества к природе в произведениях искусства и религии, в науке;

  • получать информацию из различных источников.

Для достижения поставленной цели в соответствии с общеобразовательной программой учреждения используется УМК, утвержденных приказом минобр науки Р.Ф.

  • Учебное пособие Природопользование, Винокурова Н. Ф., Камерилова Г. С., Николина В. В., Смирнова В. М., Сиротин, В. И. – М.: Дрофа, 2007 (Элективные курсы)

  • Программы элективных курсов. География. Профильное обучение 10-11 классы, Винокурова Н. Ф. – М.: Дрофа, 2011



Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часа. Однако, еще 1 час перенесен в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Ожидаемый результат.

  • Умение самостоятельно добывать информацию из различных источников и использовать ее при выполнении заданий.

  • Приобретение опыта в нахождении правильного и рационального природопользования

  • Практика работы в группе

  • Умение распределять обязанности, учитывать мнение каждого члена группы, адекватно оценивать работу одноклассников (при условии коллективной формы организации обучения)

  • Знание учащимися специфики экологического стиля мышления, направляющего деятельность учащихся по рациональному природопользованию.

Система форм контроля.

В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.

Тематическое планирование. Региональные аспекты природопользования.

Тема

Кол-во часов

Теоритическая часть

Практическая часть

1

Природопользование в России

12

7

5

2

Природопользование в экономические развитых и развивающихся странах

15

13

2

3

Взаимодействие стран в решении проблем природопользования

7

7

0


Всего

34

27

7



Каледарно –тематическое планирование 11 класс

Тема

Практическая

Домашние задания


План

Факт

1

Тема 1. Природопользование в России. Этапы развития природопользования в России


Параграф 24 стр. 143-149

03.09


2

Современные экологические ситуации и проблемы природопользования

Практическая №1 Изучение народных традиций охраны природы в своей области

Параграф 24 стр. 150-152

10.09


3

Современная экологическая ситуация в России типы типы экологических ситуаций


Параграф 25 стр. 152-156

17.09


4

Районы России с острой экологической ситуацией


Параграф 25 стр. 156-158

24.09


5

Природопользование в индустриально –развитах районах

Практическая №2 Определение санитарно – защитной зоны предприятия нормативным показателям

Параграф 26 стр. 159-163

01.10


6

Эколого – экономическая ситуация в промышленная своей области

Практическая №3 Определение показателя демографического давления

Параграф 26 стр 165

08.10


7

Экологические проблемы крупных городов


Параграф 27 стр. 165 - 173

15.10


8

Сельскохозяйственное природопользование

Практическая № 4 проведение экологической экспертизы животноводческого комплекса

Параграф 28 стр. 174 - 178

22.10


9 10

Природопользование в рекреационных районах

Практическая №5 Расчет степени рекреационной деградации вашей местности

Параграф 28 стр. 178 - 182

29.10
12.11


11

Особенности экологических проблем в зоне Севера


Параграф 30 стр. 182 - 186

19.11


12

Обобщение по теме к Природопользование в России


Стр. 186 - 188

26.11


13

Тема 2. Природопользование в развитии в странах . Влияние экономического развития на характер природопользования


Параграф 31 стр. 189 - 191

03.12


14

Переход к рациональному природопользованию в экономических развитых странах


Параграф 32 стр. 192 - 193

10.12


15

Природопользования в городских агламерациях


Параграф 32 стр. 193 - 200

17.12


16

Природопользование в сельскохозяйственных районах мира


Параграф 33 стр. 202 - 205

24.12


17

Проблемы природопользования в экстремальных и лесных районах


Презентация



18

Обострение проблем природопользования в развивающихся странах


Параграф 34 стр. 207 - 209

14.01


19

Рост населения одна из важнейших причин обострения экологической ситуации


Параграф 34 стр. 201- 211

21.01


20

Зависимость экологической политики от уровня развития развивающихся стран


Интернет – ресурс

28.01


21

Экологические последствия истощения природных ресурсов охрана земельных ресурсов


Параграф 35 стр. 211 - 113

04.02


22

Проблема чистой воды


Параграф 35 стр. 213 - 214

11.02


23

Глобальное значение массового сведения лесов


Параграф 35 стр. 214 - 216

18.02


24

Опустывание глобальный процесс современности

Практическая № 6 изучение глобальной экологической проблем по плану: 1) причины. 2) сущность. 3) последствия.4) путирешения

Стр. 216 - 217

25.02


25

Различия развивающихся стран по условиям и характеру природопользования Латинская Америка, Африка


Параграф 36 стр. 217 - 220

04.03


26

Азия

Практическая № 7 экологическая характеристика

Параграф 36 стр. 221 - 222

11.03


27

Обобщение по теме


Стр. 223 - 224

18.03


28

Тема 3. Взаимодействие стран. Идея устойчивого развития – мировозренческая основа рационального природопользования основные этапы


Параграф 37 стр. 225 - 227

01.04


29

Основные положения и приципы реализащии концепции устойчивого развития для рационального природопользования


Параграф 37 стр. 227 - 229

08.04


30

Использование идей устойчивого разития в природопользовании стран социально экономического типа


Параграф 37 стр. 229 - 230

15.04


31

Россия в международном сотрудничестве


Параграф 37 стр. 230 - 232

22.04


32

Международное сотрудничество в решении проблем природопользования


Параграф 38 стр. 232 - 235

29.04


33

Роль общественности в охране окружающей среды


Параграф 39 стр. 236 - 238

08.05


34

Обощающее повторение











Содержание программы

Тема 1

Природопользование в России.

Этапы развития природопользования в России. История заповедного леса в России. Вклад И.Н. Бородина, Г.А. Кожевникова, А.П. Богданова , В.В. Докучаева в развитие заповедного дела . Современные проблемы природопользования. Экологическая ситуация в России. Районы России с острой экологической ситуацией.

Природопользование в промышленно-урбанизированных в районах России . Экологические проблемы крупных городов их пути их решения. Природопользование в агарно-индустриальных районах. Проблемы эрозии почв. Химизация сельского хозяйства и ее экологические следствия. Решение экологических проблем агарного природопользования.

Природопользование в рекреационных районах. Охрана и восстановление рекреационных ресурсов. Природопользование в районах нового освоения с экстремальными природными условиями .Природно-ресурсный потенциальный их территорий. Проблемы рационального природопользования в районах Севера.

Тема 2

Природопользование в экономически развитых и развивающихся странах

Влияние экономического развития на характер природопользования.

Особенности природопользования в экономически развитых странах и экологические проблемы. Использование достижений НТП в природоохранных мероприятий.

Природопользование в промышленно-урбанизированных районах мира. Мозаичность антропогенных ландшафтов – отличительная черта промышленно-урбанизированных районов.

Природопользование в сельскохозяйственных районах мира. Экологические последствия интенсификации сельского хозяйства. Направления рационального агарного природопользования. Проблемы природопользования в экстремальных и лесных районов мира.

Обострение проблем природопользования в развивающихся странах. Рост населения и связанное с ним обнищание развивающихся стран – одна из важнейших причин обострения экологической ситуации. Отсутствие суверенитета над своими богатствами, необходимость в размещении «Грязных» производств , сохранение экстенсивных и отсталых форм землепользования. Зависимость экологической политики от уровня экономического развития развивающихся стран .

Нерациональное эксплуатация минеральных ресурсов и ее последствия . Особенности использования и охраны земельных ресурсов. Экологические последствия развития поливного земледелия. Проблема чистой воды. Глобальное значение массового сведения лесов. Опустынивание – глобальный процесс современности. Особенности промышленного природопользования в развивающихся странах. Различия развивающихся стран по условиям и характеру природопользования.

Общие и региональные особенности природопользования развивающихся стран. Пути решения экологических проблем в развивающихся странах.

Тема 3

Взаимодействие стран в решении проблем природопользования.

Международное сотрудничество в решении проблем природопользования. История международного сотрудничества в природопользовании. Концепция устойчивого развития. Принципы и формы сотрудничества. Сотрудничество по линии международных конвенций и соглашений. Сотрудничество на двусторонней основе. Участие России в международном сотрудничестве. Ведущие международные организации, занимающиеся проблемами природопользования. Роль общественности в охране окружающей среды. Зависимость состояния окружающей среды от деятельности каждого человека в её защиту.









Литература

Анучин В. А. Основы природопользования: Теоретический аспект. – М.: Мысль, 1978.

Баландин Р. К., Бондарев Л. Г. Природа и цивилизация. – М.: Мысль, 1988

Максимовский В. П. Географическая картина мира. – М.: Дрофа, 2008

Преображенский В. С. Поиск географии. – М.: Просвещение, 1986

Проблемы экологии России / под ред. Данилова-Данильяна. – М:. ИНФРА-М, 2005

Реймерс Н. Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: словарь справочник. – М.: Просвещение, 1992

Реймерс Н. Ф. Природопользование: словарь справочник. – М.: Мысль, 1990

Экологические проблемы и их изучение в школе / под. Ред. А. А. Касьяна. – М.: Просвещение, 1997

Ресурсы интернета:

1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/

2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/

3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr

4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/







Краткое описание документа:

Программа электива «Природопользование» предназначена для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы на 68 часов. Предлагаемый курс дополняет базовую программу по географии.

Актуальность данного курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Стремительный рост потребления природных ресурсов, возрастающая деятельность человека на природные системы требуют перестройки биологического образования в школе. Решение этой задачи и входит в предмет изучения этого курса.

Курс способствует формированию научного мировоззрения, пониманию единства природы и человеческого общества, роли биологии, географии, экологии в стабилизации отношений человек – природа. Электив нацелен на развитие способностей учащихся оценивать комплекс факторов, влияющих на окружающую среду. Практикум ориентирует на изучение проблем природопользования на своей территории.

В основе программы лежат пути охраны живой природы, она реализует идею гармонии человека и природы, идея гуманизации раскрывается на основе необходимости поддержания качества природной среды, окружающей человека.

Цель данного курса формирование у учащихся мировоззрения в рамках научного познания картины мира.

Реализация целей программы достигается путём решения следующих задач:

  • Усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов о природе, на базе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу сообразно с ее законами.
  • Понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и каждого человека.
  • Овладение прикладными знаниями и практическими умениями изучения и оценки состояния окружающей среды, принятия правильных решений по ее улучшению, способности предвидеть возможные последствия своих действий и не допускать негативных воздействий на природу во всех видах трудовой деятельности.
  • Развитие потребности общения с природой, восприятия ее облагораживающего воздействия в соответствии с моральными ценностями нашего общества, стремления к познанию реального мира в единстве с нравственно-эстетическими переживаниями.
  • Сознательное соблюдение норм поведения в природе, исключающее нанесение вреда или ущерба природе, загрязнение или разрушение окружающей природной
    среды.
  • Активизация деятельности по улучшению окружающей природной и преобразованной среды, участие в пропаганде современных идей охраны природы

Курс, интегрирующий и развивающий на основе географических, физико-географических, экономико-географических знаний по проблеме природопользования и других школьных предметов биологии, химии, физики.

                                                                                                                                      Формы организации учебно-воспитательного процесса: лекционно-семинарские занятия и тематические зачеты, практические и лабораторные работы, мониторинг на конкретных территориях, решение экологических задач, самостоятельные исследования тем, организация экскурсий на предприятия и технические выставки, применять технические средства обучения.

Ключевыми компетенциями, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса «Природопользование» являются экологическая грамотность и экологическая культура.

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров687
Номер материала 419567
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх