Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа Элективного курса по географии «Природопользование» В 10-11 классе 2014-2015 учебный год

Рабочая программа Элективного курса по географии «Природопользование» В 10-11 классе 2014-2015 учебный год

Скачать материал

Рассмотрено                                   Согласовано                                      Утверждено

На заседании ШМО                        Заместитель                                        Директор

Учителей гуманитарного                директора по УР                                МБОУ СОШ №1 г.Ворсма

цикла                                                МБОУ СОШ №1 г.Ворсма

 

                                                            ________________                            __________________

                                                            И.К.Клементьева                               В.В.Колемасов

Протокол №       от

«___»  _________20___г.                  «___»  _________20___г.                 «___»  _________20___г.

 

 

 

 

Рабочая программа

Элективного курса по географии

«Природопользование»

В 10 классе

2014-2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

Составитель:

Учитель географии

Александрова З.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014г.

Пояснительная записка

Программа электива «Природопользование» предназначена для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы на 68 часов. Предлагаемый курс дополняет базовую программу по географии.

Актуальность данного курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Стремительный рост потребления природных ресурсов, возрастающая деятельность человека на природные системы требуют перестройки биологического образования в школе. Решение этой задачи и входит в предмет изучения этого курса.

Курс способствует формированию научного мировоззрения, пониманию единства природы и человеческого общества, роли биологии, географии, экологии в стабилизации отношений человек – природа. Электив нацелен на развитие способностей учащихся оценивать комплекс факторов, влияющих на окружающую среду. Практикум ориентирует на изучение проблем природопользования на своей территории.

В основе программы лежат пути охраны живой природы, она реализует идею гармонии человека и природы, идея гуманизации раскрывается на основе необходимости поддержания качества природной среды, окружающей человека.

Цель данного курса формирование у учащихся мировоззрения в рамках научного познания картины мира.

Реализация целей программы достигается путём решения следующих задач:

  • Усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов о природе, на базе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу сообразно с ее законами.
  • Понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и каждого человека.
  • Овладение прикладными знаниями и практическими умениями изучения и оценки состояния окружающей среды, принятия правильных решений по ее улучшению, способности предвидеть возможные последствия своих действий и не допускать негативных воздействий на природу во всех видах трудовой деятельности.
  • Развитие потребности общения с природой, восприятия ее облагораживающего воздействия в соответствии с моральными ценностями нашего общества, стремления к познанию реального мира в единстве с нравственно-эстетическими переживаниями.
  • Сознательное соблюдение норм поведения в природе, исключающее нанесение вреда или ущерба природе, загрязнение или разрушение окружающей природной
    среды.
  • Активизация деятельности по улучшению окружающей природной и преобразованной среды, участие в пропаганде современных идей охраны природы

Курс, интегрирующий и развивающий на основе географических, физико-географических, экономико-географических знаний по проблеме природопользования и других школьных предметов биологии, химии, физики.

                                                                                                                                      Формы организации учебно-воспитательного процесса: лекционно-семинарские занятия и тематические зачеты, практические и лабораторные работы, мониторинг на конкретных территориях, решение экологических задач, самостоятельные исследования тем, организация экскурсий на предприятия и технические выставки, применять технические средства обучения.

Ключевыми компетенциями, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса «Природопользование» являются экологическая грамотность и экологическая культура.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ученик должен

знать:

  • понятия: природа, труд, общество;
  • природные условия и ресурсы, природопользование,
  • виды природопользования; стихийное природопользование;
  • взаимосвязи природы, человека, общества
  • основные этапы развития природопользования примеры влияния культуры
  • на примеры изменения характера природопользования в процессе развития;
  • особенности человека нового типа, его отношение к человеку и природе;
  • причины хищнического характера природопользования

уметь:

  • наблюдать и фиксировать явления и объекты природы, их взаимосвязи с человеком и обществом;
  • оценивать (на элементарном уровне) отношение местного населения к природной среде;
  • характеризовать природные условия и ресурсы своей местности, использование их населением;
  • приводить примеры отображения отношения человека, общества к природе в произведениях искусства и религии, в науке;
  • получать информацию из различных источников.

Для достижения поставленной цели в соответствии с общеобразовательной программой учреждения используется УМК, утвержденных приказом минобр науки Р.Ф.

·         Учебное пособие Природопользование, Винокурова Н. Ф., Камерилова Г. С., Николина В. В., Смирнова В. М., Сиротин, В. И. – М.: Дрофа, 2007 (Элективные курсы)

·         Программы элективных курсов. География. Профильное обучение 10-11 классы, Винокурова Н. Ф.  – М.: Дрофа, 2011

 

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часа. Однако, еще 1 час перенесен в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Ожидаемый результат.

·         Умение самостоятельно добывать информацию из различных источников и использовать ее при выполнении заданий.

·         Приобретение опыта в нахождении правильного и рационального природопользования

·         Практика работы в группе

·         Умение распределять обязанности, учитывать мнение каждого члена группы, адекватно оценивать работу одноклассников (при условии коллективной формы организации обучения)

·         Знание учащимися специфики экологического стиля мышления, направляющего деятельность учащихся по рациональному природопользованию.

Система форм контроля.

В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.

 

 

Тема

Кол-во часов

 

 

Теория

Практика

1.

 

Введение.

  3

 

3

 

 0

 

2.

 Исторические этапы взаимодействия общества и природы.

  9

6

 3

3

Использование современных способов научных исследований в природопользовании.

 6

4

 2

4

Экологические аспекты различных видов природопользования.

 16

12

 4

.5

Всего

 34

25

 9

 

Тема

Практическая часть

Кол-во часов

Домашнее задание

Дата

План

Факт

                       Введение – 3часа

1

Что такое природопользование.

1.Микросоциологическое исследование, отношение населения к природе.

 

П.1.стр.5-8

05.09

 

2

Виды природопользования.

 

 

П.2.с.8-9

12.09

 

3

Рациональное и нерациональное природопользование

 

 

П.2.с.10-15

19.09

 

                  Общие проблемы природопользования.

            Тема 1.Исторические этапы взаимодействия общества и природы – 9 часов

4

Разносторонняя связь человека с природой.

 

 

П.4.с.21-23

26.09

 

5

Антропогенное воздействие на окружающую среду.

2.Определение загрязнителей в своём районе.

 

П.4.с.23-27

03.10

 

6

Природопользование в доиндустриальную эпоху.

 

 

П.5.с.27-33

10.10

 

7

Природопользование в индустриальную и постиндустриальную эпохи.

 

 

П.6.с.34-37

17.10

 

8

Современное состояние природных систем Земли.

 

 

П.7.с.38-45

24.10

 

9

Окружающая среда и здоровье человека.

 

 

П.8.с.45-50

31.11

 

10

Меры улучшения качества среды. Роль улучшения качества среды.

 

 

Интернет ресурсы

14.11

 

11

Формирование ответственного отношения человека к природе.

 

 

презентация

21.11

 

12

Итоговый урок по теме этапы взаимодействия общества и природы.

 

 

С.50-55

28.12

 

          Тема 2.Использование современных способов научных исследований в природопользовании – 6 часов.

13

Прогнозирование последствий антропогенного воздействия на окружающую среду.

3. Изучение основных источников загрязнения в микрорайоне школы.

 

П.9.с.56-58

05.12

 

14

Моделирование природных процессов в решении экологических проблем.

 

 

П.10.с.58-60

12.12

 

15

Модель геосистемы как научная основа природопользования.

 

 

П.11.с.62-65

19.12

 

16

Мониторинг. Виды мониторинга.

 

 

П.12.с.65-69

26.12

 

17

Оценка качества окружающей среды.

4.Оценка состояния воздуха своей местности.

 

С.69

16.01

 

18

Итоговый урок по теме способы научных исследований в природопользовании.

 

 

С.70-72

23.01

 

      Тема 3.Экологические аспекты различных видов природопользования.16ч.

19

Понятие о природных ресурсах и их виды.

 

 

П.13.с.73-76

30.01

 

20

Особенности использования охраны природных ресурсов.

 

 

П.14.с.76-82

06.02

 

21

Ресурсный цикл.

 

 

П.14.с.82-84

13.02

 

22

Проблемы природопользования в промышленности.

 

 

П.15.с.86-88

20.02

 

23

Промышленное лесопользование.

 

 

П.16.с.95-99

27.02

 

24

Промысловое природопользование.

 

 

П.17.с.99-104

06.03

 

25

Проблемы природопользования в обрабатывающей промышленности.

 

 

П.15.с.88-92

13.03

 

26

Экологические проблемы в энергетике.

 

 

П.18.с.104-109

20.03

 

27

Альтернативная энергетика.

 

 

П.18.с.110-112

27.03

 

28

Сельскохозяйственное природопользование.

 

 

П.19.с.112-118

03.04

 

29

Рекреационное природопользование.

5.Выявление рекреационных ресурсов своей местности.

 

П.20.с.118-122

10.04

 

30

Транспорт и связь.  Проблемы природопользования.

6.Оценка влияния транспорта на окружающую среду.

 

П.21.с.122-127

17.04

 

31

ВПК. Проблемы природопользования.

 

 

П.22.с.128-132

24.04

 

32

Сущность и принципы территориального природопользования.

Изучение основных источников загрязнения в микрорайоне школы.

 

П.23.с.133-135

08.05

 

33

Управление природопользованием.

 

 

П.23.с.136-138

15.05

 

34

Итоговый урок по теме экологические проблемы различных видов природопользования.

 

 

С.138-142

22.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

Введение

 Для чего необходимо изучить природопользование. Понятие << природопользование >>. Вклад Ю. Н. Куражковского, Н. Ф. Реймерса, В. А. Анучина, В. С. Преображенского, И. П. Герасимова, Г. А. Приваловской, Т. Г. Руновой  в развитие науки. Связь понятия  «природопользование» с понятиями «природные условия», «природные ресурсы» , «окружающая среда», «географическая среда», «антропогенный фактор», «охрана окружающей среды».Междисциплинарность проблем природопользования: ресурсное, отраслевое, территориальное. Рациональное и  нерациональное природопользование. Экологические кризисы и экологическая катастрофа как проявление нерациональнаго природопользования. Рациональное природопользование и устойчивое развитие.  Сущность и принципы территориального природопользования. Природно – ресурсный потенциал территории. Понятие об экологической ситуации.

                                                                            

    Раздел 1

                                                Общие проблемы природопользования

                                                                                 Тема 1

                               Исторические этапы взаимодействия общества и природы

Разносторонняя связь человека с природой. Практическая, адаптивная, интимная, эстетическая формы отношений людей к природе. Изменения во взаимоотношениях общества и природы в процессе развития цивилизации. Современный период воздействия человека на природу и его особенности. Изменения природных систем Земли и их последствия для здоровья человека.. Здоровье как нормативный показатель природопользования. Формирование ответственного отношения человека к природе.

Практические работы

1.       Микросоциологические  исследование:  выявления отношения населения местности к природе.

2.       Определение классицикационной принадлежности загрязнителей в своем районе .

3.       Влияние факторов окружающей среды и вызываемых ими заболеваний в своём районе.

                                                                              Тема   2                                                                                                                                Использование современных аспектов различных видов природопользования

Методы современных современных научных исследований в природопользовании. Моделирование природных процессов в решении экологическимх проблем.  Виды моделирования. Модель геосистемы как научная основа природопользования. Глобальное  моделирование. Понятие  << мониторинг>> и его виды. Состояние окружающей среды и здоровье человека. Оценка качества окружающей среды.  Стандарты качества окружающей среды. Меры улучшения качества окружающей среды.

Практические работы:

1.       Оценка состояния воздуха своей местности.

Тема 3

Экологические аспекты различных видов природопользования

Природные ресурсы как связующее звено между природной и социально – экономическими сферами. Отраслевое природопользование и обрабатывающей отраслях промышленности. Промышленное лесопользование. Экологические проблемы энергетики. Сельскохозяйственное  в рекреационной сфере. Транспорт и связь: проблемы военно – промышленного комплекса.  Планирование и управление природопользованием в контексте идеи устойчивого развития.

Литература

Анучин В. А. Основы природопользования: Теоретический аспект. – М.: Мысль, 1978.

Баландин Р. К., Бондарев Л. Г. Природа и цивилизация. – М.: Мысль, 1988

Максимовский В. П. Географическая картина мира. – М.: Дрофа, 2008

Преображенский В. С. Поиск географии. – М.: Просвещение, 1986

Проблемы экологии России / под ред. Данилова-Данильяна. – М:. ИНФРА-М, 2005

Реймерс Н. Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: словарь справочник. – М.: Просвещение, 1992

Реймерс Н. Ф. Природопользование: словарь справочник. – М.: Мысль, 1990

Экологические проблемы и их изучение в школе / под. Ред. А. А. Касьяна. – М.: Просвещение, 1997

Ресурсы интернета:

1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/

2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/

3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr

4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/

5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/

6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/
7. Федеральный государственный образовательный стандарт
http://www.standart.edu.ru/
8. Мониторинг "Наша новая школа"
http://www.kpmo.ru/
9. Единый Государственный экзамен
http://www.ege.edu.ru/
10. Учительская газета
http://www.ug.ru/

Рассмотрено                                   Согласовано                                      Утверждено

На заседании ШМО                        Заместитель                                        Директор

Учителей гуманитарного                директора по УР                                МБОУ СОШ №1 г.Ворсма

цикла                                                МБОУ СОШ №1 г.Ворсма

 

                                                            ________________                            __________________

                                                            И.К.Клементьева                               В.В.Колемасов

Протокол №       от

«___»  _________20___г.                  «___»  _________20___г.                 «___»  _________20___г.

 

 

 

 

Рабочая программа

Элективного курса по географии

«Природопользование»

В 11 классе

2014-2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

Составитель:

Учитель географии

Александрова З.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014г.

 

 

Пояснительная записка

Программа электива «Природопользование» предназначена для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы на 68 часов. Предлагаемый курс дополняет базовую программу по географии.

Актуальность данного курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Стремительный рост потребления природных ресурсов, возрастающая деятельность человека на природные системы требуют перестройки биологического образования в школе. Решение этой задачи и входит в предмет изучения этого курса.

Курс способствует формированию научного мировоззрения, пониманию единства природы и человеческого общества, роли биологии, географии, экологии в стабилизации отношений человек – природа. Электив нацелен на развитие способностей учащихся оценивать комплекс факторов, влияющих на окружающую среду. Практикум ориентирует на изучение проблем природопользования на своей территории.

В основе программы лежат пути охраны живой природы, она реализует идею гармонии человека и природы, идея гуманизации раскрывается на основе необходимости поддержания качества природной среды, окружающей человека.

Цель данного курса формирование у учащихся мировоззрения в рамках научного познания картины мира.

Реализация целей программы достигается путём решения следующих задач:

  • Усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов о природе, на базе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу сообразно с ее законами.
  • Понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и каждого человека.
  • Овладение прикладными знаниями и практическими умениями изучения и оценки состояния окружающей среды, принятия правильных решений по ее улучшению, способности предвидеть возможные последствия своих действий и не допускать негативных воздействий на природу во всех видах трудовой деятельности.
  • Развитие потребности общения с природой, восприятия ее облагораживающего воздействия в соответствии с моральными ценностями нашего общества, стремления к познанию реального мира в единстве с нравственно-эстетическими переживаниями.
  • Сознательное соблюдение норм поведения в природе, исключающее нанесение вреда или ущерба природе, загрязнение или разрушение окружающей природной
    среды.
  • Активизация деятельности по улучшению окружающей природной и преобразованной среды, участие в пропаганде современных идей охраны природы

Курс, интегрирующий и развивающий на основе географических, физико-географических, экономико-географических знаний по проблеме природопользования и других школьных предметов биологии, химии, физики.

                                                                                                                                      Формы организации учебно-воспитательного процесса: лекционно-семинарские занятия и тематические зачеты, практические и лабораторные работы, мониторинг на конкретных территориях, решение экологических задач, самостоятельные исследования тем, организация экскурсий на предприятия и технические выставки, применять технические средства обучения.

Ключевыми компетенциями, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса «Природопользование» являются экологическая грамотность и экологическая культура.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ученик должен

знать:

  • понятия: природа, труд, общество;
  • природные условия и ресурсы, природопользование,
  • виды природопользования; стихийное природопользование;
  • взаимосвязи природы, человека, общества
  • основные этапы развития природопользования примеры влияния культуры
  • на примеры изменения характера природопользования в процессе развития;
  • особенности человека нового типа, его отношение к человеку и природе;
  • причины хищнического характера природопользования

уметь:

  • наблюдать и фиксировать явления и объекты природы, их взаимосвязи с человеком и обществом;
  • оценивать (на элементарном уровне) отношение местного населения к природной среде;
  • характеризовать природные условия и ресурсы своей местности, использование их населением;
  • приводить примеры отображения отношения человека, общества к природе в произведениях искусства и религии, в науке;
  • получать информацию из различных источников.

Для достижения поставленной цели в соответствии с общеобразовательной программой учреждения используется УМК, утвержденных приказом минобр науки Р.Ф.

  • Учебное пособие Природопользование, Винокурова Н. Ф., Камерилова Г. С., Николина В. В., Смирнова В. М., Сиротин, В. И. – М.: Дрофа, 2007 (Элективные курсы)
  • Программы элективных курсов. География. Профильное обучение 10-11 классы, Винокурова Н. Ф.  – М.: Дрофа, 2011

 

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часа. Однако, еще 1 час перенесен в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Ожидаемый результат.

  • Умение самостоятельно добывать информацию из различных источников и использовать ее при выполнении заданий.
  • Приобретение опыта в нахождении правильного и рационального природопользования
  • Практика работы в группе
  • Умение распределять обязанности, учитывать мнение каждого члена группы, адекватно оценивать работу одноклассников (при условии коллективной формы организации обучения)
  • Знание учащимися специфики экологического стиля мышления, направляющего деятельность учащихся по рациональному природопользованию.

Система форм контроля.

В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.

Тематическое планирование. Региональные аспекты природопользования.

 Тема

Кол-во часов

Теоритическая часть

Практическая часть

1

Природопользование в России

12

7

5

2

Природопользование в экономические развитых и развивающихся странах

15

13

2

3

Взаимодействие стран в решении проблем природопользования

7

7

0

 

Всего

34

27

7

 

Каледарно –тематическое планирование 11 класс

Тема

Практическая

Домашние задания

 

План

Факт

1

Тема 1. Природопользование в России. Этапы развития природопользования в России

 

Параграф 24 стр. 143-149

03.09

 

2

Современные  экологические ситуации и проблемы природопользования

Практическая №1 Изучение народных традиций охраны природы в своей области

Параграф 24 стр. 150-152

10.09

 

3

Современная экологическая ситуация в России типы типы экологических ситуаций

 

Параграф 25 стр. 152-156

17.09

 

4

Районы России с острой экологической ситуацией

 

Параграф 25 стр. 156-158

24.09

 

5

Природопользование в индустриально –развитах районах

Практическая №2 Определение санитарно – защитной зоны предприятия нормативным показателям

Параграф 26 стр. 159-163

01.10

 

6

Эколого – экономическая ситуация в промышленная своей области

Практическая №3 Определение показателя демографического давления

Параграф 26 стр 165

08.10

 

7

Экологические  проблемы крупных городов

 

Параграф 27 стр. 165 - 173

15.10

 

8

Сельскохозяйственное природопользование

Практическая № 4 проведение экологической экспертизы животноводческого комплекса

Параграф 28 стр. 174 - 178

22.10

 

9 10

Природопользование в рекреационных районах

Практическая №5 Расчет степени рекреационной деградации вашей местности

Параграф 28 стр. 178 - 182

29.10
12.11

 

11

Особенности экологических проблем в зоне Севера

 

Параграф 30 стр. 182 - 186

19.11

 

12

 Обобщение по теме к Природопользование в России

 

Стр. 186 - 188

26.11

 

13

Тема 2. Природопользование в развитии в странах . Влияние экономического развития на характер природопользования

 

Параграф 31 стр. 189 - 191

03.12

 

14

Переход к рациональному природопользованию в экономических развитых странах

 

Параграф 32 стр. 192 - 193

10.12

 

15

Природопользования в городских агламерациях

 

Параграф 32 стр. 193 - 200

17.12

 

16

Природопользование в сельскохозяйственных районах мира

 

Параграф 33 стр. 202 - 205

24.12

 

17

Проблемы природопользования в экстремальных и лесных районах

 

Презентация

 

 

18

Обострение проблем природопользования в развивающихся странах

 

Параграф 34 стр. 207 - 209

14.01

 

19

Рост населения одна из важнейших причин обострения экологической ситуации

 

Параграф 34 стр. 201- 211

21.01

 

20

Зависимость экологической политики от уровня развития развивающихся стран

 

Интернет – ресурс

28.01

 

21

Экологические последствия истощения природных ресурсов охрана земельных ресурсов

 

Параграф 35 стр. 211 - 113

04.02

 

22

Проблема чистой воды

 

Параграф 35 стр. 213 - 214

11.02

 

23

Глобальное значение массового сведения лесов

 

Параграф 35 стр. 214 - 216

18.02

 

24

Опустывание глобальный процесс  современности

Практическая № 6 изучение глобальной экологической проблем по плану: 1) причины. 2) сущность. 3) последствия.4) путирешения

Стр.  216 - 217

25.02

 

25

Различия развивающихся стран по условиям и характеру природопользования Латинская Америка, Африка

 

Параграф 36 стр. 217 - 220

04.03

 

26

Азия

Практическая № 7 экологическая характеристика

Параграф 36 стр. 221 - 222

11.03

 

27

Обобщение по теме

 

Стр. 223 - 224

18.03

 

28

Тема 3. Взаимодействие стран. Идея устойчивого развития – мировозренческая основа рационального природопользования основные этапы

 

Параграф 37 стр. 225 - 227

01.04

 

29

Основные положения и приципы реализащии концепции устойчивого  развития для рационального природопользования

 

Параграф 37 стр. 227 - 229

08.04

 

30

Использование идей устойчивого разития в природопользовании стран социально экономического типа

 

Параграф 37 стр. 229 - 230

15.04

 

31

Россия  в международном сотрудничестве

 

Параграф 37 стр. 230 - 232

22.04

 

32

Международное сотрудничество в решении проблем природопользования

 

Параграф 38 стр. 232 - 235

29.04

 

33

Роль общественности в охране окружающей среды

 

Параграф 39 стр. 236 - 238

08.05

 

34

Обощающее повторение

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

Тема 1

Природопользование в России.

                Этапы развития природопользования в России. История заповедного леса в России. Вклад И.Н. Бородина, Г.А. Кожевникова, А.П. Богданова , В.В. Докучаева в развитие заповедного дела . Современные проблемы природопользования. Экологическая ситуация в России. Районы России с острой экологической ситуацией.

Природопользование в промышленно-урбанизированных в районах России . Экологические проблемы крупных городов их пути их решения. Природопользование в агарно-индустриальных районах. Проблемы эрозии почв. Химизация сельского хозяйства и ее экологические следствия. Решение экологических проблем агарного природопользования.

Природопользование  в рекреационных районах. Охрана и восстановление рекреационных ресурсов. Природопользование  в районах нового освоения с экстремальными природными условиями .Природно-ресурсный потенциальный их территорий. Проблемы рационального природопользования в районах Севера.

Тема 2

Природопользование  в экономически развитых и развивающихся странах

                Влияние экономического развития на характер природопользования.

                Особенности  природопользования в экономически развитых странах и экологические проблемы. Использование достижений  НТП в природоохранных мероприятий.

                Природопользование  в промышленно-урбанизированных районах мира. Мозаичность антропогенных ландшафтов – отличительная черта промышленно-урбанизированных районов.

                Природопользование в сельскохозяйственных районах мира. Экологические  последствия интенсификации сельского хозяйства. Направления рационального агарного природопользования. Проблемы природопользования в экстремальных  и лесных районов мира.

                Обострение проблем природопользования в развивающихся странах. Рост населения и связанное с ним обнищание развивающихся стран – одна из важнейших причин обострения экологической ситуации. Отсутствие суверенитета над своими богатствами, необходимость в размещении «Грязных» производств , сохранение экстенсивных и отсталых форм землепользования. Зависимость экологической политики от уровня экономического развития развивающихся стран .

                 Нерациональное эксплуатация минеральных ресурсов и ее последствия . Особенности использования и охраны земельных ресурсов. Экологические последствия развития поливного земледелия. Проблема чистой воды. Глобальное значение массового сведения лесов. Опустынивание – глобальный процесс современности. Особенности промышленного природопользования в развивающихся странах. Различия развивающихся стран по условиям и характеру природопользования.

                Общие и региональные особенности природопользования развивающихся стран. Пути решения экологических проблем в развивающихся странах.

Тема 3

Взаимодействие стран в решении проблем природопользования.

Международное сотрудничество в решении проблем природопользования. История международного сотрудничества в природопользовании. Концепция устойчивого развития. Принципы и формы сотрудничества. Сотрудничество по линии международных конвенций и соглашений. Сотрудничество на двусторонней основе. Участие России в международном сотрудничестве. Ведущие международные организации, занимающиеся проблемами природопользования. Роль общественности в охране окружающей среды. Зависимость состояния окружающей среды от деятельности каждого человека в её защиту.

 

                 

 

 

 

Литература

Анучин В. А. Основы природопользования: Теоретический аспект. – М.: Мысль, 1978.

Баландин Р. К., Бондарев Л. Г. Природа и цивилизация. – М.: Мысль, 1988

Максимовский В. П. Географическая картина мира. – М.: Дрофа, 2008

Преображенский В. С. Поиск географии. – М.: Просвещение, 1986

Проблемы экологии России / под ред. Данилова-Данильяна. – М:. ИНФРА-М, 2005

Реймерс Н. Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: словарь справочник. – М.: Просвещение, 1992

Реймерс Н. Ф. Природопользование: словарь справочник. – М.: Мысль, 1990

Экологические проблемы и их изучение в школе / под. Ред. А. А. Касьяна. – М.: Просвещение, 1997

Ресурсы интернета:

1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/

2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/

3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr

4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа Элективного курса по географии «Природопользование» В 10-11 классе 2014-2015 учебный год"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Администратор баз данных

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа электива «Природопользование» предназначена для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы на 68 часов. Предлагаемый курс дополняет базовую программу по географии.

Актуальность данного курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Стремительный рост потребления природных ресурсов, возрастающая деятельность человека на природные системы требуют перестройки биологического образования в школе. Решение этой задачи и входит в предмет изучения этого курса.

Курс способствует формированию научного мировоззрения, пониманию единства природы и человеческого общества, роли биологии, географии, экологии в стабилизации отношений человек – природа. Электив нацелен на развитие способностей учащихся оценивать комплекс факторов, влияющих на окружающую среду. Практикум ориентирует на изучение проблем природопользования на своей территории.

В основе программы лежат пути охраны живой природы, она реализует идею гармонии человека и природы, идея гуманизации раскрывается на основе необходимости поддержания качества природной среды, окружающей человека.

Цель данного курса формирование у учащихся мировоззрения в рамках научного познания картины мира.

Реализация целей программы достигается путём решения следующих задач:

  • Усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов о природе, на базе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу сообразно с ее законами.
  • Понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и каждого человека.
  • Овладение прикладными знаниями и практическими умениями изучения и оценки состояния окружающей среды, принятия правильных решений по ее улучшению, способности предвидеть возможные последствия своих действий и не допускать негативных воздействий на природу во всех видах трудовой деятельности.
  • Развитие потребности общения с природой, восприятия ее облагораживающего воздействия в соответствии с моральными ценностями нашего общества, стремления к познанию реального мира в единстве с нравственно-эстетическими переживаниями.
  • Сознательное соблюдение норм поведения в природе, исключающее нанесение вреда или ущерба природе, загрязнение или разрушение окружающей природной
    среды.
  • Активизация деятельности по улучшению окружающей природной и преобразованной среды, участие в пропаганде современных идей охраны природы

Курс, интегрирующий и развивающий на основе географических, физико-географических, экономико-географических знаний по проблеме природопользования и других школьных предметов биологии, химии, физики.

                                                                                                                                      Формы организации учебно-воспитательного процесса: лекционно-семинарские занятия и тематические зачеты, практические и лабораторные работы, мониторинг на конкретных территориях, решение экологических задач, самостоятельные исследования тем, организация экскурсий на предприятия и технические выставки, применять технические средства обучения.

Ключевыми компетенциями, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса «Природопользование» являются экологическая грамотность и экологическая культура.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 245 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.03.2015 1845
    • DOCX 53.1 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Александрова Зинаида Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 14734
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения географии для детей с ОВЗ с использованием туристических приемов

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе