Пояснительная записка
В современном обществе, для которого характерны расширение межгосударственных отношений, торгово-экономических связей с зарубежными странами, развитие науки и техники, постоянный обмен научно-технической информацией, усиливается значение иностранного языка как действенного
фактора социально-экономического, научно-технического
и общекультурного прогресса, как средства устного и письменного общения между
представителями разных народов и культур.
Владение
иностранным языком становится в настоящее время одним из условий профессиональной компетенции специалиста. Спрос на специалистов,
владеющих иностранным языком, резко возрос, и будет
возрастать по мере экономического развития страны.
Значимость иностранного языка в сфере экономики повышается также в связи с
перестройкой системы внешнеэкономической деятельности предприятий, с созданием совместных коллективов ученых и специалистов, совместных предприятий и
т.п. Для этого нужно иметь высококвалифицированных
специалистов, умеющих не только читать специальную литературу, но и общаться на
иностранном языке.
При
организации совместных предприятий партнеры должны хорошо знать др;г друга, а, значит, доверять друг другу. Языковой барьер, наверное, самый
большой барьер к узнаванию друг друга.
Обучение
общению в старших классах строится с ориентацией на аутотентичные (или приближенные к ним) ситуации общения в общественных местах, во
время деловых поездок, посещения магазинов, в театре, в
банке. При этом основное внимание уделяется развитию этики общения на
межличностном и межкультурном уровнях.
Программа данного курса предназначена для обучающихся 9-х классов, проявляющих интерес в области бизнеса и управления. Предполагаются
занятия 0,5 часа в неделю, всего 17 часов.
Цели и задачи обучения:
1.
Развитие личности школьника, способного использовать иностранный
язык как средство делового общения в устных
и письменных формах.
2.
Овладение обучающимися основами
практических навыков делового
общения, что дает им возможность реализовать свои
специфические
жизненные планы и личностные устремления.
В связи с ускорением и углублением научно-технического прогресса
необходимо создавать основы для будущей профессиональной
деятельности выпускника средней школы.
Поэтому комплексную цепь, направленную на
воспитание, образование и развитие личности ученика, можно сформулировать
следующим образом:
- подготовка школьников к участию
в межкультурном общении на
иностранном языке в письменной и устной
формах с учетом их интересов
и профессиональных устремлений;
- воспитание осознанного отношения к
выбору профессии, потребности в
практическом использовании
иностранного языка в будущей
профессиональной деятельности;
- расширение кругозора и общей эрудиции обучающихся;
- развитие познавательных интересов
обучающихся в области управления.
навыков деловой переписки;
- повышение мотивации обучающихся к изучению немецкого языка.
1
Цели данного курса определяют следующие его основные задачи:
Обучение говорению:
совершенствовать навыки произношения и интонации; развивать
навыки и умения устного общения на базе профильно-ориентированной тематики: знакомство, разговор по телефону, устройство
на работу, деловая встреча и т.п.
включить
в активный словарь школьников профессионально направленную
лексику (до 270 ЛЕ), расширить объем рецептивного словаря школьников (до 150
ЛЕ). объем и глубину грамматических явлений, характерных для
делового общения и ведения переписки на немецком языке.
Обучение аудированию:
учить понимать и адекватно
реагировать на вопросы и реплики партнера по
общению;
воспринимать и понимать
основной смысл, заключенный а аутентичной речи
носителей языка в контексте деловой тематики.
Обучение чтению:
способствовать приобщению
обучающихся к чтению текстов по бизнес-тематике различных
типов (инструкция, реклама, проспект, деловая переписка);
способствовать повышению
страноведческой эрудиции обучающихся, приобретению опыта
использования иностранного языка для углубления и расширения
знаний в области бизнеса и менеджмента.
Обучение письму:
научить школьников составлять
план к прочитанному тексту, к
подготовленному устному высказыванию по теме;
познакомить обучающихся с общими правилами
ведения переписки на
немецком языке, с образцами писем и других
документов, используемых в
делопро извод стве;
научить составлять визитную
карточку, написать автобиографию.
заполнять различные анкеты.
По окончании курса обучающиеся должны
знать: необходимую лексику по темам;
грамматический
материал, который отрабатывается в рамках определенной
тематике.
По окончании курса обучающиеся должны уметь: инсценировать
и поддерживать диалог; писать деловое письмо, заполнять анкеты, правильно использовать грамматический материал.
Тексты диалогов могут быть
использованы для осуществления контроля и самоконтроля.
Учебно –тематический план
|
№
|
ТЕМА
|
Количество часов
|
Проектная
деятельность
|
|
1.
|
Организационное
занятие
|
0.5 часа
|
|
|
2.
|
Знакомство
|
2 часа
|
1
|
|
3.
|
В гостинице
|
4 часа
|
1
|
|
4.
|
Еда
|
4 часа
|
1
|
|
5.
|
Путешествие
|
3 часа
|
1
|
|
6.
|
Деловое письмо
|
3 часа
|
1
|
|
7.
|
Итоговое занятие
|
0,5
|
|
|
|
Итого
|
17
|
5
|
Список литературы для учителя и
обучающихся:
1.
Исакова Л.Д., Хованская Л.В. «Немецкий
для делового общения». Москва.
«Просвещение». 1997.
2.
Соколова Н.Б.. Молчанова И.Д. «Справочник по
грамматике немецкого языка».
Москва. «Просвещение», 1989.
3.
Бессмертная Н.В., Бориско Н.Ф. «Интенсивный
курс немецкого языка». Москва.
«Высшая школа», 1990.
4.
Вениаминова И.П., Чайко Л.А. «Практикум по
грамматике немецкого языка». 1".
Шадринск, 2005.
5.
Красилыцикова К.Ю.. Богданова Н.В.
«Разговорные темы к экзаменам по
немецкому языку». Санкт-Петербург. «Корона-Принт», 2000.
6.
Попов А.А. «Немецкий язык для всех». Москва.
«Просвещение», 1990.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Форма проведения
|
Образовательны
и продукт
|
|
Всего
|
Теория
|
Прак тика
|
|
1.
|
Организационное занятие
|
0,5 часа
|
0,5 часа
|
|
беседа
|
|
|
2.
|
Знакомство
2.1 Знакомство,
приветствие, сведения о себе, о работе.
2.2. Время. Разговор по
телефону.
|
2
|
1
|
1
|
Ролевая
игра
|
Диалог
Составление разговорника
|
|
3.
|
В гостинице
3.1.У администратора.
3.2.Заполнение документов
3.3. В номере.
3.4. Выезд.
|
4
|
1
|
3
|
Практикум
|
Заполнение
анкеты.
|
|
4.
|
Еда.
4.1.Заказ
завтрака.
4.2. В гостях.
4.3. За столом.
4.4.В ресторане.
|
4
|
1
|
3
|
Ролевая
игра.
|
Меню
на немецком языке.
Речевые
клише.
|
|
5.
|
Путешествия
5.1.Посещение театра
5.2. Посещение музеев
5.3 Для любителей музыки
|
3
|
1
|
2
|
Ролевая
игра.
|
Мини-рассказ
о театре.
Книжка-раскладушка
с репликами героев
|
|
6.
|
Деловое
письмо
6.1.Визитная
карточка.
6.2.заполнение
анкеты ( формуляра)
6.3.Деловое
письмо.
|
3
|
1
|
2
|
Практикум
|
Образец визитной карточки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.