- 17.03.2015
- 1034
- 1
1. Пояснительная записка
Программа курса разработана на основе программы элективного курса «Совершенствование видов речевой деятельности при подготовке к сочинению-рассуждению» Программа предназначена для учащихся 8 классов, может быть использована при подготовке к сочинению-рассуждению. Программа курса рассчитана на 36 часов.
Актуальность разработки курса обусловлена востребованностью в обществе высококвалифицированных, образованных людей и потребностью самой личности в самопознании и творческой самореализации.
Наиболее доступный способ решения этой проблемы - образование и самообразование. И здесь необходимы совершенно конкретные умения:
- работать с текстами различных стилей;
- извлекать необходимую информацию из различных устных и письменных источников;
- излагать собственные мысли четко и последовательно.
Умение писать сочинение - это не что иное, как умениедоказательно, логично и образно излагать свои мысли. К тому же на экзамене именно навык развернутого высказывания в письменной форме становится предметом оценки.
Анализ результатов экзаменов по русскому языку в новых формах показал, что выпускники школ испытывают большие трудности в создании собственного речевого высказывания. Поэтому специальный курс по выбору для учащихся 8 классов - основной путь формирования коммуникативных навыков и условие развития личности выпускника.
2. Цели курса
- воспитание коммуникативной личности;
- развитие потребности в свободном владении русским языком и его ресурсами;
- формирование умения общаться, выражать свою точку зрения, используя богатство выразительных средств родного языка.
В результате освоения курса учащиеся должны получить знания:
- о сущности, содержании, структуре и типах текстов;
- об объективных законах восприятия, понимания и создания текста;
- роли текста в коммуникативных отношениях между людьми.
Учащиеся должны уметь:
- проводить самостоятельные исследования текста с целью
решения поставленных перед ними задач;
- отбирать фактический и языковой материал для собственной речи;
- создавать текст;
- владеть навыками стилистической правки текста.
Принципы построения курса
Основой построения элективного курса являются принципы:
- системности и поэтапности в формировании речевых умений учащихся;
- постепенного усложнения материала;
- личностно-деятельностного подхода и субъект-субъектного;
- преемственности.
В программе учтены возрастные возможности школьников. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности. Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, а также самостоятельной работе с различными источниками учебной информации. При этом главная функция учителя - лидерство,основанная на совместной деятельности. В основе такого подхода - взаимообучение, взаимопомощь, сотрудничество.
3. Учебно-тематический план
Общие методические комментарии к занятиям вынесены в тематический план курса.
Программный материал представлен в разделах.
I раздел. Повторение и закрепление сведений о тексте (19 ч).
II раздел. Работа над исходным текстом (9 ч).
III раздел. Сочинение-рассуждение (6 ч).
IV раздел. Контрольная работа «Рецензирование сочинений-рассуждений» (2 ч).
Построение каждой темы следующее:
1. Формулировка темы.
2. Цели.
3. Содержание, основные понятия.
4. Примерные учебные задания.
5. Литература.
Особое внимание следует уделить подбору заданий и таких грамматико-стилистических упражнений, которые позволят учащимся выяснить важные особенности авторского повествования и создать собственные высказывания.
Эффективно использовать самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед учащимися задач.
4. Календарно-тематический план
|
№ |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Основные понятия |
Умения и навыки |
Основные виды деят-ти учащихся |
|
|
1 раздел. Повторение и закрепление сведений о тексте. Работа над исходным текстом (19 часов) |
||||||
|
1 |
Вводное занятие. Цель и задачи курса. Тема, идея, основная мысль текста.
|
1 час |
Тема, микротема, абзац, основная мысль, ключевые слова |
Определять тему текста, выделять абзацы, находить ключевые слова |
План текста, групповая и парная работа, практикум: работа с текстом |
|
|
2 |
Основные образы текста. Типы речи.
|
2 час |
Образ автора, описание, повествование, рассуждение |
Уметь находить в тексте образы, созданные автором, определять тип речи |
Определение типов речи, подготовка докладов по теме |
|
|
3 |
Стили речи. |
2 час |
Стили речи |
Уметь определять стиль речи |
Работа в группах: определение стилей речи |
|
|
4 |
Лексика текста. Средства художественной выразительности.
|
3 час |
Звукопись, фигуры речи и тропы, особенности морфологии, синтаксиса |
Уметь находить в тексте средства художественной выразительности |
Самостоятельная работа по языковому анализу текста
|
|
|
5 |
Средства художественной выразительности.
|
2 час |
Стилистические фигуры речи и тропы |
Уметь определять цель использования средств худож. выразительности |
Словарик терминов. Практикум: работа в парах по тексту |
|
|
6 |
Структура текста. Соотношение начала и конца текста. Приёмы построения текста. Средства связи его частей.
|
3 час |
Композиция текста, приёмы построения, средства связности |
Определять структуру текста, соотносить вступление с заключением |
Анализ текста по плану, работа в парах |
|
|
7 |
Работа с «текстом-портретом».
|
3 час |
Стиль и тип текста, композиция, позиция автора, художественные средства |
Анализировать текст, понимать замысел автора, находить ср-вавыразительности |
Выполнение практических заданий по анализу текста, участие в беседе |
|
|
8 |
Работа с «текстом-проблемой»
|
3 час |
Стиль текста, тип речи, композиция текста, проблема |
Анализировать текст, видеть проблему, определять авторскую позицию |
Участие в эвристической беседе, создание текста по клише |
|
|
2 раздел. Сочинение-рассуждение (9 часов). |
||||||
|
9 |
Сочинение-рассуждение. Вступление. Виды вступлений. Способы моделирования вступлений.
|
3 час |
Вопросы-стимулы, приём «маска», «ключевые слова» |
Правильно определять тему и главную мысль, моделировать вступление |
Коллективная работа, практикум |
|
|
10 |
Способы выражения авторской позиции
|
2 час |
Приём «Ниточка», комментированный пересказ, приём «Оппонент» |
Выражать своё отношение к поднимаемым проблемам |
Коллективная, самостоятельная, индивидуальная работа |
|
|
11 |
Анализ прочитанного текста в сочинении-рассуждении
|
2 час |
Выразительные средства языка |
Понять основные мысли автора текста, выделять языковые средства |
Практикум, коллективная, парная работа |
|
|
12 |
Способы моделирования заключительной части
|
2 час |
Приём «отклик», «цитата», «ниточка» |
Соотносить заключительную часть со вступлением и главной мыслью текста |
Работа в группах, самостоятельная работа |
|
|
3 раздел. Предупреждение речевых ошибок (6 часов) |
||||||
|
13 |
Предупреждение речевых ошибок, их классификация
|
2 час |
Речевая норма, речевые ошибки, речевой недочёт |
Видеть ошибку, определять её тип, редактировать текст |
Практикум, работа с использованием таблицы |
|
|
14 |
Виды грамматических и лексических ошибок
|
2 час |
Грамматические ошибки, лексические ошибки |
Видеть ошибку, определять её тип, редактировать текст |
Работа в парах, самостоятельная работа |
|
|
15 |
Написание сочинения-рассуждения
|
2 час |
Сочинение-рассуждение |
Уметь писать сочинение-рассуждение |
Написание сочинения-рассуждение |
|
|
4 раздел. Контрольная работа (2 часа) |
||||||
|
16-17 |
Итоговая контрольная работа. Написание сочинения-рассуждения |
2 часа |
Сочинение-рассуждение |
Написание сочинения -рассуждения |
Выполнение контрольной работы по предложенной схеме |
|
5. Литература
1. Егораева Т.Г. Русский язык. Выполнение задания части С. – М., 2007.
2. Любичева Е.В. Русский язык на пути к экзамену. – М., 2007.
3. Предпрофильная подготовка учащихся: курсы по выбору. – Вып. 9: Русский язык и литература /Научн. ред. И.В. Мовнар. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007.
4. Райский С.И. Работа над речевыми ошибками в сочинениях и изложениях. – М., 2006.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1. Пояснительная записка
Программа курса разработана на основе программы элективного курса «Совершенствование видов речевой деятельности при подготовке к сочинению-рассуждению» Программа предназначена для учащихся 8 классов, может быть использована при подготовке к сочинению-рассуждению. Программа курса рассчитана на 36 часов.
Актуальность разработки курса обусловлена востребованностью в обществе высококвалифицированных, образованных людей и потребностью самой личности в самопознании и творческой самореализации.
Наиболее доступный способ решения этой проблемы - образование и самообразование. И здесь необходимы совершенно конкретные умения:
- работать с текстами различных стилей;
- извлекать необходимую информацию из различных устных и письменных источников;
- излагать собственные мысли четко и последовательно.
Умение писать сочинение - это не что иное, как умениедоказательно, логично и образно излагать свои мысли. К тому же на экзамене именно навык развернутого высказывания в письменной форме становится предметом оценки.
Анализ результатов экзаменов по русскому языку в новых формах показал, что выпускники школ испытывают большие трудности в создании собственного речевого высказывания. Поэтому специальный курс по выбору для учащихся 8 классов - основной путь формирования коммуникативных навыков и условие развития личности выпускника.
2. Цели курса
- воспитание коммуникативной личности;
- развитие потребности в свободном владении русским языком и его ресурсами;
- формирование умения общаться, выражать свою точку зрения, используя богатство выразительных средств родного языка.
В результате освоения курса учащиеся должны получить знания:
- о сущности, содержании, структуре и типах текстов;
- об объективных законах восприятия, понимания и создания текста;
- роли текста в коммуникативных отношениях между людьми.
Учащиеся должны уметь:
- проводить самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед ними задач;
- отбирать фактический и языковой материал для собственной речи;
- создавать текст;
-владеть навыками стилистической правки текста.
Принципы построения курса
Основой построения элективного курса являются принципы:
- системности и поэтапности в формировании речевых умений учащихся;
- постепенного усложнения материала;
- личностно-деятельностного подхода и субъект-субъектного;
- преемственности.
В программе учтены возрастные возможности школьников. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности. Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, а также самостоятельной работе с различными источниками учебной информации. При этом главная функция учителя - лидерство,основанная на совместной деятельности. В основе такого подхода - взаимообучение, взаимопомощь, сотрудничество.
3. Учебно-тематический план
Общие методические комментарии к занятиям вынесены в тематический план курса.
Программный материал представлен в разделах.
I раздел. Повторение и закрепление сведений о тексте (19 ч).
II раздел. Работа над исходным текстом (9 ч).
III раздел. Сочинение-рассуждение (6 ч).
IV раздел. Контрольная работа «Рецензирование сочинений-рассуждений» (2 ч).
Построение каждой темы следующее:
1. Формулировка темы.
2. Цели.
3. Содержание, основные понятия.
4. Примерные учебные задания.
5. Литература.
Особое внимание следует уделить подбору заданий и таких грамматико-стилистических упражнений, которые позволят учащимся выяснить важные особенности авторского повествования и создать собственные высказывания.
Эффективно использовать самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед учащимися задач.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цымбал Евгения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.