Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №23»

«Утверждаю»                                       «Согласовано»                           «Рассмотрено»

Директор МОУ «ООШ» №23             Зам.директора по УВР              на заседании МО учителей

                                                                                                                    II ступени обучения.

                                                                                                                    Протокол №1                              

                                                                                       от 1.09.2012г.                                                                                 

                                                                                              Рукоодитель МО.

Элективный курс по русскому языку

В лабиринтах русской пунктуации

 Дисциплина: русский язык

Класс: 8

Учитель: Скобелева Н.И.

Всего часов:

Пояснительная записка

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 8  класса и рассчитан на 0,75  часа (26 часов).

Именно в 8 классе учащиеся знакомятся с основным комплексом пунктуационных правил, но, прежде всего, именно в этом классе они впервые знакомятся с русской пунктуацией не как со сводом разрозненных правил, а как с системой. Знаки препинания, ее образующие, — это графические знаки, служащие для членения текста и передачи на письме особенностей строения предложения и его интонации.

Актуальность выбора данного факультативного курса обусловлена тем, что в программе по русскому языку в основном рассматриваются базовые правила постановки знаков препинания, а употребление факультативных знаков препинания, особых случаев постановки их в простом предложении, к сожалению, часто остаются за рамками урока, потому программа данного курса предусматривает больше внимания уделять семантическому аспекту синтаксиса, единству значения, формы и функции языковых единиц, взаимодействию различных средств языка в речи, сфере их использования, роли в языковом общении.

Цели курса:

·        углубление и систематизация знаний о синтаксисе и пунктуации простого предложения;

·        развитие коммуникативно-речевой культуры;

·        расширение общелингвистического и культуроведческого  кругозора учащихся.

       Задачи курса:

·        овладение основными нормами русского литературного языка;

·        совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;

·        формирование языковой и лингвистической компетенций;

·        формирование навыков работы с научно-популярной и справочной литературой, навыков самостоятельного сбора, анализа и классификации материала;

·        развитие речевой культуры учащихся.

Формы работы:

·        групповая;

·        индивидуальная

·        лекция

Ожидаемые результаты:     Предполагается, что по окончании изучения данного курса учащиеся должны  овладеть следующими умениями:

·        находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо отделять / выделять знаками препинания; обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях на основе изученных правил;

·        ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращении, междометиях, вводных словах и вставных конструкциях, наконец, ставить тире между подлежащим и сказуемым;

·        приобрести опыт проведения первых научных исследований;

·        выполнять письменные работы различных жанров, в том числе и собственно творческие;

·        создавать развернутые монологические высказывания на филологические темы;

·        создавать работы реферативного характера на филологические темы.

Календарно-тематический план

                                        Содержание программы

Тема 1. Основные понятия синтаксиса (2 ч)

 Что такое синтаксис? Типы синтаксической связи: сочинительная  и подчинительная. Синтаксические средства связи: окончания, служебные слова, порядок слов, интонация. Синтаксические средства – знаки. Знаки в языке. Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение.

   Синтаксис и пунктуация.

Тема 2. Знаки препинания в конце и в начале предложения.  Знаки, прерывающие предложение (2 ч)

   Знаки препинания в конце предложения (обобщение изученного). Вопросительный и восклицательный знаки внутри предложения. Многоточие в начале и внутри предложения. Многоточие в цитатах.  Точка при членении предложения.

Тема 3.  Знаки препинания в простом предложении (3 ч)

   Тире между подлежащим и сказуемым (повторение и обобщение материала). Запрет на постановку тире между подлежащим и сказуемым. Тире в эллиптическом и неполном предложениях. Соединительное тире. Выделительное тире.

  Тема 4. Знаки препинания при однородных членах предложения  (4 ч)

    Однородные члены, соединенные и не соединенные союзами (повторение и обобщение материала). Запрет на запятую между глаголами в одинаковой форме, в устойчивых выражениях. Сочетания слов, которые не являются однородными членами. Парцелляция  однородных членов предложения и различных их комбинаций.  Двоеточие перед перечислением без обобщающего слова в деловой и научной речи. Общая тенденция вытеснения двоеточия знаком тире.

Тема 5.  Знаки препинания при обособленных членах предложения (7 ч)

   Обособленные и необособленные согласованные и несогласованные определения (повторение и обобщение материала). Разные функциональные свойства обособленных и необособленных определительных оборотов. Запрет на обособление определений, включенных в состав сказуемого; имеющих двойную синтаксическую связь; стоящих после отрицательных, неопределенных, указательных, определительных местоимений, образующих с ними единую интонационную группу. Влияние в стихотворной речи на обособление-необособление интонации произношения, ритма стиха.

   Употребление запятой и тире при обособленных и необособленных приложениях.  Одиночное тире при приложениях.

   Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными конструкциями, существительными, наречиями.

Тема 6. Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах (2 ч)

   Знаки препинания при оборотах со значением включения, исключения и замещения. Два значения оборота со словом кроме. Оборот с предлогом вместо.

  Тема 7.  Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях (1 ч)

   Вводные слова, сочетания слов и предложения и знаки препинания при них (повторение и обобщение материала). Вводное слово в начале и в конце  обособленного оборота. Слова и словосочетания, не являющиеся вводными и не выделяющиеся запятыми.

   Вставные конструкции (слова, сочетания слов, предложения). Универсальный знак препинания – скобки. Постановка скобок в предложении со вставной конструкцией. Выделение вставной конструкции с помощью тире. Вводные слова в начале вставной конструкции.

Тема 8. Знаки препинания при обращениях, междометиях, частицах, утвердительных, отрицательных и вопросительно-восклицательных словах ( 1ч)

   Знаки препинания при обращениях, междометиях (повторение и обобщение материала). Разграничение междометий и одинаково звучащих частиц. Утвердительные и отрицательные слова, выделяющиеся запятой. Вопросительно-восклицательные слова.

Оценка знаний, умений, навыков

   Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практические занятия, тренинги, зачеты.

   Возможны различные формы контроля.

   При традиционном подходе к организации занятий вполне приемлема существующая балльная шкала оценок с проведением итоговой работы в конце курса. Возможна и рейтинговая система, при которой каждому виду работы присваивается определенная сумма баллов и устанавливается соответствие между набираемыми баллами и общепринятыми оценками. Рейтинговая оценка способствует усилению мотивации учащихся и развитию навыков осознанной самостоятельной деятельности не только на аудиторных занятиях, но и во внеурочное время.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1.     Баранов М.Т., Костяева Т.А.. Русский язык. Справочные материалы. М.: 2006

2.     Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. Пособие для учащихся. 2-е издание. М.: Просвещение, 2008

3.     Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 8 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2005

4.     Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. Подготовка к ЕГЭ. 5 – 9 класс. СПб.: «САГА», «Азбука-классика», 2005

5.     Демина М.В., Петухова Н.Н. Диктанты по русскому языку. 8 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2008

6.     Капинос В.И., Пучкова Л.И., Федорова В.А., Гостева Ю.Н., Цыбулько И.П. Тесты. Русский язык: Синтаксис. Текст. 8 – 9 классы. Учебно-методическое пособие. М.:Дрофа, 2003

7.     Постникова И.И. , Зинченко Т.Н., Моранькова М.П., Подгаецкая И.М. Это непростое простое предложение. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1985

8.     Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М.: Высшая школа, 1996

9.     Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век»: Мир и Образование, 2002

10. Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку. 5 – 9 классы. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1994