№ п/п
|
Дата
проведения
|
Кол-во
часов
|
Раздел
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Результаты
обучения (ключевые и предметные компетенции)
|
Содержание
урока
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
Особенности письменного
общения (5ч.)
|
1
|
|
|
1
|
Устное и
письменное общение между людьми.
|
Повторитель-но-обобщаю-щие
уроки
|
Знать: понятия
«устная и письменная форма общения»; гипотезы происхождения языка, понятие
«искусственные языки»; преимущества языка сравнительно с неязыковыми средствами
общения (жесты, сигналы, коды, символы и т.д.), способы общения животных;
возникновение и развитие письма как средства общения
|
П. 50 –
54, работа по карточкам.
|
|
2-3
|
|
|
2
|
Особенности
письменной речи
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать: основные
особенности письменной речи: использование средств письма для передачи мысли
(буквы, знаки препинания, дефис, пробел); ориентация на зрительное восприятие
текста и невозможность учитывать немедленную реакцию адресата; возможность
возвращения к написанному, совершенствования текста и т.п.
Уметь:
строить высказывание в устной и письменной форме.
|
П. 49, 49, 37,
объяснительный диктант
|
|
4
|
|
|
1
|
Основные
требования к содержанию и языковому оформлению письменного высказывания.
|
Урок изучения
нового
|
Знать:
основные требования к содержанию и языковому оформлению письменного
высказывания; особенности речевого этикета при письменном дистанционном
общении (SMS-сообщения,
электронная почта, телефакс и др.)
Владеть нормами
речевого поведения в типичных ситуациях общения.
|
П. 53 –
54. Выборочный диктант, осложненное списывание
|
|
5
|
|
|
1
|
Основные
правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на
тематических чатах Интернета.
|
Урок изучения
нового
|
Знать: основные
правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на
тематических чатах Интернета.
Уметь:
применять полученные знаки на практике.
|
Повторить:
П. 75 – 77, 89 – 91. Осложненное списывание, работа по карточкам, проверочная
работа
|
|
Роль
орфографии в письменном общении (18ч.)
|
6-7
|
|
|
2
|
Возможности
орфографии для более точной передачи смысловой стороны речи
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать: возможности
орфографии для более точной передачи смысловой стороны речи
|
П. 88,
136 – 138. Комментированное письмо, работа в группах, тест
|
|
8-9
|
|
|
2
|
Разделы
русской орфографии и принципы написания
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать: разделы
русской орфографии и принципы написания (традиционный, фонетический,
морфемный, морфологический и т.д.)
|
П. 80,
142, 118, 139. Работа с тренажерами, осложненное списывание, комментированное
письмо
|
|
10-11
|
|
|
2
|
Звукобуквенные
орфограммы и морфологический принцип написания
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать: какие
орфограммы регулируются морфологическим принципом написания; уметь: грамотно
писать.
|
П. 81,
82, 106, 118, 140, 142. Осложненное списывание, составления алгоритма
применения правила, работа по карточкам, проверочная работа
|
|
12-13
|
|
|
2
|
Роль
смыслового и грамматического анализа при выборе слитного, дефисного и
раздельного написания
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать: роль
смыслового и грамматического анализа при выборе слитного, дефисного и
раздельного написания, условия слитного, раздельного и дефисного написания
слов различных частей речи, обосновывать выбор написания, безошибочно писать.
|
П. 153.
Комментированное письмо, работа по карточкам
|
|
14-15
|
|
|
2
|
Смысловой
анализ при выборе строчной и прописной буквы
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Уметь: производить
смысловой анализ при выборе строчной и прописной буквы
|
П.81,
107, 118, 147. Выборочный диктант, осложненное списывание, тест
|
|
16-17
|
|
|
2
|
Основные
правила графического сокращения слов
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать: основные
правила графического сокращения слов. Уметь: использовать эти правила
в практике современного письма
|
Дополнительный
материал
|
|
18-19
|
|
|
2
|
Повторение
правописания гласных (проверяемых, чередующихся, непроверяемых) в корне
слова. Гласные о\е после шипящих и ц в корнях, суффиксах и окончаниях.
|
Повторитель-но-обобщаю-щие
уроки
|
Уметь
опираться на основной принцип написания морфем: сохранение единообразного их
облика независимо от звучания, обнаруживать орфограммы в корне, группировать
слова по видам орфограмм корня
|
П. 50 – 54,
работа по карточкам, проверочная работа
|
|
20-21
|
|
|
2
|
Повторение.
Правописание согласных в корне слова, правописание приставок
|
Повторитель-но-обобщаю-щие
уроки
|
Уметь
опираться на основной принцип написания морфем: сохранение единообразного их
облика независимо от звучания, обнаруживать орфограммы в корне, группировать
слова по видам орфограмм корня
Уметь
безошибочно писать приставки с опорой на морфемно-словообразовательный анализ
слова, различать приставки ПРИ-ПРЕ на семантической основе, приставку НЕ и
частицу НЕ, объяснять выбор орфограммы-буквы
|
П. 49, 49, 37,
объяснительный диктант
П. 53 – 54. Выборочный диктант,
осложненное списывание
|
|
22
|
|
|
1
|
Правописание
окончаний существительных и глаголов
|
Повторитель-но-обобщаю-щие
уроки
|
Уметь определять
морфологические формы существительных и глаголов, безошибочно писать
окончания в них
|
П. 75 – 77, 89 –
91. Осложненное списывание, работа по карточкам, проверочная работа
|
|
23
|
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
Урок контроля
|
Знать и
применять на практике правила и приемы письменного общения, грамотно писать.
|
Дополнительный
материал
|
|
Роль
пунктуации в письменном общении (11ч.)
|
24
|
|
|
1
|
Сведения из
истории русской пунктуации
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать:
некоторые сведения из истории русской пунктуации,
основное назначение пунктуации – расчленять письменную речь для облегчения её
понимания.
|
П.174, 185.
Объяснительный диктант, моделирование предложений по схемам
|
|
25
|
|
|
1
|
Принципы русской
пунктуации
|
Урок изучения
нового
|
Знать:
принципы русской пунктуации: грамматический,
смысловой интонационный.
|
П. 186 –
189. Работа со схемами предложений с однородными членами, работа по карточкам
|
|
26
|
|
|
1
|
Интонация и
пунктуация
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать:
смысловую роль знаков препинания, зависимость
структуры предложения и пунктуации, роль интонации при постановке знаков
препинания.
|
П. 198.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений, выписывание из текстов
изученных художественных произведений предложений с уточняющими членами
|
|
27
|
|
|
1
|
Основные функции
пунктуационных знаков
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать:
основные функции пунктуационных знаков:
разделительная, выделительная, функция завершения. Уметь: выбирать
знак препинания, опираясь на его функцию.
|
П. 190 –
197. Повторение причастных и деепричастных оборотов, работа со схемами,
объяснительный диктант
|
|
28
|
|
|
1
|
Разделы русской
пунктуации. Знаки препинания в конце предложения
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать:
разделы русской пунктуации; уметь аргументировано выбирать знаки препинания в
конце предложения в зависимости интонации и смысла предложения
|
П. 194.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений, выписывание из текстов
изученных художественных произведений
|
|
29
|
|
|
1
|
Знаки препинания
внутри простого предложения
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Уметь:
расставлять знаки препинания внутри простого
предложения при однородных членах, вводных словах и обращениях, причастных и
деепричастных оборотах, между подлежащим и сказуемым
|
П. 186 –
189. Работа со схемами предложений с однородными членами, работа по карточкам
|
|
30
|
|
|
1
|
Знаки препинания
между частями сложного предложения
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Знать различия
сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, уметь конструировать
сложные предложения, правильно расставлять знаки препинания в них
|
П. 204, 205.
Конструирование сложных предложений по схемам, объяснительный диктант, работа
по карточкам
|
|
31
|
|
|
1
|
Знаки препинания
при передаче чужой речи. Цитирование
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Уметь различать
слова автора и прямую речь, строить предложения с прямой речью, правильно
расставлять знаки препинания в них
|
П. 218. Работа с
текстами художественных произведений.
|
|
32
|
|
|
1
|
Знаки препинания
в связном тексте
|
Повторитель-но-обобщаю-щий
урок
|
Воспринимать
текст на слух, применяя полученные знания по орфографии и пунктуации
|
Дополнительный
материал
|
|
33
|
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
Урок контроля
|
Воспринимать
текст на слух, применяя полученные знания по орфографии и пунктуации
|
Диктант
|
|
34
|
|
|
1
|
Справочники по
русскому правописанию
|
Урок закрепления
ЗУН
|
Знать: словари,
справочники, регулирующие нормы русского правописания; уметь работать с ними.
|
Дополнительный
материал
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.