Пояснительная
записка
Современная школа предъявляет новые требования к знаниям уч-ся по
русскому языку. Образовательные стандарты содержат не только перечень знаний
орфографии и пунктуации, которые должен усвоить уч-ся, но также широкий круг
умений, составляющих содержание коммуникативной компетенции.
Предложенный курс «Язык твой – друг
твой» предполагает углубление знаний уч-ся
о речевом общении, о тексте как продукте
речевой деятельности.
В настоящее время в России проблема
овладения свободным, подлинно культурным
словом для любого члена общества как никогда
актуальна.
Культура речи - это «живое» образное слово. В нем имеют значение три
составные: кто говорит, что говорит и как говорит. Психологами доказано:
никакая другая способность, которой может обладать человек, не дает ему такого
авторитета и возможности с такой быстротой сделать карьеру, как умение хорошо
говорить.
Однако произнести речь - искусство немалое. Оно
требует от оратора мобилизации мышления, памяти, богатого словарного запaca, всей духовной
сферы, психологической устойчивости.
Предполагаемый курс не только опирается на знания,
умения, навыки, полученные учащимися в процессе изучения базового курса
русского языка, но и углубляет их, а также помогает восполнить в определенной
мере тот огромный пробел школьного и семейного воспитания, который касается
речевой культуры молодого человека, подготовить его к дальнейшему деловому
общению.
Настоящая программа элективного курса
рассчитана на учащихся 9 класса.
На изучение курса отводится 17,5 часов (0,5
часа в неделю).
Цели курса:
- развитие общей языковой культуры
учащихся;
- воспитание уважения к родному
языку;
- формирование представлений о
культуре общения;
- обучение уч-ся умениям и навыкам,
необходимым в современной жизни.
Задачи курса:
- способствовать развитию мышления и
коммуникативной культуры учащихся;
- совершенствовать навыки владения
нормами устной речи;
- развивать познавательные
способности и творческие возможности учеников, помочь им осознать особую роль
родного языка в повседневной жизни каждого человека;
- заинтересовать учащихся в
посещении данного курса с помощью подбора разнообразных форм занятий.
Элективный курс может быть предложен учащимся гуманитарного
направления, но может быть использован также и в классах любого профиля.
Каждая тема предлагает новую ситуацию общения,
новые условия речевого общения. Учащиеся от занятия к занятию овладевают
нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения, учатся определять
причины коммуникативных неудач и находить пути их преодоления.
Возможны такие виды деятельности учащихся, как устные
сообщения с последующей дискуссией, анализ, конструирование, написание,
редактирование собственного высказывания, ролевые игры, семинары, составление
таблиц, изготовление наглядных пособий-памяток, участие в работе школьного
пресс-центра.
Итоги работы подводятся на итоговом семинаре
или конференции. Зачетная работа может быть представлена в форме проекта:
презентации, буклета, оформления стенда, альбома, выпуска номера школьной
газеты. Предлагается оценивать работу учащихся по системе зачёт/незачёт.
Основное
содержание программы
- Русский язык в
жизни современного человека.
- Язык деловых бумаг:
от приказного языка эпохи Петра I до
официально-делового стиля современной России.
- Русский язык в мире
рекламы.
- Правила делового
общения, позволяющие создать хорошее впечатление.
- Словарный запас
человека: резервы развития.
- Язык, созданный
современными средствами связи (язык SMS).
- Правила переписки
по электронной почте.
- Правила написания
делового письма.
- Русский язык в
телефонном общении.
- Русский язык на
торжественных мероприятиях (правила составления тостов и поздравлений).
- Исследовательская
работа и защита проектов.
Календарно
– тематическое планирование
№
п/п
|
ТЕМА
|
ЦЕЛЬ
ЗАНЯТИЯ
|
Ча-сы
|
Дата
провед.
|
|
|
|
|
План.
|
Факт
|
1.
|
Русский язык в жизни современного человека.
|
Показать учащимся значение русского языка в
жизни современного человека.
|
1
|
|
|
2-3.
|
Язык деловых бумаг: от приказного языка
эпохи Петра I до официально-делового стиля современной
России.
|
Познакомить с требованиями к написанию
деловых бумаг: заявления, докладной записки, объяснительной записки;
отработать навыки составления деловых
бумаг.
|
2
|
|
|
4-5.
|
Русский язык в мире рекламы.
|
Дат представление о законах рекламных
текстов, научить составлять тексты рекламного характера, познакомить с
требованиями к составлению резюме.
|
2
|
|
|
6-7.
|
Провожают по уму… А как встречают?
(Как создать о себе приятное впечатление?)
|
Познакомить с основными приемами,
позволяющими человеку создать о себе приятное впечатление во время деловой
беседы, разъяснить, из каких составляющих складывается понятие « приятный
собеседник», побудить к стремлению развивать в себе качества, присущие
хорошему собеседнику, и привычки, способствующие принятию человека в
обществе.
|
2
|
|
|
8-9.
|
Словарный запас человека: резервы развития.
|
Показать значимость богатого словарного
запаса в создании привлекательного речевого портрета человека; дать
рекомендации, следуя которым, можно увеличить словарный запас.
|
2
|
|
|
10.
|
Что может рассказать визитная карточка о ее
владельце?
|
Дать представление об истории развития этого
аксессуара делового человека, познакомить учащихся с требованиями к
оформлению визитных карточек, с этикетными правилами обращения с визитками
|
1
|
|
|
11.
|
Язык SMS : быть или не
быть?
|
Познакомить уч-ся с историей создания языка SMS и его отличительными признаками; помочь сформировать правильное
отношение к данному языковому явлению; воспитывать любовь и уважение к
русскому языку.
|
1
|
|
|
12.
|
Пишем электронные письма.
|
Познакомить уч-ся с основными правилами
электронной переписки; выявить различия
обычных и электронных писем.
|
1
|
|
|
13-14.
|
Деловое письмо: создаем себе репутацию.
|
Познакомить с основными правилами,
необходимыми при ведении деловой переписки, формировать навыки написания
делового письма.
|
2
|
|
|
15.
|
Русский язык в телефонном общении.
|
Познакомить с правилами ведения телефонного
делового разговора.
|
1
|
|
|
16.
|
Уроки симпосиарха (занятие, посвященное
искусству говорить тосты и составлять поздравления).
|
Познакомить уч-ся с основными законами жанра
тостов как древнейшего жанра ораторского искусства, дать алгоритм
составления тостов и поздравлений.
|
1
|
|
|
17.
|
Заключительное занятие. Защита проектов.
|
Развивать умение осуществлять презентацию
проектов.
|
1,5
|
|
|
Ожидаемые результаты к концу обучения
На момент окончания курса учащиеся должны знать:
-
историю делового общения;
-
правила общения;
-
деловой этикет, его виды;
-
этикет общения в компьютерных
сетях;
-
нормы устной речи;
-
основные виды эмоционального
воздействия на слушателя.
Учащиеся должны уметь:
-
правильно приветствовать
собеседника и обращаться к нему;
-
вести беседу, говорить по
телефону;
-
оформлять деловые бумаги;
- подготовиться к переговорам, к
выступлению, проведению
делового совещания;
-
работать в компьютерных сетях;
-
правильно произносить слова,
ставить ударение, не допускать в своей речи грубых просторечий, диалектных
слов, жаргонизмов;
-
использовать основные виды
эмоционального воздействия на слушателя.
Критерии оценивания работы учащегося.
1.Содержание. Ясность и четкость представленной
информации. Соответствие представленной информации содержанию проекта. Должен
быть отражен исследовательский характер работы учащегося, ясна логика
исследования, выводы содержательны.
2.Индивидуальность. В работе отражены наиболее
яркие (наиболее удачные) результаты исследования.
3.Структура. Соответствие структуры данной
работы общепринятой структуре (наличие заголовка, фамилии авторов, целей,
задач, хода эксперимента, выводов, списка ресурсов и т.д.).
4.Оформление. Соответствие оформления работы
эстетическим нормам и нормам русского языка. Привлекательность и эстетическое
наполнение представленной информации. Разумность и достаточность оформительских
эффектов.
5. Ресурсное сопровождение. Соответствие
указанных ресурсов тематике проекта и возможностям учащихся.
Методические и учебные пособия по русскому языку
Литература для
учащихся
1.
Барашков В. Ф. А как у вас
говорят? - М., 1986.
2.
Гольдин В. Е. Речь и этикет. -
М., 1983.
3.
На подступах к риторике /
авт-сост. В. Я. Коровина: пособие для учащихся 8-11 классов общеобразовательных
учебных заведений. - М.: Мнемозина, 1996.
4.
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б.
Секрет стилистики: Правила хорошей речи. - М.: Рольф, 1996.
5.
Культура речи: словарь-справочник/
авт.-сост. Н.В.Лошкарева, Н.В.Углова, Н.В.Юшкова, И.Н.Ковалюк. – Липецк: ИРО,
2007.
Литература для
учителя
1. Акишина А. А. и др. Жесты и мимика в русской речи.
- М., 1991.
2. Богданов В. В. Речевое общение. -Л., 1990.
3. Введенская Л. А., Павлова, Л. Г. Культура и искусство речи.
Современная риторика. - Ростов / НД, 1998.
4. Головин Б. Н. Основы культуры речи. - М., 1988.
5. Головин Б. Н. Как говорить правильно. Заметки о
культуре русской речи. - М., 1988.
6. Кан-Калик В. А. Грамматика общения. - М., 1995.
7. Колесов В. В. Культура речи. - Л.: Ленинград, 1988.
8. Казанский О.А.. Игры в самих
себя. – М.: Роспедагенство,1995.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.