Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Рабочая программа факультатива "Химия в задачах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Рабочая программа факультатива "Химия в задачах"

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 66 Г. ТОМСКА



Рассмотрено на МО Согласовано Утверждаю:

протокол № _____ Зам. директора по УР Директор МКОУ ООШ № 66

_______ Хакимова Р.С _______Т.А.Ольшанская _________В.Н.Бударин

«____»_________2014г «____»__________2014г приказ № ___________

«____»__________2014г







Рабочая программа

на 2014-2015 учебный год

факультатива «Химия в задачах»







Общее количество часов за год – 34

Количество часов в неделю -1





Составитель:

Ольшанская Т.А.

учитель химии









Томск 2014 г



Пояснительная записка.

Факультатив "Химия в задачах" ориентирован на учащихся 8 классов, проявляющих повышенный интерес к изучению химии. Данный факультатив рассчитан на 34 часа 1 час в неделю и способствует углублению и расширению знаний учащихся по неорганической химии.

Умение решать расчётные задачи является одним из основных показателей уровня химического развития, глубины и полноты усвоения учащимися теоретического материала, наличия у них навыков приобретённых знаний с достаточной самостоятельностью.

В учебных планах предмету «Химия» отведено 2 часа в неделю. Программа же по химии весьма обширна. Поэтому учитель химии вынужден решать проблему, как при небольшом количестве уроков дать хорошие знания учащимся, а главное сформировать у них необходимые умения и навыки, в том числе научиться решать задачи.

Для большинства учащихся решение расчётных задач по химии представляет немалые трудности. А, не освоив первый этап решения задач, связанных с ключевым понятием «моль», школьник в дальнейшем не сможет осознанно решать и более сложные задачи. Поэтому учителю требуется приложить максимальные усилия на начальном этапе решения задач, так как от этого будет зависеть дальнейший успех.

Цель: сформировать у учащихся умение решать задачи определённого уровня сложности, познакомить их с основными типами задач и способами их решения

Задачи:

  • использование задач открытого типа с предположительно несколькими вариантами возможных ответов для формирования дивергентного мышления учащихся;

  • демонстрирование нескольких вариантов решения одной и той же задачи для выработки умения принятия рационального решения;

  • овладение умениями проводить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей.


Курс базируется на знаниях, получаемых при изучении учащихся химии и математики, и не требует знаний теоретических вопросов выходящих за рамки программы.


Срок реализации: 1 год.


Содержание программы.

Курс состоит из трех этапов: в первом рассматриваются расчетные задачи по химическим формулам, во втором - по химическим уравнениям и в третьем рассмотрены задачи на вывод химических формул. Каждый этап начинается с изложения логики решения задач рассматриваемого в нем типа. Здесь приводятся необходимые формул, соотношения и, если это требуется, алгоритмы. Далее на примерах нескольких задач, которые расположены по принципу "от простого к сложному" так, что в последующей задаче появляется новый элемент или вариант решения.

Введение – 2 ч.

Знакомство с целями и задачами курса, его структурой. Основные физические и химические величины.

Тема 1. Математические расчёты в химии – 3 ч.

Относительная атомная и молекулярная массы. Нахождение относительной молекулярной массы по формуле вещества.

Массовая доля химического элемента в сложном веществе. Расчёт массовой доли химического элемента по формуле вещества. Нахождение формулы вещества по значениям массовых долей образующих его элементов.

Тема 2. Количественные характеристики вещества – 7 ч.

Основные количественные характеристики вещества. Постоянная Авогадро. Количество вещества. Моль. Молярная масса, молярный объем газообразного вещества. Краткие единицы количества вещества. Расчёты с использованием понятий «Количества вещества», «молярная масса», «молярный объём газов», «постоянная Авогадро».

Тема 3. Массовые и объёмные доли - 6 ч

Объёмная доля компонента газовой смеси. Понятие об объемной доле компонента газовой смеси и расчёты с использованием этого понятия.

Массовая доля растворённого вещества. Растворы, растворитель и растворённое вещество. Массовая доля растворённого вещества и расчёты с использованием этого понятия.

Массовая доля примесей. Понятие о чистом веществе и примеси. Массовая доля примеси в образе исходного вещества. основное вещество. Расчет массы основного вещества по массе вещества, содержащего определенную долю примесей и другие модификационные расчёты с использованием этих понятий.

Тема 4. Количественные характеристики химического процесса – 15 ч

Расчёт количества вещества, массы или объема исходных веществ и продуктов реакции. Вычисление по химическим уравнениям массы, объёма или количества вещества по известной массе, объёму или количеству вещества одного из вступающих в реакцию веществ или продуктов реакции. Вычисление массы, объёма продукта реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке. Вычисление массы продукта реакции, если известна масса исходного вещества, содержащего определённую долю примесей. Вычисление массы продукта реакции, если известна масса раствора и массовая доля растворённого вещества . определение массовой или объёмной доли выхода продукта от теоретически возможного. Вычисление массы или объёма практически полученного вещества по известной массовой доле выхода вещества. расчёты, связанные с концентрацией растворов, растворимостью веществ, электролитической диссоциацией.

Обобщение знаний по курсу «Химия в задачах» - 1 ч.
















Календарно – тематическое планирование

8 класс «Химия в задачах»

урока

Тема урока

Дата проведения урока

Введение 2 ч

1

Знакомство с целями и задачами курса, его структурой.


2

Основные физические и химические величины.


Тема 1. Математические расчёты в химии – 3 ч

3

Относительная атомная и молекулярная массы.


4

Массовая доля химического элемента в сложном веществе.


5

Массовая доля химического элемента в сложном веществе.


Тема 2. Количественные характеристики вещества – 7 ч

6

Основные количественные характеристики вещества.


7

Вычисление количества вещества по известному числу частиц этого вещества.


8

Вычисление массы вещества по известному количеству вещества.


9

Вычисление количества вещества по известному объёму вещества.


10

Вычисление числа частиц по известной массе вещества.


11

Определение относительной плотности газа.


12

Обобщение знаний.


Тема 3. Массовые и объёмные доли - 6 ч

13

Объёмная доля компонента газовой смеси.


14

Объёмная доля компонента газовой смеси.


15

Массовая доля растворённого вещества


16

Массовая доля растворённого вещества


17

Массовая доля примесей.


18

Обобщение знаний.


Тема 4. Количественные характеристики химического процесса – 15 ч

19

Вычисление массы продукта реакции по известной массе исходного вещества.


20

Вычисление массы продукта реакции по известному количеству исходного вещества.


21

Вычисление объёма одного из реагирующих веществ по заданной массе продукта реакции.


22

Вычисление по уравнению химической реакции.


23

Вычисление по уравнению химической реакции.


24

Вычисление массы продукта реакции по известной массе исходного вещества, содержащего примеси.


25

Вычисление массы продукта реакции по известной массе исходного вещества, содержащего примеси.


26

Вычисление массы продукта реакции, если известна масса раствора и массовая доля растворённого вещества.


27

Определение массовой или объёмной доли выхода продукта от теоретически возможного.


28

Вычисление массы или объёма практически полученного вещества по известной массовой (объёмной) доле выхода вещества.


29

Расчёты, связанные с концентрацией растворов, растворимостью веществ, электролитической диссоциацией.


30

Расчёты, связанные с концентрацией растворов, растворимостью веществ, электролитической диссоциацией.


31

Решение комбинированных задач.


32

Решение комбинированных задач.


33

Обобщение знаний


Обобщение знаний по курсу «Химия в задачах»

34

Решение задач.




Формы: индивидуальные, работа в парах.

Средства реализации: учебник химии 8 класс, сборники задач по химии.

Требования к уровню подготовки учащихся:

знать / понимать

  • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

  • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон.


уметь:

  • называть: химические элементы, соединения изученных классов;

  • вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.

Список литературы:

  1. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В, 2000 задач и упражнений по химии для школьников и абитуриентов. М.: 1-я Федеративная книготорговая компания, 1998, 512с.

  2. Радецкий А.М. Проверочные работы по химии в 8-11 классах: Пособие для учителя. М: Просвещение, 2001, 208с.

  3. Рябов М.А., 375 проверочных заданий по химии для поступающих в ВУЗы. М.: Компания "Евразийский регион",1997, 140с.

  4. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г., Сборник задач по химии для поступающих в ВУЗы. М.: "Издательство Новая Волна",1997, 303с.

  5. Дьячков П., Тесты. Химия. 8-11 классы. М.: "Олимп", "Издательство АСТ", 2001, 224с.

  6. Суровцева Р.П., Тесты по химии. 8-9 классы. М.: Дрофа, 1999, 96с.

  7. Шмаков Ю.А., Тесты. Общая химия. Теоретические основы. Саратов; "Лицей", 2002, 80с.


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Факультатив "Химия в задачах" ориентирован на учащихся 8 классов, проявляющих повышенный интерес к изучению химии. Данный факультатив рассчитан на 34 часа 1 час в неделю  и способствует углублению и расширению знаний учащихся по неорганической химии.

       Умение решать расчётные задачи является одним из основных показателей уровня химического развития, глубины и полноты усвоения учащимися теоретического материала, наличия у них навыков приобретённых знаний с достаточной самостоятельностью.

       В учебных планах предмету «Химия» отведено 2 часа в неделю. Программа же по химии весьма обширна. Поэтому учитель химии вынужден решать проблему, как при небольшом количестве уроков дать хорошие знания учащимся, а главное сформировать у них необходимые умения и навыки, в том числе научиться решать задачи.

 

       Для большинства учащихся решение расчётных задач по химии представляет немалые трудности. А, не освоив первый этап решения задач, связанных с ключевым понятием «моль», школьник в дальнейшем не сможет осознанно решать и более сложные задачи. Поэтому учителю требуется приложить максимальные усилия на начальном этапе решения задач, так как от этого будет зависеть дальнейший успех. 

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров381
Номер материала 453780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх