Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа факультатива по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа факультатива по физике

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


Факультативный курс «Методы и приёмы решения задач по физике» рассчитан на учащихся 8 классов и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики.

Основные цели курса:


  • развитие интереса к физике и к решению физических задач;

  • совершенствование и углубление полученных в основном курсе знаний и умений;

  • формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.

  • формирование коммуникативных умений работать в группах, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Программа факультатива соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта и дополняет федеральный компонент Федерального базисного учебного плана для 8 класса. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися на уроках физики знаний и умений.

Задачи курса:

  • Обучить школьников методам и приемам решения нестандартных физических задач.

  • Сформировать умения работать с различными источниками информации

  • Выработать исследовательские умения.

  • Познакомить учащихся с исходными философскими идеями, физическими теориями и присущими им структурами, системой основополагающих постулатов и принципов, понятийным аппаратом, эмпирическим базисом.

  • Сформировать представление о современной физической картине мира, о месте изучаемых теорий в современной науке и границах применимости.

  • Углубить интерес к предмету за счет применения деятельностного подхода в изучении курса, подборке познавательных нестандартных задач


Программа предусматривает реализацию
деятельностного и личностно-ориентированного подходов в обучении. Курс рассчитан на учащихся разной степени подготовки, т.к. в его основе заложены принципы дифференцированного обучения на основе задач различного уровня сложности и на основе разной степени самостоятельности освоения нового материала. Для курса характерна практическая и метапредметная направленность заданий. Данный факультатив содержит комплекс задач и тестов для обобщения и расширения изученного материала и навыков решения задач, позволяет выработать алгоритм решения задач по ключевым темам. На занятиях планируется разбор задач, решение которых требует не просто механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего, осмысление самого явления, описанного в условии задачи. Отдаётся предпочтение задачам, приближенным к практике, родившимся под влиянием эксперимента.

Темы изучения актуальны для данного возраста учащихся, готовят их к более осмысленному завершению курса основной школы, развивают логическое мышление, помогут учащимся оценить свои возможности по физике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения. Технологии, используемые в организации занятий:

  • проблемное обучение,

  • проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в условиях динамично меняющегося общества.



Развитию познавательных интересов учащихся будет способствовать возможность выбора различных видов деятельности..

Основные виды деятельности учащихся

  • Индивидуальное, коллективное, групповое решение задач различное трудности.

  • Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных, экспериментальных, задач с различным содержанием, задач на проекты, качественных задач, комбинированных задач и т.д.

  • Решение олимпиадных задач.

  • Составление таблиц.

  • Взаимопроверка решенных задач.

  • Составление тестов для использования на уроках физики.

  • Составление проектов в электронном виде.


Данный курс предполагает следующие результаты:

  • Овладение школьниками новыми методами и приемами решения нестандартных физических задач.

  • Предпрофильная подготовка учащихся, позволяющая сделать осознанный выбор в пользу предметов естественно-математического цикла.

  • Успешная самореализация учащихся.

  • Опыт работы в коллективе.

  • Получение опыта дискуссии, проектирования учебной деятельности.

  • Опыт составления индивидуальной программы обучения.

  • Систематизация знаний.

  • Возникновение потребности читать дополнительную литературу.

  • Умение искать, отбирать, оценивать информацию.

Программа предусматривает деятельностный подход, поэтому деления занятий на лекции и практику не предусмотрено.



Тема

Кол-во часов

Введение.

1

1.1 

Физическая теория и решение задач. Классификация физических задач по содержанию, способу задания и решения.

1

Механические явления

5

2.1.

Механическое движение. Скорость. Относительность движения.

1

3.2.

Масса, плотность. Сила тяжести, вес тела.

1

4.3.

Силы в природе. Равнодействующая.

1

5.4.

Механическая работа. Мощность. Энергия.

1

6.5.

Закон сохранения энергии в механике. Проект

1

Электрические явления

13

7.1.

Электрический заряд. Электрическое поле. Суперпозиция электрических полей.

1

8.2.

Электрический ток. Ток в различных средах. Действие электрического тока.

1

9.3.

Напряжение. Единицы напряжения.

1

10.4.

Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи.

1

11.5.

Удельное сопротивление проводников.

1

12.6.

Последовательное соединение проводников.

1

13.7.

Параллельное соединение проводников.

1

14.8.

Смешанное соединение проводников.

1

15.9.

Расчет электрических цепей.

1

16.10.

Работа и мощность электрического тока.

1

17.11.

Количество теплоты, выделяющееся в проводнике с током. Закон Джоуля-Ленца.

1

18.12.

КПД электронагревательных приборов.

1

19.13.

История развития электрического освещения. Проект или экскурсия.

1

Электромагнитные явления.

1

20.1.

Занимательные опыты с постоянными магнитами.

1


Тепловые явления

6

21.2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи.

1

22.3

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

23.4

Топливо. Удельная теплота сгорания топлива.

1

24.5

Уравнение теплового баланса.

1

25.6

Уравнение теплового баланса.

1

26.7

Использование энергии Солнца на Земле. Проект.

1


Изменение агрегатных состояний вещества

7

27.1

Плавление и отвердевание.

1

28.2

Испарение и конденсация.

1

29.3

Влажность воздуха.

1

30.4

Кипение. Удельная теплота парообразования.

1

31.5

Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

1

32.6

Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

1

33.7

Как образуется роса, иней, дождь, снег. Проект.

1

34.8

Итоговое занятие. Тест. Задачи на лето.

1

Поурочно-тематическое планирование

В результате изучения физики ученик 8 класса должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

  • смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.

Литература для учащихся

  1. Лукашик В.И.. Иванова Е.В., Сборник задач по физике 7-9. М.: Просвещение, 2002

  2. Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике. – М.: «Илекса»,2004

  3. Ланге В.Н. “Экспериментальные физические задачи на смекалку”, М.: “Наука”, 1985 г.

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. «Физическая олимпиада». М.: “Просвещение”, 2003

  5. Методички ЗФТШ

  6. Марон А.Е. Физика. 8 класс: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2004.

  7. Е.Г.Московкина, В.А.Волков, Сборник задач по физике 7-9 классы-М.:ВАКО,2015

  8. С.Б. Вениг, М.Н.Куликов, В.Н.Шевцов, Олимпиадные задачи по физике, М.: Издательский центр «Вентана-Граф»,2007



Литература для учителя

  1. Лукашик В.И.. Иванова Е.В., Сборник задач по физике 7-9. М.: Просвещение, 2002

  2. Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике. – М.: «Илекса»,2004

  3. Ланге В.Н. “Экспериментальные физические задачи на смекалку”, М.: “Наука”, 1985 г.

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. «Физическая олимпиада». М.: “Просвещение”, 2003

  5. Методички ЗФТШ

  6. Марон А.Е. Физика. 8 класс: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2004.

  7. Сборник нормативных документов «Программы общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы». –М: Просвещение, 2006.

  8. Г.С.Ковалёва, О.Б.Логинова, Физика. Планируемые результаты. Система заданий 7-9 классы.М.: «Просвещение»,2014






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

 

Факультативный курс «Методы и приёмы решения задач по физике»  рассчитан на учащихся 8 классов и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики.

Основные цели курса:

 

·         развитие интереса к физике и к решению физических задач;

·         совершенствование  и углубление полученных в основном курсе знаний и умений;

·         формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.

·         формирование коммуникативных умений работать в группах, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

        Программа факультатива  соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта и дополняет федеральный компонент Федерального базисного учебного плана для  8 класса. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися на уроках физики знаний и умений.

     Задачи курса:

·         Обучить школьников  методам и приемам решения нестандартных физических задач.

·         Сформировать умения работать с различными источниками информации

·          Выработать исследовательские умения.

·         Познакомить учащихся с исходными философскими идеями, физическими теориями и присущими им структурами, системой основополагающих постулатов и принципов, понятийным аппаратом, эмпирическим базисом.

·          Сформировать представление о современной физической картине мира, о месте изучаемых теорий в современной науке и границах применимости.

·         Углубить интерес к предмету за счет применения деятельностного подхода в изучении курса, подборке познавательных нестандартных задач


        Программа предусматривает реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов в обучении. Курс рассчитан на учащихся разной степени подготовки, т.к. в его основе заложены принципы дифференцированного обучения на основе задач различного уровня сложности и на основе разной степени самостоятельности освоения нового материала.
Для курса характерна практическая и метапредметная направленность  заданий. Данный факультатив содержит комплекс задач   и   тестов   для   обобщения  и расширения изученного материала и навыков решения задач, позволяет   выработать  алгоритм решения задач по ключевым темам. На занятиях   планируется  разбор  задач,  решение   которых  требует   не  просто механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего, осмысление   самого   явления,   описанного   в   условии   задачи.   Отдаётся предпочтение   задачам,   приближенным   к   практике,   родившимся   под влиянием эксперимента. 

 Темы изучения актуальны для данного возраста учащихся, готовят их к более осмысленному завершению курса основной школы,  развивают логическое мышление, помогут учащимся оценить свои возможности по физике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения. Технологии, используемые в организации занятий:

·         проблемное обучение,

·         проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в условиях динамично меняющегося общества.

 

 Развитию познавательных интересов учащихся будет способствовать возможность выбора различных видов деятельности..

Основные виды деятельности учащихся

·         Индивидуальное, коллективное, групповое решение задач различное трудности.

·         Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных, экспериментальных, задач с различным содержанием, задач на проекты, качественных задач, комбинированных задач и т.д.

·         Решение олимпиадных задач.

·         Составление таблиц.

·         Взаимопроверка решенных задач.

·         Составление тестов для использования на уроках физики.

·         Составление проектов в электронном виде.

 

Данный курс предполагает следующие результаты:

·         Овладение   школьниками   новыми   методами   и   приемами   решения нестандартных физических задач.

·         Предпрофильная   подготовка   учащихся,   позволяющая   сделать осознанный выбор в пользу предметов естественно-математического цикла.

·         Успешная самореализация учащихся.

·         Опыт работы в коллективе.

·         Получение опыта дискуссии, проектирования учебной деятельности.

·         Опыт составления индивидуальной программы обучения.

·         Систематизация знаний.

·         Возникновение потребности читать дополнительную литературу.

·         Умение искать, отбирать, оценивать информацию.

 Программа предусматривает деятельностный подход, поэтому деления занятий на лекции и практику не предусмотрено.

 

 

Тема

Кол-во часов

Введение.

1

1.1 

Физическая теория и решение задач. Классификация физических задач по содержанию, способу задания и решения.

1

Механические явления

5

2.1.

Механическое движение. Скорость. Относительность движения.

1

3.2.

Масса, плотность. Сила тяжести, вес тела.

1

4.3.

Силы в природе. Равнодействующая.

1

5.4.

Механическая работа. Мощность. Энергия.

1

6.5.

Закон сохранения энергии в механике. Проект

1

Электрические явления

13

7.1.

Электрический заряд. Электрическое поле. Суперпозиция электрических полей.

1

8.2.

Электрический ток. Ток в различных средах. Действие электрического тока.

1

9.3.

Напряжение. Единицы напряжения.

1

10.4.

Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи.

1

11.5.

Удельное сопротивление проводников.

1

12.6.

Последовательное соединение проводников.

1

13.7.

Параллельное соединение проводников.

1

14.8.

Смешанное соединение проводников.

1

15.9.

Расчет электрических цепей.

1

16.10.

Работа и мощность электрического тока.

1

17.11.

Количество теплоты, выделяющееся в проводнике с током. Закон Джоуля-Ленца.

1

18.12.

КПД электронагревательных приборов.

1

19.13.

История развития электрического освещения. Проект или экскурсия.

1

 Электромагнитные явления.

1

20.1.

Занимательные опыты с постоянными магнитами.

1

 

Тепловые явления

6

21.2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи.

1

22.3

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

23.4

Топливо. Удельная теплота сгорания топлива.

1

24.5

Уравнение теплового баланса.

1

25.6

Уравнение теплового баланса.

1

26.7

Использование энергии Солнца на Земле. Проект.

1

 

Изменение агрегатных состояний вещества

7

27.1

Плавление и отвердевание.

1

28.2

Испарение и конденсация.

1

29.3

Влажность воздуха.

1

30.4

Кипение. Удельная теплота парообразования.

1

31.5

Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

1

32.6

Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

1

33.7

 Как образуется роса, иней, дождь, снег. Проект.

1

34.8

Итоговое занятие. Тест. Задачи на лето.

1

 Поурочно-тематическое планирование

В результате изучения физики ученик 8 класса  должен

знать/понимать

·                смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

·                смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·                смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

·                описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию;

·                использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·                представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

·                выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;

·                решать задачи на применение изученных физических законов;

·                осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·                контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров855
Номер материала 452707
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

2 года назад
Большое спасибо, Ольга Николаевна, за Вашу разработку. Надеюсь, что она мне пригодится. Хотя мне дают только факультативы в 9, 10, 11 классах, т. к. у нас много классов с кадетским образованием и у них большая загруженность.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх