Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа факультатива по русскому языку для 10 класса на 2013 – 2014 учебный год «Систематизация знаний по русскому языку в рамках подготовки к ЕГЭ»

Рабочая программа факультатива по русскому языку для 10 класса на 2013 – 2014 учебный год «Систематизация знаний по русскому языку в рамках подготовки к ЕГЭ»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Рабочая программа факультатива

по русскому языку

для 10 класса

на 2013 – 2014 учебный год

«Систематизация знаний

по русскому языку

в рамках подготовки к ЕГЭ»

 



Составитель:

Близнюк Татьяна Семеновна

учитель русского языка и

литературы

1 кв. категория

с. Кирба

2013-2014уч. г.

 

Пояснительная записка

  1. Рабочая программа факультатива по русскому языку для 10класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего среднего (полного) образования, примерной программы по русскому языку для общего среднего (полного) образования (Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07-06-2005 № 03-1263) и авторской программы Власенкова А.И. (Методические рекомендации к учебнику« Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.10-11 классы»: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2011 год), образовательной программы МБОУ «Кирбинская СОШ» по реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (ГОС) с учётом типа (общеобразовательное учреждение) и вида (средняя общеобразовательная) учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса:

- Учащихся - в программе обучения, стимулирующей развитие познавательных возможностей ученика.

- Родителей – в обеспечении условий для развития интеллектуального потенциала ученика, получения ими знаний, обеспечивающих подготовку к продолжению образования.

- Общества – в реализации программы развития личности, направленной на «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» («Наша новая школа»);

- Республики/ Района – в воспитании жителя Хакасии, способного сохранить традиции, материальные и духовные ценности Республики, своего района, и решать проблемы дальнейшего развития своего региона.

Миссия Учреждения заключается в создании условий (организационных, мотивационных, содержательных) для удовлетворения потребностей всех субъектов педагогического процесса в образовании, личностном развитии, успешности.

Цель Учреждения: создание условий для эффективного развития школы в контексте модернизации образования.

Данная рабочая программа по русскому языку составлена с учетом возрастных особенностей детей 16 - 17 лет


Факультативный курс рассчитан на 35 часов и предназначен для учащихся 10 класса при подготовке к ЕГЭ.

Главная задача курса – формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).


Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ.

На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с полными тестами с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками. Работа с выразительными средствами языка не выделяется отдельно (кроме тем № 5-6), она систематически проводится в процессе работы с текстом.

Цель курса: подготовить учащихся к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ.

Задачи:

- повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка; систематизировать и обобщить полученные знания;

- заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия языком;

- совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.


Формы работы: сочетание индивидуальной и фронтальной форм работы.


Основные методы и приёмы работы:

- лекция;

- беседа;

- объяснение учителя;

- создание проблемной ситуации;

- анализ текстов различных стилей и типов;

- анализ готовых образцов сочинений;

- работа с тестами ЕГЭ;

- различные виды грамматического разбора;

- работа с таблицами, схемами, алгоритмами;

- создание таблиц, схем, алгоритмов;

- обсуждение, диалог;

- написание и редактирование сочинений-рассуждений;

- самостоятельная работа с учебной, справочной литературой;

- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.


Средства обучения: справочная и учебная литература, тексты различных стилей и жанров, готовые образцы сочинений, тесты ЕГЭ (и другие тесты), схемы, таблицы, опоры, компьютер.


По окончании курса учащиеся должны знать:

- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.


По окончании курса учащиеся должны уметь:


- выполнять тестовые задания типа А минимум на 60-70%;

- выполнять тестовые задания типа Б минимум на 50 %;

- анализировать содержание текста, выделять его проблематику;

- определять тип и стиль речи предложенного текста;

- создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения

(формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять

авторскую позицию и аргументировано)


Содержание программы:

Введение. Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ. Критерии оценки.

Фонетика и орфоэпия. Звуки и буквы. Орфоэпические нормы. Выразительные средства русской фонетики.

Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Морфемика и словообразование. Морфемы. Морфемный анализ слова. Основные способы словообразования. Словообразовательный анализ слова. Выразительные средства словообразования.

Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический анализ слова. Омонимия частей речи. Грамматические (морфологические) нормы.

Грамматика. Синтаксис. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения. Простое предложение. Сложное предложение. Типы сложных предложений. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Грамматические (синтаксические) нормы. Выразительные средства грамматики.

Орфография. Орфограмма. Употребление гласных букв после шипящих и Ц. Употребление Ь и Ъ. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание Н и НН в различных частях речи. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий. Правописание НЕ и НИ. Правописание служебных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание. Орфографический анализ.

Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (при обращении, однородных членах предложения, обособленных определениях, обособленных обстоятельствах, сравнительных оборотах, уточняющих членах предложения, вводных словах и предложениях). Знаки препинания при прямой речи, цитировании. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Пунктуационный анализ.

Речеведение. Текст как речевое произведение. Стили и функционально-смысловые типы речи. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Анализ текста. Создание текстов – рассуждений.

Выразительные средства языка. Эпитет, сравнение, метафора, оксюморон, олицетворение, гипербола, литота, экспрессивная лексика, анафора, эпифора, антитеза, инверсия, градация, парцелляция, повтор, риторический вопрос, риторическое восклицание, синтаксический параллелизм.

Календарно - тематическое планирование

п/п

Тема

Кол-во

часов

Формы

контроля

Дата

1


Введение.

Каковы содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ, критерии её оценки?


2





Тест.

Выполнение задания

А-1

11.10

2-3

Фонетика и орфоэпия.

Для чего нужно знать классификацию гласных и согласных звуков? Что такое орфоэпическая норма?

2

14.10,

14.10

4

Орфография.

Сколько «Н» писать?

(Н и НН во всех частях речи.)

1

Словарный диктант.

Тест.

Выполнение задания А-12

18.10

5-6

Что нужно знать о правописании суффиксов различных частей речи?

От чего зависит выбор Ь и Ъ знаков?

1

Словарный диктант.

Тест.

Выполнение заданий

А- 16, А-14

21.10

21.10

7-8

От чего зависит выбор приставок ПРИ- и ПРЕ-?

Что нужно знать о правописании приставок на З, С и когда после приставок вместо И пишется Ы?

1

Словарный диктант.

Тест.

Выполнение задания А-14

25.10

28.10

9

Чем отличаются проверяемые гласные от чередующихся? (Попутно повторяем непроверяемые гласные и согласные, правописание гласных букв после шипящих и Ц)

1

Тест.

Выполнение задания

А-13

01.11

2ч.

10


Для чего нужно знать спряжение глаголов?

1

Устный опрос.

Тест.

Выполнение заданий

А-15

15.11

11

От чего зависит выбор НЕ и НИ?

Слитно или раздельно? (Правописание НЕ со всеми частями речи)

1

Устный опрос.

Тест.

Выполнение задания

А-17

22.11

12-14

Грамматика. Морфология. Синтаксис. ++ (Грамматически верное построение предложений с деепричастным оборотом; согласование в роде, числе, падеже; употребление предлогов; образование степеней сравнения прилагательных и наречий; склонение числительных)

1

Тест.

Выполнение заданий

А-3, А-4,

А-5, А-26

29.11

06.12

13.12


15-16

Морфология.

Как определить часть речи? Что такое омонимия частей речи?

2

Устный опрос.

Тест.

Выполнение заданий

А-10, В-2

20.12

27.12

3ч.

17-22

Лексика и фразеология.

Что такое паронимы? Что такое контекстуальные синонимы и антонимы? Каковы признаки фразеологизма? Что такое лексическая норма? (Попутное повторение омонимов, групп слов по происхождению и употреблению, экспрессивной лексики)

4

Тест.

Выполнение заданий А-2,

А-11, А-30

17.01.14

24.01

31.01

07.02

14.02

21.02

2324-25

Речеведение.

Что такое логика текста? Какие существуют средства связи предложений в тексте? Каковы основные способы сжатия текста?

3

Тест.

Выполнение заданий

А-6, А-7,

А-27, А-28,

В-7

28.02

07.03

14.03

26


Какие существуют типы и стили речи?

1

Тест.

Выполнение

заданий

А-29, В-8

21.03

27-28

Каковы их композиционные и языковые особенности?

2

04.04

11.04

29-31

Как создать собственный текст-рассуждение на основе предложенного текста?

5

Тест

(на дом).

Написать сочинение (Часть С) по предложенному тексту



18.04

25.04

02.05


32-34

Практикум. Написание, обсуждение и редактирование сочинений-рассуждений

3

Сочинение по предложенному тексту

16.05

23.05

30.05


Используемый учебно-методический комплект:


1.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика.

М.; Просвещение, 1998.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи – М.; Айрис Пресс, 2006

3. Смирнова Л.Г., Культура русской речи. Учебное пособие по развитию речи. М.; Русское слово, 2005

4. Владавская Е.А., Гостева Ю.Н., Пучкова Л.И., Соколова Н.В. ЕГЭ. Русский язык. Контрольно-измерительные материалы. М.; Экзамен, 2006 - 2010

5. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс М.; Вако, 2005.

6. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. - М.;1988

7. В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, А.О.Татур. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. М.: «Интеллект – Центр»,

8. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М.; 2000

9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М.; 1994


10. Карнаух Н. Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе 9-11 классы- М.; Дрофа, 2002.

11. Методические рекомендации к учебнику Русский язык. Под редакцией доктора педагогических наук М.М.Разумовской. Дрофа. М., 2002-2008.

12. Игровые технологии на уроках русского языка. Игры со словами. Разработки уроков. 5-9 классы. Авт. – сост.В.Н.Пташкина и др.- Волгоград: Учитель, 2009.

13.Энциклопедия здоровья на уроках русского языка. 8 класс: занимательные и дидактические материалы. Авт.сост. С.А.Брагина. – Волгоград: Учитель, 2009.

14. Русский язык. Методическая газета для учителей – словесников, 2009-2010

Словари и справочники:

    1. Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с

    2. Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк9руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 1994. – 586с.

    3. М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий). Г.Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.

    4. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

    5. Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985; 2-е изд., стер. М., 1990.

    6. Школьный орфографический словарь Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков,15 000 слов

    7. Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.

    8. Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова

Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

  1. Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»

  2. OrenEdu – сайт ГУ РЦРО

  3. Htpp//edu.1september.ru

  4. WWW.scool.edu.ru

  5. Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».

  6. Http://ege.go-test.ru/ege/rus/

  7. http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.

  8. http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН

  9. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

  10. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

  11. http://www.openclass.ru/


Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2009-2010, М.: Просвещение, 2010.http://school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru - ФЦИОР (Министерство образования и науки РФ)
http://windows.edu.ru - единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ.
http://www.edu.ru - федеральный портал Российское образование
http://www.ege.edu.ru - официальный информационный портал ЕГЭ
www.fipi.ru - Федеральный Институт Педагогических Измерений
http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал
http://www.apkppro.ru/ - Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ
http://www.ug.ru/ - Учительская газета
http://www.schoolbase.ru - Школы России
www.zavuch.info - ЗАВУЧ.ИНФО



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:


Пояснительная записка

1.            Рабочая программа факультатива по русскому языку для 10класса составлена  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего среднего  (полного)  образования, примерной программы по русскому языку для общего среднего (полного) образования  (Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07-06-2005 № 03-1263) и авторской программы Власенкова А.И. (Методические рекомендации к учебнику« Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.10-11 классы»: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2011 год), образовательной программы МБОУ «Кирбинская СОШ» по реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (ГОС) с учётом типа (общеобразовательное учреждение) и вида (средняя общеобразовательная) учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2685
Номер материала 554308
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Частицы
02.06.2015
Просмотров: 283
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх