Муниципальное
образовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа №129
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол № от
___________________
|
Согласовано.
Заместитель директора по УВР
_________________
|
«Утверждаю»
Директор школы
Воронина И.А.__
|
Рабочая программа
факультативного курса
«Жизнь животных»
для изучения в 8 классах
программа
составлена учителем биологии
Савиной
Оксаной Алексеевной
Малышевой
Светланой Васильевной
г. Н.
Новгород
2013-2014 учебный год
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
средняя общеобразовательная
школа №129
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол № от
___________________
|
Согласовано.
Заместитель директора по УВР
_________________
|
«Утверждаю»
Директор школы
Воронина И.А..
_________________
|
Рабочая программа
факультативного курса
«Жизнь животных»
для изучения в 8 классах
программа
составлена учителем биологии
Малышевой
Светланой Васильевной
г. Н.
Новгород
2012-2013 учебный год
VIII
КЛАСС ЖИЗНЬ животных
(34 ч, 1 ч в неделю)
Пояснительная
записка
Данная
программа факультативного курса
«Жизнь
животных» для 8 классов
Составлена
на основе программы факультативного курса «Сборник №2 часть 1 (математика,
биология, химия) », Москва, Просвещение, 1990 г., которая предполагает изучение
программы в объеме 1 час в неделю.
В
основе факультативного курса учителя Савина О.А. и Малышева С.В. положили принципы:
углубления и систематизации знаний, полученных при изучении зоологии в 7
классе, высокой степени обобщения изучения материала, развития интереса
учащихся к самостоятельному приобретению знаний.
Рабочая
программа рассчитана на изучение в 8 классе средней школы по 1 часу в неделю.
Основой изучения состоят в изучении и углублении знаний о животном мире,
особенностях строения, питания и передвижения животных. Этот раздел изучается в
7 классе.
Все
разделы взаимосвязаны между собой, но могут изучаться как самостоятельные части
на основе знаний зоологии 7 класса.
При
изучении следует раскрыть сущность о взаимосвязях животных с живой и неживой
природой, заложить основу экологического воспитания, продолжить формирование
диалектико - материалистического мировоззрения учащихся.
При
изучении курса большое внимание уделяется изучению вопросов о разнообразии
животного мира, системе знаний о жизни животных, ознакомлению с действующими
законами природы.
Выполнение
лабораторных работ в каждой теме способствует формированию знаний, умений,
навыков практической деятельности, связанных с общением с природой.
Цель курса:
1. Углубить
знания о животном мире;
2. Углубить
знания об особенностях строения, питания животных;
3. Заложить
основу экологического воспитания;
4.Сформировать
диалектико - материалистическое мировоззрение учащихся.
ВВЕДЕНИЕ
(2 ч)
Многообразие животного мира. Общие планы
строения позвоночных и беспозвоночных животных, связь строения и функций
организма. Влияние на животных факторов неживой и живой природы. Роль и место
животных в природе. Средообразующая деятельность животных. Значение животных в
жизни человека, использование и охрана животного мира.
1.
ЖИВОТНЫЕ ВОДОЕМОВ
(8 ч, из них 1 ч на экскурсию)
Животные
водоемов различных типов. Многообразие водных животных. Строение и
передвижение. Приспособления к жизни в воде и к сезонным изменениям водоема.
Местообитание, типы питания, пищевые цепи. Роль хищных животных в ограничении
численности жертв и понятие биологического равновесия. Средообрзующая роль
водных беспозвоночных. Биологическая очистка воды.
Рыбы в природе и
хозяйстве человека. Эксплуатация и охрана промысловых рыб. Аквариум — модель
экосистемы.
Демонстрация: микропрепаратов, влажных препаратов,
диафильмов, диапозитивов.
Лабораторные
работы
№ 1. Изучение
строения и передвижения одноклеточных животных.
№ 2. Изучение
многообразия животных пресного (морского) водоема.
№ 3. Наблюдения
за питанием и передвижением головастика.
№ 4. Изучение
абиотических и биотических условий водоема и их роли в жизни животных
аквариума.
№ 5. Рыбы
местных водоемов. Правила рыболовства.
Экскурсия
№ 1. Жизнь животных водоема (пресный водоем, море).
2.ЖИВОТНЫЕ-ПАРАЗИТЫ
(2 ч]
Многообразие
паразитических животных (простейшие, черви, членистоногие и др.).
Приспособления к паразитическому образу жизни. Постоянные и временные паразиты.
Циклы развития и роль в жизни хозяев. Использование явления паразитизма в защите
растений.
Демонстрация
влажных препаратов.
Лабораторная
работа
№ 6. Изучение строения паразитов (на примере
грегарины, нематод, клещей и других объектов).
3.ЖИВОТНЫЕ
ЛЕСА
(10 ч, из них 3 ч на экскурсии)
Население
животных подстилки и почвы; особенности строения в связи с передвижением и
питанием. Роль животных в почвообразовании и повышении плодородия почв. Лесное
хозяйство и животный мир.
Население
животных травяного яруса; пространственные и пищевые связи животных с растениями
и друг с другом. Муравьи как общественные насекомые и их роль в жизни леса.
Насекомые групп мертвоедов и навозников, их роль в утилизации животного опада.
Животные
древесного яруса, их взаимоотношения с другими животными, растениями, неживой
природой. Роль животных в регуляции численности насекомых, распространении
плодов и семян. Хищные и растительноядные формы. Сезонные явления в жизни
лесных животных.
Демонстрация:
коллекций насекомых, чучел (птиц и мелких млекопитающих), диафильмов и
кинофильмов.
Лабораторные
работы.
№ 7. Изучение
роющей деятельности земляных червей.
№ 8. Изучение
строения ротового аппарата насекомых в связи с типом питания.
Экскурсии
№ 2. Жизнь птиц
весной (природа).
№ 3. Изучение
животных леса по следам деятельности.
№ 4. Муравьи —
санитары леса.
5.ЖИВОТНЫЕ
СТЕПЕЙ И ПУСТЫНЬ
(3 ч, из них 1 ч на экскурсию)
Многообразие и
характерные черты степных и пустынных животных
их строение в связи с передвижением. Сезонные
и суточные ритмы.
Роль степных животных в природе. Практическое значение
и охрана змей.
Демонстрация: влажных препаратов,
диафильмов, диапозитивов.
Экскурсия
6. ЖИВОТНЫЕ ТУНДРЫ Изучение животных (природа, зоопарк, краеведческий
музей), многообразие животных степей, и пустынь.
6.ЖИВОТНЫЕ
ЛЕСОТУНДРЫ
(3 ч, из них 1 ч на экскурсию)
Характерные
особенности строения и поведения животных в связи с экстремальными условиями
среды (короткий световой день, низкие температуры, снежный покров и т. п.).
Сезонные изменения условий, колебания численности. Особенности использования
и охраны фауны Севера.
Демонстрация:
диафильмов, диапозитивов, чучел мелких млекопитающих.
Экскурсия
№ 6. Приспособленность животных к жизни в
тундре (краеведческий музей).
7.СИНАНТРОПНЫЕ
И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ,
ЖИВОТНЫЕ
КУЛЬТУРНЫХ ЛАНДШАФТОВ
(4 ч, из них 1 ч на экскурсию)
Животные сельскохозяйственных угодий.
Насекомые — опылители и вредители
сельскохозяйственных культур. Хищные птицы и их роль в ограничении численности
мелких млекопитающих. Деятельность человека в сельскохозяйственных угодиях
(применение удобрений и ядохимикатов, сельскохозяйственной техники, мелиорации
и др.) и ее влияние на животный мир. Динамика численности животных в агроценозах.
Биологические методы защиты растений.
Особенности поведения и питания животных
города. Взаимоотношения животных и человека в городе. Эстетическое и воспитательное
значение городской фауны. Привлечение и охрана животных города. Методы
ограничения численности синантропных грызунов, насекомых.
Домашние животные и их роль в жизни человека.
Методы создания многообразия пород; распространенные и редкие породы. Охрана генофонда домашних животных.
Одомашнивание животных и его перспективы. Управление поведением животных.
Демонстрация чучел мелких животных,
препаратов, диафильмов.
Экскурсия
№ 7. Особенности жизни синантропных животных
(краеведческий музей, питомник, зверосовхоз,
сельскохозяйственное производство).
8.РЕДКИЕ
И ИСЧЕЗАЮЩИЕ ВИДЫ ЖИВОТНЫХ
(2 ч, из них 1 ч на экскурсию)
Человек как
природопреобразующий фактор. Виды, исчезнувшие по вине человека. Редкие и исчезающие
виды. Красные книги Международного союза охраны природы, СССР и союзных
республик. Охраняемые животные региона. Методы восстановления их численности.
Охрана местообитания. Значение охраны генофонда. Животный мир — исчерпаемый
ресурс. Система кадастров и понятие мониторинга. Закон об охране и
использовании животного мира.
Демонстрация:
таблиц, диафильмов, Красных книг.
Экскурсия
№ 8. Редкие животные СССР и их охрана
(зоопарк, краеведческий и зоологический музеи).
Ожидаемые результаты:
1.Расширенные
знания о животном мире;
2.Расширенные
знания об особенностях строения, питания животных;
3.Иметь
основу экологического воспитания;
4.Сформированное
диалектико - материалистическое мировоззрение учащихся.
5.
Любовь к животным.
ЛИТЕРАТУРА
для
учителя
1.
Авилова К. В. Позвоночные животные, изучение их в школе: Птицы.— М.:
Просвещение, 1983.
2.
Забелин С. И., Зубакин В. А., Кавтарадзе Д. Н. Таблицы по охране природы.—
М.: Просвещение, 1981.
3.
Измайлов И. В., Михлин В. Е., Шашков Э. Н. Биологические экскурсии.— М.:
Просвещение, 1983.
Мамаев Б. М., Бардукова
Е. А.
4.
Энтомология
для учителя.— М.: Просвещение, 1985.
5. Симаков Ю. Г. Жизнь пруда.— М.:
Колос, 1982.
Для учащихся
1.
Банников А. Г. Мир животных и его охрана.— М.: Педагогика, 1981.
2.
Кузнецов А. А., Бабенко В. А. Птицы Красной книги СССР.— М.:
Педагогика, 1986.
3.
Петров В. В. Жизнь леса и человек.— М.: Просвещение, 1985.
Петров В. В. Лес и его жизнь.— М.: Просвещение, 1986.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.