Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 5 специального (коррекционного) класса VIII вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 5 специального (коррекционного) класса VIII вида

библиотека
материалов

Календарно тематическое планирование

по изобразительной деятельности

для учащихся 5 специального (коррекционного) класса VIII вида

35часа в год – 1 час в неделю


№ п/п

Прохождение материала

Дата

по плану/факт.

Кол-во часов

Тип урока

Вид деят.

Элементы содержания

Цели урока

Требования к уровню подготовки уч-ся

Слова

1.

I четверть – 9 часов

Декоративное рисование «Произведения мастеров народных художественных промыслов (Жостово, Палех)



1

Усвоение новых знаний.

Декоративное рисование

Знакомство с элементами декоративного рисования, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать Произведения мастеров народных художественных промыслов (Жостово, Палех)

Уметь различать худ.промыслы

Народные художественные промыслы

2.

      Аппликация: «Кувшины разной формы» (с использованием цветного фона



1

Комбинированный.

Аппликация

Учить вырезать необходимые детали для дальнейшей работы , коррекция внимания

Знать о необходимости сравнивать свою аппликацию предметом.

Уметь применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и относительную величину его частей; правильно располагать изображение на листе бумаги с учётом пропорций и формы предмета.

Аппликация


3.

Рисунок с натуры: «Листья дуба (осины, березы, рябины, акации) (осенней окраски)»



1

Комбинированный.

Рисование с натуры

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать названия листьев

Уметь различать листья

Зубцы листьев

4.

      Декоративное рисование Рисование геометрического орнамента в круге (построение четырех овалов лепестков на осевых линиях круга)



1

Комбинированный.

Рисование геометрического орнамента в круге

Знакомство с элементами декоративного рисования, составление узора, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения узора в круге. Уметь делить круг на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании; определять структуру узора (повторение элементов), форму, цвет составных частей.

Геометрический орнамент

5.

Рисование с натуры: Натюрморт «Кринка и стакан» или «Кувшин и яблоко»,



1

Усвоение новых знаний.

Рисование простого натюрморта (например, яблоко и кувшин ).

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать о необходимости сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.

Уметь применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и относительную величину его частей; правильно располагать изображение на листе бумаги с учётом пропорций и формы предмета.

Натюрморт

6.

Декоративное рисование Рисование симметричного узора по образцу



1

Усвоение новых знаний.

Рисование симметричного узора по образцу

Учить рисовать предметы симметричной формы, коррекция внимания

Знать о существующем в природе явлении осевой симметрии.

Уметь рисовать симметричный узор, применяя осевую линию.

Симметричный узор

7.

Лепка с натуры: «Кувшин»



1

Комбинированный.

Лепка Учить лепить необходимые детали для дальнейшей работы , коррекция внимания

Знать о необходимости сравнивать свою работу с оригиналом

Уметь применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и относительную величину его частей; правильно учитывать пропорции и формы предмета.

Лепка

8.

Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы (ваза керамическая)       



1

Комбинированный.

Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы (ваза керамическая)

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать о существующем в природе явлении осевой симметрии.

Уметь рисовать симметричный узор, применяя осевую линию.

Симметрия

9.

Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (керамика: посуда, игрушки, малая скульптура)



1

Комбинированный




. Комбинированный.

Керамика: посу­да, игрушки, малая скульптура.

Знакомство с элементами декоративного рисования, составление узора, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать о существующем в природе явлении осевой симметрии.

Уметь рисовать симметричный узор, применяя осевую линию.

Декоративно-прикладное искусство

10.

II четверть - 7 часов

Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск», «Дорожные работы»)



1

Комбинированный.

Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.

Дорожные знаки

Треугольная форма

11.

Аппликация «Улицы города» (коллективная работа из отдельных аппликаций, выполненных учащимися);



1

Усвоение новых знаний.

Аппликация Учить вырезать предметы необходимой формы. Коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

Геометрические фигуры

12.

Беседа на тему: «Народное декоративно-прикладное искусство» декоративное рисование «Богородская деревянная игрушка»



1

Комбинированный.

Богородская деревянная игрушка: «Кузнецы», «Клюющие куроч­ки», «Вершки и корешки», «Маша и Meдвeдь» и др.

Знакомство с элементами декоративного рисования, составление узора, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.

Декоративно-прикладное искусство

13.

Декоративное рисование – новогодняя открытка



1

Комбинированный.

Декоративное рисование - оформление новогодней открытки (формат 7 х 30 см).

Знакомство с элементами декоративного рисования, составление узора, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения эскиза на листе бумаги.

Уметь правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.

Декоративное рисование

Оформление

14.

Рисование новогодних карнавальных очков



1

Комбинированный.

Рисование новогодних карнавальных очков (на полоске плот­ной бумаги размером 10 х 30 см).

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.


15.

      Рисование на тему: «Праздник в городе»



1

Комбинированный.

Тематическое рисование

Учить рисовать по представлению, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденных предметах (ёлочных игрушках). Учить располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка)


16.

Рисование «Ветка елки с елочными игрушками и свечами»,



1

Комбинированный

Рисование новогодней елки или ветки елки с елочными игрушками и свечами»,

Учить рисовать по представлению, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева.

Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденных предметах (ёлочных игрушках). Учить располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка)


17.

III четверть – 11 часов

      Рисунок с натуры: «Портрет моего товарища», «Портрет мамы (папы)» 



1

Усвоение новых знаний.

Д. Мочальский. «Первое сентября»; И. Шевандронова. «В сельской библиотеке»; А. Курчанов. «У больной подруги»; Ф. Решетников. «Опять двойка», «Прибыл на каникулы».

Учить рисовать по представлению, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения портрета на листе бумаги.

Уметь правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.


18.

Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ученик)



1

Комбинированный.

Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ученик).

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

Фигура человека

19.

Рисование на тему

«Зимние развлечения»



1

Усвоение новых знаний.

Примерное содержа­ние рисунка: дома и деревья в снегу, дети лепят снеговика, строят крепость, спускаются с горы на лыжах и санках, играют на катке в хоккей, катаются на коньках и т. п.

Учить рисовать по представлению, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения эскиза на листе бумаги.

Уметь правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.


20.

Аппликация «Кофейник, чашка, яблоко» (фронтальная работа над составлением аппликации натюрморта из вырезанных заранее учителем силуэтов изображений).




1

Комбинированный.

Аппликация

Учить вырезать предметы необходимой формы. Коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

Усеченный конус

21.

     Лепка с натуры: «Настольная лампа»



1

Комбинированный.

Лепка Учить лепить необходимые детали для дальнейшей работы , коррекция внимания

Знать о необходимости сравнивать свою работу с оригиналом

Уметь применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и относительную величину его частей; правильно учитывать пропорции и формы предмета.

Узор

Растительный орнамент

22.

Лепка с натуры: игрушки: машина, самолет



1

Комбинированный.

Лепка Учить лепить необходимые детали для дальнейшей работы , коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

Объемный предмет

23.

Беседа об ИЗО на тему: «Мы победили»

«Военные корабли на море»



1

Комбинированный.

В. Пузырьков. «Черномор­цы»; Ю. Непринцев. «Отдых после боя»; П. Кривоногов. «Победа»; М. Хмелько. «Триумф победившей Родины» .

Учить рисовать по представлению, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения эскиза на листе бумаги.

Уметь правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.


24.

Декоративное рисование плаката к

8 Марта



1

Усвоение новых знаний.

Плакат

Знакомство с элементами декоративного рисования, составление узора, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения узора на листе бумаги.

Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.

Декоративное рисование

25.

Аппликация с дорисовыванием: «Дома в городе» (вырезание из цветной бумаги домов разной формы, конструкции, размеров; дорисовывание деталей фломастерами — коллективная работа на большом формате, вытянутом по горизонтали).



1

Комбинированный.

Аппликация прямоугольного предмета


Учить вырезать предметы необходимой формы. Коррекция внимания

Знать части (конструкцию) предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

Объемный предмет

26.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого к учащимся углом (аквариум с рыбками)



1

Усвоение новых знаний.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, по­вернутого к учащимся углом (коробка с тортом, перевязанная лен­той; аквариум с рыбками).

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

Объемный предмет

27.

      Рисование с натуры: «Кружка», «Кастрюля» и другая посуда (в  положении ниже или на уровне зрения наблюдателя



1

Комбинированный.

Рисование с натуры

Выше, ниже, линия горизонта

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

Объемный предмет

28.

IV четверть – 7 часов

      Рисунок по представлению: сказочные персонажи: жар-птица, медведь, золотой петушок.




1

Комбинированный.

Учить рисовать по представлению, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения эскиза на листе бумаги.

Уметь правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.

Иллюстрация

29.

Рисование с натуры игрушки (грузовик, трактор, бензовоз)



1

Комбинированный.

Рисование с натуры

Учить рисовать с натуры, коррекция внимания

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете


30.

Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме.



1

Комбинированный.

Самостоятельное составление узора

Знакомство с элементами декоративного рисования, составление узора, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения узора в круге. Уметь делить круг на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании; определять структуру узора (повторение элементов), форму, цвет составных частей.

Декоративное рисование

31.

Беседа об ИЗО с показом репродукций картин на тему о Великой Отечественной войне против немецко-фашистских захватчиков



1

Усвоение новых знаний.

А. Пластов. «Фашист пролетел»; С. Ге­расимов. «Мать партизана»; А. Дейнека. «Оборона Севастополя»; Кукрыниксы. «Потеряла я колечко» - карикатура.

Учить рисовать по представлению, Коррекция ощущений, восприятий, представлений

Знать правила построения эскиза на листе бумаги.

Уметь правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.


32.

      Графика. Знакомство детей с книжной графикой (иллюстрацией). Как иллюстрации помогают читать книги. Оформление книг для детей. Связь иллюстрации с содержанием.



1

Комбинированный.

Представление об основных элементах книги

Познакомить учащихся с искусством иллюстрации

Воспитать любовь и интерес к искусству


Отличие книжной графики от других видов графики. Мастера книжной графики. История создания книгопечатания. Из чего состоит книга.


Графика

33.

Обложка, композиция книжной страницы (расположение изображения и текста на странице, их связь, сочетание).



1

Усвоение новых знаний.

Представление об основных элементах книги

Познакомить учащихся с искусством иллюстрации

Воспитать любовь и интерес к искусству


Отличие книжной графики от других видов графики. Мастера книжной графики. История создания книгопечатания. Из чего состоит книга.


Обложка, композиция

34-35

      Плакат. Особенности плаката.




2

Комбинированный.

Представление о плакате, как особом виде графики, отметив специфику его образного языка,

ролью текста в плакате и его взаимосвязью с рисунком

Формировать и развивать навыки работы художественными материалами в технике графики по выполнению плакатов и аппликаций


Его специфика и отличие от станковой и книжной графики.

Специфика образного языка плаката. Роль текста и его связь с рисунком. Ведущие мастера плаката.


Плакат






Краткое описание документа:

Рабочая программа  составлена на основе программы по изобразительной деятельности (М.Ю. Рау) для 5-6 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: - М.: «Просвещение», под редакцией кандидата педагогических наук И.М. Бгажноковой, 2013 г.

      Изобразительное искусство — вид человеческой деятельности, которая осуществляется в процессе эстетического познания окружающей действительности, эмоционального переживания при восприятии и изображении увиденного. Накопленный в процессе занятий изобразительным искусством (в разных его видах: графике, живописи и др.) зрительно-двигательный опыт представлений составляет одну из основ творческой деятельности, в которой формируются лучшие положительные личностные качества человека.

     Рабочая программа обучения умственно отсталых детей школьного возраста изобразительному искусству составлена с учетом особенностей их интеллектуального и физического развития, эмоционально-волевой сферы. В ней учитывается своеобразие формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей, опыт обучения этому предмету. Принципиальными положениями концепции обучения изобразительному искусству детей с умственной недостаточностью являются:

      1. Развитие у учащихся эстетического познания и образного отражения объектов и явлений действительности, воспитание нравственного отношения к окружающему миру, к людям, к самому себе.

      2. Развитие творческой изобразительной деятельности через формирование компонентов деятельности воображения (зрительного опыта в форме достаточно полных, точных и отчетливых образов-представлений и механизмов процесса воображения). Для достижения этой цели используется расчлененное, поэтапное обучение элементам художественной грамоты с привлечением образцов художественно-изобразительного искусства известных мастеров, при широком использовании разных видов работ, с привлечением разнообразных художественных материалов и технических средств, при создании адекватных педагогических условий.

      3. Приобщение учащихся специальной школы к творческому социально значимому труду, умению работать коллективно.

      4. Использование изобразительной деятельности как средства компенсаторного развития детей с умственной недостаточностью на всех этапах обучения в школе.

      5. Дифференцированный подход к обучению детей (с учетом их возможностей в связи с глубиной и тяжестью дефекта).

      В процессе преподавания изобразительного искусства в средних классах решаются следующие задачи:

      развитие у учащихся умения наблюдать предметы и явления окружающей действительности и отражать их в разных видах художественной деятельности;

      овладение учащимися в практической деятельности элементами художественно-изобразительной грамоты и средствами выразительности в области рисунка, живописи, композиции, в декоративно-прикладном искусстве; на основе этого — развитие у детей возможности творческой художественно-изобразительной деятельности через формирование структурных и операционных компонентов в процессе воображения;

      воспитание эстетических чувств, понимания красоты окружающей действительности в процессе восприятия конкретных предметов быта, форм растительного и животного мира, человека и др., их изображения с натуры, по памяти, воображению; при стилизации форм в декоративно-прикладной художественной деятельности; при рассматривании произведений искусства;

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров606
Номер материала 173071
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх