Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 5 класса

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 5 класса

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации";

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004;

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 253от 31.03.2014;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 01. 04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (Вестник образования России 2005г № 9);

Письмо ОО Администрации Волгодонского района 02.09.2014 № 2231;
Приказ МО РО от 30.04 2014 № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений РО на 2014-2015 учебный год»;

Приказ МО РО от 30.04 2014 № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений РО на 2014-2015 учебный год»;

Письмо Отдела Образования Администрации Волгодонского района от 12.05.2014 № 1156.

Рабочая программа для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 года, Примерной программы начального общего образования по иностранному языку 2005 года.

Учебно-методический комплект (УМК) по немецкому языку „Deutsch“ Klasse 5 является продолжением серии УМК по немецкому языку „Deutsch. Die ersten Schritte“ для 2—4 классов общеобразовательных учреждений и адресован учащимся 5 класса, начавшим изучение немецкого языка по указанным выше УМК в начальной школе.

Он продолжает линию раннего изучения немецкого языка и учитывает специфику адресата и условия обучения.


Место предмета в базисном учебном плане:

В соответствии с действующими вариантами базисного учебного плана программа рассчитана на 102 учебных часа (по 3 часа в неделю) занятий иностранным языком. В школьном учебном плане на изучении учебного предмета немецкий язык в 5 классе отводится 3 часа в неделю 102 часа в год. В соответствии с графиком-календарем и расписанием занятий ОУ на 2014-2015 год рабочая программа составлена на 104 часа.


Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект, который включает в себя:

• учебник „Deutsch“ Klasse 5 (авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова);
• рабочая тетрадь (авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова);
• CD- диск;
• книга для учителя „Lehrerhandbuch“ (авторы И. Л. Бим, Л. В. Садомова, О. В. Каплина).
      Учебник для 5 класса продолжает, как отмечалось, обучение, начатое в начальной школе на основе серии УМК „Deutsch. Die ersten Schritte“ для 2, 3 и 4 классов авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой, Л. В. Садомовой.

Рабочая тетрадь является неотъемлемым компонентом УМК. Она дополняет учебник, увеличивая объем тренировки. С ее помощью легче организовать дифференцированный подход к учащимся, по-разному дозируя материал, разнообразя его.


Содержание тем учебного курса

Итак, учебник „Deutsch“ Klasse 5 содержит 10 глав/параграфов, первая из которых представляет собой небольшой повторительный курс и не включена в нумерацию глав:

Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs - 11 часов

I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (Старый немецкий город. Что в нем?) -10 часов.

II. In der Stadt ... Wer wohnt hier? -10 часов.

III. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie? -10 часов.

IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen? -10 часов.

V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? -10 часов.

VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? -10 часов.

VII. Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber ... -10 часов.

VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?- -10 часов.

IX. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor.
Und wir? - 13 часов.


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Основная цель обучения немецкому языку в 5 классе — совершенствование и дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Таким образом, рабочая программа ориентирована на совершенствование и дальнейшее развитие приобретенного в начальной школе уровня коммуникативной компетенции — уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи, а именно:

I. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

2. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его объем — примерно 157 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

3. Более сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

4. Расширить представление и развивать знания о некоторых основополагающих языковых правилах/закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, об отрицаниях „nicht“ и „kein“, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt и др.

II. 1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а) — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;


давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;

что-то утверждать, подтверждать;

выражать сомнение, переспрашивать;

возражать;

запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?“;

о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: „Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Wie schön!“;

соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение прийти и т. п.), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о погоде, о празднике и др.);

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, животных, а также кратко выражать свое мнение.

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

понимать речь учителя по ведению урока;

распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом языковом материале;

понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с полным пониманием читаемого:

прогнозировать общее содержание текста по заголовку, иллюстрациям;

зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления;

догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также самостоятельно с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

находить в тексте требуемую информацию;

кратко выражать оценку прочитанного;

б) с пониманием основного содержания:

осуществлять те же действия с текстом, но с установкой понять только основное, в целом охватить его содержание, не стремясь понять каждое слово, лишь в случае необходимости обращаясь к словарю;

опускать избыточную информацию.


4. Совершенствовать технику письма и письменные речевые умения:

уметь кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например:

имена некоторых великих представителей немецкой культуры;

название наиболее популярных праздников, формы поздравления с этими праздниками („Weihnachten“, „Muttertag“, „Ostern“ и др.);

некоторые особенности быта немецких школьников, например: получение от родителей карманных денег, отношение к ним и т. п.;

типы немецких домов, марки немецких автомобилей наиболее популярных в мире и др.

2. Получить некоторое представление об облике маленьких немецких городов (отсутствие деревень в нашем понимании и др.).

3. Несколько расширить представление о персонажах немецких сказок.

4. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стихи, считалки, песни.

5. Уметь ориентироваться в упрощенном аутентичном тексте, пользуясь сносками, содержащими в том числе страноведческий комментарий.

IV. 1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения (списывание, выписывание, элементарная работа с текстом) и развивать новые — выделение смысловых частей, установление логических связей в тексте.

2. Развивать специальные учебные умения, например: умение, использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, по знакомому корню, устанавливать тематические и словообразовательные ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.


Требования к уровню усвоения иностранного языка.


Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;

  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;

  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.

Оценка «4» ставится в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;

  • присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;


Оценка «3» ставится, если:

  • объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;

  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.

Оценка «2» ставится, если:

  • объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;

  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.


Чтение.

Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в о


Понимание речи на слух

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.




Участие в беседе

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушаю­щие коммуникацию.

Оценка «4» ставится учащемуся, кото­рый решил речевую задачу, но произно­симые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсут­ствовали ошибки, нарушающие коммуни­кацию.

Оценка «3» выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2» выставляется, если учащий­ся не справился с решением речевой зада­чи. Затруднялся ответить на побуждаю­щие к говорению реплики партнера. Ком­муникация не состоялась.





























Учебно - тематическое планирование


п/п

Наименование раздела ( темы)

Всего часов

в т. ч. контрольные работы

1.

Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs

11 часов


2.

I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (Старый немецкий город. Что в нем?)


10 часов

Контроль чтения(тест за I четверть)

3.

II. In der Stadt ... Wer wohnt hier?

10 часов


4.

III. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?

10 часов


5.

IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen?

10 часов

Контроль письма (тест за II четверть)

6.

V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?

10 часов


7.

VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?

10 часов


8.

VII. Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber ...

10 часов


9.

VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?

10 часов

Контроль аудирования (тест за III четверть)

10.

IX. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?

13 часов

Тест (2 часа) за базовый курс обучении



ИТОГО:

104 часа




















Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://pedsovet.org/ - Педсовет.org. Живое пространство образования. Интернет-ресурс содержит теоретические и практические материалы для проведения уроков, внеклассных мероприятий

http://www.uroki.net/ - UROKI.NET. На страницах этого сайта Вы найдете поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, сценарии школьных праздников классные часы, методические разработки, конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов

http://festival.1september.ru/subjects/10/ - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". Разработки уроков по иностранным языкам

http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. На портале размещены образовательные ресурсы по предметам. Имеется система поиска и фильтров

http://deu.1september.ru/ - электронная версия газеты "Немецкий язык" приложение к "1 сентября"

http://www.deutschland.de/ - Das Deutschland-Portal. Официальный сайт Германии

http://www.schulen-ans-netz.de/ - Schulen-ans-Netz e.V. Школьная сеть Германии. Сайт содержит проверенные, качественные образовательные ресурсы, которые могут быть использованы учителями в своей практике

http://www.goethe.de/ - Goethe-Institut. Гете-институт в Германии 

http://grammade.ru/ - Grammatik im Deutschinterrisht. Немецкая грамматика и упражнения. Сайт содержит упражнения для домашних занятий , изучающих немецкий язык в качестве второго иностранного языка (после английского). Упражнения и соответствующие темы по грамматике сгруппированы в уроки (Lektionen) по мере нарастания сложности. Объем лексического материала, использованного в упражнениях, также возрастает постепенно - в каждом последующем уроке добавляется лексика по указанной теме. На сайте имеются: справочник по немецкой грамматике, пословицы, ссылки на ресурсы интернета, связанные с изучением немецкого языка

http://www.deutsch-uni.com.ru/ - Немецкий язык играя. Методическая копилка учителя немецкого языка... - Планы уроков немецкого языка: аудирование, диалогическая и монологическая речь... Карта сайта - Реклама на сайте. ( Немецкий язык играя -  Немецкая грамматика  -  Онлайн тесты Топики  -  Downloads  -  Методика Статьи  -  Теорграмматика  -  Schimpfdeutsch)

http://www.young-germany.de/ - Young-Germany. Сайт на немецком и английском языке. Тексты с разработанными к ним заданиями и ответами

http://www.studygerman.ru/ - Study.ru. Все для тех, кому нужен немецкий язык. На сайте вы найдете интересную и актуальную информацию по изучению немецкого языка, полезные сведения о системе образования Германии и методиках обучения, о курсах немецкого языка в Москве и других городах России. Здесь вы найдете книги и учебные материалы на немецком языке. К вашим услугам также предоставлены словари и справочники по грамматике немецкого языка. Сайт поможет определить свой уровень знания немецкого с помощью онлайн тестов, а затем позаниматься на авторских курсах изучения немецкого языка онлайн или подобрать репетитора по немецкому для обучения на дому.

http://www.deutschlern.net/ - Deutsch als Fremdsprache. Изучение немецкого с интерактивными упражнениями

http://www.schubert-verlag.de/ - SCHUBERT-verlag. Упражнения по грамматике

http://yayaya.su/ - Немецкая грамматика. На сайте можно найти задания, видеоматериалы, грамматику в таблицах, уроки ...

http://www.lingo4u.de/ - Deutsche Grammatik im Tabellenform. Грамматика в таблицах

http://www.udoklinger.de/ - Правила грамматики

http://www.derweg.org/ - Portal fur Deutschlernenge. Литература для чтения на немецком языке

http://de.msn.com/ - Журнал “Fokus” на немецком языке

http://www.spiegel.de/ - Журнал “Spiegel” на немецком языке

http://www.welt.de/ - Электронная версия газеты «Welt» на немецком языке

http://www.juma.de/ -  JUMA. Молодежный журнал для изучающих немецкий язык со статьями о жизни молодежи в Германии. Методическое приложение (TIPP) для преподавател


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС


Тема

урока

Кол-во ча­сов

Элементы содержания

Требования к уров­ню подготовки обучающихся

Виды деятель-ности

Средства обучения и воспитания

ния

Дата проведенияплан

Лингво-страноведение



Фонетика

Лексика

Грамматика



план

факт

Привет 5 класс! Повторительный курс. (11часов) сентябрь

1.


Первый школьный день .


Кого мы видим в школьном дворе? Как дети знакомятся?


1





sich bekannt machen, sich freuen über, ein Neuer, eine Neue, genau


Уметь рассказывать о себе, своей семье по опорам.

Уметь воспринимать на слух связное сообщение

Монолог,

аудирование

Презентация,

CDдиск (Аудио-курс к учебни-ку«Немецкий язык. 5 класс» И.Л.Бим Л.И. Рыжова

02.09


2.

Кого мы видим в школьном дворе? Как дети знакомятся?


1


04.09


3.



Родители новых

учеников

1


der Bekannte, die Bekannte

Возвратные местоимения и их употребление в речи.

Уметь воспринимать диалог на слух и читать диалог по ролям.

Уметь сделать перевод песни.

диалогическая речь,чте-ние диалога

CD-диск

05.09


4-

5



Мы знакомимся с новым сказочным персонажем

1


schlau, überlisten, verwandeln, befreien.


Спряжение глаголов в Präsens.Повторить основные схемы предложений и составлять рассказы, используя их в качестве опор.

Уметь воспринимать на слух текст и читать его с полным пониманием содержания

Чтение текста,индивидуальная работа с текстом

Картин-ки сказочнперсонажей

09.09

11.09


6.


Что дети обычно делают во время летних каникул?

1


das Land, auf dem Lande. aufs Land, die Wiese.

Систематизировать знания У. о степенях сравнения прилагательных.

Уметь рассказывать о лете с опорой на рисунки и лексику. Уметь называть цветы и домашних животных


Работа с грамматической таблицей, монологический рассказ


CD-диск

Таблица


12.09


7-

8



Что делали летом Сабина, Свен и другие дети.

1


sich freuen

Употребление возвратных глаголов. Систематизация знаний о Perfekt.

Уметь употреблять возвратные глаголы в речи. Уметь использовать в речи Perfekt.

Работа по тпблице

CD-диск

презентация

16.09

18.09



9-



10.



Дети говорят о своих летних каникулах.

Стартовая к/работа(лексико-грамматический тест)

2


die Kusine, zu Gast sein, Gute Reise, Viel Spass!

Тренировка Perfekt

Уметь читать и инсценировать диалог. Уметь читать письмо и отвечать на вопросы. Выучить стихотворения Манфреда Мая

Чтение и инсцени-ровка диалога


CD-диск


19.09

23.09



11.



Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной.

1

Br.Grimm,W.Hauf,J.W.Goethe,F.Schiller, H.Heine,R.Ko ch,K.Benz



Иметь представление о писателях и поэтах, об именах великих ученых.

Поиск информа-ции в учебнике учебника


презен

тация,


25.09


ОСНОВНОЙ КУРС (93 часа); октябрь - май

1. СТАРЫЙ НЕМЕЦКИЙ ГОРОД. ЧТО В НЕМ? (10 часов)

12-



13



Старый немецкий город.


Что учишь, то и знаешь!

2


die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fab­rik, der Ritter, der Jugendklub, modern

Типы образования множественного числа имен сущест­вительных; отрица­ния kein, nicht

Уметь использовать новую лексику при названии городских зданий, строений,

выражать согла­сие/несогласие

Лексический диктант

Беседа с использованием новой лексики


CD-диск


26.09

30.09




14-


15



Мы читаем и пи­шем

2


das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern

Употребление опре­деленного и неоп­ределенного артик­ля? Тренировка новой лексики с отрицанием «kein»

Уметь воспринимать тест на слух с пони­манием основного содержания, читать текст с полным по­ниманием прочитан­ного

Аудирование текста, чтение текста, письмо

CD-диск,

презен тация

02.10


3.10


16-

17.

Давайте погово­рим!

2


Ich bin hier fremd, fremd,

die Begegnung


Уметь выразительно читать диалоги, со­ставлять диалоги по аналогии

Чтение диалогов,

Составление диалогов

CD-диск

07.10

09.10


18-19.

Что мы уже знаем и умеем

2


Изученный лексический материал

Изученный грамма­тический материал

Уметь рассказывать о городе, называть и характеризовать отдельные городские достопримечатель­ности



Рассказ о городе

CD-диск


10.10

14.10


20.

Резервный урок. К/ работа №1.

Контроль чтения.

1




Уметь писать письмо и рассказывать о своём городе (деревне)


Индивидуальная работа.

Контроль чтения (тест)

CD-диск

16.10


21.

Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной.

1

Berlin - das Schloss Charlottenburg, Weimer, Leipzig - historische Buergerhäuser

Berlin - das Schloss Charlottenburg, Weimer, Leipzig - historische Buergerhäuser


Уметь, показывая фотографии, назы­вать город Германии и то, что в нем нахо­дится, выражать свое мнение


Участие в беседе


CD-диск


17.10



II. В ГОРОДЕ... КТО ЗДЕСЬ ЖИВЕТ? (10 часов)

22-



23

Что учишь, то и знаешь!



Что учишь, то и знаешь.

2


der Beruf, was ist er/sie von Beruf? Der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das, Gespenst, verschieden

Указательные ме­стоимения: dieser, jener; словосложе­ние как один из рас­пространенных в немецком языке способов словооб­разования

Уметь распознавать и употреблять в речи и на письме сложные существительные с указательными ме­стоимениями


Работа с учебником

CD-диск,

презентация


21.10

23.10


24-


25

Мы читаем и пишем

2


die Geschäfte, die Schaufenster, die Schilder, das Symbol, seid ihr/bist du damit einverstanden.

Словосложение как один из распростра­ненных в немецком языке способов сло­вообразования

Уметь употреблять лексико-грамматический ма­териал в устной и письменной речи; уметь при чтении текста пользоваться сносками, словарем, языковой догад-кой


Чтение текста со сносками,Работа со словарём

CD-диск,

презентация

24.10


II четв.


04.11


26-

27

Давайте погово­рим!

2


das Zeug, die Ware


Уметь вести диалог-спор о погоде, диа­лог-обмен мнениями о городе, его жите­лях: людях, живот­ных (высказывание разных точек зрения)

диалог-спор о погоде, диа­лог-обмен мнения-ми

CD-диск

06.11


07.11


28-

29

Что мы уже знаем и умеем

2


Изученный лексический материал

Изученный грамма­тический материал

Уметь рассказывать о городе, в частности называть и характе­ризовать жителей города


Монолог

CD-диск

11.11


13.11


30

Контроль лексики по теме «В городе. Кто живёт здесь».

1


Повторение лексики по теме «В городе. Кто живёт здесь».

Повторение грамма­тического материала


Работа с РТ, работа над проектом

CD-диск

14.11


31

Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной.

1

Die Haustiere, Fische, Wellensittiche, Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten

die Haustiere, Fische, Wellensittiche, Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten


Уметь давать пись­менный и устный комментарий, за­прашивать инфор­мацию у партнера о домашних животных



Беседа, индивидуальная работа в РТ.

CD-диск

презентация

18.11












III. УЛИЦЫ ГОРОДА. КАКИЕ ОНИ? (10 часов)

32-


33

Что учишь, то и

знаешь!

2


die Gasse, zu Fuß gehen, der Fussgaenger, die Fussgaengerzone, einkaufen, die Telefonzelle, die Litfasssäule, still,laut,lang,kurz,breit,schmal,der Verkehr, dasVerkehrsmittel, die Straßenbahn

Спряжение сильных

глаголов в настоя-

щем времени (im

Präsens)

Уметь строить пред

ложения из выучен

ных слов, употреб

лять глаголы essen,

laufen, fahren


Беседа , работа с учебником, грамматической таблицей

CD-диск,

презентация

20.11


21.11


34-


35

Мы читаем и

пишем

2


das (unbekannte) Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah


Уметь читать текст с

полным пониманием

содержания

Чтение и перевод текста

CD-диск


25.11


27.11


36-


37

Давайте

поговорим!

2


die Verkehrsampel, die Verkehrsregel, das Licht, halten, bei Rot/Gelb/Grün, dürfen, bedeuten, stehen bleiben

Принадлежность с

помощью притяжа-

тельных местоиме-

ний eure, sein, ihr, Ihr

Уметь выражать

принадлежность с

помощью притяжа-

тельных местоиме-

ний

Индивидуальная работа в РТ.

CD-диск


28.11


02.12


38-


39.

Что мы уже знаем

и умеем

2


Изученный лексический материал

Работа с песней.(чтение перевод…)

Изученный грамма-

тический материал

Уметь рассказать о городе, используя

знакомые и новые

лексические едини

цы: описать разные

аспекты жизни го-

родской улицы, охарактеризовать улицы

города,уличное

движение


Монолог, работа с песней, чтение и перевод

CD-диск


04.12


05.12


40

Повторение.

Мы пишем правильно

1


Повторение лексики по теме

Повторение порядка слов в повествовательном предложении.


Работа с РТ, работа над проектом….

CD-диск


09.12


41.













Знакомство со

страной и людьми

1

Deutschen Automarken,

Litfasssäule, Telefonzelle

Opel, Mercedes Benz, BMW = Baye-

rische Motorenwerke



Уметь воспринимать

небольшие тексты на

слух; сравнивать

сведения своей

страны и страны

изучаемого языка






Поиск информа-ции в учебнике.


CD-диск,

презентация


11.12







IV. ГДЕ И КАК ЗДЕСЬ ЖИВУТ ЛЮДИ? (10 часов)


42-


43.

Что учишь, то

и знаешь!

2


das Hochhaus, das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnblock, hoch niedrig, bequem

Указание на место-

положение предме-

та с помощью наре-

чий и сочетаний

существительных с

предлогом

Уметь отвечать на

вопрос Wo? (Где?),

указывая местопо-

ложение предметов

Лексичес-кий диктант, участие в беседе


CD-диск

презентация

12.12


16.12


44-


45.

Мы читаем и пишем

2


der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort

Употребление существительных в Dativ после предлогов “in,an,auf,hinter,neben,vor,zwischen”при ответе на вопрос “wo?”

Уметь читать с пол­ным пониманием тексты разного ха­рактера (описание, диалоги) по тематике данного раздела

Чтенияе тек­ста с полным понима­нием

CD-диск

презентация

18.12


19.12


46

-


47

Контрольная работа (контроль письма)


Что мы уже знаем и умеем

2


Изученный лексический материал

Изученный грамма­тический материал

Уметь выразить свое мнение об условиях жизни в городе, в домах и квартирах разного типа

Участие в беседе

CD-диск

23.12




25.12


48-


49

Давайте поговорим!

2


der Planet, die Erde, die Natur, das Gras


Уметь вести беседу о разных городских объектах в незнако­мом городе

Участие в беседе, работа с лексикой

CD-диск


26.12


III четв

13.01


50

Может нам заняться повторением?

1


Повторение лексического материала по теме «Город».



Работа с РТ, работа над проектом….

CD-диск

15.01


51.

Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми

1

Ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin - das Reichstagsgebäude, Köln, der Dom, die Wartburg in Thüringen

ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin - das Reichstagsgebäude, Köln, der Dom, die Wartburg in Thüringen


Иметь представле­ние о домах в Гер­мании, их типах и особенностях





Контроль усвоения страноведческого материалаВыполне-ние теста.

CD-диск

Компьютерная презентация

16.01



V. У Габи дома. Что видим мы здесь? ( Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? )- (10 часов)

52-


53

«У Габи дома»


Что учишь, то и знаешь!

2


das Erdgeschoss, der Stock = das

Stockwerk, die Etage, die Treppe, die

Küche, die Toilette, das Badezimmer,

der Vorgarten, das Blumenbeet, der Berg, fueren, das Herz, der Liebling, das/der Vogelbauer


Уметь описывать

дом, квартиру, комнату, используя но-

вый лексико-

грамматический материал



Работа со словарём, индивидуальная работа в РТ, аудирова-ние рифмовок.

CD-диск

Презен

тация

20.01


22.01


54-


55.

Мы читаем и пишем

2


die Leuchte, hängen, die Gardine, über, gemütlich, unter


Уметь понимать на

слух. Читать тексты с

полным пониманием

при условии, что они

построены на знако-

мом лексическом

материале

Аудирова-ние, чтение текста, письмо



CD-диск


23.01


27.01



56-


57.

Давайте поговорим!

2


das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Muell, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Reinemachen helfen


Уметь описывать комнаты в доме, уметь читать тексты в группах для обмена информацией

Участие в диалоге, чтение текстов в группах, обмен мнениями.

CD-диск


29.01

30.01


58-


59

Что мы уже знаем и умеем

2


Изученный лексический материал

Спряжение глагола helfen, личные местоимения в Dat. глаголы с отделяемыми приставками

Уметь выражать

свое мнение (в уст-

ной или письменной

форме) о прочитан-

ном


Участие в беседе, работа с грммати-ческой таблицей

CD-диск

Презен тация

03.02


05.02


60

Может нам заняться повторением?

1


Повторение лексики

по теме « У Габи дома.Что мы видим здесь?»

Повторение спряжения глаголов в Perfekt


Работа с РТ, работа над проектом….

CD-диск


06.02


61

Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми

1

Kinderzimmer,Spirelacke, der technische Fortschritt.

das Doppelstockbett, die Spielzeug-

ecke, die Eisenbahn


Иметь представле-

ние о традициях быта, семейной жизни в

Германии



Поиск информации в учебнике, интернете

CD-диск

Презентация

10.02


VI. Как выглядит город Габи в различные времена года?

(Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?) - (10 часов)

62-


63

Как выглядит город Габи в различные времена года?


Что учишь, то и знаешь!

2


Du hast recht, Es ist heiter, das Unwetter, Es ist bewölkt, Es gibt Gewitter, Es blitzt, Es donnert, Es ist 10Grad über /unter null

Безличные предложения

Уметь пользоваться новой лексикой и речевыми оборотами при описании погоды


Беседа с использованием новой лексики, работа над граммати-кой

CD-диск

Презен-тация

12.02


13.02


64-


65

Мы читаем и пишем

2


der Tag des Sieges, der Frühlings- und Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern, Welches Datum ist heute?

Образование порядковых числительных

Уметь читать тексты с основным пониманием содержания.

Уметь писать поздравления…


Чтение текстов, написание поздравле-ния

CD-диск

таблица

17.02


19.02


66-


67.

Давайте поговорим!

2


die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das Ueberraschungsei, der Filzstift, der Klebstoff


Уметь вести беседу о погоде, временах года, инсценировать диалог

Участие в беседе,

работа с диалогическим текстом, аудирование

CD-диск


20.02


24.02


68-


69.

Что мы уже знаем и умеем

2


Изученный лексический материал

Изученный грамма­тический материал

Уметь выражать

свое мнение (в устной или письменной

форме) о прочи- танном

ном


Монолог,написание очерка о прочитан-ном

CD-диск


26.02


27.02


70

Резервный урок.

Работа в рабочих тетрадях.

1


Повторение лексики

по теме

повторение


Работа с РТ, работа над проектом….

CD-диск


03.03


71.

Учить немецкий язык - зна­комиться со стра­ной и людьми

1

Weihnachten, Weihnachtsmarkt, Karneval, Ostern, selbsgebastelte Geschenke

Weihnachten, Weihnachtsmarkt,


Расширить представление учащихся о стране изучаемого языка, о её традициях и праздниках

Поиск информации в учебнике, интернете

CD-диск

Презен

тация

05.03



VII.Большая уборка в городе. Великолепная идея! Но … (10 часов)

72-


73.

Большая уборка в городе.

Что учишь, то и знаешь!

2


Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Buergermeister, Weg!

Модальные глаголы “müssenu “sollen

Уметь комментиро­вать действия, вы­полняемые при изго­товлении подарков к празднику, пользуясь речевыми оборотами с дополнением в винительном падеже

Участие в беседе с использо-ванием модаль-ных глаголов.

CD-диск

презентация

06.03


10.03


74-


75.

Мы читаем и пишем

2


die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige

Речевые обороты с дополнением в ви­нительном падеже. Личные местоиме­ния в винительном падеже. Спряжение глагола nehmen по аналогии с глагола­ми sehen, brauchen

Уметь выразительно читать поэтический текст, высказываться о прочитанном,ис­пользуя оценочную лексику

Техника чте­ния и произноситель­ных навыков, вырази-тельное чтение

CD-диск


презентация

12.03


13.03


76-


77

Давайте поговорим!


Контрольная работа (контроль монологичес-кой речи)

2


die Sache, die Ueberschrift, ohne

Повторение степеней сравнения прилагательных

Уметь употреблять изученный лексико-грамматический ма­териал в устной речи, вести разговор по телефону


Индивидуальная работа по выполне-нию контроль-ной работы

CD-диск

презентация

17.03


19.03


78-


79

Что мы уже знаем и умеем

2


Изученный лексический материал

Изученный грамма­тический материал, повторить употребление предлогов

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, уметь высказываться о профессиях


Чтение текста,обмен мнениями

CD-диск


20.03


IV четв.


31.03


80

Резервный урок.

Может нам заняться повторением?

1


Повторение лексики

по теме

Повторение степеней сравнения прилагательных.


Работа с РТ, работа над проектом….

CD-диск


02.04


81.

Учить немецкий

язык - значит
знакомиться

со страной и людьми

1

Wunschberufe von deutschen Kindern

Zoodirektor, Fotomodell, Nachtwächter, Dolmetscherin


Иметь представле-

ние о стране изучаемого языка, о жизни

сверстников в Германии, об их мечтах… (о профессиях о которых мечтают дети)

Поиск информа-ции в учебнике, интернете

CD-диск

Презен тация

03.04


VIII. Снова приезжают гости в город. Что думаете вы, кто?
(Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?)- (10 часов)

82-


83

Что учишь, то

и знаешь!

2


das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, haben, kosten,

sparen, wozu? Etwas,

billig, teuer

Речевые обороты с

глаголом haben, с

оборотом um ... zu +

Infinitiv

Понимать речь одно-

классников и учите-

ля; пользоваться

глаголом haben для

указания на облада-

ние; пользоваться

инфинитивным обо-

ротом um ... zu +

Infinitiv для выраже-

ния цели какой-либо

деятельности

Работа с грамматической таблицей, аудирова-ни е

CD-диск

Презен

тация

07.04


09.04


84-


85

Мы читаем и

пишем

2


Schnecke, der Sand, Sehr nett von dir/ Ihnen! Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte?

Употребление предлогов с Dativ u Akkusativ

Уметь читать стих./ аутентичный текст с

Общим охватом содержания,

находить в нем ответы на поставленные

вопросы

Чтение с

полным понима-нием

текста описательного

характера

CD-диск

таблица

10.04


14.04


86-


87

Давайте

поговорим!

2


Bewundern, sich interessieren für(Akk), Wofür interessierst du dich?, die Sehenswürdigkeit, Wohin? dorthin

Изученный грамма-

тический материал

Уметь инсцениро-

вать диалог-образец,

в т. ч. с частичной

заменой реплик

Участие в диалоге, инсценировка диалога

CD-диск


16.04


17.04


88-


89.

Что мы уже знаем и

умеем

1


Изученный лексический материал

Изученный грамма-

тический материал

Уметь рассказывать

о будущем городе, о

планах застройки (защита проекта)


Участие в беседе, индиви-дуальная работа над проектами

CD-диск


21.04


23.04


90.

Резервный урок.

Может нам заняться повторением?

1



П овторение лексики по теме «Снова приезжают гости в город».


Повторение предлогов с Dativ u Akkusativ.



Работа в РТ, работа над проектом….


Компьютер

24.04


91.

Учить немецкий

язык- значит

знакомиться со страной и людьми

1

Das Europäische Geld, Sparbüchsen für Münzen

das Euro - Geld


Иметь представле-

ние о современной

жизни Германии, о её денежной

единице

Тест на усвоение

страновед ческого

материала

CD-диск

Презен тация

28.04


IX. Наши немецкие подруги и друзья готовятся к прощальному празднику. ( Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?) - (13 часов)

92-


93.

Что учишь, то и знаешь!

2


der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch

Предлоги с Akkusativ “ durch, für, ohne, um”

уметь вести диалог-расспрос о городе. Уметь пользоваться новым лексическим материалом по теме

Участие в диалоге-расспросе о городе, работа в РТ

CD-диск

презентация

30.04


05.05


94-


95

Мы читаем и пишем

2


Backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller, der Teelöffel, die Gabel, das Messer


Уметь читать приглашение на прощальный вечер, читать небольшие тексты, уметь петь немецкие песни

Чтение приглаше-нйе на прощаль-ный вечер, небольших текстов, пение немецких песен

CD-диск


07.05


08.05




96-


97.

Давайте поговорим!


Итоговая контрольная работа

2




Уметь вести беседу в ситуациях, связанных с подготовкой праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, приём гостей

Участие в беседе, украшение зала, подготовка праздничного стола.


Индивидуальная работа с тестом


CD-диск

12.05



14.05


98-


99

Что мы уже знаем и умеем

1


Изученный лексический материал

Изученный грамма­тический материал



Индивидуальная работа в РТ.

CD-диск


15.05


19.05



100

Резервный урок.

Может нам заняться повторением?

1



Повторение лексики по теме «Город»


Повторение изученного грамматического материала.




Работа с РТ, работа над проектом….

CD-диск


21.05


101

Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми

1




Иметь представле­ние о Германии, её истории

Чтениеь приглашений на прощальный вечер, читать небольшие тексты, уметь петь немецкие песни

CD-диск

Презентация

22.05


102

Что мы знаем и умеем



Изученный лексический материал

Изученный грамма­тический материал


Работа с РТ, работа над проектом….

Рабочие тетради

26.05


103

Работа над проектами






Работа с РТ, работа над проектом….

компьютер

28.05


104

Защита проектов

1





Презентация проектов

Компьютер

29.05








СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета ________________С.В.Поцикайло
МБОУ:Большовская ООШ __________ 2014 года
№______ от 2014г.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Автор  Лыкова Ольга Николаевна

Место работы, должность  МБОУ:Большовская ООШ, учитель

Предмет  немецкий язык

Класс  5
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 5 класса

    Рабочая программа для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 года, Примерной программы начального общего образования по иностранному языку 2005 года.

Учебно-методический комплект (УМК) по немецкому языку „Deutsch“ Klasse 5 является продолжением серии УМК по немецкому языку „Deutsch. Die ersten Schritte“ для 2—4 классов общеобразовательных учреждений и адресован учащимся 5 класса, начавшим изучение немецкого языка по указанным выше УМК в начальной школе.

Он продолжает линию раннего изучения немецкого языка и учитывает специфику адресата и условия обучения.

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров236
Номер материала 448646
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх