|
№ урока
|
План
дАТА
Факт
|
Тема урока
|
Лексика*
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Устная речь
|
Письмо
|
Домашнее задание
|
|
I
четверть
|
|
МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)
|
|
1
|
|
Вводный урок
|
стр. 5 –
ознакомление с УМК
|
Past Simple – обзорное повторение
|
по заданиям стр. 5 на базе стр. 5–14
|
|
--
|
|
2
|
|
Жизнь в городе и загородом. Введение НЛЕ.
|
WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard,
free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely,
miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic
упр. 1
|
Present Simple vs.
Present Continuous упр. 6,
7
|
Просмотровое и
поисковое чтение – отрывки из личного дневника: упр. 2, 3
стр. 6–7
|
|
Обсуждение стиля
жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений): упр.1;
интервью: упр. 4
|
e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле
жизни): упр. 7
|
УЧ
с 7 № 7
|
|
3
|
|
Семь раз отмерь, один раз отрежь. Поисковое
чтение.
|
WL 1 Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob,
shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1;
phrasal verbs – run
упр. 4;
Study Skills
Фразовые глаголы
|
should/shouldn’t: упр. 5; словообразование наречий от
прилагательных (-ly): упр. 3
|
Прогнозирование
содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2
стр. 8–9
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации
(заполнение пропусков): упр. 6
|
Диалог-побуждение к
действию (просьба о совете/совет): упр. 7
|
Листовка-памятка о
правилах безопасности на улице: упр. 8
|
|
|
4
|
|
Проведение досуга. Беседа.
|
WL 1
Активная:
activity, attraction,
carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors,
skating gear, spot, surfing
упр. 1;
Study Skills
Использование
графических схем для усвоения лексики
|
|
Прогнозирование
содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2
стр. 10
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
|
Описание любимого
места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3
|
Короткий текст о
любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4
|
|
|
5
|
|
Достопримечательности
Британских островов. Чтение страноведческого текста.
|
WL 1–2
Активная:
architecture, century,
extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date
back, fall down
упр. 2, 3
|
|
Поисковое чтение –
короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2 стр. 11
|
Аудио
сопровождение
текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2
|
Описание/сообщение с
опорой на географическую карту: упр. 1;
высказывания о
личных предпочтениях на основе прочитанного: упр. 4
|
Короткий текст о
достопримечательностях своей страны: упр. 5
|
УЧ
с 11 № 5
|
|
6
|
|
Жизнь подростков.
Изучающее чтение. Беседа.
|
|
|
Изучающее чтение –
подростки о своем образе жизни
Sp on R стр. 3
|
|
Сравнительное
высказывание; обсуждение текста
|
***Текст для
журнала: о своем образе жизни
|
Sp on R
стр. 3
|
|
7
|
|
Покупка билета в метро. Диалогическая речь.
|
WL 2
Активная:
Map, passenger, ticket
seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by
taxi, by train, by tube, on foot
упр. 1, 2
|
|
Изучающее чтение –
этикетный диалог: упр. 2
стр.
12
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2
|
Этикетный диалог (с
использованием карты метро): упр. 3
|
|
|
|
8
|
|
Мехико. Чтение
страноведческого текста.
|
WL 1
Активная:
Block of flats, cheap,
colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife,
population
упр. 1, 2
|
|
Прогнозирование
содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница
Интернет-сайта: упр. 2
стр. 13
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1, 2
|
Сообщение на основе
прочитанного о родном городе/деревне (по плану): упр. 3
|
Текст о родном
городе/деревне на сайт
|
УЧ
с 14 № 1-5
|
|
9
|
|
Образ жизни.
Тематический контроль.
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 14)
Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 15)
|
|
|
|
|
Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 15)
|
|
10
|
|
Домашнее чте-
ние.
Эпизод 1
|
Питер Пен
|
|
Развитие навыков
чтения
|
|
|
|
Повторить лексику и грамматику
|
|
11
|
|
Повторение и
закрепление материала
|
|
Повторение
лексико-грамматического материала
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время
рассказов)
|
|
12
|
|
Книголюбы. Введение
НЛЕ.
|
WL 2–3
Активная:
amazing, appearance, author,
bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip,
inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology,
science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the
mystery case
упр. 1, 2
|
Past Simple: упр. 6, 7
|
Просмотровое,
поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр.
2, 3, 4
стр. 16–17
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2
|
Сообщение на основе
прочитанного текста: упр. 5
Беседа в связи с
прочитанным текстом: упр. 8
|
Заметка в школьную
газету о своем любимом писателе (по плану): упр. 9
|
|
|
13
|
|
Читаем классику. Чтение.
|
WL 3
Активная:
adventure, bush, cave/
explorer, journey, nephew, polo, raft, rock
упр. 2, 3
|
Past Simple/ used to: упр. 5;
cоюзы в придаточных времени: упр. 6
|
Прогнозирование
содержания текста по невербальным опорам: упр. 1;
ознакомительное,
изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3
|
Аудио
сопровожде
ние текста: упр. 6
стр. 18–19
|
Диалог на основе
прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации):
упр. 4
|
Краткое изложение
сюжета книги: упр. 7
|
УЧ
с 17 № 9 (писм)
|
|
14
|
|
Рассказа о реальных
событиях.
|
WL 3
Активная:
confused, cosy, crawl, gasp,
gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip,
whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep
упр. 1
|
|
Ознакомительное,
поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1
стр. 20
|
Повествование: игра
на коллективное составление рассказа: Game
|
Рассказ
(приключенческий/юмористический) на школьный конкурс: упр. 3;
Study Skills
Последовательность
событий
|
УЧ
с. 20 № 3
|
|
15
|
|
Дар рассказчика.
Монолог – народная сказка
|
WL 3
Активная:
Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure,
noble, obstacle, overcome, saint, upset, value
|
|
Прогнозирование
содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а;
ознакомительное,
поисковое чтение – текст об ирлан-
дских сказителях:
упр. 2, 3, 4
|
|
Монолог-повествование
– народная сказка (по плану): упр. 5
стр. 21
|
Краткое изложение
народной сказки: упр. 5
|
УЧ
с 21 № 2а
|
|
16
|
|
A.П.Чехов: дискуссия о художественном переводе
|
|
|
Ознакомительное
чтение – отрывок из художественного текста
|
|
Оценочные суждения;
обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе
|
***Перевод
стихотворения/рассказа с английского на русский язык
|
Sp on R
стр. 4
|
|
17
|
|
Рассказ
о событиях в прошлом.
|
WL 3
Активная:
Oh my goodness! You’ll never
guess what happened to me!
|
|
Ознакомительное,
изучающее чтение – диалоги: упр. 2
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1, 2
стр. 22
|
Диалог-обмен
мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3;
|
|
|
|
18
|
|
Кантервилльское
привидение по О.Уальду.
Диалог на основе
прочитан
ного
|
WL 3
Активная:
Ambassador, foolish,
footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty,
sleepers, warn, wrist, strike a match
|
|
Прогнозирование
содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а;
ознакомительное,
поисковое чтение – художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4
|
|
Диалог на основе
прочитанного: упр. 5
|
Продолжение
рассказа: упр. 6
|
УЧ
c 23 № 2b
|
|
19
|
|
Время рассказов.
Тематический контроль.
|
Рефлексия по
материалу и освоению речевых умений
|
|
|
|
|
|
--
|
|
20
|
|
Домашнее чтение.
Эпизод 2.
|
Питер Пен
|
|
Развитие навыков
чтения
|
|
|
|
КЧ с 10
|
|
21
|
|
Повторение и
закрепление материала
|
|
Повторение
лексико-грамматического материала
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)
|
|
|
|
22
|
|
Характер и хобби. Введение
НЛЕ.
|
WL 4
Активная:
afraid, award, career,
complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive,
enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing,
success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)
упр. 1, 2;
Study Skills
Многозначные слова:
упр. 3а
|
Relative pronouns/ Adverbs (Относительные
местоимения и наречия): упр. 5
|
Прогнозирование
содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного
журнала: упр. 3,4
стр. 26–27
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3
|
Монолог-сообщение о
своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6
|
e-mail об интересном сверстнике (по плану): упр. 7
|
УЧ
с26 № 7
|
|
23
|
|
Кто есть кто?
Описание внешности и характера.
|
WL 4
Активная:
baby, blond(e), cute,
pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of
medium height
упр. 1, 2
|
-ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4;
order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции
определения): упр. 5
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после
спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр.3;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 7
|
Диалог: описание
внешности и характера: упр. 6
стр. 28–29
|
Описание любимого
литературного героя (по плану): упр. 8
|
УЧ
с 29 № 8
|
|
24
|
|
Вопреки всему.
Изучающее чтение.
|
WL 4
Активная:
achieve, admire, best
seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious,
politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds
give away/back/ up: упр. 3,
4
|
|
Ознакомительное,
изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге:
упр. 1, 2, 5
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1
стр. 30
|
Рассказ об
удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5
|
Статья об
удивительном человеке (по плану) упр. 6;
Study Skills
Структура
письменного высказывания: упр. 6
|
|
|
25
|
|
На страже Тауэра. Чтение
страноведчес
кого текста.
|
WL 5
Активная:
armed forces, bodyguard,
duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)
|
|
Прогнозирование
содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах
лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
стр. 31
|
Изложение содержания
прочитанного: упр. 5
|
e-mail английскому другу о туристских
достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу : упр. 6
|
УЧ
с 31 № 6
|
|
26
|
|
После уроков.
Беседа.
|
|
|
Изучающее чтение –
статья
Sp on R стр. 5
|
|
Описание; сообщение;
оценочные суждения на основе прочитанного
|
***Текст для
журнала: о школьных кружках и секциях
|
Рассказ о занятиях вне школы.
|
|
27
|
|
Рассказ об
увлечениях/работе.
|
WL 5
Активная:
lawyer
упр. 1
Активная:
afraid, award, career,
complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm,
, set up, try out, be in
Study Skills
Многозначные слова:
упр. 3а
|
|
Прогнозирование
содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2
стр. 32
|
|
|
Подготовка презента
ции
|
|
28
|
|
Дети во времена
королевы Виктории.
Аудирова-ние.
|
WL 5
Активная:
adult, chimney, chimney
sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow,
orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours
|
|
Прогнозирование
содержания текста;
поисковое, изучающее
чтение: упр. 2, 3
стр. 33
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2
стр. 33
|
Высказывания по теме
текста: упр. 1;
составление тезисов;
сообщение по тезисам
на основе прочитанного: упр. 4;
высказывания по
прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5
|
Связный текст о
детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации:
упр. 6
|
|
|
29
|
|
Внешность и характер.
Тематический контроль.
|
Рефлексия по
материалу и освоению речевых умений
|
|
|
|
|
|
--
|
|
30
|
|
Домашнее
чтение.
|
Питер Пен
|
|
Чтение текста с
различной стратегией
|
|
|
|
|
|
31
|
|
Повторение и
закрепление материала
|
|
Повторение
лексико-грамматического материала
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS ( Об этом говорят и пишут)
|
|
|
|
32
|
|
Заметки в газету.
Введение НЛЕ.
|
WL 5
Активная:
horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record
упр. 1, 2
|
Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game;
Study Skills
Соотнесение языковых
явлений с родным языком при изучении грамматики
|
Прогнозирование
содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с
Интернет-сайта: упр. 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3
стр. 36–37
|
Составление тезисов
новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр.
4
стр. 36–37
|
Заметка о новостях в
родном крае упр. 8
|
УЧ
с 37 № 8
|
|
33
|
|
Выражение эмоций в СМИ. Фразовый
глагол to go.
|
WL 5–6
Активная:
excited, interested, sad,
shocked, surprised, worried
упр. 1;
phrasal verbs (go): упр. 4
|
Past Simple vs. Past
Continuous: упр. 5
Фразовый глагол to go: упр.
4
Причастия на ing/ed
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном
событии: упр. 2
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2
стр. 38–39
|
Интервью о событии:
упр. 3;
Сообщение новоcти/реакция
на новость: упр. 6
стр. 38–39
|
Первая страница
школьной газеты – заголовки новостей: упр. 7
Study Skills
Заголовки в газете
|
|
|
34
|
|
Новостная заметка.
Полилог о событии.
|
WL 6
Активная:
ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals
|
Причастия на ing/ed
|
Ознакомительное и
изучающее чтение: упр. 1, 2
стр. 40
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2;
аудирование с
пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации:
упр. 3
|
Полилог о событии:
упр. 4
стр. 40
|
Новостная заметка:
упр. 5
|
УЧ
с 40 № 5
|
|
35
|
|
Журналы для
подростков в Великобритании.
Аудирование.
|
WL 6
Активная:
attractive, beauty,
celebrity, glossy, offer
упр. 1, 2
|
|
Просмотровое,
изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3
стр. 41
|
Полилог в связи с
прочитанным: упр. 4
стр. 41
|
Отчет о результатах
опроса в классе о любимых журналах для подростков: упр. 5
|
УЧ
с 41 № 5
|
|
36
|
|
Школьный журнал.
|
Sp on R стр. 6
|
|
Изучающее чтение –
статья
Sp on R стр. 6
|
|
Обсуждение текста,
сообщение на основе прочитанного
Sp on R стр. 6
|
|
Sp on R стр. 6
|
|
37
|
|
Что посмотреть?
Диалог-побуждение к
действию .
|
WL 6
Активная:
music show, police drama,
wildlife documentary
упр.1;
|
Словообразование:
прилагательные от глаголов с суффиксами
-able, -ible, -ent: упр. 5
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2, 3
стр. 42
|
Диалог-побуждение к
действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4
|
|
|
|
38
|
|
Включайся и
настраивайся!
|
WL 4
Активная:
campus, chart, hit,
equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down
упр. 1
|
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3
стр. 43
|
Аудио
сопровождение
текста: упр.2;
аудирование с
пониманием основного содержания: упр. 4
|
Ролевая игра –
составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4
стр. 43
|
|
|
|
39
|
|
Об этом говорят и
пишут. Тематический контроль
|
Контроль
сформированнос-ти навыков письма
|
|
|
|
Написание сообщения
в газету/ журнал
|
|
--
|
|
40
|
|
Домашнее чтение.
(Эпизод 4)
|
Питер Пен
|
|
Чтение текста с
различной стратегией
|
|
|
|
|
|
41
|
|
Повторение
грамматичес-кого материала. Подготовка к контрольным работам.
|
|
Словообразование:
прилагательные от глаголов с суффиксами
-able, -ible, -ent Past Simple vs. Past Continuous Относительные местоимения и наречия
Причастия настоящего и прошедшего времени
|
|
|
Интервью о событии:
упр. 3;
Сообщение новоcти/реакция
на новость
|
|
УЧ
с 44 № 1-6
|
|
42
|
|
Контроль аудирования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
|
Контроль говорения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
|
Контроль чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45
|
|
Контроль письма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
|
Повторение и
закрепление материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что нас ждет в будущем)
|
|
47
|
|
Взгляд в будущее. Введение
НЛЕ.
|
WL 6
Активная:
believe, cause, exist, fuel,
mini-submarine, petrol, traffic jam
упр.1;
phrasal verbs (look): упр. 7
|
Future Simple: упр. 3, 5
|
Ознакомительное,
просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2
|
Аудирование с целью
проверки выполненного задания по заполнению пропусков: упр. 6
стр. 46–47
|
Обсуждение текста:
упр. 6
Диалог-расспрос на
базе Future Simple: упр. 4
|
|
УЧ
с 47 № 8
|
|
48
|
|
|
WL 6
Активная:
affection, button,
computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point
упр. 1
|
Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр.
4;
Zero & Conditional 1: упр. 5
|
Прогнозирование
содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2,
3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
|
Выражение согласия/
несогласия: упр. 6, 7
|
Рекламное объявление
(реклама электронного прибора): упр. 9
|
УЧ
с 49 № 9
|
|
49
|
|
Каково ваше мнение?
|
WL 7
Активная:
behave, inspiration,
lecture, motivate, replace
|
|
Прогнозирование
содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном
обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2 стр. 50
|
Выражение мнения по
проблеме (за и против): упр. 1, 6а
|
Эссе «Компьютеры: за
и против»: упр. 6b
Составление
анкеты-опросника по проблеме «
|
УЧ
с 50 № 6
|
|
50
|
|
Поколение высоких
технологий
|
WL 7
Активная:
afford, digital music
player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation,
percentage, receive
|
|
Прогнозирование
содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое
чтение: упр. 1, 2
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1
стр. 51
|
Изложение содержания
прочитанного (с опорой на диаграмму): упр. 3 стр. 51
|
Техника в моей
жизни»; составление диаграммы по итогам опроса: упр. 4 стр. 51
|
|
|
51
|
|
Музей космоса
(Sp on Russia 5)
|
Активная:
|
|
Изучающее
чтение-статья
|
|
|
Текст, статья для
журнала, о будущем через 100 лет.
|
|
|
52
|
|
Инструкции.
|
Активная: connect to
the Internet? click on "send"? select an e-mail address
|
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение, упр.1,2
|
Аудио0сопровождение
текста
|
Диалог-побуждение к
действию (по образцу)
Упр.3,4.
|
|
|
|
53
|
|
Стимуляторы
реальности
|
WL 4
Активная:
cockpit, develop, fault,
flight simulator, function, simulate, train
|
Словообразование:
прилагательные от существительных с суффиксами
-ous, -y, -al,
-ful: упр. 4
|
Ознакомительное и
изучающее чтение: упр. 1–2 стр. 53
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1 стр. 53
|
Сообщение в связи с
прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3 стр. 53
|
Проект города
будущего:
упр. 5 стр. 53
|
УЧ
с 53 № 5
презентация
|
|
54
|
|
Что нас ждет в
будущем. Тематический контроль.
|
Обобщ, систем
изученного
Проверочная работа 5
Progress Check 5 (стр.54)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 6
|
Having
Fun
|
Развлечения
|
|
|
|
|
|
55
|
|
Здесь начинается
удовольствие.
|
WL 7
Активная:
explore, mansion, go on a
rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with,
take a stroll
упр. 1
real/true: упр. 8
phrasal verbs (come): упр. 9
|
Present Perfect: упр. 4;
Linking sentences: упр. 5, 6, Game
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с
Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3 стр. 56–57
|
Высказывания на
ассоциативной основе (музыка – ощущения): упр. 2;
сообщение о
тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7
стр. 56–57
|
Реклама
тематического парка: упр. 10
|
УЧ
с 57 № 9
|
|
56
|
|
Лагеря отдыха для
подростков
|
WL 7-8
Активная:
book, survive, teen camp,
tree house, web page, have acting classes
упр. 1
|
Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5,
7
|
Прогнозирование
содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в
детском лагере: упр. 2 стр. 58–59
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
стр. 58–59
|
Диалог-расспрос (по
образцу): упр.3; приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4;
микродиалоги о
подготовке к отдыху в летнем лагере:
упр. 6 стр. 58–59
|
Список выполненных
дел перед отъездом
упр. 9
стр. 58–59
|
УЧ
с 59 № 9
|
|
57
|
|
Замечательное время.
Говорение.
|
WL 8
Активная:
hair-raising, sailing, water
skiing, wave riding, get back, go sunbathing;
Study Skills
Язык описаний: использование
прилагательных: упр. 4
|
has gone/ has been: упр. 5 стр. 60
|
Прогнозирование
содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3
стр. 60
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2 стр. 60
|
Диалог (по телефону)
– на основе прочитанного: упр. 6 стр. 60
|
Открытка другу с
отдыха: упр. 7 стр. 60
|
УЧ
с 60 № 7
|
|
58
|
|
Парки развлечений:
оеголэнд, Калифорния.
|
WL 8
Активная:
balanced, bone, brick,
driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular,
toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster
|
Словообразование:
прилагательные с отрицательным значением с приставками
un-, il-, im-,
in-, ir- : упр. 5
стр. 61
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана:
упр. 1, 2, 3 стр. 61
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2 стр. 61
|
Диалог (по телефону)
– на основе прочитанного: упр. 4;
радиореклама
известного парка развлечений: упр. 5 стр. 61
|
|
УЧ
с 61 № 6
|
|
59
|
|
В компьютерном
лагере.
|
|
|
Изучающее чтение –
статья
Sp on R стр. 8
|
|
Сообщение на основе
прочитанного, обсуждение текста
|
Текст /статья для
журнала: о своем любимом лагере
|
|
|
60
|
|
Бронирование места в
летнем лагере.
|
WL 8
Активная:
reserve a place, there aren’t
any places left, send a deposit
упр. 1
|
|
Прогнозирование
содержания текста; изучающее чтение: упр. 2, 3 стр. 62
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2 стр. 62
|
Диалоги этикетного
характера: упр. 4 стр. 62
|
|
|
|
61
|
|
Правила поведения в
бассейне
|
WL 8
Активная:
area, cramp, designate,
display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble,
put sb in danger
|
|
Прогнозирование
содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и
поисковое чтение: упр. 2–3
Study Skills
Визуальные опоры при
понимании текста
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2 стр. 63
|
Ролевая игра –
беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4
стр. 63
|
|
|
|
62
|
|
Развлечения. Тематический
контроль.
|
Рефлексия по
материалу и освоению речевых умений.
|
|
|
|
|
|
|
|
63
|
|
Домашнее чтение.
Эпизод 5,6.
|
Питер Пен
|
|
Чтение текста с
различной стратегией
|
|
|
|
КЧ с 16,18
|
|
Модуль
7 In the Spotlight В центре внимания
|
|
64
|
|
Дорога славы. Введение НЛЕ.
|
WL 8
Активная:
actor, actress, athlete,
expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich
упр. 1
|
Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и
наречий): упр. 3, 4, 5
|
Чтение и ответы на
вопросы викторины о знаменитостях: упр. 3 стр. 66–67
|
Аудирование с
выборочным пониманием информации (проверка ответов): упр. 2, 6
стр. 66–67
|
Диалог с элементами
описания человека (внешность, характер): упр. 7
стр. 66–67
|
Составление вопросов
викторины о знаменитых соотечественниках: упр. 8 стр. 66–67
|
УЧ
с 67 № 3,8
|
|
65
|
|
DVD-мания! Отзыв о фильмах.
|
WL 8
Активная:
creepy, stunning,
suggestion, according to
упр.1, 2;
phrasal verbs (turn): упр. 9
|
Present Perfect vs. Past
Simple: упр. 5, 6, 7, 8
|
Прогнозирование
содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что
посмотреть): упр. 2, 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр.3 стр. 68–69
|
Выражение предпочтений:
упр. 4
стр. 68–69
|
Отзыв о
просмотренном фильме (по плану): упр. 10
стр. 68–69
|
УЧ
с 69 № 9,10
|
|
66
|
|
На вершине
популярности Поисковое чтение.
|
WL 9
Активная:
cast, catchy, genuine,
genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice
упр. 1, 2
|
Прилагательные:
синонимы и антонимы: упр. 4b;
Словообразование:
прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less
|
Поисковое чтение –
аннотация на новый альбом рок-звезды: упр. 3, 4а
|
Беспереводная
семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления): упр. 1 стр. 70
|
Высказывания о
любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах: упр. 1, 2b стр.
70
|
Аннотация на любимый
CD: упр. 5 стр. 70
|
УЧ
с 71 № 2,4
|
|
67
|
|
Национальные виды
спорта в Англии
|
Активная: champion,
defender, pitch, goalkeeper
|
|
Изучающее и
поисковое чтение, заполнение пропусков в тексте.
|
|
|
|
|
|
68
|
|
TV в Росии
|
ЛЕ по теме
|
|
Изучающее чтение -
статья оТВ программах в России
|
|
|
|
|
|
69
|
|
Приобретение билетов
в кино
|
WL 9
упр. 1а стр. 72
|
|
Прогнозирование
содержания, текста поисковое и изучающее чтение: упр. 1b, 2
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1b
стр. 72
|
Этикетные диалоги на
основе прочитанного: упр. 3 стр. 72
|
|
УЧ
с 73 № 2
|
|
70
|
|
Эта музыка вам
знакома?
|
WL 6
Активная:
accompany, accordion,
background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound,
spot, violin, xylophone
|
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3 стр. 73
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1b стр. 73
|
Высказывания на
ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр. 1;
изложение содержания
прочитанного (с опорой на тезисы): упр. 4 стр. 73
|
Презентация
описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента упр.
5 стр. 73
|
УЧ
с 73 № 4,5
|
|
71
|
|
В центре внимания.
Тематический контроль.
|
Рефлексия по материалу
и освоению речевых умений
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 8. Green Issues (Проблемы экологии)
|
|
72
|
|
Спасем нашу планету!
|
WL 9–10
Активная:
atmosphere, burn, cloud,
distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill,
lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream
упр. 1
phrasal verbs (make): упр. 6
|
Present Perfect Continuous: упр. 4, 5 стр. 76–77
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор):
статья о кислотном дожде: упр. 2 стр. 76–77
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2;
аудирование с
выборочным пониманием информации: упр. 5
стр. 76–77
|
Диалог: выяснение
правил школы: упр. 6;
Study Skills
Использование
записей при публичном выступлении: упр. 3
стр. 76–77
|
Короткая статья о
решении проблемы кислотных дождей: упр. 7 стр. 76–77
|
УЧ
с 77 № 6,7
|
|
73
|
|
Помощники природы.
|
WL 10
Активная:
ecology, gardening gloves,
hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can
Can I give you a hand? No, I
can manage.
упр. 1, 2;
leave – live: упр. 4
|
Question tags: упр. 6, 7, 8;
don’t have to: упр. 8
|
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3 стр. 78–79
|
Предложение помощи/
принятие/ отказ от помощи: упр. 5 стр. 78–79
|
Список дел
экологической группы на неделю: упр. 9 стр. 78–79
|
УЧ
с 79 № 8,9
|
|
74
|
|
Рожденные свободными
|
WL 10
Активная:
alligator, black bear, camel, parrot
упр. 1
|
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе: упр. 3, 4 стр.
80
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1 стр. 80
|
Полилог-обмен
мнениями: упр. 2
Микро
монологи – подбор
аргументов к мнению: упр. 5 стр. 80
|
Эссе «Дикие животные
дома: за и против»: упр. 6:
Study Skills
Как начать эссе:
обращение к читателю вопросом
|
УЧ
с 80 № 6
|
|
75
|
|
Мир природы в
Шотландии.
|
Активная лексика:
Bluebell, cliff, deer,
flock, geese, , trail, rare, remote.
|
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение –упр. 1,2
|
|
Диалог- расспрос на
основе прочитанного
|
|
|
|
76
|
|
В экологическом
лагере
|
ЛЕ по теме
|
|
Изучающее чтение- -
текст об экологическом лагере.
|
Sp on R стр. 10
|
Сообщение на основе
прочитанного Sp on R стр. 10
|
Презентация
экологического лагеря
|
УЧ
с 82 № 2,4
|
|
77
|
|
Денежные
пожертвования.
|
WL 10
Активная:
bank account, cash, cheque,
direct debit
|
Словообразование:
глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4 стр. 82
|
Прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2 стр. 82
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1 стр. 82
|
Диалоги этикетного
характера на основе прочитанного: упр. 3 стр. 82
|
Заполнение формы на
основе прочитанного: упр. 2 стр. 82
|
|
|
78
|
|
Цепи питания.
|
WL 10
Активная:
bacteria, carnivore,
compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk,
herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary,
sunlight
упр. 1, 2
|
|
Ознакомительное и
изучающее чтение – текст научно-популярного характера:
упр. 3 стр. 83
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3
стр. 83
|
Сообщение на основе
прочитанного (с опорой на схему): упр. 4, 5 стр. 83
|
Схема цепи питания:
упр. 5 стр. 83
|
УЧ
с 83 № 5
|
|
79
|
|
Проблемы экологии.
Тематический контроль.
|
Рефлексия по
материалу и освоению речевых умений
|
|
|
|
|
|
|
|
80
|
|
Домашнее чтение.
Эпизод 7,8
|
Питер Пэн
|
|
Чтение текста с
различной стратегией
|
|
|
|
КЧ с 20,22
|
|
Модуль 9 SHOPPING TIME (Время покупок)
|
|
|
|
81
|
|
Скажи мне, что ты
ешь, и я скажу, кто ты.
|
WL 11
Активная:
bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna,
wholemeal bread, yoghurt
упр. 1, 2;
phrasal verbs (take): упр. 5
|
Quantifiers (Выражение
значения количества):
упр. 4 стр. 86–87
|
Изучающее чтение –
тест о здоровом питании: упр. 3 стр. 86–87
|
|
Микро
диалоги по образцу:
упр. 4b стр. 86–87
|
Текст о своем
питании:
упр. 6 стр. 86–87
|
УЧ
с 87 № 5
|
|
82
|
|
Чем могу помочь?
Письмо.
|
WL 11
Активная:
first aid kit, stationary
shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit
упр. 1, 2
|
Present Perfect vs.
Present Perfect Continuous: упр. 5;
Game
стр. 88–89
|
Прогнозирование
содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр. 3 стр.
88–89
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 6;
аудирование с целю
проверки выполнения задания (заполнение пропусков): упр. 7a стр.
88–89
|
Диалог-расспрос,
этикетные диалоги по теме: упр. 4, 7b стр. 88–89
|
|
УЧ
с 89 № 5
|
|
83
|
|
Подарки всем!
|
WL 12
Активная:
Cushion, frame, wallet, wood
упр. 1, 2
|
Модальный глагол have to
|
Прогнозирование
содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр. 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3 стр. 90
|
Диалог (по телефону)
на основе прочитанного: упр. 3b стр. 90
|
Письмо (email)другу
с отдыха (по плану): упр. 4
|
УЧ
с 90 № 4
|
|
84
|
|
Давай поговорим о еде.
|
WL 12
Активная:
couch potato, cool as a
cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth
|
|
Изучающее чтение –
словарные статьи об идиомах и поговорках, тест: упр. 1, 2, 3 стр. 91
|
|
Высказывания на
основе прочитанного: упр.4 стр. 91
|
Тест с
использованием идиом и поговорок о еде: упр.5
стр. 91
|
УЧ
с 91 № 5
|
|
85
|
|
Прощальная вечеринка
|
|
|
Изучающее чтение –
текст о прощальной вечеринке Sp on R стр. 11
|
|
Сообщение на основе
прочитанного Sp on R стр. 11
|
Праздник окончания
учебного года: идеи, кулинарные рецепты
|
|
|
86
|
|
Выражение
благодарности и восхищения.
|
WL 12
Активная:
anorak, exchange, fit,
match, waistcoat
|
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1
стр. 92
|
Диалоги этикетного
характера: упр. 3 стр. 92
|
|
|
|
87
|
|
Выбор за вами. Опрос
о покупках.
|
WL 12
Активная:
affect, bargain, choice,
designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on
offer
упр. 4
|
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2
стр. 93
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2 стр. 93
|
Сообщение на основе
прочитанного: упр. 3
стр. 93
|
Опрос о покупках и
их необходимости; презентация результатов опроса: упр. 4
стр. 93
|
|
|
88
|
|
Время покупок.
Тематический контроль.
|
Рефлексия по
материалу и освоению речевых умений
|
|
|
|
|
|
--
|
|
89
|
|
Домашнее чтение.
Эпизод 9
|
Питер Пэн
|
|
Чтение текста с
различной стратегией
|
|
|
|
КЧ с
24
|
|
Модуль 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле, здоровый дух. )
|
|
90
|
|
Жизнь без стрессов. Введение НЛЕ.
|
WL 12
Активная:
gossip, mate, mean, opinion,
rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the
blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours,
throw a party
упр. 1, 2;
phrasal verbs
(fall): упр. 8;
ache – sore: упр. 7
|
Should/ shouldn’t: упр. 4, 6;
unless: упр. 5
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное чтение: упр. 3
стр. 96–97
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 3
стр. 96–97
|
Микро
монологи;
обсуждение в парах:
упр. 2 стр. 96–97
|
Листовка «Как
справиться со стрессом»: упр. 9
стр. 96–97
|
УЧ
с 97 № 9
|
|
91
|
|
Невезучий. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.
|
WL 12–13
Активная:
hurt, wrap
Are you all right? You don’t
look well
упр. 1
|
Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения):
упр. 5
стр. 98–99
|
Прогнозирование
содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай: упр. 2, 4;
Study Skills
Понимание каламбуров
(игры слов): упр. 3
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 7
|
Диалог-расспрос о
здоровье, этикетные диалоги по теме: упр. 6
стр. 98–99
|
Рассказ о несчастном
случае: упр. 8 стр. 98–99
|
УЧ
с 99 № 5,8
|
|
92
|
|
Врача!
Высказывание на основе прочитанного.
|
WL 13
Активная:
advice, drop, exhausted,
fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a
headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore
eyes, take a painkiller;
Game
|
|
Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по
вопросам здоровья:
упр. 1, 2, 3
стр. 100
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1
стр. 100
|
Высказывание на
основе прочитанного: упр. 4 стр. 100
|
Письмо –совет по
вопросам здоровья:
упр. 5 стр. 100
|
|
|
93
|
|
Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Чтение
страноведческого текста.
|
WL 13
Активная:
assistance, basic, complete,
emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal
with, set up, let alone
|
Словообразование:
прилагательные от глаголов с суффиксами -ive,
-ative: упр. 5
стр. 101
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2
стр. 101
|
|
Ролевая игра
(интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного:
упр. 3, 4
стр. 101
|
Короткая статья о
благотворительности в России (по плану): упр. 6 стр. 101
|
|
|
94
|
|
Вопросы здоровья. Беседа.
|
|
|
Изучающее чтение –
текст о рецептах народной медицины
|
|
Обсуждение текста,
сообщение на основе прочитанного
Sp on R стр. 12
|
|
|
|
95
|
|
У школьного врача.
Диалог-расспрос.
|
WL 13
Активная:
dizzy, swallow, come down
with
Bless you! Here’s the
tissue.
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное
и изучающее чтение: упр. 1, 2
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 1
стр. 102
|
Диалог-расспрос (по
образцу): упр. 3
стр. 102
|
|
|
|
96
|
|
Д. Дефо. Робинзон
Крузо. Защита проектов по теме.
|
WL 13
Активная:
author, capsules, cheerful,
herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth,
syrop, tablet, weak
упр. 1
|
|
Прогнозирование
содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2, 3 стр. 103
|
Аудио
сопровождение
текста: упр. 2
стр. 103
|
Сообщение на основе
прочитанного: упр. 4 стр. 103
|
Рассказ о
приключениях на необитаемом острове: упр. 4
|
|
|
97
|
|
В здоровом теле,
здоровый дух. Тематический контроль.
|
Рефлексия по
материалу и освоению речевых умений
|
|
|
|
|
|
|
|
98
|
|
Домашнее чтение.
Эпизод 10.
|
Питер Пэн
|
|
Чтение текста с
различной стратегией
|
|
|
|
КЧ с 26
|
|
99
|
|
Повторение и
закрепление материала.
Работа над типичными
ошибками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
Контроль аудирования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
101
|
|
Контроль говорения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
102
|
|
Контроль чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103
|
|
Контроль письма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
104
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
105
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.