Пояснительная записка
10 КЛАСС
Тематическое и
поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии
10–11 класса «Общая биология» В. В. Пасечника и др., составленной на
основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования на базовом уровне.
Настоящее
тематическое и поурочное планирование ориентировано на использование
учебника:
Каменский, А. А.
Биология. Общая биология. 10–11 классы :учебн. для
общеобразоват. учреждений / А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В.
Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 367, [1] с. : ил.
Поурочное
планирование разработано на основе федерального базисного учебного плана
для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение
курса биологии в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю).
№
|
Название
темы
|
Кол-во часов
|
10 класс
|
1
|
Введение
|
4
|
2
|
Основы цитологии
|
14
|
3
|
Размножение и индивидуальное развитие организмов
|
5
|
4
|
Основы генетики
|
9
|
5
|
Генетика человека
|
3
|
Итого
|
35
|
Курс биологии на
ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на
формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках –
уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об
общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы.
Основу отбора
содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в
соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для
формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в
окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи
с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию,
лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных
ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу
структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне
составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее
уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены
содержательные разделы курса: Биология как наука. Методы научного познания;
Основы цитологии; Размножение и индивидуальное развитие организмов; Генетика;
Основы учения об эволюции; Основы экологии и пр.
Изучение биологии
на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение
знанийо биологических системах (клетка,
организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки
в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного
познания;
овладение
умениямиобосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления
естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о
живых объектах;
развитиепознавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных
и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в
ходе работы с различными источниками информации;
воспитание
убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного
отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизнидляоценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний.
Место предмета в
учебном плане. Федеральный базисный учебный план отводит 35 часов для
обязательного изучения курса биологии на базовом уровне ступени основного
общего образования – минимальный уровень. В 10 классе отводится 35 часов из
расчета 1 ч. в неделю (35 недель), в том числе на контрольные работы – 2ч,
лабораторные работы – 2ч. В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ
СОШ №10 г. Сальска на 2013 – 2014 учебный год, а также с государственными
праздниками, данная программа рассчитана на 34 часа.
Содержание
рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ
№10 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта основного общего
образования. Преобладающими формами текущего контроля выступают: письменный
опрос, самостоятельная работа, тестирование, устный опрос.
Результаты
обучения
Требования на
базовом уровне направлены на реализацию деятельностного,
практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды
и собственного здоровья.
В
результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать
/понимать
основные
положения биологических теорий (клеточная,
эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о
биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение
биологических объектов: клетки; генов и
хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность
биологических процессов: размножение,
оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах и биосфере;
вклад
выдающихся ученых в развитие биологической науки;
уметь
объяснять:роль
биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости
видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать
элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
описывать
особей видов по морфологическому критерию;
выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей
среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать:
биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,
зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный
отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
анализировать
и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучатьизменения
в экосистемах на биологических моделях;
находить
информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
для соблюдения
мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
оказания первой
помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических
аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение).
Рекомендуемая
методическая литература:
Козлова, Т. А.
Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А. А.
Каменского. Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Общая биология. 10–11 классы»
/ Т. А. Козлова. – М. : Экзамен, 2008.
Пименов, А. В.
Уроки биологии в 10 (11) кл. Развернутое
планирование / А. В. Пименов. – Ярославль : Академия развития, 2001.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.