Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное образование Гулькевичский район, с. Майкопское
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12
|
|
|
УТВЕРЖДЕНО Решение педсовета протокол №1 от30августа 2013 г. Председатель педсовета _______В.Л.Костюченко |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по немецкому языку
Ступень обучения основное общее образование 10 класс
Количество часов 102 Уровень базовый
Учитель Мальцева Татьяна Николаевна
Программа разработана на основе следующих документов:
Новые государственные стандарты по иностранным языкам для 2-11 классов. АСТ – Астрель, М., 2006
Примерная программа по немецкому языку И. Л.Бим. АСТ – Астрель, М.,2006
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу « Немецкий язык. Основное общее образование» составлена на основе следующих документов:
Новые государственные стандарты по иностранным языкам для 2-11 классов.АСТ – Астрель, М., 2006
Примерная программа по немецкому языку И. Л.Бим. АСТ – Астрель, М.,2006
Таблица тематического распределения количества часов:
|
п/п |
Разделы, темы |
Количество часов |
|
|
Примерная программа |
Рабочая программа |
||
|
1 |
Мы уже несколько лет учим немецкий язык. Что мы уже знаем? Что мы уже можем? |
|
25 |
|
2. |
Обмен школьниками, международные молодежные проекты. Хотите принять участие? |
|
26 |
|
3. |
Дружба, любовь… Всегда ли это приносит счастье? |
|
24 |
|
4 |
Искусство происходит от слова «уметь». И музыкальное искусство тоже? |
|
27 |
|
|
Итого: |
102 |
102 |
2. Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной программой по предмету.
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Немецкий язык: учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений Бим И.Л.,Садомова Л.В., Лытаева М.А.; М.: Просвещение, 2010;
2. Немецкий язык: Рабочая тетрадь Бим И.Л., М.: Просвещение, 2012 ;
3. Аудиокассета к учебнику.
|
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей предметов филологического цикла от 30.08.2013 №1 Руководитель МО _________И.В.Блем |
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР_________Т.Н.Мальцева 30.08.2013 г. |
|
№ |
Содержание (разделы, темы) |
Кол-во часов |
Дата проведения |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
|
1. Мы уже несколько лет учим немецкий язык. Что мы уже знаем? Что мы уже можем? |
25 |
|
|
|
|
1 |
Политическое устройство Германии. |
1 |
|
|
Карта ФРГ |
|
2 |
Обучение говорению с помощью карты. |
1 |
|
|
Карта ФРГ |
|
3 |
Великие люди Германии. |
1 |
|
|
Портреты, коллаж |
|
4 |
Аудирование аутентичных текстов. Пассивный залог. |
1 |
|
|
Кассета, таблица «Пассивный залог» |
|
5 |
Praeteritum Passiv. Passiv с модальными глаголами. |
1 |
|
|
Таблица «Пассивный залог» |
|
6 |
Написание личного письма. |
1 |
|
|
|
|
7 |
Введение и активизация лексики. |
1 |
|
|
Презентация видов Берлина |
|
8 |
Музеи Берлина. Совершенствование навыков аудирования аутентичного текста. |
1 |
|
|
Кассета, коллаж |
|
9 |
Достопримечательности Берлина. Чтение с извлечением информации. |
1 |
|
|
Папка о Берлине |
|
10 |
Немецкий язык как родной язык. |
1 |
|
|
Кассета |
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Содержание (разделы, темы) |
Кол-во часов |
Дата проведения |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
11 |
Англицизмы в немецком языке. Чтение с полным пониманием содержания. |
1 |
|
|
Журналы |
|
12 |
По городам Германии. Введение и активизация лексики. |
1 |
|
|
Коллаж |
|
13 |
Семантизация лексики по контексту. |
1 |
|
|
Коллаж |
|
14 |
Театры Берлина. Совершенствование навыков аудирования. |
1 |
|
|
|
|
15 |
Викторина о Германии. |
1 |
|
|
|
|
16 |
Контроль навыков говорения. |
1 |
|
|
Видеофильм |
|
17 |
Чтение с полным пониманием содержания. |
1 |
|
|
|
|
18 |
Домашнее чтение. Контроль понимания прочитанного. |
1 |
|
|
Папка о Берлине |
|
19 |
Развитие навыков диалогической речи. |
1 |
|
|
Карточки |
|
20 |
Составление диалогов по аналогии и их драматизация. |
1 |
|
|
Карточки |
|
21 |
Бонн и его знаменитости. |
1 |
|
|
Буклеты |
|
22 |
Город студентов Гейдельберг. |
1 |
|
|
Буклеты |
|
23 |
Введение лексики и тренировка в ее употреблении. |
1 |
|
|
|
|
24 |
Благородные рыцари. Чтение с общим охватом содержания. |
1 |
|
|
|
|
№ |
Содержание (разделы, темы) |
Кол-во часов |
Дата проведения |
Оборудование |
|
|
|
|
||||
|
25 |
Готовимся к экзаменам. Тест по проверке понимания прочитанного. |
1 |
|
|
|
|
|
2. Обмен школьниками, международные молодежные проекты. Хотите принять участие? |
26 |
|
|
|
|
26 |
Введение и активизация лексики. |
1 |
|
|
|
|
27 |
Обучение говорению на основе коллажа. |
1 |
|
|
Коллаж |
|
28 |
Формы обмена школьниками. Чтение с извлечением информации. |
1 |
|
|
|
|
29 |
Обмен школьниками. Тест по проверке понимания прочитанного. |
1 |
|
|
|
|
30 |
Совершенствование навыков аудирования с использованием иллюстраций. |
1 |
|
|
Кассета |
|
31 |
Элиза Брюкнер в России. Контроль навыков аудирования. |
1 |
|
|
Кассета |
|
32 |
Образование причастий I и II. |
1 |
|
|
Таблица «Причастия» |
|
33 |
Функции причастий в предложении. |
1 |
|
|
Таблица «Причастия» |
|
34 |
Тренировка в употреблении причастий I и II. |
1 |
|
|
Карточки |
|
№ п/п |
Содержание (темы, разделы) |
Кол-во часов |
Дата |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
35 |
Причастия. Лексико-грамматический тест. |
1 |
|
|
|
|
36 |
Переписка классами очень актуальна. |
1 |
|
|
Журнал «Леттернет» |
|
37 |
Написание короткого письма в журнал «Juma». |
1 |
|
|
Журнал «Юма» |
|
38 |
Введение и активизация лексики. |
1 |
|
|
|
|
39 |
Семантизация лексики через контекст. |
1 |
|
|
|
|
40 |
Обучение говорению с помощью опор. |
1 |
|
|
Карточки |
|
41 |
Практика в устной речи. Контроль монологической речи. |
1 |
|
|
Плакат |
|
42 |
Чтение с полным пониманием содержания. |
1 |
|
|
|
|
43 |
Домашнее чтение. |
1 |
|
|
|
|
44 |
Введение и активизация лексики. |
1 |
|
|
|
|
45 |
Молодежные проекты. Обучение говорению с помощью опор. |
1 |
|
|
Плакат |
|
46 |
Развитие навыков диалогической речи при обмене мнениями. |
1 |
|
|
Карточки |
|
47 |
Обучение аудированию аутентичного текста. |
1 |
|
|
Кассета |
|
48 |
Чтение с полным пониманием содержания и последующим обсуждением. |
1 |
|
|
|
|
№ п/п |
Содержание (темы, разделы) |
Кол-во часов |
Дата |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
49 |
Обучение написанию личного письма. |
1 |
|
|
|
|
50 |
Домашнее чтение. |
1 |
|
|
|
|
51 |
Пассивный залог. Причастия. Повторение. |
1 |
|
|
Таблицы «Пассивный залог», «Причастия» |
|
|
3. Дружба, любовь… Всегда ли это приносит счастье? |
24 |
|
|
|
|
52 |
Введение и активизация лексики по теме. |
1 |
|
|
Коллаж |
|
53 |
Тренировка в употреблении лексики. Работа с коллажем. |
1 |
|
|
Коллаж |
|
54 |
Проблемы подростков и помощь психологов. |
1 |
|
|
|
|
55 |
Чтение с полным пониманием содержания. |
1 |
|
|
|
|
56 |
Совершенствование навыков диалогической ре6чи. |
1 |
|
|
Карточки |
|
57 |
Сослагательное наклонение. |
1 |
|
|
Таблица |
|
58 |
Konjunktiv I Praesens. Образование и употребление. |
1 |
|
|
Таблица |
|
59 |
Konjunktiv I Perfekt. Образование и употребление. |
1 |
|
|
Таблица |
|
60 |
Употребление Konjunktiv в косвенной речи. |
1 |
|
|
Таблица, карточки |
|
№ п/п |
Содержание (темы, разделы) |
Кол-во часов |
Дата |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
61 |
Работа над грамматикой. Лексико-грамматический тест. |
1 |
|
|
|
|
62 |
Анализ теста. Домашнее чтение. |
1 |
|
|
|
|
63 |
Чтение с извлечением информации. |
1 |
|
|
|
|
64 |
М. Преслер «Горький шоколад». Чтение о общим охватом содержания. |
1 |
|
|
|
|
65 |
Обучение пользованию справочной литературой, сносками. |
1 |
|
|
Словари |
|
66 |
«Мой лучший друг». Конкурс сочинений. |
1 |
|
|
|
|
67 |
Г. Гейне «Wenn ich an deinem Hause…» |
1 |
|
|
Г. Гейне, 3 т. |
|
68 |
Поговорки о любви. Употребление в речи. |
|
|
|
Карточки |
|
69 |
Написание письма личного характера. |
1 |
|
|
|
|
70 |
Домашнее чтение. |
1 |
|
|
|
|
71 |
Международная метафорика любви. |
1 |
|
|
|
|
72 |
Чтение с извлечением информации. |
1 |
|
|
|
|
73 |
Реферирование журнальной статьи. |
1 |
|
|
Журналы |
|
№ п/п |
Содержание (темы, разделы) |
Кол-во часов |
Дата проведения |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
74 |
Молодежные журналы о любви. Контроль понимания прочитанного. |
1 |
|
|
Журналы |
|
75 |
Konjunktiv в косвенной речи. Повторение. |
1 |
|
|
Таблицы |
|
|
4. Искусство происходит от слова «уметь». И музыкальное искусство тоже? |
27 |
|
|
|
|
76 |
Введение и активизация лексики. |
1 |
|
|
|
|
77 |
Тренировка в употреблении лексики на основе коллажа. |
1 |
|
|
Коллаж |
|
78 |
История возникновения искусства. Чтение с общим охватом содержания. |
1 |
|
|
|
|
79 |
Влияние музыки Баха на растения. |
1 |
|
|
Кассета |
|
80 |
Сложноподчиненное предложение. |
1 |
|
|
Таблица |
|
81 |
Виды придаточных предложений. |
1 |
|
|
Таблица |
|
82 |
Придаточные дополнительные предложения. |
1 |
|
|
Таблица |
|
83 |
Придаточные предложения причины. |
1 |
|
|
Таблица |
|
84 |
Придаточные определительные предложения. |
1 |
|
|
Таблица |
|
85 |
Музыкальные инструменты и музыкальные направления. |
1 |
|
|
Плакат |
|
№ п/п |
Содержание (темы, разделы) |
Кол-во часов |
Дата проведения |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
86 |
Тренировка в употреблении лексики. |
1 |
|
|
|
|
87 |
«Колыбельная» Шуберта. Контроль аудирования. |
1 |
|
|
Кассета |
|
88 |
Придаточные условные предложения. |
1 |
|
|
Таблица |
|
89 |
Придаточные условные предложения. |
1 |
|
|
Таблица |
|
90 |
Придаточные предложения цели. |
1 |
|
|
Таблица |
|
91 |
Популярные немецкие рок- и поп-группы. |
1 |
|
|
Кассеты |
|
92 |
Язык, понятный всем. Контроль навыков устной речи. |
1 |
|
|
Коллаж |
|
93 |
Домашнее чтение. Придаточные предложения. Повторение. |
1 |
|
|
Карточки |
|
94 |
Второй язык человечества. Чтение с полным пониманием содержания. |
1 |
|
|
|
|
95 |
Музыка или лекарство? Чтение с общим охватом содержания. |
1 |
|
|
|
|
96 |
Подростки о классической и современной музыке. Обмен мнениями. |
1 |
|
|
Плакат |
|
97 |
Мой любимый композитор. Совершенствование навыков монологической речи. |
1 |
|
|
Портреты |
|
№ п/п |
Содержание(темы, разделы) |
Кол-во часов |
Дата пров. |
Оборудование |
|
|
план |
факт |
||||
|
98 |
Создание коллажа по теме «Музыка». |
1 |
|
|
Фотографии |
|
99 |
Сочинение «Что для меня значит музыка?» |
1 |
|
|
|
|
100 |
Сообщение о любимом музыканте, композиторе. |
1 |
|
|
|
|
101 |
Обобщающее повторение лексики. |
1 |
|
|
Карточки, коллаж |
|
102 |
Обобщающее повторение грамматики. |
1 |
|
|
Таблицы |
|
|
Итого: |
102 |
Контрольных работ 8 |
||
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по немецкомц языку для 10 класса (И.Л.Бим)
Муниципальное образование Гулькевичский район, с. Майкопское
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12
|
|
|
УТВЕРЖДЕНО Решение педсовета протокол №1 от30августа 2013 г. Председатель педсовета
|
Программа разработана на основе следующих документов:
Новые государственные стандарты по иностранным языкам для 2-11 классов. АСТ – Астрель, М., 2006
Примерная программа по немецкому языку И. Л.Бим. АСТ – Астрель, М.,2006
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу « Немецкий язык. Основное общее образование» составлена на основе следующих документов:
Новые государственные стандарты по иностранным языкам для 2-11 классов.АСТ – Астрель, М., 2006
Примерная программа по немецкому языку И. Л.Бим. АСТ – Астрель, М.,2006
Таблица тематического распределения количества часов:
|
п/п |
Разделы, темы |
Количество часов |
|
|
Примерная программа |
Рабочая программа |
||
|
1 |
Мы уже несколько лет учим немецкий язык. Что мы уже знаем? Что мы уже можем? |
|
25 |
|
2. |
Обмен школьниками, международные молодежные проекты. Хотите принять участие? |
|
26 |
|
3. |
Дружба, любовь… Всегда ли это приносит счастье? |
|
24 |
|
4 |
Искусство происходит от слова «уметь». И музыкальное искусство тоже? |
|
27 |
|
|
Итого: |
102 |
102 |
№ | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Дата проведения | Оборудование | |
план | факт | ||||
| 1. Мы уже несколько лет учим немецкий язык. Что мы уже знаем? Что мы уже можем? | 25 |
|
|
|
1 | Политическое устройство Германии. | 1 |
|
| Карта ФРГ |
2 | Обучение говорению с помощью карты. | 1 |
|
| Карта ФРГ |
3 | Великие люди Германии. | 1 |
|
| Портреты, коллаж |
4 | Аудирование аутентичных текстов. Пассивный залог. | 1 |
|
| Кассета, таблица «Пассивный залог» |
5 | PraeteritumPassiv. Passiv с модальными глаголами. | 1 |
|
| Таблица «Пассивный залог» |
6 | Написание личного письма. | 1 |
|
|
|
7 | Введение и активизация лексики. | 1 |
|
| Презентация видов Берлина |
8 | Музеи Берлина. Совершенствование навыков аудирования аутентичного текста. | 1 |
Профессия: Учитель английского языка
Профессия: Специалист по техническому контролю и диагностике автотранспортных средств
Профессия: Учитель французского языка
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям