|
№
п\п
|
№ п/п в теме
|
Дата
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Формы контроля
|
Примечания
|
|
|
по плану
|
по факту
|
|
|
Язык. Речь.
Общение (3ч+1ч)
|
|
|
1
|
1
|
03.09
|
|
Русский
язык - один из развитых языков мира
|
Осознают
связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что
владение русским языком является важным показателем культуры человека
|
|
|
|
|
2
|
2
|
04.09
|
|
Язык,
речь, общение
|
Пишут диктант. Строят рассуждение,
используя как тезис приведённое
в учебнике высказывание.
|
Самостоятельная работа Практическая
работа .Диктант
Словарный диктант
|
|
|
|
3
|
3
|
05.09
|
|
Язык,
речь, общение
|
Пишут диктант. Строят
рассуждение, используя как тезис приведённое
в учебнике высказывание.
|
|
|
|
|
4
|
4
|
05.09
|
|
Р/Р
Ситуация
общения
|
Осознают роль языка, речи,
общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и
передачей точной
информации. Анализируют стихотворения.
|
|
|
|
|
Повторение
изученного в 5 классе (12ч+1ч)
|
|
|
5
|
1
|
08.09
|
|
Фонетика.
Орфоэпия.
|
Активизируют знания
в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют
нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с
разделительным ъ и разделительным ь. Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют
фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах.
Делят слова на группы: с разделительным ъ и
разделительным ь.
|
Словарный диктант
|
|
|
|
6
|
2
|
08.09
|
|
Фонетика.
Орфоэпия
|
Активизируют знания
в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют
нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с
разделительным ъ и
разделительным ь.
|
|
|
|
|
7
|
3
|
10.09
|
|
Морфемы
в слове. Орфограммы в корнях слов
|
Активизируют знания
в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы
морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют
основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически
обозначают орфограммы.
|
Самостоятельная работа
морфемный разбор
слов. Заполняют таблицы морфемами
|
|
|
|
8
|
4
|
11.09
|
|
Морфемы
в слове. Орфограммы в приставках
|
Активизируют знания
в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы
морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют
основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически
обозначают орфограммы.
|
Анализируют
стихотворение, пишут по нему диктант.
|
|
|
|
9
|
5
|
12.09
|
|
Части
речи
|
Активизируют знания
в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и
стиль речи
в тексте, его основную мысль.
|
Выполняют
морфологический разбор слов
|
|
|
|
10
|
6
|
12.09
|
|
Орфограммы
в окончаниях слов
|
Активизируют
изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.
Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте
языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из
предложенных тем.
|
диктант
|
|
|
|
11
|
7
|
15.09
|
|
Р/Р
Сочинение «Интересная встреча»
|
Отбирают
материал для написания сочинения
|
сочинение
|
|
|
|
12
|
8
|
15.09
|
|
Словосочетание.
|
Активизируют знания
в области синтаксиса словосочетания. Выделяют,
группируют и составляют словосочетания.
|
Словарный диктант
|
|
|
|
13
|
9
|
19.09
|
|
Простое
предложение. Знаки препинания.
|
Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.
Списывают тексты, расставляя знаки препинания, Составляют таблицу «Члены
предложения и части речи, которыми они выражаются •. Подбирают однородные
члены к словам.' Выявляют предложения с обобщающим
словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые
предложения; предложения с обращениями.
|
Списывают тексты, расставляя знаки препинания, Составляют
таблицу
|
|
|
|
14
|
10
|
19.09
|
|
Сложное
предложение.
|
Активизируют знания
в области синтаксиса сложного предложения.
Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса.
Составляют
сложные предложения по схемам.
|
Выписывают из
текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания.
|
|
|
|
15
|
11
|
20.09
|
|
Синтаксический
разбор предложений
|
Осуществляют устный
и письменный синтаксический разбор простых и
сложных предложений. Составляют сложные предложения.
|
|
|
|
|
16
|
12
|
22.09
|
|
Прямая
речь. Диалог
|
Активизируют знания
в области синтаксиса, касающиеся прямой речи
и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их
схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.
|
|
|
|
|
17
|
13
|
22.09
|
|
Контрольный
диктант №1 по теме «Синтаксис»
|
Пишут
диктант
|
диктант
|
|
|
|
Текст (3ч+2ч)
|
|
|
18
|
1
|
24.09
|
|
Текст,
его особенности
Тема
и основная мысль текста. Заглавие текста
|
Узнают признаки
текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу
речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, Устраняют недочёты
в выборе средств связи между предложениями.
Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли,
смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах.
Пишут сочинение-описание.
|
Работа с текстом
|
|
|
|
19
20
|
2,3
|
25.09
25.10
|
|
Р/Р
Сочинение по данному началу.
|
Работают
над составлением текста по заданному началу
|
сочинение
|
|
|
|
21
|
4
|
26.09
|
|
Начальные
и конечные предложения текста
Ключевые
слова
|
Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и
конечных предложений текста. Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают
текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова. Определяют
названия литературных произведений по ключевым словам.
|
|
|
|
|
22
|
5
|
26.09
|
|
Основные
признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль
|
Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему.
Доказывают, что приведённое в упражнении. Анализируют диалог. Пишут рассказ. Выявляют
особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов
упражнений.Узнают особенности текстов
официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной
записки.
|
Пишут рассказ
|
|
|
|
Лексика. Культура
речи (10ч+2ч)
|
|
|
23
|
1
|
29.09
|
|
Слово
и его лексическое значение
|
Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.
Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм.
Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и
слова, употреблённые в пере нос НО м значении; подбирают синонимы и антонимы
к словам.
|
|
|
|
|
24
25
|
2,3
|
29.09
01.10
|
|
Р/Р.
Собор материала к сочинению. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После
дождя»
|
Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине
и
устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное
в форме материалов к сочинению.
|
|
|
|
|
26
27
|
4
|
02.10
|
|
Общеупотребительные
слова
|
Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах
общеупотребительные и необщеупотребительные
слова. Различают профессионализмы. Находят
профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют
предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях.
Определяют сферу употребления тех или иных
профессионализмов
|
Работа с текстом
|
|
|
|
5
|
03.10
|
|
Профессионализмы.
|
Работа
с текстом
|
|
|
|
28
|
6
|
06.10
|
|
Диалектизмы
|
Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника
и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам
общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.
|
|
|
|
|
29
|
7
|
06.10
|
|
Исконно
русские и заимствованные слова
|
Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют
причины заимствования слов. Определяют
происхождение слов по этимологическому словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут
диктант. Заменяют заимствованные слова исконно
русскими при выполнении
упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.
|
. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант.
|
|
|
|
30
|
8
|
08.10
|
|
Новые
слова (неологизмы)
|
Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления,
анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое
значение приведённых в учебнике неологизмов.
|
Контрольные вопросы
|
|
|
|
31
|
9
|
09.10
|
|
Устаревшие
слова
|
Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к
пассивному
запасу лексики. Определяют значение устаревших слов
при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации.
Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
32
|
10
|
10.10
|
|
Словари
|
Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей
различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов,
этимологического). Записывают примеры словарных статей.
|
|
|
|
|
33
|
11
|
10.10
|
|
Повторение
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздела. Определяют заимствованные слова
|
Контрольные вопросы
|
|
|
|
34
|
12
|
13.10
|
|
Контрольный
тест по теме «Лексика»
|
тест
|
|
|
|
|
Фразеология. Культура речи. 3ч+1ч
|
|
|
35
|
1
|
13.10
|
|
Фразеологизмы
|
Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные
сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и
в толковом словаре и
составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя,
какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам
синонимы-фразеологизмы.
|
|
|
|
|
36
|
2
|
15.10
|
|
Источники
фразеологизмов.
|
Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении
некоторых фразеологизмов. Пишут диктант
|
диктант
|
|
|
|
37
|
3
|
16.10
|
|
Р.Р. Что
можно узнать во фразеологическом словаре? Употребление фразеологизмов в речи
|
Работа со словарем. Готовят сообщение о происхождении
некоторых фразеологизмов
|
|
|
|
|
38
|
4
|
17.10
|
|
Повторение
изученного материала.
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные
сочетания слов фразеологизмами.
|
тест
|
|
|
|
Словообразование.
Орфография, Культура речи (29ч+6ч)
|
|
|
39
|
1
|
17.10
|
|
Морфемика
и словообразование
|
Активизируют знания
об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют основы,
окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.
|
тест
|
|
|
|
40
|
2
|
20.10
|
|
Морфемика
и словообразование
|
Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на
заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с
текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.
|
Практическая работа
|
|
|
|
41
42
|
3,4
|
20.10
22.10
|
|
Р/Р
Описание
помещения
|
Характеризуют
тексты, содержащие описания помещений. Находят в художественных текстах
элементы описания помещений.
|
сочинение
|
|
|
|
43
|
5
|
23.10
|
|
Основные
способы образования слов в русском языке.
|
Анализируют слово с точки зрения способа его образования;
различают
способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования;
устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.
|
тест
|
|
|
|
44
|
6
|
24.10
|
|
Основные
способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические
|
Определяют,
от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике
слова; составляют цепочки однокоренных слов.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
45
|
7
|
24.10
|
|
Этимология
слов.
|
Определяют
происхождение слов по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
46
|
8
|
27.10
|
|
Р/Р
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
|
Систематизируют материалы для
написания сочинения и составляют
сложный план сочинения.
|
|
|
|
|
47
|
9
|
27.10
|
|
Р/Р
Сочинение-описание помещения
|
Пишут сочинение (описание
помещения), используя составленный план
и собранные материалы.
|
Контрольные вопросы
|
|
|
|
48
|
10
|
29.10
|
|
Буквы
о и а в корне –кос---кас-
|
Усваивают правило
написания букв а и о в корне -кас- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют
разные значения слов с корнем -кас- - -кос-.
|
|
|
|
|
49
|
11
|
30.10
|
|
Буквы
о и а в корне –кос---кас-
|
Усваивают правило
написания букв а и о в корне -кас- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют
разные значения слов с корнем -ка с- - -кос-.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
50
|
12
|
31.10
|
|
Буквы
О-А в корнях с чередованием
|
Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар-
- -гор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют
словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов
с изучаемым чередованием однокоренные приставочным
способом.
|
|
|
|
|
51
|
13
|
31.10
|
|
Буквы
о и а в корне –гор---гар-
|
Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар-
- -гор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют
словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов
с изучаемым чередованием однокоренные приставочным
способом.
|
Контрольные вопросы
|
|
|
|
52
|
14
|
|
|
Буквы
о - а в корне –зар----зор
|
"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар-
- -зор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу.
Объясняют орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
53
|
15
|
|
|
Буквы
о - а в корне –зар----зор
|
"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар-
- -зор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу.
Объясняют орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
54
|
16
|
|
|
Буквы
Ы-И после приставок.
|
Усваивают правило написания букв ы и и после
приставок.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия
употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом
|
|
|
|
|
55
|
17
|
|
|
Буквы
Ы-И после приставок.
|
Усваивают правило написания букв ы и и после
приставок.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия
употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом
|
|
|
|
|
56
|
18
|
|
|
Гласные
в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
|
Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и
при-,
Анализируют таблицу.
|
Контрольные вопросы
|
|
|
|
57
|
19
|
|
|
Значение
приставки ПРИ-
|
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём.
|
тест
|
|
|
|
58
|
20
|
|
|
Значение
приставки ПРЕ-
|
Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
59
|
21
|
|
|
Трудные
случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-
|
Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
60
|
22
|
|
|
Трудные
случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-
|
Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
61
|
23
|
|
|
Тест
по теме
«Словообразование. Орфография»
|
Пишут
тест
|
тест
|
|
|
|
62
|
24
|
|
|
Анализ
теста Работа над ошибками
|
Анализируют
и исправляют ошибки, полученные при выполнении к/р
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
63
|
25
|
|
|
Соединительные
О-Е в сложных словах
|
Усваивают понятие сложного слова и правило написания
соединительных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в
упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
64
|
26
|
|
|
Сложносокращенные
слова
|
"Усваивают понятие сложносокращенного
слова.Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в
упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.
Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.
|
тест
|
|
|
|
65
66
|
27
28
|
|
|
Р/Р Сочинение
по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
|
Пишут
сочинение по картине
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
67
|
29
|
|
|
Морфемный
и словообразовательный разбор слов
|
Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют
письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу.
Определяют исходное слово в словообразовательной
цепочке. Пишут диктант.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
68
|
30
|
|
|
Морфемный
и словообразовательный разбор слов
|
Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют
письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу.
Определяют исходное слово в словообразовательной
цепочке. Пишут диктант.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
69
|
31
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Словообразование».
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздeлa. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах
словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют
таблицы.
|
тест
|
|
|
|
70
|
32
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздeлa. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах
словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют
таблицы.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
71
|
33
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздeлa. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах
словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют
таблицы.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
72
|
34
|
|
|
Контрольный
диктант №2 по теме «Словообразование. Орфография»
|
Анализируют
текст. Пишут диктант.
|
|
|
|
|
73
|
35
|
|
|
Работа
над ошибками
|
Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в
разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах
словообразования.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи
|
|
|
Имя
существительное (22ч+3ч)
|
|
|
74
|
1
|
|
|
Повторение
изученного об имени существительном.
|
Активизируют знания об имени существительном как о части речи.
Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его
синтаксическую роль.
|
тест
|
|
|
|
75
|
2
|
|
|
Имя
существительное как часть речи
|
Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу.
Анализируют и заполняют таблицы.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
76
|
3
|
|
|
Падежные
окончания имени существительного
|
Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют
существительные по падежам. Определяют способы образования существительных
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
77
|
4
|
|
|
Р\Р
Как писать письма
|
Пишут
письмо другу
|
|
|
|
|
78
|
5
|
|
|
Разносклоняемые
имена существительные
|
Распознают разносклоняемые имена существительные. Заполняют и озаглавливают
таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые
имена существительные, составляют с ними словосочетания.
|
|
|
|
|
79
|
6
|
|
|
Буква
е в суффиксе –ен- существительных на –мя
|
Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных
на -МЯ. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
|
тест
|
|
|
|
80
|
7
|
|
|
Р/Р
Как
тебя зовут? Происхождение имен
|
Отбирают
материал для публичного выступления, выстраивают монологическое высказывание
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
81
|
8
|
|
|
Несклоняемые
имена существительные.
|
Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют
словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных
падежах.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
82
|
9
|
|
|
Род
несклоняемых имен существительных
|
Определяют род несклоняемых имён существительных.
|
|
|
|
|
83
|
10
|
|
|
Род
несклоняемых имен существительных
|
Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми
именами
существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают
свой родной край.
|
|
|
|
|
84
|
11
|
|
|
Имена
существительные общего рода
|
Распознают имена существительные общего рода. Составляют
предложения с именами существительными общего рода и
согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.
|
|
|
|
|
85
|
12
|
|
|
Морфологический
разбор существительных.
|
Характеризуют имя существительное по его морфологическим
признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён
существительных. Анализируют текст.
|
|
|
|
|
86
|
13
|
|
|
Р/Р
Сочинение-описание по личным наблюдениям
|
Подбирают
примеры существительных, обозначающих состояние человека. Пишут сочинение
|
тест
|
|
|
|
87
|
14
|
|
|
НЕ
с существительными.
|
Усваивают правило
написания не с существительными. Различают
не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
88
|
15
|
|
|
НЕ
с существительными.
|
Списывают тексты
упражнений, обозначая условия выбора орфограмм
и расставляя знаки препинания
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
89
|
16
|
|
|
Буквы
Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.
|
Усваивают
правило написания букв ч и щ в суффиксе –чик – щик существительных
|
|
|
|
|
90
|
17
|
|
|
Буквы
Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора
орфограмм.
|
тест
|
|
|
|
91
|
18
|
|
|
Гласные
в суффиксах - ЕК и -ИК
|
Усваивают
правило написания гласных в суффиксах существительных
-ек и -ик.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
92
|
19
|
|
|
Гласные
О-Е после шипящих.
|
усваивают правило
написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют
упражнения
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
93
|
20
|
|
|
Гласные
О-Е после шипящих.
|
усваивают правило
написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют
упражнения
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
94
|
21
|
|
|
Повторение
изученного материала по теме «Имя существительное»
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном.
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
95
|
22
|
|
|
Повторение
изученного материала по теме «Имя существительное»
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
96
|
23
|
|
|
Повторение
изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту
|
Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена
существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль,
тему текста и ключевые слова.
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
97
|
24
|
|
|
Контрольный
диктант№3
по теме «Имя существительное»
|
Пишут
диктант
|
|
|
|
|
98
|
25
|
|
|
Анализ
контрольного диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи
|
|
|
Имя
прилагательное (21ч+4ч)
|
|
|
99
|
1
|
|
|
Повторение
изученного в 5 классе об имени прилагательном
|
Активизируют
знания об имени прилагательном как о части речи
|
тест
|
|
|
|
100
|
2
|
|
|
Прилагательное
как часть речи
|
Характеризуют
морфологические признаки имени прилагательного
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
101
|
3
|
|
|
Р/Р
Сочинение-описание
природы
|
Характеризуют
тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру
описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают
собственное описание природы
|
Работа с учебником, диктант
|
|
|
|
102
|
4
|
|
|
Степени
сравнения имен прилагательных.
|
Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени
сравнения имён прилагательных
|
|
|
|
|
103
|
5
|
|
|
Степени
сравнения имен прилагательных
|
Выделяют
имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения.
Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно
сравнивают обычные объекты
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
104
|
6
|
|
|
Разряды
имен прилагательных.
Качественные
прилагательные
|
Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают
качественные имена прилагательные.Продолжают текст по данному началу,
используя сложные прилагагельные. Пишут сочинение-описание природы,
предварительно составив план.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
105
|
7
|
|
|
Относительные
прилагательные
|
Распознают относительные имена прилагательные.Анализируют
данные в учебнике относительные имена прилагательные,
обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в
них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произведению художественной
литературы.
|
|
|
|
|
106
|
8
|
|
|
Притяжательные
прилагательные
|
Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и
списывают текст.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
107
|
9
|
|
|
Морфологический
разбор имени прилагательного
|
Характеризуют
имя прилагательное по его морфологическим признакам
и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён
прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста.
Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка
произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
108
109
|
10,
11
|
|
|
Р/Р
Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина
|
Пишут
изложение
|
изложение
|
|
|
|
110
|
12
|
|
|
Не
с прилагательными.
|
Усваивают правило
написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку,
не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
111
|
13
|
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с прилагательными
|
Усваивают правило
написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку,
не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
112
|
14
|
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с прилагательными
|
Усваивают правило
написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку,
не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
113
|
15
|
|
|
Буквы
О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных
|
Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и Ц в
суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным
правилом.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
114
|
16,
|
|
|
Р/Р
Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
|
Устно
описывают картину
|
|
|
|
|
115
|
17
|
|
|
Одна
и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
|
Усваивают
правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён
прилагательных.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
116
|
18
|
|
|
Одна
и две буквы Н в суффиксах прилагательных
|
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные
прилагательные с изучаемой орфограммой.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
117
|
19
|
|
|
Одна
и две буквы Н в суффиксах прилагательных
|
Образуют
от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу.
Устно описывают
предмет.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
118
|
20
|
|
|
Различение
на письме суффиксов прилагательных К и СК
|
Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -К-
и -СК-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
119
|
21
|
|
|
Дефисное
и слитное написание сложных прилагательных
|
Усваивают
правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена
прилагательные от данных в учебнике
слов. Анализируют текст отрывков' из
произведения художественной литературы.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
120
|
22
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Имя прилагательное»
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
121
|
23
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Имя прилагательное»Подготовка к контрольному диктанту
|
Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные
слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему
и готовят на его основе выступление
|
Тест
|
|
|
|
122
|
24
|
|
|
Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное».
|
Пишут диктант
|
|
|
|
|
123
|
25
|
|
|
Анализ
контрольного диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
Имя числительное
16ч+2ч
|
|
|
124
|
1
|
|
|
Имя
числительное как часть речи.
|
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение,
морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
125
|
2
|
|
|
Простые
и составные числительные
|
Распознают простые и составные числительные. Различают
сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное
количество предметов. Анализируют числительные в тексте.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
126
|
3
|
|
|
Мягкий
знак на конце и в середине числительных.
|
Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в
се-
редине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь
усвоенным правилом. Делят
слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют
стиль текста,
списывают его, заменяя цифры словами.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
127
|
4
|
|
|
Порядковые
числительные
|
Распознают
порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с
порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё
объявление.
|
Тест
|
|
|
|
128
|
5
|
|
|
Разряды
количественных числительных
|
Определяют
разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведен.
в упражнении, составляют текст.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
129
|
6
|
|
|
Числительные,
обозначающие целые числа
|
Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры
словами в упражнениях.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
130
|
7
|
|
|
Числительные,
обозначающие целые числа
|
Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
131
|
8
|
|
|
Дробные
числительные
|
Распознают
дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры.
|
Тест
|
|
|
|
132
|
9
|
|
|
Склонение
дробных числительных
|
Распознают
дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют
рассказ по
рисунку. Пишут диктант.
|
|
|
|
|
133
|
10
|
|
|
Собирательные
числительные.
|
Распознают
собирательные числительные. Составляют
словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют
рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях
собирательными числительными.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
134
|
11
|
|
|
Морфологический
разбор имени числительного
|
Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам
и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён
числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
135
|
12
|
|
|
Повторение
изученного материала по теме «Имя числительное».
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздела, Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Определяют стиль
текста, списывают его, заменяя числа словами.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
136
137
|
13,
14
|
|
|
Р/Р
Публичное
выступление
|
Готовят
устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!» Составляют
алгоритмы рассуждения по изученной теме
|
Тест
|
|
|
|
138
|
15
|
|
|
Повторение
по теме «Имя числительное»
|
|
|
|
|
|
139
|
16
|
|
|
Повторение
по теме «Имя числительное»
|
|
|
|
|
|
140
|
17
|
|
|
Контрольный
диктант №5 по теме «Имя числительное».
|
Пишут
диктант
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
141
|
18
|
|
|
Анализ
контрольного диктанта. Работа над ошибками
|
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
Местоимение
(23ч+3ч)
|
|
|
|
|
|
Тест
|
|
142
|
1
|
|
|
Местоимение
как часть речи.
|
Характеризуют
местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения.
Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в
употреблении местоимений.
|
|
|
|
|
143
|
2
|
|
|
Личные
местоимения.
|
Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по
падежам.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
144
|
3
|
|
|
Особенности
склонения личных местоимений
|
Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в
предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в
употреблении местоимений.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
145
|
4
|
|
|
Возвратное местоимение
себя
|
Распознают
возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют
выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют
недочёты в употреблении
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
146
|
5
|
|
|
Р/Р
Рассказ по сюжетным картинкам
|
Пишут
рассказ от 1-го лица по рисункам,
|
Тест
|
|
|
|
147
|
6
|
|
|
Вопросительные,
относительные местоимения
|
Распознают
вопросительные и относительные местоимения.
Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
148
|
7
|
|
|
Относительные
местоимения
|
Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с
местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и
местоимений. Анализируют текст.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
149
|
8
|
|
|
Неопределенные
местоимения
|
Распознают
неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями,
вставляют пропущенные местоимения в текст.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
150
|
9
|
|
|
Дефис
в неопределенных местоимениях
|
Определяют
способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова
к словам с непроверяемыми орфограммами.
|
Тест
|
|
|
|
151
|
10
|
|
|
Отрицательные
местоимения
|
Распознают
отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных
местоимений.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
152
|
11
|
|
|
Отрицательные
местоимения
|
Составляют словосочетания и предложения с отрицательными
местоимениями.
Обозначают условия выбора не или ни и слитного
или раздельного написания в отрицательных местоимениях.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
153
|
12
|
|
|
Отрицательные
местоимения
|
Составляют словосочетания и предложения с отрицательными
местоимениями.
Обозначают условия выбора не или ни и слитного
или раздельного написания в отрицательных местоимениях.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
154
|
13
|
|
|
Притяжательные
местоимения.
|
Распознают
притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам,
определяют их
разряд.
|
Тест
|
|
|
|
155
|
14
|
|
|
Притяжательные
местоимения
|
Заменяют существительные местоимениями в предложениях.
Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают
тексты писем. Пишут диктант
|
|
|
|
|
156
|
15
|
|
|
Р/Р
Рассуждение
Сочинение-рассуждение
|
Пишут
сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план.
Выделяют в сочинении местоимения.
|
|
|
|
|
|
|
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
157
|
16
|
|
|
Указательные
местоимения
|
Распознают
указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют
их по падежам.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
158
|
17
|
|
|
Указательные
местоимения
|
Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с
местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого
плана сложный.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
159
|
18
|
|
|
Определительные
местоимения
|
Распознают
определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных
местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с
определи-
тельными местоимениями.
|
Тест
|
|
|
|
160
|
19
|
|
|
Р/Р
Рассказ по воображению
|
Пишут
сочинение на заданную тему.
|
|
|
|
|
161
162
163
|
20
21
22
|
|
|
Местоимения
и другие части речи.
Морфологический
разбор местоимений
Повторение
изученного по теме «Местоимение».
|
Выделяют
местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу.
Анализируют .пословицы, содержащие местоимения
Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической
роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.
|
|
|
|
|
164
165
|
23
24
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Местоимение».
Повторение
изученного по теме «Местоимение». Подготовка
к контрольному диктанту
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме
раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, готовят
сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного
текста. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение.
|
|
|
|
|
166
|
25
|
|
|
Контрольный
тест по теме «Местоимение»
|
Пишут
тест
|
|
|
|
|
167
|
26
|
|
|
Анализ
контрольного теста. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
Глагол 30ч+6ч
|
|
|
168
|
1
|
|
|
Глагол
как часть речи
|
Активизируют знания о глаголе как части речи. Характеризуют
морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид,
форму, спряжение глаголов при выполнении
упражнений.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
169
|
2
|
|
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
Распознают
разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых
глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы.
Составляют
и. записывают диалог на заданную тему.
Анализируют значение слов.
|
|
|
|
|
170
|
3
|
|
|
Личные
окончания глаголов
|
Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях
глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ
на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы
образования глаголов
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
171
|
4
|
|
|
Р/Р
Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением
|
Пишут
сочинение
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
172
|
5
|
|
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
|
Тест
|
|
|
|
173
|
6
|
|
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
|
|
|
|
|
174
|
7
|
|
|
Глаголы
переходные и непереходные
|
Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и
анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами.
Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов.
Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут
диктант.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
175
|
8
|
|
|
Наклонение
глаголов. Изъявительное наклонение
|
Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в
изъявительном
наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении.
Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.
Пишут изложение на заданную тему.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
176
|
9
|
|
|
Изъявительное
наклонение
|
|
|
|
|
|
177
178
|
10
11
|
|
|
Р/Р
Сжатое
изложение
|
Пишут
изложение
|
изложение
|
|
|
|
179
|
12
|
|
|
Условное
наклонение
|
Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ
образования условного наклонения.
|
Тест
|
|
|
|
180
|
13
|
|
|
Условное
наклонение
|
Анализируют
тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и
выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
181
|
14
|
|
|
Повелительное
наклонение
|
Распознают глаголы
в повелительном наклонении. Анализируют
таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения.
Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном
наклонении. Составляют предложения с глаголами.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
182
|
15
|
|
|
Повелительное
наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения
|
Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к
празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по
рисункам
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
183
|
16
|
|
|
Суффиксы
глаголов повелительного наклонения
|
|
Тест
|
|
|
|
184
|
17
|
|
|
Р/Р
Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам
|
|
сочинение
|
|
|
|
185
|
18
|
|
|
Употребление
наклонений глагола
|
Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу,
используя разные наклонения.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
186
|
19
|
|
|
Употребление
наклонений в речи
|
Заменяют в тексте
глаголы в неопределённой форме глагола-
ми в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и
наклонение
глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют
наклонения глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
187
188
|
20
21
|
|
|
Безличные
глаголы
|
Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в
прошедшем, настоящем и будущем
времени.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
189
|
22
|
|
|
Морфологический
разбор глагола
|
Характеризируют глагол по морфологическим признакам и
синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.
|
Тест
|
|
|
|
190
191
|
23
24
|
|
|
Р/Р
Рассказ
на основе услышанного
|
Анализируют
вступление и заключительную часть рассказа на основе
услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.
|
|
|
|
|
192
|
25
|
|
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов
|
Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
193
|
26
|
|
|
Правописание
гласных в глагольных суффиксах
|
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
194
|
27
|
|
|
Правописание
гласных в глагольных суффиксах
|
Составляют
словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
195
|
28
|
|
|
Повторение
изученного по теме «Глагол»
|
Отвечают на
контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
|
Тест
|
|
|
|
196
|
29
|
|
|
Комплексный
анализ текста. Тестовая работа по теме «Глагол»
|
Анализируют текст, применяя условия выбора орфограмм
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
197
|
30
|
|
|
Повторение
темы «Глагол».
|
Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи,
готовят
сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях.
Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
198
|
31
|
|
|
Повторение
темы «Глагол».
|
Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в
упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют
таблицы.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
199
|
32
|
|
|
Повторение
темы «Глагол».
|
Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в
упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют
таблицы.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
200
|
33
|
|
|
Повторение
темы «Глагол».
|
Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в
упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют
таблицы.
|
Выборочный
диктант
|
|
|
|
201
|
34
|
|
|
Повторение
темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту
|
Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в
упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют
таблицы.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
202
|
35
|
|
|
Контрольный
диктант № 6 по теме «Глагол»
|
Пишут
диктант
|
|
|
|
|
203
|
36
|
|
|
Анализ
контрольного диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
Повторение
и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи (6ч+1ч)
|
|
|
204
|
1
|
|
|
Разделы
науки о языке. Орфография.
|
Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и
записывают сложный план устного
сообщения на тему «Разделы
науки о языке»
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
205
|
2
|
|
|
Пунктуация
|
Повторяют содержание изученных орфографических правил и
алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в
упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам
орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
206
|
3
|
|
|
Р/Р
Сочинение на самостоятельно выбранную тему.
|
|
|
|
|
|
207
|
4
|
|
|
Лексика
и фразеология.
Словообразование.
|
Систематизируют
знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения
художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста,
выписывают слова с орфограммами.
Систематизируют
знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы
и однокоренные слова. Обозначают состав
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
208
|
5
|
|
|
Морфология.
|
Систематизируют
знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных
частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним
к одному из слов текста и способ их образования
|
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
209
|
6
|
|
|
Синтаксис
|
Систематизируют
знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных
частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним
к одному из слов текста. слов и способ их образования
|
Тест
|
|
|
|
210
|
7
|
|
|
Урок
занимательной грамматики
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.