Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочую программу и тематическое планирование по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочую программу и тематическое планирование по русскому языку

библиотека
материалов

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_________/Бороновская В.М./

Протокол №____

от«____» __________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ /Моделикова Н.Л./

«____» ____________ 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ /Романов С.В./

Приказ № ____

от «____» __________ 2014 г.



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СЕЩИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



Рабочая программа

на2014-2015 учебный год



по предмету русский язык



класс


учитель Зюлина Л.А.


Рабочая программа составлена на основе Программы

по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и другие. М.: Просвещение,2011

.-111с.



Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова, И.И.Кулибаба- М.: Просвещение, 2010.- 254 с.


Количество часов по учебному плану-210;

Всего-210;

В неделю-6;


Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6а класса составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  • Примерной Программы основного общего образования по русскому языку;

  • Авторской программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцова и другие.- М.: Просвещение,2011

  • Базисного учебного плана 2014-2015 уч. год от 4 апреля 2014 г;

  • Учебного плана МБОУ Сещинской СОШ 2014-2015 уч. года, Протокол №1 от 26.08.2014 г.



Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

  • общения во всех сферах жизни (в быту, в научном и художественно-словесном творчестве);

  • хранения и передачи информации;

  • связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи.

Русский язык – один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Целями и задачами изучения русского языка в школе являются:

- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общая характеристика курса

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

  • отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

  • сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил.

Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Изучение каждого раздела, каждой темы должно содействовать развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности и осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся - овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слова, построения словосочетаний и предложений, употребления слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Обогащение запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой.

Третье направление – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений.

На уроках русского языка уделяется внимание совершенствованию связной устной речи учащихся. Как обязательная составная часть в работе по развитию речи учащихся – предупреждение и устранение различных языковых ошибок. Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения.

Языковая и лингвистическая компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретения необходимых знаний о лингвистике как науке; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

Результаты обучения.

Личностные

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;осознание эстетической функции родного языка.

















Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

Развитие речи

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

3

0


Повторение изученного в 5 классе.

11

1

1

Текст

3

0

2

Лексика. Культура речи

9

1

2

Фразеология. Культура речи

3

0

1

Словообразование. Орфография. Культура речи.

27

2

6

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

21

1

3

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя прилагательное

20

1

4

Числительное

15

1

2

Местоимение

22

1

3

Глагол

28

2

6

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи

5

1

1

ИТОГО 210

167

11

32



Уровень - базовый.

Направленность - основное общее образование.

Место предмета «Русский язык» в Базисном учебном плане:

В год – 210

В неделю – 6 ч.

Преемственность: изучение русского языка в 6 классе является логическим продолжением программы по русскому языку в 5 классе.


В разделе «Повторение изученного в 5 классе (6ч+2ч)» увеличено количество часов на повторение. Изменения в программе нацелены на формирование умений фиксировать полученную информацию, искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию, осваивать языковые, коммуникативные, лингвистические, а также культуроведческие компетенции.

. Учебно-методическое обеспечение

  1. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова.- М.: Просвещение,2011

  2. Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова.- М.: Просвещение, 2010

  3. Сборник нормативных документов. Русский язык в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа.2008 (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования)

  4. Словари и справочники по русскому языку.







РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_________/Бороновская В.М./

Протокол №____

от«____» __________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ /Моделикова Н.Л./

«____» ____________ 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ /Романов С.В./

Приказ № ____

от «____» __________ 2014 г.



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СЕЩИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



Календарно – тематическое планирование

на2014-2015 учебный год



по предмету русский язык



класс


учитель Зюлина Л.А.


Календарно – тематическое планирование составлено на основе:

Рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Предметная линия учебников Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и другие. М.: Просвещение,2011.-111с.



Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова, И.И.Кулибаба- М.: Просвещение, 2010.- 254 с.


Количество часов по учебному плану-210;

Всего-210;

В неделю-6;



п\п

п/п в теме

Дата

Тема урока

Содержание урока

Формы контроля

Примечания

по плану

по факту

Язык. Речь. Общение (3ч+1ч)

1

1

03.09




Русский язык - один из развитых языков мира

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека



2

2

04.09


Язык, речь, общение

Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое
в учебнике высказывание.

Самостоятельная работа Практическая работа .Диктант

Словарный диктант


3

3

05.09


Язык, речь, общение

Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое
в учебнике высказывание.



4

4

05.09


Р/Р

Ситуация общения

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной
информации. Анализируют стихотворения.



Повторение изученного в 5 классе (12ч+1ч)

5

1

08.09


Фонетика. Орфоэпия.

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь. Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и
разделительным ь
.

Словарный диктант


6

2

08.09


Фонетика. Орфоэпия

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и
разделительным ь
.



7

3

10.09


Морфемы в слове. Орфограммы в корнях слов

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

Самостоятельная работа

морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами


8

4

11.09


Морфемы в слове. Орфограммы в приставках

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант.


9

5

12.09


Части речи

Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи
в тексте, его основную мысль.

Выполняют морфологический разбор слов


10

6

12.09


Орфограммы в окончаниях слов

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных тем.

диктант


11

7

15.09


Р/Р Сочинение «Интересная встреча»

Отбирают материал для написания сочинения

сочинение


12

8

15.09


Словосочетание.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют,
группируют и составляют словосочетания.

Словарный диктант


13

9

19.09


Простое предложение. Знаки препинания.

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.
Списывают тексты, расставляя знаки препинания, Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются •. Подбирают однородные члены к словам.
' Выявляют предложения с обобщающим
словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями.

Списывают тексты, расставляя знаки препинания, Составляют таблицу


14

10

19.09


Сложное предложение.

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения.
Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют
сложные предложения по схемам.

Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания.


15

11

20.09


Синтаксический разбор предложений

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и
сложных предложений. Составляют сложные предложения.



16

12

22.09


Прямая речь. Диалог

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи
и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их
схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.



17

13

22.09


Контрольный диктант №1 по теме «Синтаксис»

Пишут диктант

диктант


Текст (3ч+2ч)

18

1

24.09


Текст, его особенности

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу
речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах. Пишут сочинение-описание.

Работа с текстом


19

20

2,3

25.09

25.10



Р/Р Сочинение по данному началу.

Работают над составлением текста по заданному началу

сочинение


21

4

26.09


Начальные и конечные предложения текста

Ключевые слова

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.



22

5

26.09


Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль

Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении. Анализируют диалог. Пишут рассказ. Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений.Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

Пишут рассказ


Лексика. Культура речи (10ч+2ч)

23

1

29.09


Слово и его лексическое значение

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.
Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в пере нос НО м значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.



24

25

2,3

29.09

01.10


Р/Р. Собор материала к сочинению. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и
устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное
в форме материалов к сочинению.



26





27

4

02.10


Общеупотребительные слова


Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные
слова. Различают профессионализмы
. Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных
профессионализмов

Работа с текстом


5

03.10



Профессионализмы.

Работа с текстом


28

6

06.10


Диалектизмы

Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.



29

7

06.10


Исконно русские и заимствованные слова

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении
упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант.


30

8

08.10


Новые слова (неологизмы)

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

Контрольные вопросы


31

9

09.10


Устаревшие слова

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному
запасу лексики
. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

Работа с учебником, диктант


32

10

10.10


Словари

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.



33

11

10.10


Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова

Контрольные вопросы


34

12

13.10


Контрольный тест по теме «Лексика»

тест



Фразеология. Культура речи. 3ч+1ч

35

1

13.10


Фразеологизмы


Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и
составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя,
какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.



36

2

15.10


Источники фразеологизмов.

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант

диктант


37

3

16.10


Р.Р. Что можно узнать во фразеологическом словаре? Употребление фразеологизмов в речи

Работа со словарем. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов



38

4

17.10


Повторение изученного материала.


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

тест


Словообразование. Орфография, Культура речи (29ч+6ч)

39

1

17.10


Морфемика и словообразование

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.

тест


40

2

20.10


Морфемика и словообразование

Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

Практическая работа


41

42

3,4

20.10

22.10


Р/Р

Описание помещения

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

сочинение


43

5

23.10


Основные способы образования слов в русском языке.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают
способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.

тест


44

6

24.10


Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические

Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике
слова; составляют цепочки однокоренных слов.

Ответы на вопросы


45

7

24.10


Этимология слов.


Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова.

Работа с учебником, диктант


46

8

27.10


Р/Р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют
сложный план сочинения.



47


9

27.10


Р/Р Сочинение-описание помещения

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план
и собранные материалы.

Контрольные вопросы


48

10

29.10


Буквы о и а в корне –кос---кас-

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас- - -кос-.



49

11

30.10


Буквы о и а в корне –кос---кас-

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -ка с- - -кос-.

Работа с учебником, диктант


50

12

31.10


Буквы О-А в корнях с чередованием

Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- - -гор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным
способом.



51

13

31.10


Буквы о и а в корне –гор---гар-

Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- - -гор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным
способом.

Контрольные вопросы


52

14



Буквы о - а в корне –зар----зор

"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- - -зор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам

Работа с учебником, диктант


53

15



Буквы о - а в корне –зар----зор

"Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- - -зор-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам

Работа с учебником, диктант


54

16



Буквы Ы-И после приставок.

Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы
ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом



55

17



Буквы Ы-И после приставок.

Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы
ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом



56

18



Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-,
Анализируют таблицу.

Контрольные вопросы


57

19



Значение приставки ПРИ-

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём.

тест


58

20



Значение приставки ПРЕ-


Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.

Ответы на вопросы


59

21



Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-

Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.

Работа с учебником, диктант


60

22



Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-

Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.

Работа с учебником, диктант


61

23



Тест по теме «Словообразование. Орфография»

Пишут тест

тест


62

24



Анализ теста Работа над ошибками

Анализируют и исправляют ошибки, полученные при выполнении к/р

Ответы на вопросы


63

25



Соединительные О-Е в сложных словах

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

Работа с учебником, диктант


64

26



Сложносокращенные слова

"Усваивают понятие сложносокращенного слова.Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.
Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.

тест


65

66

27

28



Р/Р Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

Пишут сочинение по картине

Ответы на вопросы


67

29



Морфемный и словообразовательный разбор слов


Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют
письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной
цепочке. Пишут диктант.

Работа с учебником, диктант


68

30



Морфемный и словообразовательный разбор слов


Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют
письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной
цепочке. Пишут диктант.

Работа с учебником, диктант


69

31



Повторение изученного по теме «Словообразование».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздeлa. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют
таблицы.

тест


70

32



Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздeлa. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют
таблицы.

Ответы на вопросы


71

33



Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздeлa. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют
таблицы.

Ответы на вопросы


72

34



Контрольный диктант №2 по теме «Словообразование. Орфография»

Анализируют текст. Пишут диктант.




73

35



Работа над ошибками

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования.

Работа с учебником, диктант


Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (22ч+3ч)

74

1



Повторение изученного об имени существительном.

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его
синтаксическую роль.

тест


75

2



Имя существительное как часть речи

Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы.

Ответы на вопросы


76

3



Падежные окончания имени существительного

Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных

Работа с учебником, диктант


77

4



Р\Р Как писать письма

Пишут письмо другу



78

5



Разносклоняемые имена существительные

Распознают разносклоняемые имена существительные. Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания.



79

6



Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -МЯ. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

тест


80

7



Р/Р

Как тебя зовут? Происхождение имен

Отбирают материал для публичного выступления, выстраивают монологическое высказывание

Ответы на вопросы


81

8



Несклоняемые имена существительные.

Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

Работа с учебником, диктант


82

9



Род несклоняемых имен существительных

Определяют род несклоняемых имён существительных.



83

10



Род несклоняемых имен существительных

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами
существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край.



84

11



Имена существительные общего рода

Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения с именами существительными общего рода и
согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.



85

12



Морфологический разбор существительных.

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст.



86


13




Р/Р Сочинение-описание по личным наблюдениям

Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека. Пишут сочинение

тест


87

14



НЕ с существительными.

Усваивают правило написания не с существительными. Различают
не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу.

Ответы на вопросы


88

15



НЕ с существительными.

Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм
и расставляя знаки препинания

Работа с учебником, диктант


89

16



Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе –чик – щик существительных



90

17



Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм.

тест


91

18



Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных
-ек и -ик.

Ответы на вопросы


92

19



Гласные О-Е после шипящих.

усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения

Работа с учебником, диктант


93

20



Гласные О-Е после шипящих.

усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения

Работа с учебником, диктант


94

21



Повторение изученного материала по теме «Имя существительное»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном.

Ответы на вопросы


95

22



Повторение изученного материала по теме «Имя существительное»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном.

Работа с учебником, диктант


96

23



Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту

Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль,
тему текста и ключевые слова.

Работа с учебником, диктант


97

24



Контрольный диктант№3 по теме «Имя существительное»

Пишут диктант



98

25



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками




Морфология. Орфография. Культура речи

Имя прилагательное (21ч+4ч)

99

1



Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи

тест


100

2



Прилагательное как часть речи

Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного

Ответы на вопросы


101

3



Р/Р

Сочинение-описание природы

Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы

Работа с учебником, диктант


102

4



Степени сравнения имен прилагательных.

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных



103

5



Степени сравнения имен прилагательных

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают обычные объекты

Выборочный диктант


104

6



Разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагагельные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.

Объяснительный диктант


105

7



Относительные прилагательные

Распознают относительные имена прилагательные.Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные,
обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выде
ляют в них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.



106

8



Притяжательные прилагательные

Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст.

Выборочный диктант


107

9



Морфологический разбор имени прилагательного

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам
и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.

Объяснительный диктант


108

109

10,

11



Р/Р Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина

Пишут изложение

изложение


110


12



Не с прилагательными.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают
не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант.

Выборочный диктант


111

13



Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают
не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант.

Объяснительный диктант


112

14



Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают
не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант.

Выборочный диктант


113

15



Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Объяснительный диктант


114

16,




Р/Р Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Устно
описывают картину



115

17



Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён
прилагательных.

Выборочный диктант


116

18



Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой.

Объяснительный диктант


117

19



Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают
предмет.

Выборочный диктант


118

20



Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -К- и -СК-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Объяснительный диктант


119

21



Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике
слов. Анализируют текст отрывков
' из произведения художественной литературы.

Выборочный диктант


120

22



Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Объяснительный диктант


121

23



Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»Подготовка к контрольному диктанту

Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему
и готовят на его основе выступление

Тест


122

24



Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное».

Пишут диктант



123

25



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками




Имя числительное 16ч+2ч

124

1



Имя числительное как часть речи.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного.

Объяснительный диктант


125

2



Простые и составные числительные

Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное
количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

Выборочный диктант


126

3



Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в се-
редине числительных. Выполняют упражнения
, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста,
списывают его
, заменяя цифры словами.

Объяснительный диктант


127

4



Порядковые числительные

Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё
объявление.

Тест


128

5



Разряды количественных числительных

Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведен.
в упражнении, составляют текст.

Объяснительный диктант


129

6



Числительные, обозначающие целые числа

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

Выборочный диктант


130

7



Числительные, обозначающие целые числа

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

Объяснительный диктант


131

8



Дробные числительные

Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры.

Тест


132

9



Склонение дробных числительных

Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по
рисунку. Пишут диктант.



133

10



Собирательные числительные.

Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными.

Объяснительный диктант


134

11



Морфологический разбор имени числительного

Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев

Выборочный диктант


135

12



Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела, Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами.

Объяснительный диктант


136

137

13,

14



Р/Р

Публичное выступление

Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!» Составляют алгоритмы рассуждения по изученной теме

Тест


138

15



Повторение по теме «Имя числительное»



139

16



Повторение по теме «Имя числительное»




140

17



Контрольный диктант №5 по теме «Имя числительное».

Пишут диктант

Выборочный диктант


141

18



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками


Объяснительный диктант


Местоимение (23ч+3ч)






Тест

142

1



Местоимение как часть речи.


Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.



143

2



Личные местоимения.

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам.

Объяснительный диктант


144

3



Особенности склонения личных местоимений

Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений.

Выборочный диктант


145

4



Возвратное местоимение

себя

Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении

Объяснительный диктант


146

5



Р/Р Рассказ по сюжетным картинкам

Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам,

Тест


147

6



Вопросительные, относительные местоимения

Распознают вопросительные и относительные местоимения. Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам.

Объяснительный диктант


148

7



Относительные местоимения

Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

Выборочный диктант


149

8



Неопределенные местоимения

Распознают неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст.

Объяснительный диктант


150

9



Дефис в неопределенных местоимениях

Определяют
способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

Тест


151

10



Отрицательные местоимения

Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений.

Объяснительный диктант


152

11



Отрицательные местоимения

Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.
Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях.

Выборочный диктант


153

12



Отрицательные местоимения

Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.
Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях.

Объяснительный диктант


154

13



Притяжательные местоимения.

Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их
разряд.

Тест


155

14



Притяжательные местоимения

Заменяют существительные местоимениями в предложениях.
Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант



156

15




Р/Р Рассуждение

Сочинение-рассуждение

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.







Объяснительный диктант


157

16



Указательные местоимения

Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам.

Выборочный диктант


158

17



Указательные местоимения

Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный.

Объяснительный диктант


159

18



Определительные местоимения

Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определи-
тельными местоимениями.

Тест


160


19




Р/Р Рассказ по воображению

Пишут сочинение на заданную тему.




161



162

163

20



21

22



Местоимения и другие части речи.

Морфологический разбор местоимений

Повторение изученного по теме «Местоимение».

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют .пословицы, содержащие местоимения Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.



164



165

23



24




Повторение изученного по теме «Местоимение».

Повторение изученного по теме «Местоимение». Подготовка к контрольному диктанту

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, готовят сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного текста. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение.



166

25



Контрольный тест по теме «Местоимение»

Пишут тест



167

26



Анализ контрольного теста. Работа над ошибками




Глагол 30ч+6ч

168

1



Глагол как часть речи

Активизируют знания о глаголе как части речи. Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении
упражнений.

Объяснительный диктант


169

2



Разноспрягаемые глаголы

Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы. Составляют
и
. записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.



170

3



Личные окончания глаголов

Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях
глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ
на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов

Выборочный диктант


171

4



Р/Р Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением

Пишут сочинение

Объяснительный диктант


172

5



Разноспрягаемые глаголы


Тест


173

6



Разноспрягаемые глаголы




174

7



Глаголы переходные и непереходные

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант.

Объяснительный диктант


175

8



Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном
наклонении.
Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.
Пишут изложение на заданную тему.

Выборочный диктант


176


9




Изъявительное наклонение




177

178

10

11



Р/Р

Сжатое изложение

Пишут изложение

изложение


179

12



Условное наклонение

Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения.

Тест


180

13



Условное наклонение

Анализируют
тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.

Объяснительный диктант


181

14



Повелительное наклонение

Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами.

Выборочный диктант


182

15



Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по
рисункам

Объяснительный диктант


183

16



Суффиксы глаголов повелительного наклонения


Тест


184

17



Р/Р Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам


сочинение


185

18



Употребление наклонений глагола

Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения.

Объяснительный диктант


186


19



Употребление наклонений в речи

Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глагола-
ми в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение
глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонения глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт.

Выборочный диктант


187

188

20

21



Безличные глаголы

Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем
времени.

Объяснительный диктант


189


22



Морфологический разбор глагола

Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

Тест


190

191

23

24



Р/Р

Рассказ на основе услышанного

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе
услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.



192

25



Правописание гласных в суффиксах глаголов

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Объяснительный диктант


193

26



Правописание гласных в глагольных суффиксах

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения.

Выборочный диктант


194

27



Правописание гласных в глагольных суффиксах

Составляют
словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.


Объяснительный диктант


195

28



Повторение изученного по теме «Глагол»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Тест


196

29



Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме «Глагол»

Анализируют текст, применяя условия выбора орфограмм

Объяснительный диктант


197

30



Повторение темы «Глагол».

Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят
сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.

Выборочный диктант


198

31



Повторение темы «Глагол».

Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.

Объяснительный диктант


199

32



Повторение темы «Глагол».

Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.

Объяснительный диктант


200

33



Повторение темы «Глагол».

Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.

Выборочный диктант


201

34



Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту

Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.

Объяснительный диктант


202

35



Контрольный диктант № 6 по теме «Глагол»

Пишут диктант



203

36



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками




Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи (6ч+1ч)

204

1



Разделы науки о языке. Орфография.

Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного
сообщения на тему
«Разделы науки о языке»

Объяснительный диктант


205

2



Пунктуация

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.

Объяснительный диктант


206

3



Р/Р Сочинение на самостоятельно выбранную тему.




207

4



Лексика и фразеология.

Словообразование.

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав

Объяснительный диктант


208

5



Морфология.

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста и способ их образования

Объяснительный диктант


209

6



Синтаксис

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста. слов и способ их образования

Тест


210

7



Урок занимательной грамматики












52


Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 6 класса составлена на основе программы основного общего образования: «Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 класс», рекомендованной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с Федеральными компонентами образовательного стандарта и учебным планом образовательного учреждения и учебником русский язык: учебник для общеобразоват. учреждений/ авт.-сост. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.».

 Цели и задачи:

 Воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

 Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;

 Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию

 Формы контроля: контрольный диктант, словарный диктант, терминологический диктант, другие виды диктантов, проверочная работа с перфокартой, тестовые задания, работа с раздаточным материалом.

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала 385932
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх