Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа "Искусство и культура родного края" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа "Искусство и культура родного края" (5 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ларьякская общеобразовательная средняя школа»



«Рассмотрено и согласовано»

Руководитель МО

_____ / Г.Н. Базавая/

ФИО

Протокол №

От «___» ____2014




«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР

___/А.В.Дмитриева /

ФИО



«___» ________2014г.


«Утверждаю »

Директор школы

_____ /В.М.Пашковская /

ФИО

Приказ №



от«___» _______ 2014г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

«Искусство и культура родного края»

5 класс

на 2014 – 2015 учебный год



Составила: учитель первой квалификационной категории

Панарина Алевтина Михайловна











2014 год



Пояснительная записка

Данная рабочая программа элективного курса «Искусство и культура родного края» для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования в соответствии с программой по Изобразительному искусству для  5-7  классов (авторы Неменский Б.М., Неменская Л.А, Горяева Н.А., Питерских А.С.) с учётом требований стандартов второго поколения. Программа знакомит обучающихся с достижениями культуры и искусства Югорского края (ХМАО-Югра), раскрывает характерные особенности культуры ханты и манси. Данный курс имеет познавательно – практическую направленность: он даёт знания по искусству родного края посредством ознакомления и изучения творчества писателей, поэтов, художников Югорской земли, воспитывает чувство патриотизма, любви к родному краю, бережному отношению к природе и окружающему миру.

Цель курса:



  • ознакомление с художественной культурой народов ханты и манси;

  • расширение представления о материальной культуре и духовном богатстве коренных народов Сибири;

  • расширение кругозора школьников в области культуры и искусства;

  • приобретение новой информации;

  • формирование языкового эстетического идеала;

  • представление о прекрасном в языке и речи на примере произведений югорских авторов;

  • обогащение словарного запаса;

  • обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • развитие творческого воображения учащихся;

  • развитие творческих способностей;

  • развитие навыков самоорганизации и саморазвития, информационных навыков и умений;

  • совершенствование коммуникативных способностей, готовности к межличностному общению.





Задачи преподавания курса:


  • Формирование представления о культуре народов ханты и манси: традиционных занятиях, жилище, одежде;

  • Развитие навыков самостоятельной работы;

  • Создание условий для живого общения учащихся с произведениями искусства и культуры края;

  • Обогащение духовного мира, воспитание чувства любви к родному краю;

  • Ознакомление с лучшими произведениями национальных авторов;

  • Изучение духовного наследия народов ханты и манси для понимания мировоззрения коренных народов Севера;

  • Развитие воображения и творческих способностей.

  • Использование КТ на уроках.



Требования к уровню освоения содержания курса.



Уровень освоения содержания курса определяется знаниями, умениями и навыками, полученными учащимися при изучении курса.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

  • культурные традиции народов ханты и манси;

  • особенности развития культуры и искусства северных народов;

  • национальные особенности;

  • произведения национальных авторов для детей;

  • культуру и быт через художественные произведения;

  • специфику разных видов искусства.

уметь:

  • выполнять учебные и творческие задания (сочинения, сказки, рассказы, кроссворды, иллюстрации, поделки из различных материалов);

  • отмечать национальное своеобразие культуры и искусства коренных народов;

  • научиться ориентироваться в различных источниках информации;

  • давать более точную и выразительную характеристику увиденному, услышанному или прочитанному.

  • использовать КТ на уроке.



Литература для учащихся:



  1. Альбом хантыйских орнаментов /Сост. Лукина Н.В.- Томск, 1979.

  2. Дунин-Горкавич А.А. Тобольский Север. М.: Либерия, 1995.

  3. Народы севера Земли. Культура народов севера: Популярная энциклопедия школьника Югры /Отв. ред. В.Д.Голубчикова.-М.: Северные просторы, 2001.

  4. Анисимкова М., Кузьмина А. «На священных берегах Ваха» (историко-этнографический трактат) – Нижневартовск: Районное издательство «Приобье»,1999.

  5. Огонь-камень. Сказки народов Тюменского Севера.- Екатеринбург, 1992.

  6. Хантыйские народные загадки /Сост. В.Н.Соловар, С.Д.Морокко /Под ред. Н.Б.Кошкарёва. – Ханты-Мансийск: Издательство «Н.И.К.», 1997.

  7. Безверхая Н.В. Культура и быт народа ханты.- Нижневартовск: Районное издательство «Приобье», 2004.

  8. Айпин Е.Д. У гаснущего очага: Повесть в рассказах о верованиях, обычаях, обрядах и преданиях народа ханты (остяков) Обской Север.- Екатеринбург: Средне –Уральское книжное издательство М.:ЗАО «Фактория Арктики» 1998.

  9. Колмаков Б.В. Харизма: повесть.- Нижневартовск: Издательство Нижневартовского гуманитарного ун-та 2008.

  10. Г.Райшев: диалог со зрителем. Беседы в мастерской художника.Часть1.Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2001.

  11. Г.Райшев: диалог со зрителем. Беседы в мастерской художника.Часть2.Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2001


Литература для учителя:

1.Лапина М.А. Этика и этикет хантов. - Томск-Екатеринбург: ООО «Баско», второе издание,2008.

2. Безверхая Н.В. Культура и быт народа ханты.- Нижневартовск Районное издательство «Приобье», 2004.

3. Краеведческий календарь: юбилейные и памятные даты Ханты-мансийского автономного округа – Югры 2011 года /Департамент культуры Ханты – Манс. авт. окр.-Югры, Гос. б-ка Югры, Отд. краевед. лит. и библиогр.; сост..: Т.В.Пуртова, Е.В.Рыбина

4. Патканов С.К. Сочинения в двух томах: Т.1. Остяцкая молитва/Под ред. С. Пархимовича; Сост. И вступ. Статья Ю.Мандрики; пер. Е.Матюхиной; -Тюмень: Издательство Ю.Мандрики, 1999.

5. Северный изобразительный стиль. Константин Панков 1920-1939- годы.Автор-составитель Фёдорова Н.П.








п/п



Система уроков



Дидактическая модель обучения



Педагогические средства



Вид деятельности учащихся



Задачи. Планируемый результат и уровень компетентности



План



Факт

1



Вводный урок.

«Мы на Севере живём»

Цель: ознакомление учащихся с целями и задачами курса.



Объяснительно-иллюстративная



Беседа, работа с книгой



Фронтальная.

Рисунки детей на краеведческую тему.



Дать представления о культуре и искусстве коренных народов Севера. Ознакомление с книжной выставкой.

Знать/уметь

- о культуре народов Севера;

- выражать свои чувства посредством рисунка



8.09




2-3.



«Рассказы у костра».

Г.Лазарев

Творческая мастерская.

Цель:

ознакомление с творчеством поэта; развитие творческих способностей учащихся.




Объяснительно-иллюстративная. Фронтальная.




Беседа, работа с книгой.

Творческая работа (рисование обложки к книге Г.Лазарева «Стихи и сказки для детей»).



Фронтальная.

Индивидуальная



Ознакомление с творчеством первого поэта хантыйского народа Г.Лазарева.

Знать/уметь

-о творчестве писателя



15.09

22.09




4-5



Творчество Анны Коньковой.

Творческая работа.

Цель: Развитие творческого воображения учащихся, нравственных категорий.



Объяснительно-иллюстративная.



Беседа, работа с книгой.

Чтение и анализ рассказа «Комполэн-Болотный дух «Зайчонок и Комполэн».



Фронтальная.

Индивидуальная.

Творческая работа (написание сказки о лесных обитателях)



Ознакомление с творчеством А.Коньковой.

Знать/уметь

- нравственные категории: что такое добро, зло; их значение в жизни человека.




29.09

7.10





6



Экскурсия на природу.

«Кедровая роща»

Цель:

сбор и зарисовка природных объектов в кедраче, сбор природных материалов.



Экскурсия



Наблюдение за жизнью леса (цвет травы, описание деревьев, наличие муравейников, животных, птиц).



Исследование кедрача (муравейники, тропы, укромные уголки кедрового леса, сбор природных материалов для художественного оформления и изготовления поделок).



Развитие творческих способностей, связь с окружающим миром. Бережное отношение к природе.



14.10




7



Творческая мастерская.

Цель:

развитие творческого воображения, умения работать в группе.



Поисковая



Групповая



Декоративная работа.

Изготовление поделок из природного материала; составление рассказа по своей композиции; защита творческих работ.



Развитие творческих способностей, связь с окружающим миром.

Уметь работать в группе, составлять творческий отчёт.



21.10





8-9



Творческая лаборатория.

«Напишу сказку»

Цель:

развитие творческого начала учащихся.






Репродуктивная



Индивидуальная



Творческая работа. (Написание сказки по предложенным темам: «Мухоморы с Белой горы», «Щука и Чебак», «Хитрые окуни», «Клюквенное болото»).



Развитие творческих способностей, воображения.

Уметь работать в группе, составлять сказки по предложенным темам.



28.10

17.11







10.



Творчество И.Г.Истомина

«Мы на Севере живём».

Цель:

ознакомление с творчеством писателя.



Объяснительно-иллюстративная.



Беседа, работа с книгой.



Индивидуальная, групповая



Знать

творчество И.Г.Истомина, воспевающего суровый, но прекрасный «край земли».

Уметь выразительно читать стихи автора.




24.11




11



Творчество

А.Тарханова «Подожжём кедровник снегирями»

Цель:

ознакомление с творчеством писателя, своеобразием его произведений.




Объяснительно-иллюстративная.



Беседа, работа с книгой



Индивидуальная, групповая.



Знать

творчество А.Тарханова поэта-лирика, воспевающего красоту родной сибирской природы.

Уметь выразительно читать стихи автора («Утренний бор», «Старый кедр», «Морошковое лето» и др).




1.12




12



Творческая лаборатория.

Цель: развитие творческого воображения учащихся.



Объяснительно-иллюстративная.



Проблемные задания



Индивидуальная.

Написание сочинений, рассказов, сказок по мотивам произведений А.Тарханова.

Рисование иллюстраций (гуашью, акварельными красками) к своим работам.




Уметь связно излагать свои мысли, чувства, выражать любовь к родной земле через творческие работы- сочинения и рисунки.



8.12






13-14





Сказки

А.Тарханова о тайге и её обитателях

Цель: показать своеобразие, творческую индивидуальность писателя, поучительный смысл сказок






Объяснительно-иллюстративная.





Беседа, работа с книгой (чтение сказок «Соболёнок», «Глухарь», «Олень», «Лосиха» и др.)





Фронтальная





Знать содержание сказок, понимать их поучительный смысл.

Уметь видеть прекрасное в окружающем мире глазами автора.





15.12




15



Творческая мастерская

Цель: развитие творческого мышления учащихся.



Поисковая



Проблемные задания



Индивидуальная (возможна помощь педагога).

Работа над обложкой для книги сказок писателя (гуашь, краски).




Уметь понять идею сказок (гуманное отношение к животным), творческую индивидуальность писателя при создании обложки.



22.12





16



Творческая лаборатория.

Цель: развитие устной и письменной речи учащихся.




Репродуктивная.



Проблемные задания.



Групповая.

Создание сказок. Примерные названия: «Оленёнок Гаврилка», «Путешествие Муравья» и др.



Знать содержание сказок А.Тарханова;

Уметь писать сочинения различных жанров (описание, повествование), соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи).




29.12







17



Творческая лаборатория.

Цель: обучение элементам рецензирования, вырабатывать логическое мышление.



Объяснительно-иллюстративная.



Практикум,

работа с текстом (сочинения учащихся).



Индивидуальная, фронтальная



Знать алгоритм работы с текстом.

Уметь анализировать, давать отзыв на сочинение.



12.01





18



Экскурсия в зимний лес. «В кедрач, как в храм».

Цель: показать красоту зимней северной природы с последующим написанием своих впечатлений в виде сочинений, рассказов.




Поисковая



Проблемные задания



Фронтальная



Уметь проводить наблюдение за изменениями окружающей природы; писать сочинения, рассказы по личным впечатлениям с использованием опорных слов (возможна помощь учителя).



19.01




19



Творческая лаборатория.

Цель: развитие устной и письменной речи учащихся, развитие творческого воображения.




Репродуктивная.



Проблемные задания.



Индивидуальная (возможна помощь педагога)



Знать различные жанры сочинения.

Уметь правильно выбрать жанр сочинения, используя опорные слова. Возможные темы сочинений: «В кедрач, как в храм», «Ларьяк -души моей истоки».




26.01




20



В.Волдин. Лирика.

Цель: воспитание любви к отчему дому,

« малой родине»



Объяснительно-иллюстративная.



Рассказ, беседа, работа с книгой.



Индивидуальная, фронтальная.

Творческий отчёт. Чтение своих сочинений о родном крае «Тихая моя родина».



Знать творчество поэта.

Уметь выразительно читать стихи; закрепление навыков рецензирования.



2.02




21



.«Крик журавля». Лирика Ю.Шесталова

Цель: ознакомление с творчеством поэта, показать самобытность мансийского поэта, новый герой: человек-творец, хранитель Природы.




Объяснительно-иллюстративная.



Рассказ, беседа, работа с книгой.




Индивидуальная, коллективная.



Знать творчество самобытного мансийского поэта, великую духовность его произведений.

Уметь выразительно читать стихи.



9.02




22




Ю.Шесталов Лирика.

Цель:

дать начальные представления о

философской лирике; познакомить с отрывками из лирико-философского повествования «Сознание Торума…»




Объяснительно-иллюстративная.



Рассказ, беседа, работа с книгой.




Индивидуальная, коллективная.



Знать понятие «философская лирика», произведения поэта.

Уметь выразительно читать стихи.



16.02




23



Творческая мастерская

Цель: развитие творческих способностей



Поисковая.



Проблемные задания.



Индивидуальная (возможна помощь педагога).

Работа над обложкой для книги стихов писателя (гуашь, краски).




Знать содержание произведений Ю.Шесталова.

Уметь реализовать творческое воображение в оформлении обложки книги, пользоваться гуашью.



24.02




24-25



Творческая лаборатория. «Когда качало меня солнце»

Цель: развитие творческого воображения, закрепление навыка пересказа, близкого к тексту, пополнение словарного запаса.




Репродуктивная.



Пересказ, работа с книгой, беседа; рисование иллюстраций (возможна помощь педагога).



Индивидуальная.



Уметь пересказывать близко к тексту «Когда мир был сказкой», «В дороге», «В царстве теней»; рисовать иллюстрации к данным главам.



5.03

12.03




26



Творчество Р.Ругина. Сказки.

Цель: ознакомление с творчеством писателя, показать связь литературных сказок с фольклором; поучительный смысл сказок.




Объяснительно-иллюстративная.



Рассказ, беседа, работа с книгой.



Индивидуальная, коллективная.



Знать содержание произведений Р.Ругина «Заяц и медведь», «Почему лебеди белые», «Глухарь».

Уметь пересказывать близко к тексту. выразительно читать, инсценировать, составлять кроссворды по сказкам автора.




19.03




27-28



«У гаснущего очага».

Творчество Е.Айпина.

Цель:

ознакомление с

творчеством писателя, верованиями, обычаями и обрядами народа ханты.



Объяснительно-иллюстративная.



Рассказ, беседа, работа с книгой, комментированное чтение глав книги «У гаснущего очага»



Фронтальная.



Знать содержание глав из книги «У гаснущего очага»: «Гнездо трясогузки», «Халей хохочет», «Пристань»,Хантыйский хлеб», «Божий хлеб», «Сотворённой реки человек», «Мой Бог-хранитель».

Уметь пересказывать близко к тексту. выразительно читать, составлять кроссворды, делать иллюстрации к книге.




4..04

11.04




28



Творческая лаборатория.

Презентация

Цель: использование КТ для показа творческих работ учащихся.



Репродуктивная.



Презентация



Групповая (возможна помощь педагога)



Уметь работать в группе при подготовке презентации.



18.04




29



Творчество Владимира Мазина – «Судьба, надежда и любовь».

Цель:

ознакомление с творчеством поэта, истоками его самобытной лирики.




Объяснительно-иллюстративная.



Рассказ, беседа, работа с книгами поэта (подготовлена книжная выставка)



Фронтальная.



Знать о творчестве поэта-земляка.

Уметь выразительно читать стихи поэта.



25.04.




30



Литературная «экскурсия» по улицам и окрестностям Ларьяка «Хороши Ларьякские дорожки». Презентация

Цель:

рассказать о родине поэта с помощью его стихов в презентации.




Поисковая



Презентация.



Групповая (возможна помощь педагога).



Уметь выразительно читать стихи поэта: «Ларьякский дистих», «Здравствуй, Ларьяк», «Скрипач у Белой горы», «Ларьякские покосы», «Вах бледнеет…» и др.



31.04




31-32



Северный изобразительный стиль. Константин Панков.

«Мой синий полдень, сказка золотая…»

Цель:

рассказать о мансийском художнике.

Презентация.




Объяснительно-иллюстративная. Поисковая.



Презентация.



Групповая (возможна помощь педагога).



Знать о творчестве К.Панкова – самобытном мансийском художнике.



7.05

14.05




33



Грани творчества Геннадия Райшева.

Цель:

ознакомление с творчеством художника



Объяснительно-иллюстративная.



Рассказ, беседа, работа с репродукциями картин художника.



Фронтальная.



Знать о творчестве Г.Райшева – самобытном мансийском художнике.

14.05





34



«Зелёная Вселенная» Г.Райшева. Цель:

ознакомление с творчеством художника.

Использование КТ.



Объяснительно-иллюстративная. Поисковая



Презентация.



Групповая (возможна помощь педагога).



Уметь работать в группе при подготовке презентации.



21.05




35



Творческий отчёт.

Проба пера.

Цель:

подведение итогов работы, творческий отчёт.




Репродуктивная.



Рассказ.



Индивидуальная, коллективная.



Уметь представить свои творческие работы (сочинения, рисунки и др.)



28.05














Краткое описание документа:

Данная рабочая программа  элективного курса «Искусство и культура родного края» для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования в соответствии с программой по Изобразительному искусству для  5-7  классов (авторы Неменский Б.М., Неменская Л.А, Горяева Н.А., Питерских А.С.) с учётом требований стандартов второго поколения.  Программа знакомит  обучающихся с достижениями культуры и искусства Югорского края (ХМАО-Югра), раскрывает характерные особенности культуры ханты и манси. Данный курс имеет познавательно – практическую  направленность: он даёт знания по искусству родного края посредством ознакомления и изучения творчества писателей, поэтов, художников Югорской земли, воспитывает чувство патриотизма, любви к родному краю, бережному отношению к природе и окружающему миру.

Цель:ознакомление с художественной культурой народов ханты и манси;

расширение представления о материальной культуре и духовном богатстве коренных народов Сибири;

расширение кругозора школьников в области культуры и искусства;

приобретение новой информации;

формирование языкового эстетического идеала;

 представление о прекрасном в языке и речи на примере  произведений югорских авторов.

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров413
Номер материала 360859
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх