Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа история россии 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа история россии 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа №1


Принято Педагогическим Советом.

Протокол от 29. 08. 2014г. №1

Утверждаю.

Директор МБОУ Сосновской СОШ №1



А. В. Андриенко

Приказ от 29. 08. 2014г. 317-О











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Истории России

для 9 «А» класса

на 2014-2015 учебный год



составитель:

Мялкина Галина Васильевна, учитель истории

первой квалификационной категории














п. Сосновское

2014


Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования(2004 г.).

Образовательная система «Школа-2100». Сборник программ под.ред. Д. И. Фельдштейна — М.: Баласс, 2008. Программа «Всеобщая и российская история». 5-9 кл. Д. Д. Данилов и др.

Основной задачей курса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по всеобщей истории (2004). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 5-9 классе общеобразовательной средней школы общим объемом 195 учебных часов.

В цели курса входит: развивать умения по применению исторических знаний в жизни:

1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия Новейшей истории: мировые войны, кризис индустриального и зарождение информационного общества, проблемы модернизации, строительства социализма и становление демократии в России, а также другие явления в истории нашей страны и человечества в целом.

3-я линия развития. Рассматривать в развитии процессы модернизации и кризиса индустриального общества, создание и соперничество разных социальных моделей, международные отношения.

4-я линия развития. Делать нравственный выбор (и объяснять его) в ситуациях резких общественных перемен и потрясений, слома традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху Новейшего времени.

5-я линия развития. Делать мировоззренческий и гражданско-патриотический выбор (подтверждать его аргументами и фактами) в ситуациях резких общественных перемен, острых международных конфликтов. В дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию аргументами и фактами, сравнивать свою позицию и иную, учиться договариваться с людьми иных позиций.







КОМПЕТЕНЦИИ


ОБЩЕУЧЕБНЫЕ

умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

умения раскрыть содержание иллюстрации, схемы, карты;



ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

  • умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;

  • умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

  • умения спорить и отстаивать свои взгляды;

  • умения анализировать исторический источник;

  • умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

  • умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.


Содержание данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Требования к уровню подготовки учащихся в 9-м классе

1-я и 2-я линии развития. Умение объяснять разнообразие современного мира.

  • Добывать, сопоставлять, и критически проверять историческую информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т.д.).

  • Разделять российскую и всеобщую историю Новейшего времени на этапы и объяснять выбранное деление.

  • В ходе решения учебных задач классифицировать и обобщать понятия (явления), развившиеся в эпоху Новейшего времени: социализм и коммунизм, информационное общество, тоталитаризм, авторитаризм, демократия и т.д.

3-я линия развития. Умение рассматривать общественные процессы в развитии.

  • Определять основные причины и следствия кризиса капиталистического индустриального общества, социалистических преобразований в нашей стране и их последствия, развитие системы международных отношений в Новейшее время.

  • Предлагать варианты мотивов поступков исторических личностей Новейшего времени.

4-я линия развития. Нравственное самоопределение.

  • Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ, революций, мировых войн Новейшего времени.

5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.

  • Давать и подтверждать аргументами и фактами собственные оценки действиям деятелей всеобщей и российской истории (в том числе безымянным) по защите своей Родины, изменению общественных порядков.

  • Вступать в дискуссию с теми, кто придерживается иных взглядов и оценок прошлого. Различать в исторических текстах (речи): мнения, доказательства (аргументы), факты, гипотезы (предположения). Отстаивая свою позицию, выдвигать контраргументы и перефразировать мысль. Уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции, договариваться с людьми.

  • Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах Новейшего времени. Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.

Межпредметные связи в рамках Образовательной системы «Школа 2100»

Обществознание, 9-й класс: оформление единой с историей системы обществоведческих понятий, структуры общественных связей; активный перенос общественно-исторических знаний и умений в ситуации, моделирующие актуальные для подростка жизненные задачи. Литература, 9-й класс: систематический курс развития отечественной литературы, позволяющий прослеживать закономерности отражения общественно-исторических явлений Новейшего времени в произведениях литературы и судьбе писателей. География, 9-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы в глобальном контексте мировой экономической системы. Биология, 9-й класс: общие закономерности развития жизни на Земле, позволяющие устанавливать взаимосвязи биологических и социальных процессов. Перечень требований к результатам обучения по программе «Российская и всеобщая история, 5–9-е классы» представлен ниже в удобной для контроля форме таблицы требований.





Тематический план


темы

Название темы

Содержание темы

Требования к уровню подготовки обучающихся по теме

Количество часов

1

Вводная тема.


Проблема примирения исторической памяти разных российских поколений.


  • Определять основные причины и следствия модернизации в странах Запада, в России и на Востоке; а также реформ, революций и колониальных войн.

  • Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей, так и представителей различных общественных слоев и цивилизаций.


1

2

Тема 1. Витязь на распутье. Россия на рубеже веков.


Проблема пути развития России – общеевропейский или особый? Основные вехи исторического пути нашей страны к началу XX века. Основные проблемы социально-экономической модернизации (крестьянский, рабочий и национальный вопросы). Основные проблемы культурной и политической модернизации (революция 1905–1907 гг., общество и самодержавие, политический вопрос).


Знает понятия: индустриальное общество, научно-технический прогресс, авторитарная власть, реформизм, новый либерализм, социал-демократия, новое народничество, Советы народных депутатов, парламентаризм, кадеты, октябристы, куриальная система выборов, хутора, отруба, гегемония.



Имеет представление об особенностях модернизации в России, о нарастании социальных противоречий в стране, о причинах, основных этапа первой российской революции, кратко характеризует главные события 1905г., деятельность основных политических сил в условиях революции. Выявляет значение аграрной реформы П.А.Столыпина, ее последствия. Характеризует место России в системе международных отношений.


3

3

Тема 2. Революционный взрыв. Россия в 1914–1922 гг.


Россия в Первой мировой войне: причины вступления в войну и национальное объединение, 1914 г.: переход к позиционной войне, 1915 г.: «великое отступление», 1916 г.: перестройка экономики, относительные успехи («Брусиловский прорыв»), нарастание общественных противоречий и усталости от войны. Угроза национальной катастрофы. Революция в России в 1917 г.: причины и начало – февральский переворот. Падение монархии: отречение Николая II 2 марта 1917 года. Временное правительство и Советы: возникновение двоевластия в столице, армии и провинции. Позиции разных политических сил. В.И. Ленин и цели большевиков. Кризисы Временного правительства и постепенная утрата общественной поддержки.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.: октябрьский переворот (октябрьская революция) в Петрограде 24–25 октября 1917 года, первые решения: «Декрет о мире», «Декрет о земле», рабочий контроль, право наций на самоопределение. Выборы, созыв и роспуск Учредительного собрания. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры: распад союза с левыми эсерами, фактический запрет других партий, контроль ВЧК, однопартийное правительство РКП(б). Брестский мир 1918 г. и выход России из Первой мировой войны. Распад Российской империи: отторжение западных областей, отделение Финляндии, казачьих окраин, Закавказья и т.д.

Гражданская война (1918–1922 гг.): причины, противоборствующие лагеря: красные, белые и зеленые (цели и социальная опора). Иностранная интервенция. «Военный коммунизм»: основные черты. Красный и белый террор, казнь царской семьи. Создание Красной Армии (Л.Троцкий, командиры). Белое движение: лидеры (А.Колчак, А.Деникин), цели, причины поражения и победы красных. Кризис советской власти 1921 года (крестьянские восстания) и объявление НЭПа. Образование СССР: завершение Гражданской войны на окраинах бывшей империи, образование советских республик и их объединение в СССР в 1922 году: федеративная форма и роль аппарата коммунистической партии в реальном государственном устройстве. Вопрос о причинах победы большевиков. Обобщение и контроль

  • Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ, революций, войн начала XX века.

  • Учиться добывать, сопоставлять и критически проверять историческую информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т.д.).

Знает понятия: буржуазно-демократическая революция, социалистическая революция, коалиционное правительство, мировая революция, аннексия, контрибуция, сепаратный мир, гражданская война, пролетариат, диктатура пролетариата, Советы, национализация, сепаратизм, анархизм, белое движение, продразверстка, экспроприация, автономия, федеративное государство, союзное государство, унитарное государство, изоляционизм, репарации.



Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять сравнительные таблицы, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологи

6













































































































































































































































































1

4

Тема 3. Строительство социализма. СССР в 1922–1939 гг.


Новая экономическая политика: основные черты и результаты. Начало восстановления экономики. Поиск путей построения социализма: борьба в высшем руководстве компартии и установление диктатуры И.В. Сталина (черты личности, их влияние на политику, годы руководства). Советская модель ускоренной модернизации: причины принятия, первая пятилетка (1928–1932 гг.). Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства: основные методы (1929 год и раскулачивание), черты, первые результаты и цена. Проблема оправданности ускоренной модернизации СССР.

Формирование централизованной (командной) экономики: плановое руководство промышленностью, роль колхозов, их внутреннее устройство, противоречивость результатов. Формирование тоталитарного режима в СССР: власть партийно-государственного аппарата, массовые репрессии (причины, методы и значение), культ личности. Конституция 1936 г. Оппозиционные настроения в обществе.

Коренные изменения в духовной жизни: утверждение марксистско-ленинской идеологии (основные черты, значение монопольности), борьба с религией, социалистический реализм в литературе и искусстве (цели, черты, результаты). Достижения советского образования, науки и техники: ликвидация неграмотности, примеры научно-технических побед. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.: противоречивость целей (СССР и Коминтерн), участие в Генуэзской конференции (1922 г.) и признание СССР, участие в международных конфликтах и кризисах 1930-х годов, Договор о ненападении с Германией (причины).


Знает понятия: социальное равенство, политика «военного коммунизма», новая экономическая политика, государственная собственность, коллективная собственность, многоукладность, хозрасчет, плановый характер экономики, инакомыслие, индустриализация, кооперация, продналог, «культурная революция», милитаризация экономики, коллективизация, бюрократия, мировая революция, Коминтерн, репрессии.

  • Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей, так и представителей различных общественных слоев .


5

5

Тема 4. Огонь великой войны. СССР в 1939–1945 гг.

СССР во Второй мировой войне: проблема взаимоотношений со странами-агрессорами в 1939–1941 гг., расширение советской территории (советско-финская война, присоединение прибалтийских государств и Молдавии – причины и значение), подготовка к войне. Соотношение сил накануне войны. Начало Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (этапы и крупнейшие сражения войны). Причины поражений на начальном этапе и причины срыва немецкого плана молниеносной войны. Московское сражение: силы, ход и значение. Г.К. Жуков (особенности личности, роль в войне).

Советский тыл в годы войны: перестройка жизни страны, мобилизация всех сил, трудовой героизм. Геноцид на оккупированной территории: цели, методы, результаты. Партизанское движение: причины, формы борьбы, значение.

Коренной перелом в ходе войны: предпосылки и ход. Сталинградская битва: цели немецкого командования, героическая оборона, контрнаступление 19 ноября 1942 года, значение. Битва на Курской дуге: цели и планы сторон, ход, результаты. Вклад СССР в освобождение Европы: советская территория, страны Центральной и Восточной Европы, мощь Красной Армии (солдаты, военачальники, вооружение). СССР в антигитлеровской коалиции: цели создания, противоречия и соглашения, Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции.

Итоги Великой Отечественной войны: значение и цена победы. Участие СССР в войне с Японией: цели и результаты. Послевоенное устройство.

Обобщение и контроль

Знает понятия: антигитлеровская коалиция, гегемония, сателлиты, молниеносная война, «странная война», капитуляция, мобилизация, эвакуация, оккупация, стратегия, коренной перелом, ленд-лиз, партизанское движение, движение Сопротивления.



Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять таблицы разного типа, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий.


5

















































































































































































































1




6

Тема 5. «Через тернии к звездам». СССР 1945–1985 гг.


Втягивание СССР в «холодную войну». Послевоенное восстановление хозяйства: цели, средства, результаты. Укрепление тоталитарного режима. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель» и XX съезд КПСС: причины реформ сталинской модели социализма, их черты и значение. Н.С. Хрущев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Противоречивость внешней политики СССР в 1953–1964 гг: между разрядкой и кризисами.

«Застой» и кризис советской системы: причины, черты, значение. Л.И. Брежнев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Достижение военно-стратегического паритета, разрядка, Афганская война. Диссиденты и оппозиционные настроения в обществе. Достижения советского образования, науки и техники, искусства 1950–1980-х годов: успехи в освоении космоса (1957 г. и 1961 г.), исследовании атомной энергии, всеобщее среднее образование и доступность высшего образования.


Знает понятия: гонка вооружений, эскалация вооруженного конфликта, разрядка, страны Восточного блока, просоветский режим, антивоенное движение, ядерный паритет, «холодная война», государства «третьего мира».



Соотносить факты и общие процессы и явления.

Анализ внутренней и внешней политики СССР


4

7

Тема 6. Испытание свободой. От СССР к России 1985–2006 гг.

Перестройка: причины и направленность. М.С. Горбачев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Демократизация политической жизни: восстановление свободных выборов, I Съезд народных депутатов, возникновение оппозиции коммунистическому руководству страны. Обострение межнациональных противоречий: причины и последствия. Рост популярности демократического общественного движения, избрание 12 июня 1991 года президентом России Б.Н. Ельцина. Противоречия между союзным руководством и новыми лидерами республик СССР. Августовские события 1991 г.: образование ГКЧП (его цель), противостояние с российскими властями 19–21 августа, развязка. Распад СССР: вопрос о причинах, «беловежские» соглашения лидеров России, Украины и Белоруссии 21 декабря 1991 г., образование СНГ (цель и участники).

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Переход к рыночной экономике: причины, основные методы (либерализация цен, приватизация) и первые итоги. Острый социально-экономический кризис 1990-х годов. События октября 1993 г.: причины и значение. Принятие Конституции Российской Федерации (12 декабря 1993 года). Российское общество в условиях реформ: борьба различных политических сил и социально-экономические проблемы, проблема сохранения единства федерации и война в Чеченской Республике. Избрание президентом России В.В. Путина (президентские выборы 2000 г., 2004 г.). Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность методы и результаты.

Культурная жизнь современной России: основные потери и достижения. Россия в мировом сообществе: преемник международного статуса СССР, проблема выстраивания новых отношений со странами Запада и Востока.


Соотносить факты и общие процессы и явления:

-изменения политического строя России в ХХ в.;

внутренней и внешней политики;

модернизации, индустриализации;

развития общественной мысли, художественной культуры

Преобразование органов власти. Учреждение федеральных округов. Развитие системы политических партий. Основные направления внешней политики России. Развитие экономики. Преодоление спада производства. Важнейшие социальные проблемы современной России. Российский народ как единая нация.

4


Обобщение и контроль

резерв



2



2



Контрольные работы: 4

Ресурсное обеспечение рабочей программы

  1. Учебник: Данилов Д. Д История России XIX век. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Д.Д.Данилов, и др. - М.: Баласс, 2012 г., 304 с.

  2. Малкова Л.А., Миничева С.В., Данилов Д.Д. Российская и Всеобщая история. 8 класс: методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2010.-385с.

  3. Медиаресурсы: презентации к урокам.























Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Корректировка

1

Введение. Как примирить историческую

память разных российских поколений

1

02.09



Тема 1. Витязь на распутье (Россия на

рубеже веков)

3



2

Исторический путь России (882–1905 гг.)

1

09.09


3

Новые вещи и новые люди (социально#

экономическая модернизация)

1

16.09


4

Новые образы и новые люди (политико#

культурная модернизация)

1

23.09



Тема 2. Революционный взрыв (Россия

в 1914–1922 гг.)

6



8

В пламени Первой мировой войны

Начало революции 1917 г.

1

30.09


9

Кризис Российского государства

1

07.10


10

«Вся власть Советам!»

Диктатура пролетарской партии

1

14.10


11-12

Начало «братоубийственной войны»

«Военный коммунизм»

1

21.10


13

Победа Красной Армии

1

28.10


14

Кризис советской власти

1

11.11



Повторительно-обобщающий урок:

«Общий взгляд на историю России 1900–1922 годов»

1

18.11



Тема 3. Строительство социализма

(СССР в 1922–1939 гг.)

5



15

«НЭП – выбор пути» (20-е гг.)

1

25.11


16

Рывок в будущее (1928–1932 гг.)

1

02.12


17

Страна «победившего социализма»

(30-е гг.)

Сталинский социализм

1

09.12


18

«Зеркало» советской жизни (30-е гг.)

1

16.12


19

«В кольце врагов» (20–30е гг.)

1

23.12



Тема 4. Огонь великой войны (СССР

в 1939–1945 гг.)

5



23

СССР в начале Второй мировой

(1939–1941 гг.)

1

13.01


24

Начало Великой Отечественной войны

1

20.01


25

Победы и поражения 1942 г.

Коренной перелом (1942–1943 гг.)

1

27.01


26

Освобождение Европы (1944–1945 гг.)


1

03.02


27

Победа в войне (1945 г.)

1

10.02


28

Повторительно-обобщающий урок:

«Общий взгляд на историю России и мира

1922–1945 годов»

1

17.02


29

Тема 5. «Через тернии к звездам»

(СССР в 1945–1985 гг.)


4



30

«Заморозки» сталинизма

1

24.02


31

«Оттепель» в СССР

1

03.03



Бремя сверхдержавы

1

10.03



Эпоха «развитого социализма»

1

17.03



Тема 6. Испытание свободой (от СССР

к России 1985–2006 гг.)

4




Перестройка социализма. Распад СССР.

1

07.04



Новое российское общество

1

14.04



Новая российская государственность

1

21.04



Россия на рубеже тысячелетий

1

28.04



Повторительно-обобщающий урок:

«Общий взгляд на историю России

и мира 1945–2006 годов»

1

05.05


32

Повторительно-обобщающий урок



Резерв

1



2

12.05



19.05




Краткое описание документа:

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования(2004 г.).

Образовательная система «Школа-2100». Сборник программ под.ред. Д. И. Фельдштейна — М.: Баласс, 2008. Программа «Всеобщая и российская история». 5-9 кл. Д. Д. Данилов и др.

Основной задачей курса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по всеобщей истории (2004). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 5-9 классе общеобразовательной средней школы общим объемом 195 учебных часов.

В цели курса входит: развивать умения по применению исторических знаний в жизни:

1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия Новейшей истории: мировые войны, кризис индустриального и зарождение информационного общества, проблемы модернизации, строительства социализма и становление демократии в России, а также другие явления в истории нашей страны и человечества в целом.

3-я линия развития. Рассматривать в развитии процессы модернизации и кризиса индустриального общества, создание и соперничество разных социальных моделей, международные отношения.

4-я линия развития. Делать нравственный выбор (и объяснять его) в ситуациях резких общественных перемен и потрясений, слома традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху Новейшего времени.

5-я линия развития. Делать мировоззренческий и гражданско-патриотический выбор (подтверждать его аргументами и фактами) в ситуациях резких общественных перемен, острых международных конфликтов. В дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию аргументами и фактами, сравнивать свою позицию и иную, учиться договариваться с людьми иных позиций.

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров330
Номер материала 339424
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх