Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа "Изобразительное искусство" 5-7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа "Изобразительное искусство" 5-7 класс

библиотека
материалов

Департамент образования г. Москвы

Центральное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №19

_____________________________________________________________________________




УТВЕРЖДАЮ


Руководитель СП «на Ордынке» ГБОУ СОШ № 19


____________________А. А. Кузовкина


«____»_______________2014год







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


«Изобразительное искусство»

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины модуля)

5 - 7 классы

базовый уровень

34часа





Шевчук Ирина Михайловна

учитель

Высшая квалификационная категория

(Ф.И.О., должность, квалификационная категория, ученая степень, ученое звание автора программы)





ПРИНЯТО

решением предметно-методического объединения учителей гуманитарного цикла



Протокол № _______ от _______________





Москва

2014 год



Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету «Изобразительное искусство».


Программа разработана на основе: Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т.Я Шпикаловой, Л. В. Ершовой. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-7 классов, соответствует требованиям Федерального государственного стандарта общего образования и учебникам Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 5 класс: - М.: Просвещение, 2012 год; Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 6 класс: - М.: Просвещение, 2013 год, Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 7 класс: - М.: Просвещение, 2014 год

Учебно-методический комплекс.

1.Программа по учебным предметам (изобразительное искусство, М.: Просвещение).

2.Авторская программа «Изобразительное искусство» под руководством Т. Я. Шпикаловой для 5-9 классов, М.: «Просвещение», 2010.

3.Учебник. Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство: 5 класс, М.: «Просвещение», 2012.

4. Учебник. Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство: 6 класс, М.: «Просвещение», 2013.

5. Учебник. Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство: 7 класс, М.: «Просвещение», 2014


Рабочая программа по изобразительному искусству для 5–9 классов включает следующие разделы:

1. Титульный лист (название программы).

2. Аннотация к рабочей программе по учебному предмету « Изобразительное искусство».

3. Пояснительная записка(общая).

4. Место предмета в учебном плане.

5. Пояснительная записка для каждого класса.

6. Календарно – тематический план для 5-7 классов.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.








Составитель: Шевчук Ирина Михайловна





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа разработана на основе программы «Изобразительное искусство» авторского коллектива под руководством Т.Я Шпикаловой, Л. В. Ершовой(М.: Просвещение, 2010) с учетом целей и задач Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, соответствует требованиям Федерального государственного стандарта общего образования и учебникам Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство 5 класс: – М.: Просвещение, 2012 год; Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 6 класс: - М.: Просвещение, 2013 год; Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 7 класс: - М.: Просвещение, 2014 год.

Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5–7 классов основной школы создана с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования в Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов по вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны. Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом общего образования и объемом времени, отведенным на изучение предмета «Изобразительное искусство» по базисному учебному плану, а также с учетом связи с программой начального образования «Изобразительное искусство 1–4 классы» (авторы Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова и др.).

Цели программы: 

- формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства;

- развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

Задачи программы:

– воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному наследию России на основе осмысления учащимися процесса взаимодействия и взаимопроникновения культур русского и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства нашего многонационального государства;

воспитывать интерес к искусству народов мира;

формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения ими умения анализировать произведения различных видов и жанров искусства, а также опыта собственной художественно-творческой деятельности;

развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приемов художественной деятельности по созданию художественного образа в различных изобразительных материалах и техниках;

развивать умение создавать художественные проекты-импровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов при соблюдении принципов современного декоративно-прикладного искусства и приемов художественного конструирования;

развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию учащихся через участие в эстетическом преобразовании среды в рамках культурной жизни семьи, школы, города, района, региона, с опорой на уважительное отношение к традициям, культуре разных народов России и установкой на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный, нравственный опыт народа, как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

Особое внимание в программе уделяется эстетическим знаниям и художественно-творческому опыту, направленным на формирование представления о народном искусстве как части культуры и раскрывающим народное искусство как этническую культурную целостность.

В программу включены следующие основные виды художественно-творческой деятельности:

· ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность (диалоги об искусстве);

· изобразительная деятельность (основы художественного изображения) – графика, живопись, скульптура;

· декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства, элементы дизайна и архитектуры);

· художественно-конструкторская деятельность;

· художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

В структурировании программного содержания предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляемого в вариативности и дифференцированном характере заданий: содержание урока реализуется в соответствии с личностными особенностями учащихся и конкретными задачами их воспитания и развития.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 103 часа для обязательного изучения предмета «Изобразительное искусство», из них в 5 –х классах – 34 ч., в 6- х классах - 34 ч. и в 7 классах по 34 ч. из расчета 1 учебный час в неделю.






5 класс

Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы» авторского коллектива под руководством Т.Я. Шпикаловой (М.: Просвещение, 2010).

Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература.

Обучение и художественное воспитание ребенка в 5 классе посвящено изучению взаимосвязи природы и человека в искусстве на примерах поэтического образа русской природы в изобразительном искусстве, произведений деревянного русского зодчества, народных представлений о проявлении различных состояний природы и жизни человека, на образах фольклорных героев русского народного эпоса, народных календарных праздников и др.

Цели программы:

- развитие целостного эстетического восприятия природы и окружающей жизни и их отображения в произведениях различных видов отечественного и зарубежного искусства;

- формирование навыков посильного создания художественного образа природы и человека в собственном изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.

Задачи программы:

- воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;

- раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности в различных видах и жанрах изобразительного искусства ( в пейзаже, натюрморте, портрете, анималистическом жанре);

- углублять представления учащихся об основах реалистического изображения объектов природы и о специфике художественного изображения природы и человека в изобразительном, народном и декоративно-прикладном искусстве;

- знакомить с элементами художественного конструирования через создание собственных композиций в объеме или использование сочетаний плоскостных и объемно-пространственных приемов;

- показывать неповторимое своеобразие русской народной культуры через раскрытие художественного языка народного искусства на примере выдающихся памятников деревянного зодчества, а также на примере характерных признаков регионального и национального типов народного деревянного зодчества;

- развивать умения учащихся работать в разных видах художественно-творческой деятельности и творчески использовать выразительные средства в процессе создания собственной изобразительной, декоративной или пространственной композиции;

- развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников и различных видов искусства;

- развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных в классе работ.

Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.


Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.


Для реализации программного содержания используются:

  • Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 5-9 классы : программы общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова [и др.] ; под рук. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвещение, 2010.

  • Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство : учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская ; под ред. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвещение, 2012.

  • Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство, 5 кл. Методическое пособие : пособие для учителя / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская. - М. : Просвещение, 2012.


В результате изучения изобразительного искусства в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом Примерной программы обучающиеся к концу 5 класса должны

знать:

  • жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический) и виды изобразительного искусства (живопись, графика, книжная и печатная графика);

  • имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее известные произведения;

  • выдающиеся памятники народного деревянного зодчества;

  • основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, цвет, ритм, тон, форма, перспектива, композиция);

  • несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий.

уметь:

  • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;

  • применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, народного и декоративно-прикладного искусства в своем творчестве;

  • применять приемы художественного конструирования объемных предметов с опорой на план проектируемого объекта;

  • изображать с натуры, по памяти и по представлению предметы несложных форм с использованием различных графических и живописных изобразительных материалов;

  • изображать фигуру человека и животных с натуры, по памяти и по представлению, с передачей движения и пропорций;

  • выполнять построение и перспективные изменения предметов, цветовое соотношение с учетом источника освещения и влияния цвета окружающей среды;

  • сравнивать изображаемые с натуры предметы по форме, размеру, фактуре материала;

  • самостоятельно создавать тематические композиции с использованием знания народных традиций архитектуры, народного костюма, народных праздников, особенностей искусства родного края;

  • создавать эскизы декоративных композиций с использованием знания приемов построения орнаментальных композиций, элементарных навыков стилизации формы и цвета природных форм;

  • работать в творческих группах;

применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для эстетической оценки явлений окружающего мира;

  • восприятия произведений искусства и высказывания суждений о них;

  • участия в культурной жизни семьи, школы, своего города, родного края;

  • сохранения памятников истории и культуры своего Отечества, бережного отношения к природе.

Средства обучения

  1. Печатные пособия (таблицы, художественные альбомы)

  2. Информационно-коммуникационные средства (энциклопедия искусства на CD)


  1. Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, магнитофон.

  2. Учебно-практическое оборудование: аудиторная доска

Календарно-тематическое планирование в 5 – х классах



Тема урока

Виды творческой работы

5 А

5 Б

1.

Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта.

Рисунок композиции натюрморта с натуры в карандаше. Композиция натюрморта с натуры в цвете.



2.

Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта.

Рисунок композиции натюрморта с натуры в карандаше. Композиция натюрморта с натуры в цвете.



3.

Осенние плоды в твоем натюрморте.

Рисунок композиции декоративного натюрморта в карандаше.



4.

Осенние плоды в твоем натюрморте.

Рисунок композиции декоративного натюрморта в карандаше. Декоративный натюрморт в цвете и технике коллажа.



5.

Чудо – дерево.

Декоративная работа «Плодовое дерево»



6.

Красота осеннего пейзажа в живописи и графике.

Эскизы живописного фона для осеннего пейзажа в технике монотипии. Графическая проработка осеннего пейзажа в технике монотипии.



7.

Красота осеннего пейзажа в живописи и графике.

Эскизы живописного фона для осеннего пейзажа в технике монотипии. Графическая проработка осеннего пейзажа в технике монотипии.



8.

Осенних дней очарованье в книжной графике.

Иллюстрация с мотивом осеннего пейзажа к стихотворению. Макет страницы (разворота) с текстом стихотворения и иллюстрацией к нему.



9.

Осенних дней очарованье в книжной графике.

Иллюстрация с мотивом осеннего пейзажа к стихотворению. Макет страницы (разворота) с текстом стихотворения и иллюстрацией к нему.



10

Человек и земля –кормилица. Праздник урожая как завершение трудового и природного цикла.

Зарисовка человека в движении с натуры или по представлению для многофигурной композиции.



11.

Ярмарка.

Рисунок многофигурной композиции в карандаше и в цвете.



12.

Зимняя пора в живописи и графике.

Зарисовка зимней природы по наблюдению или по представлению. Зимний пейзаж в графике.



13.

Зимняя пора в живописи и графике.

Зарисовка зимней природы по наблюдению или по представлению. Зимний пейзаж в графике.



14.

Делу – время, потехе – час. Искусство вокруг нас. Рукодельницы и мастера.

Эскизы украшений праздничного женского костюма и кровли жилого дома.



15.

Делу – время, потехе – час. Искусство вокруг нас. Рукодельницы и мастера.

Эскизы украшений праздничного женского костюма и кровли жилого дома.



16.

Герои сказок и былин.

Зарисовка персонажа сказки или былины по представлению.



17.

Герои сказок и былин.

Зарисовка персонажа сказки или былины по представлению.



18.

Памятники древнерусской архитектуры в музеях под открытым небом.

Графические зарисовки по памяти или по представлению деревянной постройки города или села.



19.

Изба – творение русских мастеров.

Проект макета «Деревенская улица»



20.

Изба – творение русских мастеров.

Проект макета «Деревенская улица»



21.

Изба – модель мироздания.

Графические зарисовки знаков – символов в резном убранстве фасада крестьянского дома. Проект макета «Деревенская улица»



22.

Лад народной жизни и образы его в искусстве. Традиции и современность.

Элементы декора крестьянской избы. Проект макета «Деревенская улица».



23.

Художник в театре. Декорации к сказке.

Эскиз по представлению декорации театральной постановки.



24.

Художник в театре. Образы персонажей.

Эскиз по представлению сценического костюма.



25.

Художник в театре. Образы персонажей.

Эскиз по представлению сценического костюма.



26.

Гулянье на широкую Масленицу и образы его в искусстве.

Зарисовки с натуры или по памяти.



27.

Традиции оформления праздничной среды.

Эскиз многофигурной композиции для сюжетно – декоративной композиции на тему празднования Масленицы.



28.

Традиции оформления праздничной среды.

Эскиз многофигурной композиции для сюжетно – декоративной композиции на тему празднования Масленицы.



29.

Животные – братья наши меньшие.

Наброски животных по памяти или по представлению.



30.

Животное и его повадки в творчестве анималистов.

Наброски животных по памяти и по представлению.



31.

Экологическая тема в плакате.

Эскиз плаката.



32.

Троицына неделя и образы ее в искусстве.

Зарисовка многофигурной композиции по представлению. Сюжетно – тематическая композиция в цвете.



33.

Троицына неделя и образы ее в искусстве.

Зарисовка многофигурной композиции по представлению. Сюжетно – тематическая композиция в цвете.



34.

Обрядовые куклы Троицыной недели. Традиции и современность.

Куклы в праздничном наряде.












Календарно- тематическое планирование в 6 –х классах


Тема урока

Вид творческой работы

Цветы в живописи, декоративно-прикладном и народном искусстве.

1.

Осенний букет в натюрморте живописцев.

Живописный этюд цветов с натуры.




2.

Цветы на лаковых подносах мастеров из Жостово и Нижнего Тагила.

Зарисовки- повтор мотивов росписи подноса или вариации элементов цветочной росписи подносов.




3.

Цветы на лаковых подносах мастеров из Жостово и Нижнего Тагила.

Зарисовки- повтор мотивов росписи подноса или вариации элементов цветочной росписи подносов. Эскиз росписи подноса по мотивам народной росписи.




4.

Осенние цветы в росписи твоего подноса.

Роспись подноса, импровизация по мотивам народной росписи.




5.

Цветочные мотивы в искусстве народов России, стран Западной Европы и Востока.

Трансформация природных форм цветка в декоративные. Эскиз росписи декоративной тарелки.




6.

Цветочные мотивы в искусстве народов России, стран Западной Европы и Востока.

Трансформация природных форм цветка в декоративные. Эскиз росписи декоративной тарелки.




Из прошлого в настоящее. Художественный диалог культур.

7.

Растительный орнамент в искусстве Древнего Египта.

Цветные зарисовки – повтор растительных мотивов древнеегипетского орнамента.




8.

Зооморфный орнамент в искусстве Древнего Египта.

Зарисовки-повтор зооморфных мотивов для композиции – вариации ленточного орнамента по мотивам древнеегипетского орнамента.




9.

Изысканный декор сосудов Древней Греции.

Цветная зарисовка элементов орнамента древнегреческого сосуда.




10.

Древние орнаменты в творчестве художников разного времени.

Эскиз – проект для конструирования формы современной керамической вазы. Конструкция вазы и декорирование ее узором.




11.

Древние орнаменты в творчестве художников разного времени.

Эскиз – проект для конструирования формы современной керамической вазы. Конструкция вазы и декорирование ее узором.




12.

Орнаментальные мотивы в художественном текстиле Индии и русская набойка.

Зарисовка растительных мотивов индийского орнамента на тканях. Эскиз композиции орнамента традиционного индийского покрывала для слона.




13.

Орнаментальные мотивы в художественном текстиле Индии и русская набойка.

Зарисовка растительных мотивов индийского орнамента на тканях. Эскиз композиции орнамента традиционного индийского покрывала для слона.




Традиции Новолетия в культуре народов мира.

14.

Традиции встречи Нового года в современной культуре.

Конструирование новогодней атрибутики (сувениры, украшения для елки и новогоднего стола)




15.

«Новый год шагает по планете».

Коллективная живописно –декоративная композиция панно на новогоднюю тему.




16.

«Новый год шагает по планете».

Коллективная живописно –декоративная композиция панно на новогоднюю тему.




Образ ратного подвига и тема защиты родной земли в искусстве.

17.

Каменные стражи России (XIIXVII)

Зарисовки по памяти, представлению и описанию главных архитектурных элементов древнерусских крепостей с учетом региональных особенностей архитектуры.




18.

Рыцарский замок в культуре средневековой Европы. Романский и готический стили в архитектуре Западной Европы.

Зарисовка по представлению главных архитектурных элементов средневекового замка или сооружения романского или готического стиля Западной Европы.




19.

Военное облачение русского воина и доспехи западноевропейского рыцаря в жизни и искусстве.

Зарисовка по представлению и описанию фигуры русского воина или рыцаря в доспехах.




20.

Батальная композиция.

Рисунок на тему боевых действий эпохи Средневековья.




Прославление женщины в искусстве народов мира.

21.

Тема прекрасной девы и женщины – матери в искусстве. Особенности воплощения образа женщины в религиозном и светском искусстве.

Зарисовка по представлению женского лица.




22.

Личность женщины в портретно-исторической композиции XIX – начала XX в.

Портретно – историческая композиция женской фигуры.




Народный костюм.

23.

Русский народный костюм как культурное достояние нашей родины.

Зарисовка женской фигуры в народном костюме.




24.

Русский народный костюм как культурное достояние нашей родины.

Зарисовка женской фигуры в народном костюме. Работа в цвете.




25.-26.

«Возьмемся за руки, друзья». Разноликий хоровод.

Зарисовка фигуры человека в национальном костюме.




27.

Весенний гомон птичьих стай в жизни и искусстве.

Графические зарисовки птиц с натуры, по памяти или по представлению.




28.

Весенний гомон птичьих стай в жизни и искусстве.

Графические зарисовки птиц с натуры, по памяти или по представлению.




29.

«Живая зыбь».

Эскиз композиции пейзажа с водным простором.




30.

«Живая зыбь».

Эскиз композиции пейзажа с водным простором. Работа в цвете.




Светлое Христово Воскресение. Пасха.

31.

«Как мир хорош в своей красе нежданной»

Эскиз пасхального натюрморта.




32.

«Как мир хорош в своей красе нежданной»

Эскиз пасхального натюрморта. Работа в цвете.




Весеннее многообразие природных форм в жизни и искусстве.

33.

Земля пробуждается.

Графические зарисовки растений и насекомых с натуры или по памяти.




34.

Земля пробуждается.

Графические зарисовки растений и насекомых с натуры или по памяти.






Календарно-тематическое планирование в 7-х классах

Тема урока

Вид творческой работы

Тема 1. Объекты архитектуры в пейзаже.

1.

Природа мест, где я живу.

Наброски и зарисовки с натуры или по памяти элементов архитектурного сооружения или внешнего вида здания.



2.

Красота городского и сельского пейзажа.

Композиция городского и сельского пейзажа в графике.



Тема 2. Предметная среда человека в натюрморте.

3.

О чем поведал натюрморт.

Зарисовки с натуры или по представлению предметов, отображающих мир увлечений человека или его профессию.



4.

Атрибуты искусства в твоем натюрморте.

Эскиз и рисунок композиции натюрморта с предметами, отображающими мир увлечений человека или его профессию. Композиция натюрморта на тему «Атрибуты искусства» в цвете.



5.

Атрибуты искусства в твоем натюрморте.

Эскиз и рисунок композиции натюрморта с предметами, отображающими мир увлечений человека или его профессию. Композиция натюрморта на тему «Атрибуты искусства» в цвете.



Тема 3. Интерьер как отображение предметно- пространственной среды человека.

6.

Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве.

Зарисовки по памяти или по представлению интерьера жилого помещения. Рисунок композиции интерьера с учетом линейной перспективы.



7.

Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве.

Зарисовки по памяти или по представлению интерьера жилого помещения. Рисунок композиции интерьера с учетом линейной перспективы.



8.

Интерьер твоего дома.

Рисунок интерьера в цвете.



Тема 4. Русская дворянская усадьба.

9.

Архитектурный облик русской дворцовой усадьбы 17- нач. 18 в. Особенности парко строения.

Зарисовки по памяти, по представлению архитектурных элементов фасада дворца или сооружения садово- парковой архитектуры в русских усадьбах 18-19 вв.



10.

Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца 18-сер.19 в. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды человека и его духовной сферы жизни.

Рисунок композиции интерьера дворянского особняка по описанию. Композиция интерьера дворянского особняка в цвете.



11.

Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца 18-сер.19 в. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды человека и его духовной сферы жизни.

Рисунок композиции интерьера дворянского особняка по описанию. Композиция интерьера дворянского особняка в цвете.



Тема 5. Одежда и быт русского дворянства в жизни и изобразительном искусстве.

12.

Светский костюм русского дворянства 18-19 столетий.

Зарисовки по представлению или по описанию элементов дворянского костюма ( мужского и женского) и прически 18-первой трети 19 в.



13.

Русская скульптура 18-нач.19 в. В пространстве города, дворянской усадьбы и парка.

Эскиз женской или мужской фигуры в светском костюме 18-нач. 19 в. в движении.



14.

Русская скульптура 18-нач.19 в. В пространстве города, дворянской усадьбы и парка.

Эскиз женской или мужской фигуры в светском костюме 18-нач. 19 в. в движении.



15.

Быт и традиции русского дворянства 18-нач. 19 в в жизни и искусстве.

Эскизы персонажей и Священной пещеры для вертепа.



16.

Быт и традиции русского дворянства 18-нач. 19 в в жизни и искусстве.

Эскизы персонажей и Священной пещеры для вертепа.



Тема 6. Народное искусство как часть художественной культуры. Традиции и современность.

17.

«Без вышивки дома не обойтись».

Эскиз салфетки с вышивкой «Полевые цветы». Сувенир – изделие из ткани, бумаги.



18.

«Без вышивки дома не обойтись».

Эскиз салфетки с вышивкой «Полевые цветы». Сувенир – изделие из ткани, бумаги.



19.

«Разметные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России.

Проект и конструирование сувениров – изделий из дерева с росписью по мотивам прялочной росписи для школьной ярмарки.



20.

«Разметные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России.

Проект и конструирование сувениров – изделий из дерева с росписью по мотивам прялочной росписи для школьной ярмарки.



21.

«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка – свистулька разных регионов России.

Эскиз фигурки игрушки-свистульки.



22.

«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка – свистулька разных регионов России.

Эскиз фигурки игрушки-свистульки.



23.

Русские ювелирные украшения 17-20 вв. Традиции и современность.

Проект украшения для ансамбля молодежного костюма. Украшение – сувенир .



24.

Русские ювелирные украшения 17-20 вв. Традиции и современность.

Проект украшения для ансамбля молодежного костюма. Украшение – сувенир .



Тема 7. Весенняя ярмарка – праздник народного мастерства и традиционное явление в культуре России.

25.

Ярмарочный торг в жизни и искусстве.

Эскиз проекта оформления площадки для проведения школьной ярмарки.



26.

Ярмарочный торг в жизни и искусстве.

Эскиз проекта оформления площадки для проведения школьной ярмарки.



Тема 8. Наука и творческая деятельность человека в жизни и в искусстве.

27.

Галактическая птица.

Наброски и зарисовки по представлению различных летательных межконтинентальных космических аппаратов.



28.

В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.

Изображение космических кораблей. Фантастический мир космоса.



29.

В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.

Изображение космических кораблей. Фантастический мир космоса.



Тема 9. Военная героика и искусство.

30.

Образ защитника Отечества в портретной живописи 18-19 вв.

Рисунок композиции портрета защитника Отечества по представлению.



31.

Образ защитника Отечества в искусстве 20 в.

Композиция портрета защитника Отечества по представлению в цвете.



Тема 10. Спорт искусство.

32.

Образ спортсмена в изобразительном искусстве.

Наброски и зарисовки с натуры или по памяти человека в различных движениях, характерных для определенного вида спорта.



33.

«Спорт, спорт, спорт»

Эскиз тематической композиции «Спортивны праздник».



34.

«Спорт, спорт, спорт»

Эскиз тематической композиции «Спортивны праздник». Композиция «спортивный праздник» в цвете.




































Краткое описание документа:

Программа разработана на основе: Примерной программы начального общего образования,  авторской программы Т.Я Шпикаловой, Л. В. Ершовой. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-7  классов, соответствует требованиям Федерального государственного стандарта общего образования и учебникам Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 5 класс: - М.: Просвещение, 2012  год; Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 6 класс: - М.: Просвещение, 2013  год, Т. Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство 7 класс: - М.: Просвещение, 2014  год

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров995
Номер материала 158158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх