Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к учебнику Кузовлева В.П. 11 класс

Рабочая программа к учебнику Кузовлева В.П. 11 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Рабочая программа по английскому языку в 11 классе

(углубленный уровень)


Пояснительная записка.

В современном мире, для которого характерны расширение межгосударственных отношений, торгово-экономических связей с зарубежными странами, развитие науки и техники, постоянный обмен научно-технической информацией, усиливается значение иностранного языка как действенного фактора социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса, как средства умственного и письменного общения между представителями разных народов и культур. Возрастающая роль иностранного (английского) языка в жизни общества в практике преподавания данного предмета в школе с учетом активно развивающихся в ней процессов дифференциации обучения.

В течение завершающего этапа обучения (11 класса) учащиеся совершенствуют знания, навыки и умения, приобретенные ими за предыдущий период. Дальнейшее развитие получают все виды чтения. Письмо продолжает использоваться как средство подготовки устных высказываниях и информационной обработки текста. Иноязычная устная речь объединяет в себе черты диалогической и монологической речи.

Для данного этапа обучения характерны совершенствование умений учащихся пользоваться различными приемами обогащения их словарного запаса, расширение их потенциального словаря и лингвистических знаний. На первый план выступает самостоятельное использование иностранного (английского) языка как средства получения учащимися новой информации, которая бы по-иному представляла известные им факты, расширяла их информативность в различных областях знаний. Поэтому ведущим видом речевой деятельности становится чтение, а ведущим видом работы – извлечение информации из текста и ее обработка.

В целом английский язык на данном этапе должен выступать как эффективное средство, способствующее удовлетворению, развитию и углублению интересов школьников в выбранной ими области знания.

Цели образования.

Иноязычная культура как содержание иноязычного образования есть та часть культуры, которую способен дать человеку процесс иноязычного образования в познавательном, развивающем, воспитательном и обучающем аспектах. Таким образом изучение английского языка в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

1.Завершить формирование у учащихся представления о менталитете и культуре ведущих англоязычных стран, в первую очередь Великобритании и США (познавательный аспект).

2.Систематизировать, обобщать и закреплять пройденный ранее материал (учебный аспект).

3.Развитие речевых способностей, психических функций, связанных с речевой деятельностью, и мыслительных операций (развивающий аспект).

4.Воспитание положительного, уважительного и терпимого отношения к культуре англоязычных стран, более глубокое осознание своей родной культуры (воспитательный аспект).

Все четыре компонента иноязычной культуры как цели равноправны по значимости и имеют практическую ценность.

Статус рабочей программы.

Данная рабочая программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и УМК для 11 класса (В.П.Кузовлев), состоящего из следующих компонентов.

1.Учебник (Student’s Book);

2.Рабочая тетрадь (Activity Book);

3.Книга для чтения (Reader);

4.Книги для учителя.

Данная программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования и с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников. Программа ориентирована на развитие и формирование коммуникативной компетенции учащихся, развитие лингвистических способностей, познание культуры стран изучаемого языка, а также воспитание личности ученика через усвоение общечеловеческих ценностей

Место предмета «английский язык» в учебном плане.

Федеральный учебный базисный план для образовательных учреждений РФ отводит 204 часа для обязательного изучения английского языка в 11 классе с целью углубления и расширения учебного материала в связи с потребностями обучающихся. Программа рассчитана на 6 часов в неделю.

Основное содержание

(204 часа).

Социально-бытовая сфера. Социальные пособия. Здоровье и забота о нем. Забота о пожилых людях.

Социально-культурная сфера. Развлечения. Кино. Проблемы молодежи. Изобретения. Научно-технический прогресс.

Речевые умения.

Говорение. Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Участие в беседе на знакомую тему, осуществление запроса информации, выражение своего мнения и т. д.

Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным, прочитанным, сообщения.

Умение делать сообщение о себе, своем окружении, своих планах, описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Аудирование. Восприятие и понимание на слух высказываний собеседников и учителя в процессе общения, содержания аудио- и видеотекстов разных жанров и длительности звучания.

Умение отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую информацию.

Чтение. Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей).

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, понимать аргументацию, извлекать необходимую информацию, определять свое отношение к прочитанному.

Письмо. Составление плана, устного и письменного сообщения. Написание личного письма, заполнение анкеты, формуляров различного вида, написание автобиографии, описание своих планов на будущее.

Результаты освоения учебного материала.

В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, согласование времен, косвенная речь, косвенный вопрос, побуждение и др., формы условного наклонения и т.д.);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелей, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом портнера;

уметь

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);

  • беседовать о себе, своих планах;

  • рассказывать о своем окружении, представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных источников;

  • читать аутентичные тексты разных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран и т.д.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты выпускников средней школы, формируемые при изучении иностранного языка:
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-
скую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и ино-
странного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах. Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Перечень учебно-методического обеспечения:

- мультимедиапроектор;

- экран;

- интерактивная доска;

- плакаты и таблицы.

- аудиодиск

Список литературы:

- ФИПИ самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ 2011 английский язык. АСТ. Астрель Москва 2010г.

- Е.В. Дзюина «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке» Москва «ВАКО» 2007г.

- И. Кошманова «Тесты по английскому языку» Москва Айрис-Пресс 2005г.

- Т.Николенко “Тесты по грамматике английского языка” » Москва Айрис-Пресс 2005г

- С.И. Блинова «Практика английского языка. Сборник упражнений по грамматике» «изд-во Союз» 2000г.

- Е.В.Угарова «Все модальные глаголы английского языка» Москва Айрис Пресс 2011г.

- Е.В.Угарова «Фразовые глаголы английского языка английского языка» Москва Айрис Пресс 2011г.

- Е.С.Музланова «Английский язык. Тема «Письмо»» АСТ. Астрель. Полиграфиздат Москва

- Е.С.Музланова «Английский язык. Тема «Грамматика и лексика»» АСТ. Астрель. Полиграфиздат Москва

- В.В.Трофимова 11 класс Поурочные планы по учебнику Кузовлева В.П. ИТД Корифей Волгоград 2009г.

урока

Содержание образования по учебному плану.

Тематическое планирование.

Цели.

Формируемые компетенции учащихся.

лексика

грамматика

Контроль (контрольные, проверочные, самостоятельные, практические, лабораторные работы и т.д.).

Используемые средства обучения проектная деят-ть

Домашнее задание.

I четверть

Система социального обеспечения.

(27 уроков)

1.


Социальные группы, социальные выплаты.

1.Познакомить с социальной сферой общественной жизни Великобритании и США.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в Великобритании и США.


Organisations, help, documents, to have the right to…


Аудирование с целью извлечения конкретной информации.

АВ ех.1 р.51

2

Социальные группы, социальные выплаты.

1.Познакомить с социальной сферой общественной жизни Великобритании.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в Великобритании и США.


Organisations, help, documents, to have the right to…


Аудирование с целью извлечения конкретной информации.

лексика

3

Система социального обеспечения в Великобритании.

1.Познакомить с социальной сферой общественной жизни Великобритании.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в Великобритании.


School regulations, rights, undertaking, ban, development, education, views, health care, cruelty


Чтение с извлечением конкретной информации.

АВ ех.2 р.51

4

Система социального обеспечения в Великобритании.

.Познакомить с социальной сферой общественной жизни Великобритании.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в Великобритании.


School regulations, rights, undertaking, ban, development, education, views, health care, cruelty


Чтение с извлечением конкретной информации.

Рассказать о сист.соц.. обеспеч. Великобритании

5.

Система социального обеспечения в США.

Познакомить с социальной сферой общественной жизни США.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в США.


School regulations, form of education, information resources, responsible




Ех.3 (2) р.344

6

Система социального обеспечения в США.

1.Познакомить с социальной сферой общественной жизни в США.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в США.


School regulations, form of education, information resources, responsible




Рассказать о сист.соц.. обеспеч. США

7

Система социального обеспечения в России.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения Великобритании.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм России.


School regulations, to develop, to be forbidden




АВ ех.5 р.54



8

Система социального обеспечения в России.

1.Познакомить с социальной сферой общественной жизни. России.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм России.


School regulations, to develop, to be forbidden




Рассказать о сист.соц.. обеспеч. России

9.

Социальные выплаты в России.

1.Познакомить с социальной сферой общественной жизни. России.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в России.


Permission, limits, age, actions, to allow, laws

Complex object

V+object+(to)Infinitive

want, allow, permit, forbid, let, make



R. ех.1(1) р.54

10

Социальные выплаты в России.

1.Совершенствовать грамматические навыки говорения.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в России.


Permission, limits, age, actions, to allow, laws

Complex object

V+object+(to)Infinitive

want, allow, permit, forbid, let, make



R 1(2-6) стр.55

11

Социальное обеспечение в России.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения Великобритании.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в России..


Permission, limits, age, actions, to allow, laws

Complex object

V+object+(to)Infinitive

want, allow, permit, forbid, let, make



АВ ех 1 р.57

12

Социальное обеспечение в России.

1.Познакомить с социальной сферой общественной жизни в Австралии.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению речевых единиц и т.д.

3.Формировать лексические и грамматические навыки говорения.

Общекультурные компетенции- иметь представление о системах социальных норм в России..


Permission, limits, age, actions, to allow, laws

Complex object

V+object+(to)Infinitive

want, allow, permit, forbid, let, make




АВ упр.8(1) стр.58

13

Льготы. Работа с текстом.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения Великобритании.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

To permit, to forbid, to allow, responsible

Complex object

V+object+(to)

Infinitive

want, allow, permit, forbid, let, make

Чтение с извлечением конкретной информации.

Грамматические карточки.

Лексика, ех.2.2 р.153

14

Льготы. Работа с текстом.

1.Развитие умения извлекать культурологическую информацию, которая выражена в тексте.

2.Развитие умения догадываться о значении новых лексических единиц по аналогии сродным языком.

3.Развитие умения говорить на основе прочитанного.

Социокультурная компетенция – готовность и способность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Rights at home

Complex object

V+object+(to)Infinitive

want, allow, permit, forbid, let, make

Контроль чтения с извлечением конкретной информации


Reader ex.2.2 р.58.

15

Льготы.

1.Формировать грамматические навыки чтения и говорения.

2.Формировать потребность и способность к критическому мышлению.

3.Развивать умение читать, аудировать с общим охватом содержания.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Medical care, practitioners, private, physicians, fever, diet, inadequate , not free, poor



.

R. ех.2(3) р.58 Лексика, придаточные предложения с союзами и предлогами

16

Медицинское обслуживание.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения Великобритании.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Medical care, practitioners, private, to consult, medical examination, to overwork


Чтение с извлечением конкретной информации.


Лексика, придаточные предложения, ех1 (2) р.154.

17

Медицинское обслуживание.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения Великобритании.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Medical care, practitioners, private, to consult, medical examination, to overwork


Чтение с извлечением конкретной информации.


АВ 8 (2)с.58

18

Система здравоохранения в Великобритании.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения Великобритании.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Medical care


Чтение с извлечением конкретной информации.

Грамматические карточки.

R 3(1-2) c/59

19

Система здравоохранения в Великобритании.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения Великобритании.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Medical care


Чтение с извлечением конкретной информации.

Грамматические карточки.

R 3(3-4)c. 60

20

Система здравоохранения в США

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения США.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Medical care


Чтение с извлечением конкретной информации.


Ех.3 (2) р.157

21

Система здравоохранения в США

1. Определить как учащиеся усвоили изученный материал прошлого учебного года.

2.Развивавать умения применять знания на практике.

3.Воспитывать уважение к окружающим.



Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Medical care


Чтение с извлечением конкретной информации.



Описать систему здравоохранения в США

22.

Система здравоохранения в России.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения России.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Health, to complain, to have a right

The + adjective (субстантивированное прилагательное)

Чтение с извлечением конкретной информации.


Лексика, субстантивир. прилагат.

23

Система здравоохранения в России.

1.Познакомить с некоторыми проблемами Здравоохранения России.

2.Развитие умения читать с извлечением конкретной информации.

3.Формирование потребности к критическому осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Health, to complain, to have a right

The + adjective (субстантивированное прилагательное)

Чтение с извлечением конкретной информации.


Описать систему здравоохранения в России

24

Мое здоровье. Мои права на мед. обслуживание

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения пользоваться

словарем)

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.



Словарный диктанат, грамматические карточки.


Повторить изуч. материал

25

Сравнение систем здравоохранения

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения пользоваться

словарем)

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.



тест


Повторить изуч. материал

26

Жизнь пожилых людей.

1.Познакомить с условиями жизни престарелых людей в Великобритании.

2.Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

3.Формировать грамматические навыки говорения.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Medical service, practitioners, private, to overwork, bad and good points, high-paid, low-paid

The + adjective (субстантивированное прилагательное)

To provide smth for smb

To provide smth with smth

Словарный диктанат, грамматические карточки.

Фото пожилых людей.

R. ех.4(1) р.61

27

Жизнь пожилых людей.


1.Определить как учащиеся усвоили изученный материал прошлого учебного года.

2.Развивавать умения применять знания на практике.

3.Воспитывать уважение к окружающим.



Лингвистическая компетенция-умение владеть лексикой, фонетикой, грамматикой.

Elderly people, disabled, suffer, death, financial problems, social workers, burden

Употребление %

( 1 % one per cent, 25 % twenty five per cent)

Контрольная работа.


R. ех.4(2) р.62

28

Пособия, льготы для пожилых людей, ветеранов войны.

1.Познакомить с условиями жизни престарелых людей в Великобритании.

2.Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

3.Формировать грамматические навыки говорения.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Benefits, payments, financial help, pension, to reduce, public utilities, housing


Чтение с извлечением конкретной информации, грамматические карточки.


R. ех.4(3-5) р.62

29.

Пособия, льготы для пожилых людей, ветеранов войны.

1.Познакомить с условиями жизни престарелых людей в Великобритании.

2.Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

3.Формировать грамматические навыки говорения.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Benefits, payments, financial help, pension, to reduce, public utilities, housing


Чтение с извлечением конкретной информации, грамматические карточки.


АВ упр.4 стр.52

30.

Жизнь российского пенсионера.

1.Познакомить с условиями жизни престарелых людей в Великобритании.

2.Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

3.Формировать грамматические навыки говорения.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Special privileges, increment, poverty line


Чтение с извлечением конкретной информации, грамматические карточки.


Ех. 3(2) р.161

31

Жизнь российского пенсионера.

1.Познакомить с условиями жизни престарелых людей в Великобритании.

2.Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

3.Формировать грамматические навыки говорения.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Special privileges, increment, poverty line


Чтение с извлечением конкретной информации, грамматические карточки.


Рассказать о жизни российских пенсионеров

32

Жизнь российского пенсионера.

1.Познакомить с условиями жизни престарелых людей в Великобритании.

2.Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

3.Формировать грамматические навыки говорения.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Special privileges, increment, poverty line


Чтение с извлечением конкретной информации, грамматические карточки.


Повторить изученный материал

33

Система социального обеспечения Закрепление материала.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.



Контроль всех видов речевой деятельности


Повторить изученный материал

34

Система социального обеспечения

Подготовка к контрольной работе.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.


Придаточн. предложения с союзами и предлогами

While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/though

Контроль всех видов речевой деятельности


подготовиться к контрольной работе.,

35

Система социального обеспечения

Контрольная работа

1.Контролтровать уровень усвоенных знаний.

2. .Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности, контрольная работа.




Рассказать о соц выплатах в России

36

Система социального обеспечения

Обобщение материала.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности, контрольная работа.


Повторить изученный материал

33.

Потребительская корзина пенсионера.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Воспитывать уважение к пожилым людям.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.


Social workers, low pension,


Чтение с извлечением конкретной информации.



31

Потребительская корзина пенсионера.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Воспитывать уважение к пожилым людям.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.


Social workers, low pension,


Чтение с извлечением конкретной информации.


Рассказать о потребит. корзине своей семьи

32.

Где живет твоя бабушка?

1.Познакомить учащихся с некоторыми особенностями взаимоотношений членов британских семей, принадлежащих к разным поколениям.

2Развивать способность к распределению и переключению внимания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух.

3.Формирование способностей и потребностей решения проблем, связанных с милосердием.


Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Basket of goods, low, enough


Чтение с извлечением конкретной информации, грамматические карточки.

Грамматические карточки.

Ех. 5(2) р.163

33

Где живет твоя бабушка?

1.Познакомить учащихся с некоторыми особенностями взаимоотношений членов британских семей, принадлежащих к разным поколениям.

2Развивать способность к распределению и переключению внимания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух.

3.Формирование способностей и потребностей решения проблем, связанных с милосердием.


Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Basket of goods, low, enough


Чтение с извлечением конкретной информации, грамматические карточки.

Грамматические карточки.

Рассказ. О жизни своих бабушки и дедушки

34.

Как сделать жизнь на пенсии достойнее.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2Развивать способность к распределению и переключению внимания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух.

3.Формирование способностей и потребностей решения проблем, связанных с милосердием.


Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Living conditions, privileges, problems, health care

The + adjective (субстантивированное прилагательное)



R. 5 р.64

35

Как сделать жизнь на пенсии достойнее.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2Развивать способность к распределению и переключению внимания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух.

3.Формирование способностей и потребностей решения проблем, связанных с милосердием.


Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Living conditions, privileges, problems, health care

The + adjective (субстантивированное прилагательное)



Подг. презентацию по теме

36

Как сделать жизнь на пенсии достойнее.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2Развивать способность к распределению и переключению внимания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух.

3.Формирование способностей и потребностей решения проблем, связанных с милосердием.


Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.

Living conditions, privileges, problems, health care

The + adjective (субстантивированное прилагательное)



Повт лексику

37.

Жизнь безработных. Работа с текстом.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Воспитывать уважение к пожилым людям.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Pension, problems,

The + adjective (субстантивированное прилагательное)

Чтение с извлечением конкретной информации.


Ех.4.(7) р.63-Reader.

38.

Всеобщее благосостояние.

1.Совершенствовать речевые навыки.

2.Развивать способность к логическому мышлению, изложению содержания высказывания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.



Чтение с извлечением конкретной информации, словарный диктант.

Иллюстрации с изображением людей, демонстрирующие их социальный статус.

Лексика, ех.1 (2) р.169

39.

Всеобщее благосостояние.

1.Совершенствовать речевые навыки.

2.Развивать способность к логическому мышлению, изложению содержания высказывания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.


I would like

Чтение с извлечением конкретной информации, словарный диктант.

Иллюстрации с изображением людей, демонстрирующие их социальный статус.

Лексика, ех. 5 р.171.

40

Всеобщее благосостояние.

1.Совершенствовать речевые навыки.

2.Развивать способность к логическому мышлению, изложению содержания высказывания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.


I would like

Чтение с извлечением конкретной информации, словарный диктант.

Иллюстрации с изображением людей, демонстрирующие их социальный статус.

Подг. проект по теме

41

Идеальный социальный статус.

1.Развивать способность к целеустремленной работе к самостоятельному труду, способность осуществлять продуктивные речевые действия.

2.Формировать гуманитарное мировоззрение.

3.Развивать речевые умения, на основе творческого использования усвоенного ранее материала в новых ситуациях общения.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.



Контроль всех видов речевой деятельности.

Подготовка и защита проекта «Идеальный социальный статус».

Повторить изученный материал.

42

Идеальный социальный статус.

1.Развивать способность к целеустремленной работе к самостоятельному труду, способность осуществлять продуктивные речевые действия.

2.Формировать гуманитарное мировоззрение.

3.Развивать речевые умения, на основе творческого использования усвоенного ранее материала в новых ситуациях общения.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.



Контроль всех видов речевой деятельности.

Подготовка и защита проекта «Идеальный социальный статус».

Повт. лексику

43.

Система социального обеспечения. Подготовка к тесту.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.



Контроль всех видов речевой деятельности


Повторить изученный материал, подготовиться к контрольной работе.

44.

Система социального обеспечения. Тест

1.Контролтровать уровень усвоенных знаний.

2. .Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.


Придаточн. предложения с союзами и предлогами

While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/though

Контроль всех видов речевой деятельности, контрольная работа.


повторение

45.

Государство социального обеспечения.

1.Устранять пробелы в знаниях учащихся.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3. Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности.


АВ ех.11 р.60

46

Государство социального обеспечения.

1.Устранять пробелы в знаниях учащихся.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3. Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности.


Лексика, АВ 12

47

Государство социального обеспечения.

1.Устранять пробелы в знаниях учащихся.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3. Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности.


лексика

48

Государство социального обеспечения.

1.Устранять пробелы в знаниях учащихся.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3. Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности.


Рассказ. О соц. обеспечении в Великобритании

49

Государство социального обеспечения.

1.Устранять пробелы в знаниях учащихся.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3. Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности.


Рассказ. О соц. обеспечении в России

50

Всеобщее благосостояние.

1.Совершенствовать речевые навыки.

2.Развивать способность к логическому мышлению, изложению содержания высказывания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.


I would like

Чтение с извлечением конкретной информации, словарный диктант.


Лескика, правило

51

Всеобщее благосостояние.

1.Совершенствовать речевые навыки.

2.Развивать способность к логическому мышлению, изложению содержания высказывания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.


I would like

Чтение с извлечением конкретной информации, словарный диктант.


Карточка

I would like

52

Система социального обеспечения. Обобщение материала

1.Совершенствовать речевые навыки.

2.Развивать способность к логическому мышлению, изложению содержания высказывания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социальная компетенция - готовность и желание взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого, справиться со сложившейся ситуацией.


I would like

Чтение с извлечением конкретной информации, словарный диктант.


Повт. изуч материал

53-54

Резервные уроки








II четверть.

Как сделать жизнь нескучной?

(21 урок)

55

Кинематограф.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа в России и за рубежом, с историей Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Entertainment, development, cinematography


Аудирование с извлечением конкретной информации.

Фото российских и голливудских актеров.

АВ ех.2 р.62

56

Кинематограф.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа в России и за рубежом, с историей Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Entertainment, development, cinematography


Аудирование с извлечением конкретной информации.

Фото российских и голливудских актеров.

лексика

57

Голливуд-империя кинематографа.

1.Познакомить с историей Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Hollywood, corporation, to shoot, black-and-white film, to star, producer,




R ех.1 р.66

58

Голливуд-империя кинематографа.

1.Познакомить с историей Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Hollywood, corporation, to shoot, black-and-white film, to star, producer,




Подг. презентацию

59

Знаменитые актеры Голливуда.

1.Познакомить с известными актерами Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Actors, actresses, film star, to act, to pretend

Relative Clause (Определительное придаточное)



Презентация любимого иностранного актера.

60

Знаменитые актеры Голливуда.

1.Познакомить с известными актерами Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Actors, actresses, film star, to act, to pretend

Relative Clause (Определительное придаточное)



Презентация любимого иностранного актера.

61.

Знаменитые режиссеры Голливуда, их работы.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа за рубежом, с историей Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Film maker, films, works

Relative Clause (Определительное придаточное)



АВ ех.3 р.63

62

Знаменитые режиссеры Голливуда, их работы.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа за рубежом, с историей Голливуда.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Film maker, films, works

Relative Clause (Определительное придаточное)



Презентация о режиссере Голлвуда

63

Кинематограф в России.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа в России .

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Entertainment, development, cinematography




Ех.6 р.187, лексика.

64

Кинематограф в России.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа в России .

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Entertainment, development, cinematography




Повт. лексику

65

История российского кинематографа.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа в России .

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Cinematography, to develop, industry, achievements




Ех.4 (5) р.187

66

История российского кинематографа.

1.Познакомить с историей возникновения кинематографа в России .

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Cinematography, to develop, industry, achievements




Рассказ об истории российского кинематографа

67

Знаменитые актеры России.

1.Познакомить с известными актерами России.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Actors, actresses, film star, to act, to pretend



Фото российских актеров.

Презентация любимого российского актера.

68

Знаменитые актеры России.

1.Познакомить с известными актерами России.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах.

Actors, actresses, film star, to act, to pretend



Фото российских актеров.

лексика

69

Знаменитые режиссеры.

1.Познакомить с известными режиссерами России.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России.

Film maker, films, works



Фото российских режиссеров.

Презентация известного российского режиссера.

70

Знаменитые режиссеры.

1.Познакомить с известными режиссерами России.

2.Развивать способность к анализу, синтезу, к догадке.

3.Воспитывать чувство сопричастности к мировой истории.


Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России.

Film maker, films, works



Фото российских режиссеров.

Повт. изуч. материал

71

Проблемы киноиндустрии в Великобритании. Работа с текстом.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностями.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Cinematography, achievements, actors, actresses, film star, to act, to pretend


Чтение с полным пониманием прочитанного, контроль говорения –умение отвечать на вопросы, комментировать тексты.

Фото знаменитых голливудских актеров, персонажей фильмов.

Ех.2.4, р.67 Reader.

72

Жанры кино.

1.Познакомить с различными жанрами кино.

2.Развивать способность к догадке.

3.Воспитание толерантного отношения к мнению других людей.

Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах

Genres, type of films, plot

Adjective modifiers

(наречия меры и степени с прилагательными)

Словарный диктант, грамматические карточки.

Фото знаменитых голливудских актеров, персонажей фильмов.

Наречия меры и степени с прилагательными,. Лексика.

73

Жанры кино.

1.Познакомить с различными жанрами кино.

2.Развивать способность к догадке.

3.Воспитание толерантного отношения к мнению других людей.

Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах

Genres, type of films, plot

Adjective modifiers

(наречия меры и степени с прилагательными)

Словарный диктант, грамматические карточки.

Фото знаменитых голливудских актеров, персонажей фильмов.

Рассказ о любимом жанре кино

74

Я люблю ходить в кинотеатр.

1.Познакомить с обзорами фильмов в американском журнале «Entertainment».

2.Развивать способность к догадке.

3.Воспитание толерантного отношения к мнению других людей.

Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах

Cinemas, genres




Ех.5 р.190

75

Я люблю ходить в кинотеатр.

1.Познакомить с обзорами фильмов в американском журнале «Entertainment».

2.Развивать способность к догадке.

3.Воспитание толерантного отношения к мнению других людей.

Общекультурные компетенции - иметь представление о системе ценностей в России и других странах

Cinemas, genres




лексика

76

Мой любимый жанр.

1.Практиковать в устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностями.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Cinematography, genres, films, works, actors, actresses




Описать любимый жанр кино (для разгадки в классе)

77

Мой любимый жанр.

1.Практиковать в устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностями.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Cinematography, genres, films, works, actors, actresses




презентация

78

Обзор фильмов в газетах. Работа с текстом.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностями.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

To face the problem, to respect, successful, shamelessness, tricks


Чтение с полным пониманием прочитанного, контроль говорения –умение отвечать на вопросы, комментировать тексты.


Ех 6 р.190

79

Обзор фильмов в газетах. Работа с текстом.

1.Практиковать в чтении и устной речи.

2.Развивать умения сопоставлять факты.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностями.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

To face the problem, to respect, successful, shamelessness, tricks


Чтение с полным пониманием прочитанного, контроль говорения –умение отвечать на вопросы, комментировать тексты.


лексика

80

Театр. Схемы театров.

1.Познакомить с историей возникновения театрального искусства в Англии, России.

2.Развивать дедуктивное мышление, воображение, внимание.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Genres, type of films, film makers


Аудирование с целью извлечения конкретной информации, наречия меры и степени прил-х.


Ех.1 р.192

81

Театр. Схемы театров.

1.Познакомить с историей возникновения театрального искусства в Англии, России.

2.Развивать дедуктивное мышление, воображение, внимание.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Genres, type of films, film makers


Аудирование с целью извлечения конкретной информации, наречия меры и степени прил-х.


Ех.1 (3) р.192

82

Театры в Великобритании.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.


Theatres, centre stalls, pit, balcony, boxes, dress- circle, orchestra


Контроль поискового чтения.


А вех.8 р.66

83

Театры в Великобритании.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.


Theatres, centre stalls, pit, balcony, boxes, dress- circle, orchestra




Рассказ. О театрах Великобритании

84

Образование театра в Англии. Работа с текстом.

1.Познакомить с историей возникновения театрального искусства в Англии.

2.Развивать дедуктивное мышление, воображение, внимание.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, audience, emotions

Emphatic sentences

( Эмфатические предложения)

Аудирование с целью извлечения конкретной информации, наречия меры и степени прил-х.


R. ех.3 р.68

85

Образование театра в Англии. Работа с текстом.

1.Познакомить с историей возникновения театрального искусства в Англии.

2.Развивать дедуктивное мышление, воображение, внимание.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, audience, emotions

Emphatic sentences

( Эмфатические предложения)

Аудирование с целью извлечения конкретной информации, наречия меры и степени прил-х.


R. ех.3(7) р.68

86

Популярные мюзиклы в США: «The Grand Hotel», «Cats».

1.Познакомить с популярными американскими мюзиклами в США.

2.Развивать способность к догадке.

3.Воспитание толерантного отношения к мнению других людей.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры

Part-time actor, to create the role, light voice, great success




Ав ех.10 р.67

87

Популярные мюзиклы в США «Broadway».

1.Познакомить с популярными американскими мюзиклами в США.

2.Развивать способность к догадке.

3.Воспитание толерантного отношения к мнению других людей.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры

Musicals, popular, emotional, to discuss, to express opinion

How+adjective, how+adjective/

adverb+subject+verb



Ех.4(4) р.196

88.

Жанры кино. Подготовка к тесту.

1.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

2.Формировать способности к решению проблем, связанных с выживанием и милосердием.

3.Контролировать уровень сформированности речевых умений.


Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, show, audience


Контроль всех видов речевой деятельности.


Повторить изученный материал

89

Как сделать жизнь нескучной? Тест.

1.Контролтровать уровень усвоенных знаний.

2. .Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.

Performances, musicals, popular, extraordinary


Контроль всех видов речевой деятельности, тест.


.

90

Как сделать жизнь нескучной?

Обобщение материала.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.

Theatre, to express opinion, emotions

Exclamatory sentences

( Восклицательные предложения)

Контроль всех видов речевой деятельности

Таблицы изученного грамматического материала.

АВ ех.9 р.67

91-96

Резервные уроки








III четверть

96

Предпочтение: кино или театр

1.Знакомить с американскими актерами.

2.Развивать дедуктивное мышление, способность к анализу, синтезу.

3.Развивать умение читать с полным пониманием прочитанного

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.



Чтение с полным пониманием прочитанного.

Фото знаменитых голливудских актеров.

Написать о своем предпочтении.

97

Предпочтение: кино или театр

1.Знакомить с американскими актерами.

2.Развивать дедуктивное мышление, способность к анализу, синтезу.

3.Развивать умение читать с полным пониманием прочитанного

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.



Чтение с полным пониманием прочитанного.

Фото знаменитых голливудских актеров.

Повт. лексику по т. «Кино»

98

Экранизация, постановка известных произведений. Работа со статьей.

1.Знакомить с американскими актерами.

2.Развивать дедуктивное мышление, способность к анализу, синтезу.

3.Развивать умение читать с полным пониманием прочитанного

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.







Контроль всех видов речевой деятельности.


Ех.6 р.201

99

Кинематографическая ассоциация в Америке (рейтинговая система для фильмов)

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Cinema, theatre, to prefer, to like, best


Контроль поискового чтения.


R. ех5(2) р.73

100

Кинематографическая ассоциация в Америке (рейтинговая система для фильмов)

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Cinema, theatre, to prefer, to like, best


Контроль поискового чтения.


R. ех5(3) р.73

101

Рейтинговая система для фильмов. Работа с текстом.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Staging, to screen, movie, classic story, to get out of control, fate


Контроль поискового чтения.


Reader ех.5.2 р.73.

102

Рейтинговая система для фильмов. Работа с текстом.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Staging, to screen, movie, classic story, to get out of control, fate


Контроль поискового чтения.


лексика

103

Категории фильмов.

1.Познакомить с американской системой классификации фильмов.

2.Развивать способность к классификации.

3.Формировать потребность сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Categories, rating system, to contain, beyond, to suggest, adult film, to admit


Чтение с общим охватом содержания, словарный диктант.

Фото актеров.

АВ ех.7 р.205

104

Категории фильмов.

1.Познакомить с американской системой классификации фильмов.

2.Развивать способность к классификации.

3.Формировать потребность сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Categories, rating system, to contain, beyond, to suggest, adult film, to admit


Чтение с общим охватом содержания, словарный диктант.

Фото актеров.

Подг. прнзнтацию

105

Мнения подростков о фильмах. Обсуждения фильмов.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям


Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.





Adult film, to admit, to contain, negative , features




АВ ех.17 р.71

106

Мнения подростков о фильмах. Обсуждения фильмов.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям


Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.





Adult film, to admit, to contain, negative , features




Рассказ. О люб. фильме

107

Фильм «Титаник». Работа со статьей.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.





Review, to be fascinated, to be frightened, with the help, cartoonish action, extraterrestrial


Контроль всех видов речевой деятельности.

Фотографии к фильму «Титаник».

Мнение о фильме

108

Фильм «Титаник». Работа со статьей.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

To discuss, to express opinion, to have seen

Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral

Контроль поискового чтения.


Reader ех.7(2) р.75

109

Кино.

1.Развивать способность к анализу, синтезу, развивать воображение.

2.Формировать потребность и способность понимать чужие точки зрения на социальные и гуманитарные проблемы.

3.Обучать аудированию с целью понимания общего содержания.


Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.

To be mystified, passionate reaction, particularly


Аудирование-

с целью понимания общего содержания


Ав ех.11 р.68

110

Кино.

1.Развивать способность к анализу, синтезу, развивать воображение.

2.Формировать потребность и способность понимать чужие точки зрения на социальные и гуманитарные проблемы.

3.Обучать аудированию с целью понимания общего содержания.


Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.

To be mystified, passionate reaction, particularly


Аудирование-

с целью понимания общего содержания


Повт. изуч. материал

111

Легко ли быть критиком?

1.Развивать самостоятельность, критичность, творческие способности.

2.Воспитывать потребность к творчеству.

3.Развивать речевое умение.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.

Critic, difficult, easy, to encourage

Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral

Контроль всех видов речевой деятельности.

Подготовка проекта.

Проект «Легко ли быть критиком»

112

Легко ли быть критиком?

1.Развивать самостоятельность, критичность, творческие способности.

2.Воспитывать потребность к творчеству.

3.Развивать речевое умение.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.

Cinema festivals, awards, praise, heartily thanks


Контроль всех видов речевой деятельности.

Презентация проекта.

повторение

113

.


Кинематографические фестивали, награды.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Cinema festivals, annual, actors, actresses, film makers


Контроль поискового чтения.


Рассказать о своем любимом фильме.

114.

Кинематографические фестивали, награды.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Adjective modifiers (наречия меры и степени с прилагательными)

Relative Clause (Определительное придаточное)

Emphatic sentences ( Эмфатические предложения)

Exclamatory sentences ( Восклицательные предложения)

Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral

Ex. 1-7

p.212-218

Контроль поискового чтения.


Ех.3.(1)р.208

115

Кинематографические фестивали, награды.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Adjective modifiers (наречия меры и степени с прилагательными)

Relative Clause (Определительное придаточное)

Emphatic sentences ( Эмфатические предложения)

Exclamatory sentences ( Восклицательные предложения)

Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral

Ex. 1-7

p.212-218

Контроль поискового чтения.


презентация

116

Как сделать жизнь нескучной? Подготовка к тесту.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.

To face the problem, to respect, successful, shamelessness, tricks


Контроль всех видов речевой деятельности


Повторить изученный лексико-грамматический материал.

117

Как сделать жизнь нескучной? Тест.

1.Развивать анализ, синтез, систематизацию, дедуктивное мышление.

2.Воспитывать самостоятельность.

3.Контролировать уровень развития речевых умений.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразовывать их в соответствии с контекстом.



Контроль всех видов речевой деятельности, тест.


повторение

Изобретения, которые потрясли мир.

118

Современные изобретения в повседневной жизни. Бытовые приборы.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Genres, type of films, film makers


Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.

Картинки, фото с изображением современных приспособлений, машин.

Лексика, ех.4 р.223.

119

Современные изобретения в повседневной жизни. Бытовые приборы.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Genres, type of films, film makers


Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.

Картинки, фото с изображением современных приспособлений, машин.

Лексика, грамматич. карточки

120

Современные изобретения в повседневной жизни. Бытовые приборы.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Genres, type of films, film makers


Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.

Картинки, фото с изображением современных приспособлений, машин.

Лексика

121

Современные изобретения в повседневной жизни. Бытовые приборы.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Theatres, centre stalls, pit, balcony, boxes, dress- circle, orchestra


Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.

Картинки, фото с изображением современных приспособлений, машин.

АВ ех.1 р.74

122

Современные приборы дома.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, audience, emotions

Emphatic sentences

( Эмфатические предложения)

Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.


Лексика, АВ ех.2 р.75

123

Современные приборы дома.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, audience, emotions

Emphatic sentences

( Эмфатические предложения)

Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.


Рассказ. О бытовых приборах дома

124

Современные приборы дома.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, audience, emotions

Emphatic sentences

( Эмфатические предложения)

Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.


презентация

125

Технические приспособления.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Part-time actor, to create the role, light voice, great success


Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.


АВ ех.3 р.75

126

Технические приспособления.

1.Познакомить с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.

2.Развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия.

3.Формировать лексические навыки говорения.



Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Part-time actor, to create the role, light voice, great success


Грамматические карточки, контроль чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.


Лексика, грамматич. карточки

127

Приспособления для девочек. Работа с текстом.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Musicals, popular, emotional, to discuss, to express opinion

How+adjective, how+adjective/

adverb+subject+verb

Чтение с извлечением конкретной информации.

Картинки, фото с изображением современных приспособлений, машин.

Reader ex.1 р.77, лексика.

128

Приспособления для девочек. Работа с текстом.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Приобщать к общечеловеческим ценностям.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Musicals, popular, emotional, to discuss, to express opinion

How+adjective, how+adjective/

adverb+subject+verb

Чтение с извлечением конкретной информации.

Картинки, фото с изображением современных приспособлений, машин.

Reader ex.1.6 р.79, лексика.

129

Предметы повседневного спроса.

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, show, audience


Умение работать со словарем, словарный диктант.

Иллюстрации предметов повседневного спроса.

Ех.8 р.227, лексика.

130

Предметы повседневного спроса.

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Theatres, demands, go to the theatre, performance, show, audience


Умение работать со словарем, словарный диктант.

Иллюстрации предметов повседневного спроса.

Рассказ. о предметах повс. спроса в семье

131

Реклама технических новинок.

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Performances, musicals, popular, extraordinary


Умение работать со словарем, словарный диктант.


Ех.9 р.227

132

Реклама технических новинок.

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Performances, musicals, popular, extraordinary


Умение работать со словарем, словарный диктант.


Рекламировать бытовой прибор

133

Я бы хотел приобрести…

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Theatre, to express opinion, emotions

Exclamatory sentences

( Восклицательные предложения)

Умение работать со словарем, словарный диктант.


Ех.4 р.226

134

Я бы хотел приобрести…

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Theatre, to express opinion, emotions

Exclamatory sentences

( Восклицательные предложения)

Умение работать со словарем, словарный диктант.


Повт материал

135

Технические новинки в школе.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Формировать лексические навыки говорения.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.



Чтение с извлечением конкретной информации.

Иллюстрации предметов повседневного спроса.

АВ ех.4 р.75

136

Технические новинки в школе.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Формировать лексические навыки говорения.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.



Чтение с извлечением конкретной информации.

Иллюстрации предметов повседневного спроса.

Рассказ.о тех. новинках в школе

137

Современные изобретения в школе.

Работа с текстом.

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.



Умение работать со словарем, словарный диктант.


Reader ex.2(7), 2(8) р.80.

138

Современные изобретения в школе.

Работа с текстом.

1.Знакомить с рекламой на предметы повседневного спроса.

2.Развивать умение работать со словарем, способность к анализу, классификации.

3.Воспитывать чувство гордости за свою культуру, страну.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.



Умение работать со словарем, словарный диктант.


Reader ex. 2(8) р.80.

139

Изобретения прошлых лет.

1.Познакомить с выдающимися изобретателями и изобретениями.

2.Развивать способность к распределению внимания.

3.Формировать грамматические навыки чтения и говорения.


Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Cinema, theatre, to prefer, to like, best


Словарный диктант.

Иллюстрации изобретенных предметов.

Лексика, ех.5 р.233.

140

Изобретения прошлых лет.

1.Познакомить с выдающимися изобретателями и изобретениями.

2.Развивать способность к распределению внимания.

3.Формировать грамматические навыки чтения и говорения.


Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Staging, to screen, movie, classic story, to get out of control, fate


Контроль всех видов речевой деятельности.


АВ ех.5 р.76

141

Изобретения прошлых лет.

1.Познакомить с выдающимися изобретателями и изобретениями.

2.Развивать способность к распределению внимания.

3.Формировать грамматические навыки чтения и говорения.


Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Categories, rating system, to contain, beyond, to suggest, adult film, to admit


Контроль всех видов речевой деятельности.


Ех.3(3) р.232

142

Изобретения прошлых лет.

1.Познакомить с выдающимися изобретателями и изобретениями.

2.Развивать способность к распределению внимания.

3.Формировать грамматические навыки чтения и говорения.


Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Categories, rating system, to contain, beyond, to suggest, adult film, to admit


Контроль всех видов речевой деятельности.


лексика

143

Изобретения прошлых лет.

1.Познакомить с выдающимися изобретателями и изобретениями.

2.Развивать способность к распределению внимания.

3.Формировать грамматические навыки чтения и говорения.


Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.

Categories, rating system, to contain, beyond, to suggest, adult film, to admit


Контроль всех видов речевой деятельности.


повторение

144

Изобретения, которые потрясли мир. Подготовка к тесту.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Adult film, to admit, to contain, negative , features


Контроль всех видов речевой деятельности.


Подготовиться к тесту.

145

Изобретения, которые потрясли мир. Тест.

1.Контролтровать уровень усвоенных знаний.

2. .Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.

Review, to be fascinated, to be frightened, with the help, cartoonish action, extraterrestrial


Контроль всех видов речевой деятельности, контрольная работа.


Повт. изуч.матер

146-147

Изобретения, которые потрясли мир.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Adult film, to admit, to contain, negative , features


Контроль всех видов речевой деятельности.


Подг. презентацию

148-149

Изобретения, которые потрясли мир. Времена английского глагола

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Повторение лексики




Грамматические карточки

150-159

Видовременные формы глагола. Активный залог

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.


Настоящие, прошедшие, будущие времена



Лекция, упражнения

160-166

Резервные уроки








IV четверть

167

Телефонная связь. Работа с текстом.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Формировать лексические навыки говорения.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.


To discuss, to express opinion, to have seen

Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral

Контроль поискового чтения.

Иллюстрации предметов повседневного спроса.

R ех.3 р.82

168

Телефонная связь. Работа с текстом.

1.Практиковать в поисковом чтении.

2.Развивать умение обобщать полученные знания.

3.Формировать лексические навыки говорения.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.


To discuss, to express opinion, to have seen

Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral

Контроль поискового чтения.

Иллюстрации предметов повседневного спроса.

R ех.3(4) р.82

169

Организация домашнего хозяйства.

1.Знакомить с особенностями ведения хозяйства и использованием бытовой техники в США.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению.

3.Формировать потребность и способность с юмором относиться к трудностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры

To be mystified, passionate reaction, particularly


Чтение с извлечением конкретной информации.

Иллюстрации предметов повседневного спроса

Ех.9 р.239.

170

Организация домашнего хозяйства.

1.Знакомить с особенностями ведения хозяйства и использованием бытовой техники в США.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению.

3.Формировать потребность и способность с юмором относиться к трудностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры

To be mystified, passionate reaction, particularly


Чтение с извлечением конкретной информации.

Иллюстрации предметов повседневного спроса

Рассказать об организации дом. хоз-ва

171


Организация домашнего хозяйства.

1.Знакомить с особенностями ведения хозяйства и использованием бытовой техники в США.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению.

3.Формировать потребность и способность с юмором относиться к трудностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры

Critic, difficult, easy, to encourage

Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral

Чтение с извлечением конкретной информации.


Ех.10 р.239

172

Организация домашнего хозяйства.

1.Знакомить с особенностями ведения хозяйства и использованием бытовой техники в США.

2.Развивать способность к распределению внимания, к догадке, к сравнению.

3.Формировать потребность и способность с юмором относиться к трудностям.

Общекультурные компетенции – познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры

Cinema festivals, awards, praise, heartily thanks


Чтение с извлечением конкретной информации.


Ех.11 р.239

173.

Изобретения своими руками.

1.Практиковать в устной речи.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.

Cinema festivals, annual, actors, actresses, film makers


Контроль всех видов речевой деятельности.


АВ ех.10 р.79

174

Изобретения своими руками.

1.Практиковать в устной речи.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.

Cinema festivals, annual, actors, actresses, film makers


Контроль всех видов речевой деятельности.


лексика

175

Высокие технологии

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.



Поисковое чтение, словарный диктант.

Иллюстрации предметов высоких технологий.

Ех.1(2) р.242

176

Высокие технологии

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.



Поисковое чтение, словарный диктант.

Иллюстрации предметов высоких технологий.

Подг.презентацию

177

Высокотехнологичная жизнь (ПК, машины, телефоны).

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.




Поисковое чтение, словарный диктант.


Ех.3.1 р.243, лексика.

178

Высокотехнологичная жизнь (ПК, машины, телефоны).

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.




Поисковое чтение, словарный диктант.


Рассказать об использовании машин

179

Информационные технологии в школе и дома.

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.



Поисковое чтение, словарный диктант.


Ех.3(2) р.243

180

Информационные технологии в школе и дома.

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.



Поисковое чтение, словарный диктант.


Презентация о школе

181

Информационные технологии в школе и дома.

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.



Контроль всех видов речевой деятельности.


Презентация о доме

182

Компьютер – мой помощник.

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.

Machines, gadgets, inventions, technology, lifestyle, modern


Поисковое чтение, словарный диктант.


Ех.2(4) р.242

183

Компьютер – мой помощник.

1.Знакомить с мнениями людей о высоких технологиях.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Информационные компетенции – владение современными средствами информации.

Коммуникативные компетенции – выступить с устным сообщением.

Machines, gadgets, inventions, technology, lifestyle, modern




лексика

184

Вещи в помощь полицейскому. Работа с текстом.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Gadgets, to be used, vacuum cleaner, sewing machine, roller blades


Чтение с полным пониманием прочитанного.

Иллюстрации предметов высоких технологий.

Reader ех.5 р.86, лексика.

185

Вещи в помощь полицейскому. Работа с текстом.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Gadgets, to be used, vacuum cleaner, sewing machine, roller blades


Чтение с полным пониманием прочитанного.


Reader ех.5.7 р.86, лексика.

186

Магазины бытовой техники.

Электроприборы

1.Знакомить с некоторыми особенностями использования электроприборов в США.

2.Развивать способность к выбору выражений, адекватных ситуации общения.

3.Развивать умение читать, понимать на слух с общим охватом содержания.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Technology, equipment, modern

V-ing form

(форма глагола с –ing окончанием )

Чтение с общим охватом содержания, контроль монологической речи.

Иллюстрации с изображением электроприборов.

Лексика, АВ ех.3 р.75

187

Магазины бытовой техники.

Электроприборы

1.Знакомить с некоторыми особенностями использования электроприборов в США.

2.Развивать способность к выбору выражений, адекватных ситуации общения.

3.Развивать умение читать, понимать на слух с общим охватом содержания.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Technology, equipment, modern

V-ing form

(форма глагола с –ing окончанием )

Чтение с общим охватом содержания, контроль монологической речи.

Иллюстрации с изображением электроприборов.

Правило, грамматич карточки

188

Заказ бытовой техники по Интернету.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Advertisements, gadgets, quality, products, reason to buy


Чтение с общим охватом содержания, контроль монологической речи.


Рассказать о плюсах и минусах заказов по Интернету.


189

Заказ бытовой техники по Интернету.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Advertisements, gadgets, quality, products, reason to buy


Чтение с общим охватом содержания, контроль монологической речи.


Примеры заказа в интернете

190

Инструкции к бытовым приборам.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Machines, gadgets, quality, arguments


Чтение с полным пониманием прочитанного.


Ех.2(2) р.247

191

Инструкции к бытовым приборам.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Machines, gadgets, quality, arguments


Чтение с полным пониманием прочитанного.


лексика

192.

Работа с инструкцией.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Gadgets, to be used, modern, old, new, communication


Чтение с полным пониманием прочитанного.


Найти инструкцию, перевести.

193.

Загадочные инструкции. Работа с текстом.

1.Практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного.

2.Развивать способность к обобщению, развитие логичности и доказательности.

3.Формировать уважительное отношение к мнению другого человека.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

Gadgets, to be used, fantastic, characteristics,


Чтение с полным пониманием прочитанного.

Иллюстрации с изображением электроприборов.

Reader ех.6.6 р.88, лексика.

194.

«Что бы ты хотел изобрести?»

1.Развивать самостоятельность, критичность, креативность, воображение.

2.Воспитывать потребность к творчеству.

3.Развивать речевое умение.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Invention, made in, to be commonplace, to be invented by, manufacturer

Past Simple Passive

( Простое прошедшее в пассивном залоге)

Контроль всех видов речевой деятельности.

Подготовка проекта – изобретение предмета, подготовка чертежей, плана.

Презентация проекта.

Проект «Я бы хотел изобрести..»

195.

«Что бы ты хотел изобрести?»

1.Развивать самостоятельность, критичность, креативность, воображение.

2.Воспитывать потребность к творчеству.

3.Развивать речевое умение.

Социокультурная компетенция- способность и готовность к ведению диалога культур, способность осуществлять выбор языковых норм.

Scientists, artificial satellite, had been developed

Past Perfect Passive

( Прошедшее Совершенное в пассивном залоге)

Контроль всех видов речевой деятельности.

Защита проекта – изобретение предмета, подготовка чертежей, плана.

Презентация проекта.

Повторить лексико-грамматический материал.

196.

Изобретения, которые потрясли мир. Закрепление.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.

Household, to organize, cutting allowances, budget, in charge of, to reduce, to sacrifice

Past Perfect Passive

( Прошедшее Совершенное в пассивном залоге)

Контроль всех видов речевой деятельности


Повторить лексико-грамматический материал.

1197.

Изобретения, которые потрясли мир.

Подготовка к тесту.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

To invent, ordinary, household appliances


Контроль всех видов речевой деятельности.


Подготовиться к тесту

198.

Изобретения, которые потрясли мир. Тест.

1.Сравнивать знание о родной культуре и иностранной.

2.Развитие умения самоконтроля.

3.Контроль уровня развития речевых умений..

Лингвистическая компетенция- умение владеть лексикой, грамматикой, фонетикой.

Communication, to transmit, telegraph, to be established, a telephone cable, handset

Past Perfect Passive

( Прошедшее Совершенное в пассивном залоге)

Контроль всех видов речевой деятельности, тест.


повторение

199.

Изобретения, которые потрясли мир. Обобщение материала.

1.Устранять пробелы в знаниях учащихся.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3. Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом

High-Tech life, important, with the help of, invaluable


Контроль всех видов речевой деятельности.


Рассказать о высоких технологиях, наших помощниках.

200.

Система социального обеспечения. Обобщение .

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

High-Tech life, development, modern, useful


Контроль всех видов речевой деятельности.


Рассказать о системе социального обеспечения в районе.

201.

Как сделать жизнь нескучной? Обобщение.

1.Обобщать и систематизировать изученный материал.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Computer, brilliant source, essential, web-sites, quiz


Контроль всех видов речевой деятельности.


Повторить изученный материал

202.

Как бы я хотел провести лето?

1.Практиковать в устной речи учащихся.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Развивать способность к упорной работе для достижения цели, к самостоятельному труду.

Социолингвистическая компетентность- способность осуществлять выбор языковых норм и преобразование их в соответствии с контекстом.

Genius with computers, low-level, to suck up information, insurance, rapport


Контроль всех видов речевой деятельности.


повторение

203-204

Резервные уроки











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по английскому языку разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и учебно-методического комплекта (УМК) для 11 класса авторов Кузовлева В.П., Лапы Н.М. и других ), состоящего из следующих компонентов.

1.Учебник (Student’s Book);

2.Рабочаятетрадь (Activity Book);

3.Книга для чтения (Reader);

4.Книги для учителя.

Данная рабочая программа расчитана на 6 часов в неделю (204 часа в год). 

Программа ориентирована на развитие и формирование коммуникативной компетенции учащихся, развитие лингвистических способностей, познание культуры стран изучаемого языка, а также воспитание личности ученика через усвоение общечеловеческих ценностей

 

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров228
Номер материала 433227
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх