Курсы
Другое
Рабочая программа кружка
«Химия вокруг нас »
Добряковой Марины Валентиновны учителя химии
МБОУСОШ № 51
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы
Знания, получаемые в школе по химии, мы не очень часто используем в повседневной жизни, конечно, если мы не связали свою жизнь с химией в профессиональном плане. Тем не менее, этот предмет может стать источником знаний о процессах в окружающем мире, так как только при изучении химии мы знакомимся с составом веществ на нашей Земле. Благодаря этому мы узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких количествах и, наконец, что вредно и до какой степени.
Предлагаемая программа имеет естественнонаучную направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у школьников первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых химических знаний”.
В процессе изучения данного курса учащиеся совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических знаний, их общекультурное значение для образованного человека. Решение задач различного содержания является неотъемлемой частью химического образования. Решение задач воспитывает у учащихся трудолюбие, целеустремленность, способствует осуществлению политехнизма, связи обучения с жизнью, профессиональной ориентации, вырабатывает мировоззрение, формирует навыки логического мышления.
Необходимость введения данного курса обусловлена недостаточной прикладной направленностью базового курса химии 8-9 класса и повышенным количеством болеющих детей. Отличительной чертой программы является то, что в изучении данного курса использованы понятия, с которыми учащиеся знакомы, они встречаются с ними ежедневно. Это такие понятия, как пища и её состав, а также вредная и полезная пища. Часто люди не задумываются над тем, что они едят, насколько питательны продукты.
Данный курс важен потому, что он охватывает теоретические основы химии и практическое назначение химических веществ в повседневной жизни, позволяет расширить знания учащихся о химических методах анализа, способствует овладению методиками исследования. Курс содержит опережающую информацию по органической химии, раскрывает перед учащимися интересные и важные стороны практического использования химических знаний.
Практическая направленность изучаемого материала делает данный курс очень актуальным. Содержание курса позволяет ученику любого уровня включиться в учебно-познавательный процесс и на любом этапе деятельности.
Цели и задачи программы
Цель программы – является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике; создание условий для раскрытия роли химии как интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное и валеологическое значение.
Задачи программы:
Обучающие:
· формирование навыков и умений научно-исследовательской деятельности;
· формирование у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с веществами;
· формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;
· продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности, настойчивости в достижении цели, креативных способностей учащихся;
· продолжить формирование коммуникативных умений;
· формирование презентационных умений и навыков;
· на примере химического материала начать развитие учебной мотивации школьников на выбор профессии, связанной с химическим производством;
· дать возможность учащимся проверить свои способности в естественнообразовательной области.
· Формирование основных методов решения нестандартных и олимпиадных задач по химии
Развивающие:
· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
· Развивать конструктивное мышление и сообразительность;
Воспитательные:
· Вызвать интерес к изучаемому предмету
· Занимательно и ненавязчиво внедрить в сознание учащихся о необходимости сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья будущего поколения.
Воспитывать нравственнее и духовное здоровье
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа кружка предусматривает целенаправленное углубление основных химических понятий, полученных детьми на уроках химии, биологии, географии, информатики.
Кроме теоретических знаний, практических умений и навыков у учащихся формируются познавательные интересы. Чтобы не терять познавательного интереса к предмету кружка учебная программа предусматривает чередование теоретических и практических видов деятельности. Для вводных занятий кружка характерно сочетание элементов занимательности и научности. Программа кружка включает: знакомство с приёмами лабораторной техники, с организацией химического производства, изучение веществ и материалов и их применение.
Занятия в кружке проводятся индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом возможностей детей, в соответствии с уровнем их подготовки и, конечно, с учётом желания. В случае выполнения группового задания даётся возможность спланировать ход эксперимента с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы. Основные формы занятий кружка - лекции, рассказы учителя, обсуждение проблем, практические работы, просмотр видеофильмов, решение задач с нестандартным содержанием. Члены кружка готовят рефераты и доклады, презентации , сообщения.
Для активизации познавательного интереса учащихся применяются следующие методы: использование информационно-коммуникативных технологий (показ готовых компьютерных презентаций в PowerPoint, составление учащимися компьютерных презентаций в программе PowerPoint, работа в сети Интернет), устные сообщения учащихся, написание рефератов, выполнение практических работ с элементами исследования, и социологический опрос населения.
Важная роль отводится духовно - нравственному воспитанию учащихся и профориентационному самоопределению учащихся.
Программа данного кружка рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Химический кружок - экспериментальный, поэтому состав учащихся должен быть постоянным. Годовой курс программы рассчитан на 70 часов (1 занятие по 2 ч. в неделю).
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Формами подведения итогов реализации целей и задач программы кружка «Химия вокруг нас » являются:
· Решение олимпиадных задач различного уровня;
· Создание сборников задач, интеллектуальных игр, кроссвордов
· доклады и рефераты учащихся;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
В результате прохождения программного материала, учащийся имеет представление о:
- о прикладной направленности химии;
- необходимости сохранения своего здоровья и здоровья будущего поколения;
- о веществах и их влияния на организм человека;
- о химических профессиях.
Учащиеся должны знать:
- Правила безопасности работы в лаборатории и обращения с веществами;
- Правила сборки и работы лабораторных приборов;
- Определение массы и объема веществ;
- Правила экономного расхода горючего и реактивов
- Необходимость умеренного употребления витаминов, белков, жиров и углеводов для здорового образа жизни человека;
- Пагубное влияние пива, некоторых пищевых добавок на здоровье человека;
- Качественные реакции на белки, углеводы;
- Способы решения нестандартных задач
Учащиеся должны уметь:
- Определять цель, выделять объект исследования, овладеть способами регистрации полученной информации, ее обработки и оформления;
- Пользоваться информационными источниками: справочниками, Интернет, учебной литературой.
- Осуществлять лабораторный эксперимент, соблюдая технику безопасности;
- работать со стеклом и резиновыми пробками при приготовлении приборов для проведения опытов;
- осуществлять кристаллизацию, высушивание, выпаривание, определять плотность исследуемых веществ;
- Определять качественный состав, а так же экспериментально доказывать физические и химические свойства исследуемых веществ;
- Получать растворы с заданной массовой долей и молярной концентрацией, работать с растворами различных веществ;
- Находить проблему и варианты ее решения;
- Работать в сотрудничестве с членами группы, находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;
- Уверенно держать себя во время выступления, использовать различные средства наглядности при выступлении.
- Вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, найти компромисс;
- Проводить соцопрос населения: составлять вопросы, уметь общаться.
Учащиеся должны владеть:
- Навыками обработки полученной информации и оформлять ее в виде сообщения, реферата или компьютерной презентации
- Навыками экспериментального проведения химического анализа.
Мониторинг результатов выполнения целей и задач программы предполагает наблюдение за деятельностью учащихся на уроках, отслеживание количества учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью и её результативности.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Количество часов в неделю -2.
Количество детей в группе – 15 человек.
Материально-техническая база:
- кабинет химии, интерактивная доска, мультимедиа, набор видеокассет и мультимедийные средства, виртуальная лаборатория, химическая лаборатория.
Внутришкольные связи:
- кабинеты информатики, биологии
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Учебно-тематический план
№ разде лов |
Название тем |
Форма занятий |
Количество часов |
||
Всего |
Теория |
Прак тика |
|||
1.
Х И М И Ч Е С К А Я
Л А Б О Р А Т О Р И Я
|
Введение |
Лекция
|
1 |
1 |
|
Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности |
Игра по технике безопасности |
1 |
|
1 |
|
Знакомство с лабораторным оборудованием |
Ознакомление учащихся с классификацией и требованиями, предъявляемыми к хранению лабораторного оборудования |
2 |
2 |
|
|
Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории. |
Практическая работа. Составление таблиц, отражающих классификацию веществ, изготовление этикеток неорганических веществ, составление списка реактивов, несовместимых для хранения. |
1 |
|
1 |
|
Нагревательные приборы и пользование ими. |
Практическая работа. Использование нагревательных приборов. Изготовление спиртовки из подручного материала. |
1 |
|
1 |
|
Взвешивание, фильтрование и перегонка |
Практическая работа. Изготовление простейших фильтров из подручных средств. Разделение неоднородных смесей |
2 |
|
2 |
|
Выпаривание и кристаллизация
|
Практическая работа. Выделение растворённых веществ методом выпаривания и кристаллизации на примере раствора поваренной соли |
2 |
|
2 |
|
Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами. Лабораторные способы получения неорганических веществ |
Лекция. Практическая работа. Опыты. иллюстрирующие основные приёмы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами. Практическая работа. Получение неорганических веществ в химической лаборатории. Получение сульфата меди из меди, хлорида цинка из цинка.
|
4 |
1 |
3 |
|
Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту. |
Практическая работа. Приготовление растворов веществ с определённой концентрацией растворённого вещества. |
2 |
1 |
1 |
|
Кристаллогидраты. Выращивание сада из кристаллов. |
Практическая работа. Получение кристаллов солей из водных растворов |
2 |
|
2 |
|
Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас». |
Показ демонстрационных опытов |
2 |
|
2 |
|
2.
Л О Г И К А
|
Вперед к покорению вершин олимпиад |
Решение олимпиадных задач различного уровня |
6 |
1 |
5 |
Проведение дидактических игр:
|
Игры с учащимися кружка |
2 |
|
2 |
|
3.
П Р И К Л А Д Н А Я
Х И М И Я
|
Химия в быту. |
Ознакомление учащихся с видами бытовых химикатов. Разновидности моющих средств. Использование химических материалов для ремонта квартир. Практическая работа. Выведение пятен ржавчины, чернил, жира |
2 |
1 |
1 |
Практикум исследование «Моющие средства для посуды». |
сообщение, презентация |
2 |
1 |
1 |
|
Занятие - игра «Мыльные пузыри» |
|
1 |
|
1 |
|
Химия в природе. |
Сообщения учащимися о природных явлениях, сопровождающимися химическими процессами. Проведение занимательных опытов по теме « Химия в природе». |
2 |
1 |
1 |
|
Химия и человек. Чтение докладов и рефератов. |
Круглый стол, сообщения учащихся |
2 |
1 |
1 |
|
Профориентационная лекция. |
Экскурсия в аптеку |
2 |
|
2 |
|
Химия и медицина. |
Лекция, сообщения учащихся Тест «Будьте здоровы» |
2 |
1 |
1 |
|
Белки, жиры, углеводы в питании человека. |
|
1 |
1 |
|
|
Витамины |
|
1 |
1 |
|
|
Пищевые добавки |
|
1 |
1 |
|
|
Практикум исследование «Чипсы». |
сообщение, презентация |
2 |
|
2 |
|
Практикум исследование «Мороженое» |
сообщение, презентация |
2 |
|
2 |
|
Практикум исследование «Шоколад» |
сообщение, презентация |
2 |
|
2 |
|
Практикум исследование «Жевательная резинка» |
сообщение, презентация |
2 |
|
2 |
|
Тайны воды. |
|
1 |
1 |
|
|
Практикум исследование «Газированные напитки» |
сообщение, презентация |
1 |
|
1 |
|
Практикум исследование «Минеральные воды» |
сообщение, презентация |
1 |
|
1 |
|
Пивной алкоголизм |
Лекция, презентация |
2 |
1 |
1 |
|
Практикум исследование «Чай» |
сообщение, презентация |
1 |
|
1 |
|
Практикум исследование «Молоко» |
сообщение, презентация |
1 |
|
1 |
|
4.
Н Е Д Е Л Я
Х И М И И
|
КВН «Посвящение в химики » |
Изготовление плакатов с пословицами, поговорками, афоризмами, выпуск стенгазет с занимательными фактами КВН «Посвящение в химики » |
3 |
1 |
2 |
Проведение игр и конкурсов среди учащихся членами кружка. |
Составление кроссвордов, ребусов, проведение игр: “Химическая эстафета” “Третий лишний”. |
4 |
|
4 |
|
Общий смотр знаний. Игра “Что? Где? Когда?” |
Подведение итогов и анализ работы кружка за год. Отчет членов кружка, демонстрация изготовленных членами кружка наглядных пособий, простейших приборов, конкурсных газет, выращенных кристаллов, рефератов |
4 |
|
4 |
|
|
Итого |
|
70 |
16 |
54 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Казьмин В.Д. Курение, мы и наше потомство. – М.: Сов.Россия, 1989.
2. Пичугина Г.В. Повторяем химию на примерах и повседневной жизни. Сборник заданий для старшеклассников и абитуриентов с ответами и решениями. – М.:АРКТИ, 1999.
3. Мир химии. Занимательные рассказы о химии: Сост.: Смирнов Ю.И. – СПб.: ИКФ «МиМ-Экспресс», 1995.
4. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека – М.: Дрофа, 2004.
5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Химия/ Авт.-сост. Савина Л.А. – М.: АСТ, 1995.
6. Аликберова Л. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
7. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А. Карцова Органическая химия 10 класс / М., Дрофа, 2005.
8. Не кури. Народ Ру напоминает: курение вредит Вашему здоровью. http://nekuri2.narod.ru/
9. Дом Солнца. Публицистика. Тайны воды. http://www.sunhome.ru/ journal/14191
10. Великая тайна воды. http://slavyanskaya-kultura.nnm.ru/velikaya_ tajna_vody_1
11. Комсомольская правда. Тайны воды. http://www.kp.ru/daily/23844. 3/62515/
12. http://www.aquadisk.ru/articles/157/158/interestingly.html
13. Яковишин Л.А. Химические опыты с жевательной резинкой // Химия в шк. – 2006. – № 10. – С. 62–65.
14. Яковишин Л.А. Химические опыты с шоколадом // Химия в шк. – 2006. – № 8. – С. 73–75.
Шульженко Н.В. Элективный курс «Химия и здоровье» для 9-х классов.http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=310677
15. Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 1976.
16. Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 1980.
17. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. – Л. Химия , 1978.
18. Урок окочен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение 1992.
19. В.Н.Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995.
20. Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение 1993.
21. А.Х. Гусаков А.А. Лазаренко Учителю химии о внеклассной работе – М.:Просвещение 1978.
22. И.Н. Чертиков П.Н. Жуков Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988.
23. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.
24. Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.
25. Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.
26. Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.
27. Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.
28. Программно-методические материалы . Химия 8-11 классы. – М. Дрофа 2001
Настоящий материал опубликован пользователем Добрякова Марина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
учитель начальных классов
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Комарова Ксения Александровна. Инфоурок является информационным посредником
Цель внеурочного занятия - создать условия для осмысления обучающимися взаимосвязи растений и животных, влияния человека на природные свойства.
Задачи:
Образовательная: обеспечить в ходе занятия усвоение понятия «лес»; выполнения заданий для определения связей растений и животных, влияния человека на природу.
Развивающая: способствовать развитию познавательных способностей: внимания, памяти, мышления; содействовать развитию чувств и эмоций ребенка, творческих способностей (фантазии, воображения).
Воспитательная: создание условий для воспитания чувства гуманизма, коллективизма, взаимопомощи, отзывчивости, вежливости.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Необходимость введения данного курса обусловлена недостаточной прикладной направленностью базового курса химии 8-9 класса и повышенным количеством болеющих детей. Отличительной чертой программы является то, что в изучении данного курса использованы понятия, с которыми учащиеся знакомы, они встречаются с ними ежедневно. Это такие понятия, как пища и её состав, а также вредная и полезная пища. Часто люди не задумываются над тем, что они едят, насколько питательны продукты.
Данный курс важен потому, что он охватывает теоретические основы химии и практическое назначение химических веществ в повседневной жизни, позволяет расширить знания учащихся о химических методах анализа, способствует овладению методиками исследования. Курс содержит опережающую информацию по органической химии, раскрывает перед учащимися интересные и важные стороны практического использования химических знаний.
Практическая направленность изучаемого материала делает данный курс очень актуальным. Содержание курса позволяет ученику любого уровня включиться в учебно-познавательный процесс и на любом этапе деятельности.
7 365 634 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 356 511 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.