Предпросмотр материала:
Управление образования Администрации г.Ижевска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр детского творчества
Устиновского района г. Ижевска
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол методического совета ЦДТ от______________№_____ |
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЦДТ ___________В.А. Лобанова «____»__________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
1-го года обучения
к образовательной программе
«ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ»
(группа № 1, 2 года обучения )
Рычина И.А.
(на базе МБОУ СОШ№50)
Ижевск 2014
ПАСПОРТ ПРОГРАММНОГО ДОКУМЕНТА ПЕДАГОГА СОВМЕСТИТЕЛЯ
|
1 |
Ф.И.О., руководителя детского объединения: контактный тел. |
Рычина Ирина Александровна руководитель объединения "Друзья природы" 8-9090572433 |
|
2 |
Наименование детского объединения с указанием организационной формы (кружок, секция, отряд и т.д.) |
Объединение «Друзья природы» |
|
3 |
Вид программного документа |
Рабочая программа к образовательной программе "Друзья природы" |
|
4 |
Год обучения |
2-й |
|
5 |
Группа № |
№1г.о. |
|
6 |
Возраст детей |
№ 9-10 лет |
|
7 |
Направление деятельности (отметить нужное направление) |
Социально-педагогическая |
|
8 |
Предметная область |
экология |
|
9 |
На базе образовательного учреждения |
МБОУ СОШ№50 |
|
10 |
Место проведения занятий: кабинет № |
Кабинет № 315
|
|
11 |
Расписание занятий группы |
№1- пн.-16.00-17.40 вт.- 15.00-16.40 сб. -11.50-13.30
|
Пояснительная записка
Краткую характеристику группы, возраст детей, особенности организации деятельности.
Рабочая программа для обучающихся 2-го года обучения предназначена для детей младшего школьного возраста. Возраст детей – 9-10 лет.
Организация и проведение занятий строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка младшего школьного возраста.
Основными возрастными особенностями младшего школьника, влияющими на его интерес и активность являются:
· высокая эмоциональность;
· любознательность;
· легкое переключение с одного вида деятельности на другой;
· быстрая утомляемость от однообразия работы;
· конкретно-образное мышление и др.
Занятия для детей младшего школьного возраста проводятся в игровой форме , с сочетанием разных форм работы и видов деятельности: работа в группах, в парах, индивидуальная работа, проведение викторин, конкурсов, игр, соревнований, экскурсий.
Цель, задачи данного года обучения
Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).
Задачи.
Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Количество человек в группе - 15, группа №1.
Режим и продолжительность занятий - занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа в понедельник с 13.00 до14.40, вторник с 14.00 до15.40.
Ожидаемые результаты 2-го года обучения.
К концу обучения учащиеся должны знать:
должны уметь:
Для отслеживания результативности программы используются следующие способы проверки и формы подведения итогов:
· педагогическая диагностика;
· наблюдение педагога за деятельностью учащихся;
· тестирование по темам разделов программы;
· результаты соревнований, конкурсов, викторин;
· учет и фиксация личных достижений учащихся.
Оценка результативности программы проводится с помощью методов педагогической диагностики, которая осуществляется в конце года в групповой форме с целью выявления знаний учащихся по правилам дорожного движения, по основам безопасной езды на велосипеде и основам оказания первой доврачебной помощи.
Проверка усвоения знаний, практических умений и навыков по программе проводится в форме тестирования и зачётов.
Оценка знаний осуществляется путем использования контрольных тестов на занятиях. Свои умения дети демонстрируют на конкурсах и соревнованиях, где подводятся итоги, анализируются результаты обучения практической деятельности и достижений. За лучшие показатели дети награждаются призами, грамотами.
Результаты психолого-педагогической диагностики фиксируются в зачетных листах.
Учебно – тематический план 1-года обучения
|
Темы занятий |
Всего часов |
Из них |
Содержание разделов образов. программы |
Часы образов программы |
Форма проведения занятий |
Форма подведение итогов |
Дидактич. материал и наглядные пособия |
Технич. средства обучения |
|
|
Тео- рия |
Прак- тика |
||||||||
|
1. Введение в экологию |
8 |
1 |
7 |
Введение |
18 |
|
|
|
|
|
1.1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с наукой экологией. |
2
|
1 |
1 |
Вводное занятие
|
2 |
Рассказ |
|
|
|
|
1.2. Природа наш общий дом |
2 |
- |
2 |
Законы, охрана природы |
2 |
Театрализованное мероприятие |
|
методическое пособие |
|
|
1.3. Природа наш общий дом |
2 |
- |
2 |
2 |
|
методическое пособие |
|
||
|
1.4 Природа и мы |
2 |
- |
2 |
|
2 |
Игра «звездный час» |
|
методическое пособие |
|
|
2. Растения |
66 |
22 |
44 |
Растения |
66 |
|
|
|
|
|
2.1 Травянистые растения |
2 |
1 |
1 |
Разнообразие
растений. Строение растений. Виды растений. Растения-хищники. Значение
растений в жизни людей. |
2 |
Кинолекторий |
|
методическое пособие, Видеофильм «Растения-хищники» |
Проектор |
|
2.2 Травянистые растения |
2 |
1 |
1 |
2 |
Экскурсия в парк около школы. |
|
методическое пособие |
|
|
|
2.3 Травянистые растения |
2 |
1 |
1 |
6 |
Беседа, практикум |
|
|
|
|
|
2.4 Трава у нашего дома |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа по сказке |
|
методическое пособие Сказка «История оного цветника» |
|
|
|
2.5 Трава у нашего дома |
2 |
- |
2 |
|
2 |
|
|
||
|
2.6 Первые цветы встречающие весну |
2 |
1 |
1 |
Первые цветы встречающие весну |
2 |
Ответы на вопросы по тексту. Рисунок. |
|
Сказка «Весна в лесу». |
|
|
2.7 Первые цветы встречающие весну |
2 |
- |
2 |
Первые цветы встречающие весну |
2 |
|
|
||
|
2.8 Садовые
растения |
2 |
1 |
1 |
Разнообразие кустарниковых и ягодных садовых растений. Способы размножения садовых растений. Витамины и их польза. |
2 |
Беседа, игра «Угадай, чей плод?» |
|
методическое пособие |
|
|
2.9 Комнатные растения |
2 |
1 |
1 |
Разнообразие
комнатных растений. Родина комнатных растений. Необходимые условия жизни
комнатных растений в нашем климате. Особенности ухода за комнатными
растениями. |
2 |
Практикум |
|
методическое пособие |
|
|
2.10 Комнатные растения. Проект. |
2 |
- |
2 |
Влияние солнечного света на рост комнатных растений |
2 |
Проект |
|
методическое пособие, энциклопедии, справочная литература, интернет |
|
|
2.11 Комнатные растения. Проект. |
2 |
- |
2 |
2 |
Проект |
|
|
||
|
2.12 Комнатные растения. Проект. |
2 |
- |
2 |
2 |
Презентация |
|
Проектор |
||
|
2.13 Энергетика комнатных растений |
2 |
1 |
1 |
Энергетические
«доноры» и «вампиры». Изучение воздействия отдельных комнатных растений на
организм человека (традесканция, герань, алоэ, фикус, золотой ус, фиалка,
толстянка и др.). Фитонциды. |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
2.14 Энергетика комнатных растений |
2 |
1 |
1 |
2 |
Экскурсия: в цветочный магазин. |
|
Методическое пособие |
|
|
|
2.15 Деревья. |
2 |
1 |
1 |
Хвойные и лиственные деревья. «Съедобные» деревья. Роль деревьев в жизни людей и животных. |
2 |
Экскурсия в парк около школы. |
|
Методическое пособие |
|
|
2.16 Деревья. |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
Методическое пособие |
|
||
|
2.17 Деревья, которые не могут жить без животных |
2 |
1 |
1 |
Деревья тропиков. Осиные деревья. Деревья, опыляемые летучими мышами. «Крысиное» дерево. Муравьиные деревья. |
2 |
Беседа, Игра «Кто больше?» |
|
Методическое пособие |
|
|
2.18 Лесные растения |
2 |
- |
2 |
Разнообразие растений леса. Особенности произрастания и цветения. Исчезающие виды растений. Охрана растений. Красная книга Удмуртии. |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
2.19 Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов |
2 |
- |
2 |
Экологические
проблемы леса. Причины экологических проблем. Что зависит от каждого из нас. |
2 |
Кинолекторий |
|
Видеофильм
«Лесной пожар». |
Проектор |
|
2.20 Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов |
2 |
1 |
1 |
Разновидности деревьев, игра «Угадай чей листочек» |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
2.21 Лекарственные растения |
2 |
1 |
1 |
Лекарственные растения. Места произрастания лекарственных растений. Способы приготовления отваров при различных заболеваниях (при простуде, витаминный чай). Правила сбора лекарственных растений. |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
2.22 Тайны заветных трав |
2 |
- |
2 |
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое пособие, видеофильмы |
Проектор |
|
|
2.23 Первые цветы встречающие весну |
2 |
1 |
1 |
Первые цветы встречающие весну |
2 |
Пальчиковая гимнастика «Первоцветы в саду». Вопросы викторины |
|
|
|
|
2.24 Первые цветы встречающие весну |
2 |
- |
2 |
Первые цветы встречающие весну |
2 |
Пальчиковая гимнастика «Первоцветы в лесу» |
|
|
|
|
2.25
Первоцветы |
2 |
1 |
1 |
2 |
Игра «Поле чудес» |
|
Методическое пособие |
|
|
|
2.26 Необычные растения |
2 |
1 |
1 |
«Знаете
ли вы…». Самые большие и самые маленькие растения, ядовитые растения, опасные
растения и т.д. (Сведения энциклопедий и книги «Рекорды животных») |
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое
пособие, видеофильм «Удивительные растения». |
Проектор |
|
2.27 Необычные растения |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
2.28 Грибы. |
2 |
1 |
1 |
Разнообразие грибов. Значение грибов в жизни леса. Ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами |
2 |
Беседа, игра «Съедобный – несъедобный». |
Тест |
Методическое пособие |
|
|
2.29 Грибы |
2 |
1 |
1 |
Грибы |
2 |
Кинолекторий |
|
|
|
|
2.30 Мхи |
2 |
1 |
1 |
Мхи |
2 |
Обсуждение, составление кроссвордов |
|
|
|
|
2.31 Мхи |
2 |
1 |
1 |
Мхи |
2 |
Сочинение сказки |
|
|
|
|
2.32 Охрана растений |
2 |
- |
2 |
Бережное отношение к природе, правила поведения в лесу, на лугу. |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
2.33 Обобщающее занятие о растениях |
2 |
- |
2 |
Итоговое занятие |
2 |
|
Викторина |
|
|
|
3. Животные |
54 |
16 |
38 |
Животные |
54 |
|
|
|
|
|
3.1 Пернатые друзья |
2 |
- |
2 |
Отряд
птицы. Особенности строения птиц. Птицы самые маленькие и самые большие,
летающие и нелетающие. Особенности питания птиц (растениеядные,
насекомоядные, хищники). Птицы перелетные, оседлые, кочующие. Птицы наших
лесов. Пищевые цепи. Охрана птиц. |
2 |
Экскурсия |
|
Методическое пособие |
|
|
3.2 Пернатые друзья |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
3.3 Пернатые друзья |
2 |
- |
2 |
2 |
Проект |
|
Методическое пособие |
|
|
|
3.4 Пернатые друзья |
2 |
- |
2 |
2 |
Проект |
|
Методическое пособие |
|
|
|
3.5 Пернатые друзья |
2 |
1 |
1 |
2 |
Презентация |
|
|
Проектор |
|
|
3.6 Домашние животные» |
2 |
- |
2 |
Домашние
животные. Отрасли животноводства. Породы домашних животных. Особенности жизни
и содержания домашних животных. |
2 |
Экскурсия на ипподром |
|
|
|
|
3.7 Домашние животные |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
3.8 Животные живого уголка |
2 |
1 |
1 |
Кошки,
собаки, рыбки, попугайчики, морские свинки и др. Условия содержания. Правила
ухода, кормления. |
2 |
Составление памятки |
|
Методическое пособие |
|
|
3.9 Дикие животные |
2 |
|
2 |
Дикие животные. Условия жизни и выживания. Дикие животные зоны лесов. Особенности размножения и питания. Значение диких животных в природе и жизни человека. Браконьерство. Защита диких животных. |
2 |
Экскурсия в Ижевский зоопарк |
|
|
|
|
3.10 Дикие животные |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
3.11 Земноводные
|
2 |
- |
2 |
Земноводные.
Особенности строения земноводных. Приспособленность к условиям обитания.
Польза и вред земноводных. Животные, занесены в Красную книгу. |
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое пособие, видеофильм «Земноводные». |
Проектор |
|
3.12 Земноводные |
2 |
|
2 |
2 |
Экскурсия в террариум или на передвижную выставку. |
|
|
|
|
|
3.13 Земноводные |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
3.14 Пресмыкающиеся |
2 |
- |
2 |
Пресмыкающиеся.
Особенности строения тела пресмыкающихся. Места обитания. Приспособленность к
условиям обитания. Отличие пресмыкающихся от земноводных. Самые большие,
кровожадные, полезные пресмыкающиеся. |
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое пособие, видеофильм «Пресмыкающиеся» |
Проектор |
|
3.15 Пресмыкающиеся |
2 |
- |
2 |
2 |
Экскурсия в террариум или на передвижную выставку. |
|
|
|
|
|
3.16 Пресмыкающиеся |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
3.17 Паутинное царство |
2 |
1 |
1 |
Знакомство с видами пауков |
2 |
Беседа по рассказу |
|
|
|
|
3.18 Стрекозы |
2 |
1 |
1 |
Разновидности стрекоз, размножение |
2 |
Бесеа о стрекозах |
|
|
|
|
3.19 О жуках |
2 |
1 |
1 |
Жуки |
2 |
Кинолекторий, игра «Звездный час», блиц-турнир |
|
|
|
|
3.20 О жуках |
2 |
1 |
1 |
Жуки |
2 |
|
|
|
|
|
3.21 Преступник среди насекомых |
2 |
1 |
1 |
Знакомство с колорадским жуком |
2 |
|
|
|
|
|
3.22 О необыкновенной жизни обыкновенной божьей коровки |
2 |
1 |
1 |
Знакомство с божьей коровкой |
2 |
|
|
|
|
|
3.23 Бабочки |
2 |
1 |
1 |
Бабочки |
2 |
Посещение выставки. Рисунок |
|
|
|
|
3.24 Бабочки |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
||
|
3.25 Необычные животные. |
2 |
|
2 |
«Знаете
ли вы…». Самые большие и самые маленькие животные, самые быстрые, самые
прожорливые и т.д. (Сведения энциклопедий и «Книги рекордов Гиннеса»). |
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое пособие, Видеофильм «Удивительные животные». |
Проектор |
|
3.26 Необычные животные. |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
Тест |
|
|
|
|
3.27 Обобщающее занятие о животных |
2 |
- |
2 |
Итоговое занятие |
2 |
Викторина, коллаж |
Зачет |
|
|
|
4. Природа и человек |
44 |
15 |
29 |
Природа и человек |
44 |
|
|
|
|
|
4.1 Природа. Значение природы для людей |
2 |
1 |
1 |
Природа
живая и неживая. Значение природы для людей. Охрана природы. |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
4.2 Природное равновесие |
2 |
1 |
1 |
Природное равновесие |
2 |
|
|
|
|
|
4.3 Природное равновесие |
2 |
- |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
4.4 Знай и люби свой край |
2 |
1 |
1 |
Знай и люби свой край |
2 |
Беседа, командная игра |
|
|
|
|
4.5 Воздух и Вода |
2 |
- |
2 |
Свойства
воздуха и воды. Температура воздуха и воды. Три состояния воды, условия
перехода из одного состояния в другое. Значение воды в жизни человека. Охрана
воздуха и воды. |
2 |
Экскурсия во двор школы, определение температуры воздуха |
|
Методическое пособие |
|
|
4.6 Воздух и Вода |
2 |
- |
2 |
2 |
Экскурсия на родник |
|
Методическое пособие |
|
|
|
4.7 Воздух и Вода |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
4.8 Подземные сокровища |
2 |
1 |
1 |
Драгоценные камни. Что такое драгоценные камни. Какие драгоценные камни существуют, как они выглядят в природе. Органические драгоценные камни. |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
4.9 Подземные сокровища |
2 |
- |
2 |
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
4.10 Человек – часть природы |
2 |
1 |
1 |
Человек – часть природы |
2 |
|
|
|
|
|
4.11 Взаимосвязи в природе |
2 |
1 |
1 |
Взаимосвязи в природе |
2 |
Составление кроссвордов, беседа |
|
|
|
|
4.12 Взаимосвязи в природе |
2 |
- |
2 |
2 |
Рисунки |
|
|
|
|
|
4.13 Организм человека. Органы и системы. |
2 |
- |
2 |
Организм человека. Органы чувств. Пищеварительная система. Наша пища и витамины. Первая помощь при отравлении |
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое пособие, видеофильм «Органы пищеварения». |
Проектор |
|
4.14 Организм человека. Органы и системы. |
2 |
- |
2 |
2 |
Экскурсия в продуктовый магазин |
|
|
|
|
|
4.15 Организм человека. Органы и системы. |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
4.16 Организм человека. Кровеносная система |
2 |
1 |
1 |
Значение
и функции кровеносной системы. Болезни сердца современного человека.
Тренировка сердца. |
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое пособие, видеофильм «Циркуляция крови в организме человека». |
Проектор |
|
4.17 Организм человека. Кровеносная система |
2 |
1 |
1 |
2 |
Беседа, практикум |
|
Методическое пособие |
Проектор |
|
|
4.18 Организм человека. Опора тела и движение |
2 |
1 |
1 |
Организм
человека. Опора тела и движение. Значение скелета и мышц в организме.
Здоровый образ жизни. |
2 |
Составление схем |
|
Методическое пособие |
|
|
4.19 Организм человека. Опора тела и движение |
2 |
1 |
1 |
Организм человека. Опора тела и движение |
2 |
Практикум |
Тест |
Методическое пособие |
|
|
4.20 Как человек воспринимает окружающий мир |
2 |
1 |
1 |
Как человек воспринимает окружающий мир |
2 |
Кинолекторий |
|
|
|
|
4.21 Как человек воспринимает окружающий мир |
2 |
1 |
1 |
2 |
Составление вопросов |
|
|
|
|
|
4.22 Обобщающее занятие |
2 |
1 |
1 |
Итоговое занятие |
2 |
Викторина |
Зачет |
|
|
|
5 Охрана природы |
26 44 |
9 |
35 |
Основные проблемы экологии, охрана окружающей среды |
35 |
|
|
|
|
|
5.1 Спектакль «Экология и охрана окружающей среды» |
2 |
|
2 |
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
5.2 Спектакль «Экология и охрана окружающей среды» |
2 |
|
2 |
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
5.3 Спектакль «Экология и охрана окружающей среды» |
2 |
|
2 |
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
5.4 Спектакль «Экология и охрана окружающей среды» |
2 |
|
2 |
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
5.5 Спектакль «Экология и охрана окружающей среды» |
2 |
|
2 |
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
|
5.6 Тайны лесной тропинки |
2 |
|
2 |
Экология родного края |
2 |
Викторина |
|
Методическое пособие |
|
|
5.7 Давайте думать вместе |
2 |
|
2 |
Основные проблемы экологии, охрана окружающей среды Экскурсия в библиотеку. Работа с экологическими изданиями.
|
2 |
Кинолекторий |
|
Методическое пособие |
|
|
5.8 Экология и мы |
2 |
|
2 |
Экология и мы |
2 |
Игра |
|
Методическое пособие |
|
|
5.9 Экология и здоровье |
2 |
|
|
Экология и здоровье |
2 |
|
|
|
|
|
5.10 Влияние звуков на человека. |
2 |
|
|
Влияние звуков на человека. |
2 |
|
|
|
|
|
5.11 Питание и здоровье человека. |
2 |
|
|
Питание и здоровье человека. |
2 |
|
|
|
|
|
5.12 Основные сведения об экологии окружающей среды.
|
2 |
|
|
Основные сведения об экологии |
2 |
|
|
|
|
|
5.13 Экологические проблемы.
|
2 |
|
|
Экологические проблемы.
|
2 |
|
|
|
|
|
5.14 Современные проблемы охраны природы
|
2 |
|
|
Современные проблемы охраны природы
|
2 |
|
|
|
|
|
5.15 Проект “Цветочный калейдоскоп”
|
2 |
|
|
Цветы подходящие для выращивания на школьной клумбе |
2 |
Разбивка, оформление цветочных клумб на территории школы); |
|
|
|
|
5. 16 Проект “Цветочный калейдоскоп” |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
5.17 Проект “Цветочный калейдоскоп” |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
5.18 Что мы знаем об отходах |
2 |
|
2 |
Что мы знаем об отходах |
2 |
Викторина |
|
Методическое пособие |
|
|
5.19 Экологическая сказка «В сказке Чудомира» |
2 |
|
2 |
|
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
5.20 Экологическая сказка «В сказке Чудомира» |
2 |
|
2 |
|
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
5.21 Экологическая сказка «В сказке Чудомира» |
2 |
|
2 |
|
2 |
Практикум |
|
Методическое пособие |
|
|
5.22 Мы подводим итоги |
2 |
|
2 |
|
2 |
Практикум |
Тест |
Методическое пособие |
|
|
Итого |
144 |
27 |
117 |
|
144 |
|
|
|
|
Таблица соотнесения часов образовательной программы «Друзья природы» и рабочей программы первого года обучения
|
№ п/п |
Раздел образоват программы |
Часы |
Образоват.прог. (час) |
Рабоч.прог (часы) |
% изменения и обоснование |
|
1. |
Введение в экологию |
Всего |
8 |
8 |
Изменений нет |
|
Теория |
1 |
1 |
|||
|
Практика |
7 |
7 |
|||
|
2. |
Растения |
Всего |
48 |
48 |
Изменений нет |
|
Теория |
13 |
13 |
|||
|
Практика |
35 |
35 |
|||
|
3. |
Животные |
Всего |
36 |
36 |
Изменений нет |
|
Теория |
7 |
7 |
|||
|
Практика |
29 |
29 |
|||
|
|
|
|
|||
|
4. |
Природа и человек |
Всего |
26 |
26 |
Изменений нет |
|
Теория |
6 |
6 |
|||
|
Практика |
2 |
20 |
|||
|
5. |
Охрана природы |
Всего |
26 |
26 |
Изменений нет |
|
Теория |
- |
- |
|||
|
Практика |
26 |
26 |
|||
|
ИТОГО |
Всего |
144 |
144 |
|
|
|
Теория |
27 |
27 |
|||
|
Практика |
117 |
117 |
|||
Рабочая программа для обучающихся 2-го года обучения предназначена для детей младшего школьного возраста. Возраст детей – 9-10 лет.
Организация и проведение занятий строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка младшего школьного возраста.
Основными возрастными особенностями младшего школьника, влияющими на его интерес и активность являются:
· высокая эмоциональность;
· любознательность;
· легкое переключение с одного вида деятельности на другой;
· быстрая утомляемость от однообразия работы;
· конкретно-образное мышление и др.
Занятия для детей младшего школьного возраста проводятся в игровой форме , с сочетанием разных форм работы и видов деятельности: работа в группах, в парах, индивидуальная работа, проведение викторин, конкурсов, игр, соревнований, экскурсий.
Рабочая программа для обучающихся 2-го года обучения предназначена для детей младшего школьного возраста. Возраст детей – 9-10 лет.
Организация и проведение занятий строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка младшего школьного возраста.
Основными возрастными особенностями младшего школьника, влияющими на его интерес и активность являются:
· высокая эмоциональность;
· любознательность;
· легкое переключение с одного вида деятельности на другой;
· быстрая утомляемость от однообразия работы;
· конкретно-образное мышление и др.
Занятия для детей младшего школьного возраста проводятся в игровой форме , с сочетанием разных форм работы и видов деятельности: работа в группах, в парах, индивидуальная работа, проведение викторин, конкурсов, игр, соревнований, экскурсий.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 990 курсов по разным направлениям