Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №1
г.
Мончегорска Мурманской области
«УТВЕРЖДАЮ»
_____________________Ивонцина
Г.Л.
2013
года
Рабочая
программа
Кружок
для обучающихся 2 классов
«Тайны
художественного слова»
2013/2014
учебный год
Шумилова
С.Н.
Обсуждена и согласована
На методическом объединении
Протокол № от
«___»_____________2013г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре,
порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов,
дисциплин МОУ СОШ №1 города Мончегорска, реализующим программы начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного
приказом по школе
Рабочая
программа по учебному курсу «Тайны художественного слова» на 2013/2014 учебный
год 2 класс соответствует Федеральному Государственному Образовательному
Стандарту начального общего образования УМК «Школа России»
Развитие речи - важная задача обучения
родному языку. Речь – основа всякой умственной деятельности, средство
коммуникации. Умения учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать,
обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются
также в речевой деятельности.
Ведущая роль в развитии речи – это принцип
в работе как по чтению, так и по грамматике и правописанию. Работа над
правильным произношением, над внятностью и выразительностью устной речи, над
обогащением словаря, над правильным и точным употреблением слова, над
словосочетанием, предложением и связной )контекстной) речью, над орфографически
грамотным письмом – вот основное содержание занятий.
В устной речи, как речи звучащей, большую
роль играет интонация. Устная речь протекает в условиях непосредственного
общения, поэтому она быстрее по темпу и менее полная, в процессе речи
используются нелингвистические средства выражения смысла – мимика и жесты. Эти
средства, дающие дополнительную информацию в устном сообщении, отсутствуют в
письменной речи.
Каждый связный устный ответ ученика
является упражнением в устной речи и, следовательно, он должен отвечать
требованиям к содержанию, построению и оформлению речевого высказывания.
Цели кружковой работы.
1.
Освоить
первоначальные знаний о системе русского языка.
2.
Овладеть
элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка.
3.
Быть
способным выражать свои мысли в связном повествовании.
4.
Владеть
образностью и эмоциональностью, устной и письменной речью.
5.
Развивать
художественно-творческие и познавательные способности учащихся.
6.
Формировать
эстетическое отношение к искусству слова.
Предполагаемые результаты
Формирование
коммуникативных умений:
1.
Раскрыть
тему высказывания
2.
Раскрыть
основную мысль высказывания
3.
Собрать
материал к высказыванию
4.
Систематизировать
собранный материал к высказыванию.
5.
Выражать
свои мысли правильно (с точки зрения норм литературного языка)
|
999Дата
|
Тема
|
Цель
|
Содержание
|
|
|
|
I
четверть – 9 часов
|
|
|
9.09
|
О самых дорогих словах
|
Значение русского языка, как межнационального языка нашей страны.
|
Т. Абдрахманов
Стих «Русский язык»
Слова:
Веселые и грустные,
Маленькие и большие
Вежливые и важные
Чтение рассказа
«Волшебные слова»
|
|
16.09
|
Добрые слова
|
Работа учащихся над эталонами приветствий
|
Стих В Коркин «Я и солнышко»
В. Осеева «Волшебные слова»
Н. Семина «Расколдованное слово»
Найди ошибки!
|
|
23.09
|
Добрые слова
|
Работа со словами благодарности
|
Умеют ли люди здороваться?
О.Дриз «добрые слова»
П.Дудочкин сказка «Без одного слова»
Н.Юсупова «Простите!»
|
|
30.09
|
Сколько слов вы знаете?
|
Обогащение словарного запаса слов учащихся. Объяснение значений слов.
|
Загадки, ребусы, игра-соревнование.
С.Я.Маршак «Веселое путешествие»
|
|
7.10
|
Чудесное превращение слов
|
Воспитываем языковое чутье у ребенка через игру к слову.
|
А. Шибаев «одна буква»
Изменения слов.
Замени одну букву другой.
Таблица «два кольца».
Какое слово задумано?
|
|
14.10
|
Чудесное превращение слов
|
Игровые занятия
|
С. Погореловский «Вот что с буквами случилось»
Игра «Спрятавшееся слово»
Сказка: «Приключение буквы Э»
|
|
24.10
|
Звуки в слове
|
Работа над правильным произношением звуков.
Звукоподражание – как один из видов звукозаписи.
|
Р.Радович «Кораблик», загадки, скороговорки, ребусы.
|
|
28.10
|
Звуки в слове
|
Закрепление
|
Стихи Э. Машковский
Сказка «Лесной карнавал»
Суслов «Рулевой»
|
|
|
|
II четверть – 7 часов
|
|
|
11.11
|
Тематические группы слов
|
Работа над группировкой предметов. Имена сущ.
|
Стихи П. Башмаков,
Л. Дружинина.
Загадки, ребусы, кроссворды.
И. Токмакова
«Буктаринск»
|
|
18.11
|
Тематические группы слов
|
Работа над группировкой признаков предметов (имена прил.)
|
Е.Руженцева
«Сказка про краски»
М. Стоян
«Разговор красок»
Л. Куклина «какого цвета луг?»
|
|
25.11
|
Тематические группы слов
|
|
Е. Трутнева «О 4 художниках»
В. Коркин
«Что растет на нашей грядке?»
Л. Куклин «От чего луг красный?»
|
|
2.12
|
Слово или не слово
|
Вводится понятие о том, как важно знать смысл слова для него
понимания содержания прочитанного.
|
Слова – друзья.
Задание: пятый лишний.
|
|
19.12
|
Слово или не слово
|
Игра – соревнование. Составь слово.
|
Три задания из «Угадайки»
1)
Вставь буквы
2)
Переставь буквы
3)
Какие это слова?
|
|
16.12
|
Слово или не слово
|
Чтение рассказа Юрия Ермолаева «Незнакомое слово»
|
Кроссворд, занимательный календарь, игра «перекресток», узелки на
память.
Н. Слепакова «Кабутта»
|
|
23.12
|
Итоговое занятие
|
|
Игры, загадки, викторины,
стихи к новому году.
|
|
|
|
III четверть – 9 часов.
|
|
|
13.01
|
Слово одно, значений несколько.
|
Дать представление о многозначности слов, показывающих некоторые
распространенные случаи переноса значений.
|
И.Токмакова «В чудной стране»
В. Рябинина «Острые вещи»
|
|
20.01
|
Слово одно, значений несколько.
|
|
Три заданий из «Угадайки»
1)
Про хвосты и головы
2)
Два значения
3)
Что делают часы?
|
|
27.01
|
Слово одно, значений несколько.
|
|
Узелки на память
Э. Киселева «Молоко убежало»
А Шибаев «Баранка»
Занимательный календарь.
|
|
3.02
|
Слова – близнецы (омонимы)
|
Знакомство с группой сущ.; одинаковых по звучанию слов
|
Туричин «Кому лететь?»
Стихи поэтов
Н. Сладков «Овсянка»
|
|
10.02
|
Слова друзья – синонимы.
|
Знакомство со словами, обозначающими разные предметы, но и разные по
звучанию.
|
А. Барто «Родник»
История Незнайки (рассказ)
|
|
3.03
|
Слова друзья – синонимы.
|
Практическое занятие
|
Таблица с рисунками
Д. Мамин-Сибиряк
«Сказка про храброго зайца……….»
Занимательный календарь, узелки на память.
|
|
17.03
|
Антонимы
|
Знакомство со словами разными по звучанию, но с противоположным
значением.
|
Загадки
Страничка из «Веселого задачника»
Пословицы
|
|
|
|
IV четверть – 8 часов
|
|
|
31.03
|
Антонимы
|
Расширить представление детей об антонимах.
|
Стихи
В.Орлов «Спор»
П.Ребро «Кто прав»
Игра «Наоборот»
Д.Родари «Таратор»
|
|
7.04
|
Антонимы
|
Закрепление
|
Текст Н. Сладков «Черным по белому»
Загадки, узелки на память.
|
|
14.04
|
Почему их так называют? (происхождение слов)
|
Знакомство с происхождением и жизнью слов. Наблюдение в появлении
названий, группируя по определённым признакам.
|
Загадки
Что это за птицы?
Э. Шим «Обижен или глухарь?»
|
|
28.04
|
Почему их так называют?
|
Знакомство с происхождением слов. (о разных названиях одного и того
же животного)
|
Сорока и Медведь
Рыбы (кроссворд)
Легкие вопросы, узелки на память.
|
|
15.05
|
Растение
|
Чтение книг. И. Соколов – Микитов, М. Пришвин, В. Бианки и Н.
Сладков.
|
Стихи о грибах Э.Шим «Я бессмертник»
Какие это цветы?
Что звери на лугу забыли?
|
|
12.05
|
Подготовка к викторине
|
Чтение Н. Сладков «Имена птиц»
В. Берестов «Мать-и-мачеха»
Е. Трутнева
«Подсолнечник»
|
|
|
19.05
|
Игра-викторина
|
Итоговое занятие
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.