- 22.01.2015
- 608
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Географическое краеведение.
«Родина» - понятие, совершенно не поддающееся разъяснению. Что такое родина знает лишь тот, кто утратил её или вернулся на родину после долгого отсутствия. (Ф. Гансберг)
Главным объектом изучения краеведения является родной край. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса окружающий мир в начальной школе и природоведения в 5 классе. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края. Основной подход в географическом краеведении – геоэкологический. Он означает изучение природных условий как среды жизни и деятельности населения и каждого человека в отдельности; состояние природы и местных экологических проблем. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка. Необходимость изучения своей малой Родины в первую очередь связана с большими возможностями школьного краеведения в создании условий для успешной адаптации и творческой самореализации подрастающего поколения по месту проживания
Программа курса рассчитана на учащихся 5-6 классов, возраст, когда важнейшее значение имеет принцип связи исторического прошлого с сегодняшней жизнью, воспитание ценности достижений прошлого, когда расширяется кругозор учащихся, и, конечно, воспитывается чувство любви и уважения к своей маленькой Родине, своему городу, своей семье.На основе изучаемого краеведческого материала развиваются интересы учащихся, определяющие впоследствии выбор профессии.
Актуальностьпредполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.
Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.
Задачи:
- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.
- научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности
Особенности программы.
Курс «Географическое краеведение» рассчитан на 68 часов, для 5-6 классов (по 1 часу в неделю на протяжении двух лет). Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: школьный музей боевой славы, краеведческий музей города, городские библиотеки, другие культурные учреждения и памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью: сбор интересной информации для подготовки выступлений и проведения уроков, многочисленные экскурсии (в городе и области).
Изучение курса предусматривается в школьном компоненте федерального базисного учебного плана.
Планируемые результаты обучения
Учащиеся должны знать
- суть понятия «краеведение», методы краеведческих исследований;
- год рождения и даты основных этапов образования родного города, края;
- значение топонимов города, края;
- численность населения и национальный состав;
- выдающихся людей – уроженцев города Новокуйбышевска;
- основные формы рельефа, полезные ископаемые, особенности климата, внутренних вод, почвенно-растительного покрова,
- интересные природные объекты;
- историко-культурные достопримечательности;
- историю и традиции родной школы;
- крупные предприятия города;
- проблемы города Новокуйбышевска и Самарского края;
- роль города, края в жизни страны;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем: меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
Учащиеся должны уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,
- составлять краткую географическую характеристику территории на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Формы контроля:
- диагностика знаний, умений, навыков учащихся в результате текущего, промежуточного и итогового контроля;
- презентации проектов учащихся;
- выставки рисунков и фотографий учащихся;
- анкетирование.
Формы организации учебной деятельности:коллективные, групповые, парные, индивидуальные.
Технологии обучения и технологические приемы: проектные, проблемные, интерактивные, в том числе технологии критического мышления через чтение и письмо, поиск информации, дискуссии, дебаты, а также рекомендуется использовать технологии имитационного моделирования жизненных ситуаций и социально-контекстного обучения.
Основное содержание (68 часов: 34 часа в 5 классе и 34 часа в 6 классе).
Учебно-тематический план «Географическое краеведение» 5 класс.
(34 часа.1 час в неделю.)
№
тема
Количество часов
примечание
всего
Теория
Практика
1
Введение в краеведение, что изучает краеведение.
1
1
-
2-3
С чего начинается Родина. Понятие малая Родина.
2
1
1
Проблемная лекция
4-6
Основание и развитие родного края.
3
2
1
эвристическая беседа
7-8
Город, в котором мы живем.
2
1
1
работа с картой, планом города
9-10
Топонимика. Улицы города, происхождение их названий.
2
1
1
Сообщения учащихся
11
Геральдика. Символика родного города, края.
1
1
Решение творческих задач
12-14
Рельеф. Строение поверхности территории. Влияние человека на изменение форм рельефа.
3
2
1
экскурсия
15-18
Особенности климата. Сезоны года. Влияние климата на жизнь и здоровье людей.
4
1
3
Дневник наблюдения
19-21
Водные ресурсы. Реки и озёра, экологические проблемы
3
2
1
Экологич. акция
22-24
Особенности природы. Природа родного города, края, растительный и животный мир.
3
2
1
полевой практикум
25
Экологические проблемы
1
1
Созд. экологич. тропы
26-27
Население края, города.
2
1
1
Встречи с творческими людьми
28-31
Я и моя семья. История моей семьи, составление генеалогического древа.
4
2
2
Творческий проект
32-33
Экскурсия в краеведческий музей.
2
2
экскурсия
34
Итоговое повторение
1
1
Защита проекта
34
18
16
Учебно-тематический план «Географическое краеведение»
6 класс.
(34 часа.1 час в неделю.)
№
тема
Количество часов
примечание
всего
Теория
Практика
1
Введение. Экскурсия в школьный музей. Организация наблюдений за погодой»
1
1
2-3
На какой Земле мы живём.
Вклад земляков в развитии знаний о Земле
2
2
сообщения
4-5
Планета Земля.
Влияние движения Земли. Смена времён года
2
2
работа с компьютером
6-11
План и карта.
Ориентирование на местности. Изображения земной поверхности моего города. Географическая карта родного края. Географическое положение Самарской области.
6
2
3
Презентация творческих работ
12-13
Человек на Земле.
Заселение края славянами. Коренное население .
2
1
1
Ролевая игра
14
Литосфера - твёрдая оболочка Земли
1
1
15
Минералы и горные породы своей местности, особенности их залегания.
1
1
Создание коллекции
16
Стихийные природные явления на территории края
1
1
дискуссия,
17
Особенности рельефа своей местности и его изменение.
1
1
1
18
Влияние человека на рельеф. Памятники природы
1
1
репортаж
19
Гидросфера – водная оболочка Земли.
1
1
20
Внутренние воды родного края.
1
1
Описание водоёма
21-22
Внутренние воды и рельеф. Внутренние воды и климат
2
1
1
экскурсия
23-24
Влияние человека на водные объекты моего края
2
1
1
Экологич. акция
25
Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
1
1
Защита проекта
26-27
Погода и климат моей местности
2
1
1
Дневник наблюдения
28
Опасные явления в атмосфере
1
1
презентация
29
Взаимосвязь человека и атмосферы
1
1
30-31
Биосфера – оболочка жизни.
Растительный и животный мир своей местности. Экологические проблемы. Биологические памятники природы. Красная книга Самарской области
2
1
1
Гербарий растений своей местности
32-34
Географическая оболочка
Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах
3
2
1
экскурсия
34
6 662 870 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Золотухина Анна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.