Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Оригами"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа кружка "Оригами"

библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №5»





Рассмотрена на заседании ЭМС Утверждаю

Протокол №5 от 23.01.2014 Директор МБОУ «Школа №5»

___________Т.В.Курбанова

Рекомендована к реализации 27.01.2014г.

педагогическим советом

Протокол № 10 от 27.01.2014г.







Дополнительная общеразвивающая программа

для детей и взрослых

кружок«Оригами»












Срок реализации: 135часов

Автор – составитель:

Каруна Е.И., учитель начальных классов



г. Муравленко, 2014


  1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа для детей и взрослых мастерская «Стиль» разработана с учетом следующих нормативных правовых актов:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (гл.13 ст. 101);

  • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

  • Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, разработанная Министерством образования и науки РФ;

  • Положение о дополнительных образовательных программах МБОУ «Школа № 5», утвержденное приказом ОУ № 30 от 15.01.2014 года.

Данная программа является компилятивной и составлена на основе методических пособий:

  • Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Весёлые уроки  оригами  в школе и дома.»

  • Соколова С. «Сказка  оригами»

  • ; Соколова С. «Школа  оригами : аппликация и мозаика».


Программа кружка «Оригами» предназначена для учащихся 1-4 классов и рассчитана на четыре года обучения, 135 учебных часов (1час в неделю).

Программа предоставляет возможность изучать материал в системе, осваивая тему за темой в течении четырёх лет. Программа ориентирована на развитие творческих способностей учащихся, формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений школьников с применением коллективных форм организации занятий и развития творчества. Данная программа дает возможность

Основная идея программы – создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого обучаемого . Оригами – древнее японское искусство складывания бумаги. Искусство оригами – интригующая загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Одним из любимых детьми видов деятельности являются занятия с бумагой. В листочке бумаги скрыты многие образы: и кораблик, бабочка, животные и другие интересные вещи. В руках ребенка бумага оживает. Дети испытывают чувства эмоционального комфорта, ощущение радости, ни с чем несравнимое чувство удовлетворения от выполненной своими руками поделки. Бумажные игрушки приобретают все новых и новых друзей, сложенных из бумаги. Как и в любой игре, главное удовольствие здесь - процесс, а не конечный результат.



Актуальность

Актуальность данного курса продиктована опытом работы в начальных классах, где особенно важно у детей развитие мелкой моторики, глазомера, концентрации внимания, умение следовать устным инструкциям, что и предполагает обучение по данной программе. Программа дает ребёнку возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превращать его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; постигать структуру, свойства, наслаждаться палитрой цветовых гамм, сочетанием различных комбинаций, таким образом, активизируя воображение, фантазию и развивая художественный вкус.

Отличительной особенностью данной программы является: является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы.

В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.), и программы годичного обучения оригами в школе (автор – Афонькин С.Ю.), разработанная мною программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Программа включает в себя создание игровых ситуаций, которые расширяют коммуникативные способности детей. Также во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую записи звуков живой природы и музыки.

Цель программы:

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

Обучающие:

  • Познакомить с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

  • Формировать умения следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;

  • Обучать различным приемам работы с бумагой;

  • Знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

  • Вызывать интереса к искусству оригами;

Развивающие:

  • развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

  • развить мелкую моторику рук и глазомер;

Воспитательные:

  • формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

  • способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;

  • совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

В программе выделены следующие направления:

  • развитие мелкой моторики детей;

  • приобретение навыков работы с бумагой;

  • теоретико-аналитическая работа;

Организационные принципы

Программа дополнительного образования кружок «Оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 8-12 человек.

Занятия проводятся один или два раза в неделю с 1 сентября по 25 мая.

Год
обучения

Количество часов
(академических)

Кол-во
детей
в группе

в неделю

в год

1

1

33

10

2

1

34

10

3

1

34

10

4

1

34

10









Формы и методы, используемые на занятиях кружка

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы.

  • Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

  • Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

  • Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащихся должны овладеть определёнными знаниями, а также у детей должны быть сформированы следующие умения и навыки, а именно:

умение приемам работы с бумагой;

владение геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

умение создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

владение навыками культуры труда, работы в коллективе.

- умение правильно пользоваться ручными инструментами; соблюдать правила безопасности труда.

Способы фиксации результатов

Проведение диагностики учащихся

в начале, середине и конце года

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Проведение выставок работ учащихся:

в классе,

в школе,

Участие в школьных, городских конкурсах.


Формирование универсальных учебных действий.


Личностные результаты

Проявление познавательных интересов и активности в процессе обучения:

- формирование учебно – познавательный интерес к искусству ;

- формирование интереса и уважительного отношения к культуре;

- воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества в творческой деятельности;

- готовность и способностьобучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- важности образования, красоты природы и творчества.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы:

- знакомство с миром профессий;

- формирования уважительного отношения к труду;

Овладение нормами и правилами НОТ:

- владеть способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

- бережно относиться к материалам и оборудованию, экономное их использование;

- эстетически ирационально оснащать рабочее место с учетом требований эргономики и НОТ;

- соблюдать правила безопасной работы с ножницами и клеем;

- соблюдать трудовую и технологическую дисциплину.

Проявление экономического мышления при организации своей деятельности:

- овладетьправилами расчета затрат на изготовление изделий;

Регулятивные УУД








Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи):

- определять цель учебной деятельности, искать средства для её осуществления;

- формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта;

- определять способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- планировать свою деятельность при выполнении проектов;

Осуществлять действия по реализации плана:

- самостоятельно организовывать и выполнять творческие работы по созданию изделий;

- приводить примеры, подбирать аргументы по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

- работать в соответствии с планом работы, корректировать свою деятельность и исправлять ошибки спомощью учителя;

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его:

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- формулировать выводы по обоснованию технологического решения;

- отражать в устной форме результаты своей деятельности;

- учиться определять степень успешности выполнения своей работы;

- учиться давать оценку представляемому изделию и проекту;

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- определять причины ошибок и находить способы их исправления.

Познавательные УУД

Отбор источников информации для поиска нового знания, добывать информацию из различных источников и разными способами:

- использовать различные источники информации (энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных) для решения познавательных и коммуникативных задач;

- сопоставлять и отбирать нужную информацию, полученную из различных источников.

Переработка различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач:

- определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить логические рассуждения, делать выводы;

- использовать информацию в проектной деятельности.

Преобразовывать информацию для получения необходимого результата:

- создавать, применять и преобразовывать знаки, символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач;

- представлять информацию в виде, схем,таблиц в том числе с применением средств ИКТ;

- уметь передавать содержание с использованием речевых средств

- владеть смысловым чтением.

Коммуникативные УУД

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другим людям:

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей группы.

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и учащимися:

- умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем;

- работать индивидуально и в группах;

- находить общее решение и разрешать конфликты;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Публичная презентация и защита продукта труда:

- подготовка и проведение презентации проекта (выставка работ, мультимедийная презентация);

- умение сформулировать идею проекта и доказать его целесообразность;

Освоение социальных норм, правил поведения и форм социальной жизни:

- участие в общественной жизни.

Учебно-тематический план

1 год обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Формирование группы .Знакомство с искусством оригами.

1

-

1

2.

Беседа по охране труда. Диагностика.

2

-

2

3.

Правила поведения на занятиях. Термины, принятые в оригами. «Кармашек».

1

-

1

4.

Базовая форма «Треугольник».

-

8

8

5.

Базовая форма «Воздушный змей».

-

6

6

6.

Базовая форма «Двойной треугольник».

-

3

3

7.

Базовая форма «Двойной квадрат».

-

3

3

8.

Базовая форма «Конверт».

-

2

2

9.

Цветы к празднику 8 марта.

-

3

3

10.

Летние композиции.

-

1

1

11.

Впереди – лето!

-

1

1

12.

Оформление выставочных работ.

-

2

2


ИТОГО:

4

29

33

2 год обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие. Беседа по охране труда

1

-

1

2.

Диагностика обученности учащихся

1

-

1

3.

Летние композиции

-

4

4

4.

Базовая форма «Треугольник»

-

5

5

5.

Базовая форма «Воздушный змей»

-

2

2

6.

Базовая форма «Двойной треугольник»

-

1

1

7.

Базовая форма «Двойной квадрат»

-

2

2

8.

Базовая форма «Конверт»

-

2

2

9.

Базовая форма «Рыба»

-

4

4

10.

Базовая форма «Дверь»

-

3

3

11.

Цветы к празднику 8 марта

-

1

1


Модульное оригами

-

4

4

12.

Итоговое занятие

1

1

2

13.

Оформление выставочных работ

-

2

2


ИТОГО:

3

31

34

3 год обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие. Беседа по охране труда

1

-

1

2.

Диагностика

2

-

2

3.

Летние композиции

-

3

3

4.

Чудесные превращения бумажного листа

-

5

5

5.

Модульное  оригами 

-

6

6

6.

 Оригами  на праздничном столе

-

6

6

7.

Цветы к празднику 8 марта

-

5

5

8.

 Оригами  - почта

-

3

3

9.

Впереди – лето!

-

1

1

10.

Оформление выставочных работ

-

2

2

 

ИТОГО:

3

31

34

4 год обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Беседа по охране труда. Диагностика обученности учащихся

3

-

3

2.

 Оригами  в Интернете

1

3

4

3.

Летние композиции

-

2

2

4.

Изделия из складки

-

4

4

5.

Базовая форма «Катамаран». Модульное оригами

-

3

3

6.

Новогодние украшения

-

4

4

7.

Базовая форма «Птица»

-

4

4

8.

Цветы и вазы  оригами .

-

7

7

9.

Базовая форма «Лягушка»

-

1

1

10.

Оформление выставочных работ

-

2

2


ИТОГО:

4

30

34







Содержание программы:

1 год обучения (33 часа)

Формирование группы (1 час)
Беседа по охране труда. Диагностика обученности учащихся (2 часа)
Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
Знакомство с оригами (2 часа)
Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».
Базовые формы:
«Треугольник» (8 часов),
«Воздушный змей» (6 часов),
«Двойной треугольник» (3 часа),
«Двойной квадрат» (3 часа),
«Конверт» (2 часа)
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Цветы к празднику 8 марта (3 часа)
8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
Летние композиции (1 час)
Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.
Впереди – лето! (1час )
Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».
Оформление выставочных работ (2 часа)
Оформление выставок работ учащихся.

Содержание программы:

2 год обучения (34 часов)

Вводное занятие Беседа по охране труда (1 час)
Оригами – искусство складывания из бумаги.
Базовые формы – основа любого изделия.
Диагностика обученности учащихся (1 час)
Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
Летние композиции (4 часа)
Полевые и садовые цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов. Оформление композиций.
Базовые формы:
«Треугольник» (5часов),
«Воздушный змей» (2 часа),
«Двойной треугольник» (1 час ),
«Двойной квадрат» (2часа),
«Конверт» (2 часа)
Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм.
Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.
Базовые формы:
«Рыба» (4 часа),
«Дверь» (3 часа)
Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.
Цветы к празднику 8 марта (1 час )
Оформление поздравительной открытки.

Итоговое занятие (2 часа)
«Оригамская сказка».
Оформление выставочных работ (2 часа)
Оформление тематических выставок.

Содержание программы:

3 год обучения (34часов)

Вводное занятие .Беседа по охране труда (1 час)
Рассказ об истории развития искусства оригами.
Диагностика обученности учащихся (2 часа)
Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Летние композиции (3 часа)
Лесные цветы (Калужница, ландыш, сон-трава). Рассказы и легенды о цветах. Складывание цветов. Оформление композиций «На лесной полянке».
Чудесные превращения бумажного листа (5 часов)
Закладки. Коробки. Изготовление и оформление подарков.
Модульное оригами (6 часов)
Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».
Оригами на праздничном столе (6 часов)
Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.
Цветы к празднику 8 марта (5 часов)
Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.
Оригами – почта (3 часа)
Различные виды конвертов для писем.
Впереди – лето! (1час )
Знакомство с базовой формой «Дом» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком на ее основе. Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.
Оформление выставочных работ (2 часа)
Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».

Содержание программы:

4 год обучения (34часов)

Беседа по охране труда . Диагностика обученности учащихся (3 час)
Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
Оригами в Интернете (4 часа)
http://www.origami-school.narod.ru – сайт, рассказывающий о работе по данной программе;
http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами».
Компьютерные презентации: «Цветочные композиции» и «Бумажный сад оригами».
Летние композиции (2 часа)
Легенды о цветах (дицентра «Разбитое сердце» и хризантема). Складывание цветов. Оформление цветочных композиций.
Изделия из складки (4 часа)
Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Декоративная композиция. Китайская ваза.
Базовая форма «Катамаран» (3 часов)
Знакомство с базовой формой «Катамаран». Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.
Новогодние украшения (4 часа)
Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей.
Базовая форма «Птица» (4 часа)
Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля».
Цветы и вазы оригами (7 часов)
Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов. Ваза для цветов «Пирамида». Ваза-кашпо «Четыре замка».
Базовая форма «Лягушка» (1 час )
Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.

Оформление выставочных работ (2часа)

Оформление тематических выставок.

Способы предъявления и объяснения материала

Предлагаемый курс занятий по обучению оригами рассчитан на 3 этапа (4 года обучения). В процессе обучения постепенно возрастает уровень сложности выполняемых детьми работ. Многие фигурки, известные в оригами, начинают складывать одинаково до определенного момента. Одинаковые заготовки называются базовыми формами.

  • На 1 этапе (1 год обучения) все изделия основаны на простых базовых формах: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Двойной квадрат», «Конверт». На этом этапе детям демонстрируется лишь сам процесс складывания. Условные знаки и схемы служат им дополнительной иллюстрацией при показе процесса складывания. В методической литературе учителям и воспитателям рекомендуют на этом этапе демонстрировать детям процесс складывания изделия на большом листе бумаги. Однако, исходя из своего опыта работы, я пришла к выводу, что намного удобнее использовать для показа инструкционные карты, состоящие из отдельных листов. На каждом листе такой инструкционной карты с помощью большого листа цветной бумаги показывается только одна операция по изготовлению изделия. Педагог должен последовательно предъявлять детям по одному листу такой инструкционной карты, контролируя на начальной стадии обучения каждое действие учащихся, а в дальнейшем – лишь отдельные наиболее важные операции. При этом условные знаки и схемы служат лишь дополнительной иллюстрацией при показе процесса складывания.
    Особое внимание в начале обучения следует уделять оформлению композиций. Например, композиция «Островок в пруду». Это первая большая работа в 1 год обучения. Она рассчитана на шесть занятий. Каждое изделие (рыбка, бабочка, головастик, жучок, жаба) делается на отдельном занятии. Сначала для тренировки дети делают их из больших квадратов и украшают аппликацией. Затем, рассмотрев получившиеся образцы, мастерят маленькие фигурки для композиции, которые оставляют в классе в конвертах для незаконченных работ.
    Отдельное занятие посвящено созданию фона и приклеиванию фигурок. На этом занятии следует обратить внимание детей на то, что на синий фон сначала приклеивается желтая заготовка для песчаной отмели, а затем на нее приклеивают зеленую лужайку, поэтому прямоугольник желтого цвета для изготовления песчаной отмели надо взять большего размера, чем зеленый для лужайки. Можно дать шаблоны прямоугольников или предложить детям готовые заготовки желтого и зеленого прямоугольников, из которых они сами вырежут лужайку и отмель любой формы.
    По желанию дети могут добавить в композицию дополнительные маленькие острова или лист кувшинки, на которые можно приклеить насекомых. Прежде чем разрешить ученикам приклеивать детали аппликации, нужно проверить, красиво ли они расположили их на плоскости листа, и оказать детям необходимую индивидуальную помощь.

  • 2 этап обучения включает в себя 2-й и 3-й годы обучения. На 2 этапе усложняются поделки, выполненные на основе ранее изученных базовых форм. Кроме того, дети знакомятся с новыми базовыми формами: «Дом», «Дверь», «Рыба» и выполняют изделия на их основе. В это время дети более подробно знакомятся с международной системой условных знаков оригами, зарисовывают в свои альбомы условные знаки и схемы складывания базовых форм. Учатся выполнять изделия, опираясь не только на демонстрацию процесса складывания, но и на схемы.
    На втором году обучения детям предлагаются для работы простые схемы, демонстрирующие последовательность сборки изделия. В начале обучения на этом этапе необходим подробный устный разбор последовательности выполнения изделия и контроль наиболее сложных операций. А затем можно предлагать некоторые простые схемы и для самостоятельной работы. Например, схемы для уроков, посвященных созданию композиции «Дачный поселок» из книги: Афонькин С.Ю. «Уроки оригами в школе и дома». Некоторые наиболее простые схемы можно также рисовать на доске по ходу изготовления изделия. Например, схемы изготовления водорослей в композиции «Аквариум» или схемы изготовления модулей для «Ветки с игрушками».
    На третий год обучения увеличивается количество самостоятельных работ, выполняемых детьми. Обучение оригами приобретает прикладное значение, так как темы занятий направлены не только на обучение складыванию, но и на применение изделий оригами в повседневной жизни. Занятия темы: «Чудесные превращения бумажного листа» учат детей оформлять подарки, «Оригами на праздничном столе – как сделать приглашения на праздник и красиво оформить стол и т.д.

  • На 3 этапе (4-й год обучения) школьникам становятся доступны уже самые сложные базовые формы: «Катамаран», «Птица», «Лягушка». Работы, выполняемые на 3 этапе, отличаются своей сложностью. Большое место занимают объемные и двигающиеся изделия. Дети работают со схемами, нарисованными на доске или в книге. Составляют инструкционные карты отдельных изделий. Учатся создавать и зарисовывать свои изделия. Этот этап предполагает большой объём самостоятельной работы учащихся со схемами оригами из различных книг. В это время педагог оказывает лишь небольшую индивидуальную консультативную помощь учащимся. Впервые в программе появляется новый раздел: «Оригами в Интернете». На этих занятиях учащиеся знакомятся с различными сайтами, посвященными оригами. Представленные на них выставки лучших изделий, выполненных в технике оригами, помогут учащимся в выполнении собственных творческих работ, которые на этом этапе обучения могут уже иметь ярко выраженный индивидуальный характер.
    Завершается обучение написанием сочинения-эссе «Оригами в нашей жизни». В план сочинения можно включить следующие пункты:
    - мое знакомство с оригами;
    - чему я научился на занятиях оригами;
    - какие занятия мне наиболее запомнились, почему?
    - мои планы на будущее;
    - и другие.

Методическое обеспечение программы

Учебно-методический комплекс

  • . Учебные и методические пособия:
    • Научная, специальная, методическая литература
    (См. список литературы).

  • Дидактические материалы:
    • Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.
    • Инструкционные карты сборки изделий для 1 и 2 года обучения.
    • Схемы создания изделий оригами для 2, 3 и 4 годов обучения (размноженные на ксероксе).
    • Образцы изделий.
    • Альбом работ детей.
    • Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

  • Методические разработки:
    • Интернет сайт : «Город мастеров» адрес: http://yelena-karuna.ucoz.ru.
    • Компьютерные презентации:

Этикет за праздничным столом (для урока «Оригами на праздничном столе»).
– «Цветочные композиции» (по материалам сайта Омского центра оригами).
– «Бумажный сад оригами» (по материалам сайта Московского центра оригами).
– «Путешествие по стране оригами» (по материалам сайта «Travel to Oriland»).
• Краткий очерк «История развития искусства оригами».



Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами

  • Учебные столы и стулья

  • Выставочный стенд

  • Инструкционные карты,
    демонстрирующие
    процесс складывания изделия

  • Схемы складывания изделий

  • Журналы и книги по оригами

  • Белая бумага

  • Цветная бумага тонкая

  • Цветная бумага плотная

  • Двухсторонняя цветная бумага

  • Цветной картон


  • Линейки

  • Треугольники

  • Простые карандаши

  • Цветные карандаши

  • Стирательные резинки

  • Фломастеры

  • Ножницы

  • Клей ПВА

  • Кисточки для клея

  • Бумажные салфетки

  • Компьютер, экран.

Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
• 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
• 2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
• 3 год обучения – умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».
• 4 год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами

1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
• 2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.
• 3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме.
• 4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
• 2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
• 3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
• 4 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики
(в начале каждого учебного года)
этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса по учебному курсу

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 2005

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», 2006

3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2004

4. Закон «Об образовании в Алтайском крае» от 29.11.2004 №432(извлечения).

Cтатья 6. Гарантии по воспитанию в образовательных учреждениях.


5. Конвенция о правах ребенка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года

вступила в силу 2 сентября 1990 года.

6. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 2005


7. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей

(утверждено постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995г. № 233 с замечаниями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22 февраля 1997г. № 212)

8. Т. Сержантова «366 моделей оригами», «Оригами для всей семьи»

9. Интернет сайты:















ПРИЛОЖЕНИЕ

Стрелки

vperedСогнуть на себя
nazad – Согнуть от себя
vp-naz – Перегнуть на себя (согнуть и разогнуть)
naz-vp – Перегнуть от себя
molnia – «Складка-молния» (сочетание складок «долина» и «гора»)
dvmoln – «Двойная складка-молния» (с двумя слоями бумаги)
perever – Перевернуть на другую сторону
vperev – Повернуть в одной плоскости
raskr – Раскрыть

Линии

dolЛиния сгиба «Долина» gor– Линия сгиба «Гора»

lineЛиния после перегиба

noviewНевидимая линия









Знаки

uvelich- Увеличение изображения

vdavit- Надавить, вогнуть

tochka- Точка для отметки пересечения линий, краев и т.д.
derj- Держать здесь
glaz- Следующее действие - вид отсюда
perp- Прямой угол
repeat- Повторить действие 1 раз
ravnotrezki- Равные отрезки
ugly- Равные углы















Линия сгиба "долиной", "на себя"


p_vlly


Линия сгиба "горкой", "от себя"

p_mntn


Согнуть и разогнуть


p_vlly2


Как сложить треугольный модуль оригами

  1. Положи прямоугольник обратной стороной к себе. Согни пополам.
    PICT2302

  2. Согни и разогни, чтобы наметить линию середины.
    PICT2304

  3. Согни края к середине. (На этом этапе можно перевернуть деталь «горой» к себе и складывать края к середине с другой стороны. Каждый может найти наиболее удобный для себя способ).
    PICT2306

  4. Переверни.
    PICT2307

  5. Загни уголки. (Обрати внимание: между сложенным уголком и верхним треугольником лучше оставлять небольшой зазор).
    PICT2308

  6. Подними края вверх.
    PICT2309

  7. Сложи треугольник.
    PICT2310

Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка.
PICT2313PICT2318





Базовые формы оригами:
1. Совсем простые треугольник и прямоугольник:
Базовые формы оригами: треугольник и прямоугольник

2. Блин или блинчик:
Базовые формы оригами: блин, блинчик

Схема:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/2_blin_2.gif

3. Водяная бомбочка (чувствуете, как детством повеяло?):
Базовые формы оригами: водяная бомбочка

Схема:
Базовые формы оригами: водяная бомбочка

4, 5. Бумажный змей (воздушный змей), плавно переходящий в ромб
Змей:
Базовые формы оригами: бумажный змей, воздушный змей

Ромб:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/5_romb_1.gif

А вот схема для них. На четвёртом этапе получаем змея, на пятом змей трансформируется в ромб:
Базовые формы оригами: бумажный змей, воздушный змей, ромб

6,7. Рыбное ассорти: рыба-1 и рыба-2:
Рыба-1:
Базовые формы оригами: рыба-1

Рыба-2:
Базовые формы оригами: рыба-2

И рыбная схема. На четвёртом этапе рыба в первой инкарнации, на пятом — во второй:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/6_7_riba-1_riba-2.gif

8. Квадрат, он же двойной квадрат:
Базовые формы оригами: квадрат, двойной квадрат

Схема:
Базовые формы оригами: квадрат, двойной квадрат

9, 10. Птица-1 и птица-2:
Птица-1:
Базовые формы оригами: птица-1

Птица-2:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/10_ptica-2_1.gif

Обе птицы берут начало из базовой формы квадрат (двойной квадрат). Такая вот рекурсия получается, базовая форма, базирующаяся на более базовой форме. На третьем этапе схемы получается первая птица, на четвертом — вторая. Схема:
Базовые формы оригами: птица-1, птица-2

11, 12. Лягушка-1 и лягушка-2:
Лягушка-1:
Базовые формы оригами: лягушка-1

Лягушка-2:
Базовые формы оригами: лягушка-2

Отцом обеих лягушек снова-таки служит базовая форма «квадрат». Такая вот популярная фигура: хочешь — лягушки, хочешь — птицы. То ли еще будет! На пятом этапе схемы первый вариант лягушки, на шестом — второй:
Базовые формы оригами: лягушка-1, лягушка-2

13. Дверь:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/13_dver_1.gif

Схема:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/13_dver_2.gif

14, 15. Катамаранвертушка:
Катамаран:
Базовые формы оригами: катамаран

Вертушка:

Базовые формы оригами: вертушкаВ основе обеих фигур лежит базовая складка «дверь». Схема начинается именно с неё. На четвёртой итерации получается катамаран, на шестой же он превращается в вертушку:
Базовые формы оригами: катамаран, вертушка

16, 17. Узор и стол:
Узор:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/16_uzor_1.gif

Стол:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/17_stol_1.gif

И узор, и стол мы получаем из катамарана, такое вот это универсальное средство. Схема начинается именно с этой базовой схемы, на втором этапе катамаран чудесным образом становится узором, а на последнем трансформируется в стол:
http://all-origami.ru/wp-content/uploads/2008/10/16_17_uzor_stol_2.gif

Вот такие вот базовые фигуры в искусстве оригами. Разумеется, от трактовки к трактовке могут варьироваться названия, этапы получения, но суть остаётся нерушимой: это основные складки, на которых базируются все сложные фигуры. Старательно потренируйтесь «на кошках», прежде чем переходить к «серьёзным» занятиям.



Оригами история появления.

В переводе с японского «оригами» означает «сложенная бумага», в стране восходящего солнца искусство оригами называют искусством целого листа. Это одно из самых главных правил оригами — не прибавлять и не вычитать ничего лишнего. Это закон, которому следуют уже многие века все художники оригами. Благодаря этому данный вид искусства уже тысячелетия считается самым необычным и оригинальным. 

Появилось оригами почти сразу после появления бумаги в Японии. Именно японцы, а не первооткрыватели нового писчего материала — китайцы, догадались использовать бумагу в качестве сырья для декоративных украшений и изделий. Сначала новый изысканный и ценный материал использовали в проведении различных религиозных церемоний.
 

Слова «бумага» и «Бог» на японском языке созвучны. Поэтому всем бумажным изделиям стал придаваться религиозный смысл. В храмах стены были украшены бумагой с изображением богов и записанными их заповедями. С помощью листов разжигались жертвенные костры. В особых бумажных коробочках было принято приносить дары в храмы. 
В монастырях из бумаги впервые начали складывать необычные фигурки. Они символизировали различных богов, животных, людей, даже времена года и природные явления. А так как порвать лист бумаги считалось страшным грехом, лист всегда использовался целиком. Постепенно строго регламентированное число церковных фигурок начало возрастать, техника отшлифовывалась и становилась настоящим искусством. 

Важно отметить, что оригами — не просто развлечение или занятие для рук. На своем долгом пути становления оно впитало в себя массу аспектов философии Японии, а после и Китая. Оригами складывалось изначально на фундаменте различных восточных верований. Особенную роль здесь сыграла философия буддизма. 
Массовость искусства оригами приобрело лишь в двенадцатом-тринадцатом веках. Когда бумага распространилась по всему миру, когда цены на нее значительно упали и сделали этот материал доступными. Понемногу фигурки из бумаги покинули пределы храмов и монастырские стены и стали играть значительную роль в быту мирских людей.

Вскоре бумажные фигурки стали использоваться и в повседневных церемониях - во время свадебных церемоний и праздничных шествий, а не только в таинственных божественных обрядах. Через некоторое время фигурки оригами стали использовать и в качестве украшений для дома. 

После некоторые мастера научились писать и прятать в фигурках послания, которые мог прочитать, не порвав, только человек, посвященный в тайну оригами. Такие послания часто принимали красивейшие формы птиц, бабочек, цветов или простых абстрактных геометрических фигур. 

Но чаще всего использовалась форма журавля, который издревле в Японии считался символом долголетия и счастья. Такая фигурка называлась цуру. С тех далеких времен и по сей день журавлики являются для оригамистов очень важным и светлым знаком. А не так давно журавлик приобрел и новое значение. Он стал символом избавления от атомной угрозы и лучевой болезни.

Эта светлая птица, которую так не сложно исполнить в бумаге, является на протяжении многих веков изображением свободы и надежды. Возможно именно связь птицы с небом, а также ее величавость и грациозность послужили этому.
Искусство складывания фигурок из бумаги быстро закрепилось в феодальной Японии. Владение бумагой, как материалом для создания различных форм, стало необходимым признаком хорошего вкуса, грамотного воспитания и образцового образования. Быть учителем по бумажной пластике стало почетной должностью. А зажиточные родители не скупились на зарплату, нанимая оригами-мастеров в учителя своим детям. 
В какой-то момент по оригами устраивались целые соревнования и турниры. Богатые и знатные люди охотно брались спонсировать данные мероприятия. Любое отношение к оригами в те времена считалось значительным и престижным. Часто доходило до того, что фигурки оригами стали появляться на фамильных гербах знатных и богатых домов. Они стали символами и защитниками дома, семьи, очага, благополучия. 
А вот сам термин «оригами» возник и закрепился значительно позже, сравнительно с самим искусством. Это произошло только в 1880 году, когда данное искусство стало частью аристократического общества, когда оно вошло в быт всех японских семей. Секреты складывания различных фигурок из бумаги передавались из поколения в поколение, и такое наследие веков постепенно стало не дешевле золота или фамильных драгоценностей. 
Япония по праву заслужила звание страны — прародительницы оригами. Именно здесь была создана оригамная «азбука». Япония является законодательницей всех классических принципов оригами, именно здесь находится классическая школа этого искусства. Именно японские фундаментальные фигурки используются до сих пор. Впоследствии появились самые разнообразные школы и направления оригами. Но все они берут свои истоки именно в Японии.
История оригами - Оригами история появленияИстория оригами - Оригами история появленияИстория оригами - Оригами история появления

Легенды об оригами.

Наш мир на девяносто процентов зависит от того, как мы его воспринимаем. Чувства и эмоции являются неотъемлемой частью человеческого бытия. Именно эти проявления формируют наше отношение к определенным вещам, событиям и явлениям. Если мы ото всех слышим, что живопись — это прекрасно, то при встрече с ней мы на подсознательном уровне стремимся найти в ней это прекрасное, то, о чем так много слышали. 
Возможно именно для того, чтобы разбудить любопытство и тягу у новых учеников, мастера оригами придумывали различные истории — легенды о важности оригами в жизни человека и истории в целом. Самая главная и известная легенда об этом японском искусстве напрямую связана с самой значимой и важной фигуркой оригами — бумажным журавликом. 
В странах Востока журавль считается символом любви, веры и надежды. Люди издревле веруют, что если сделать тысячу таких фигурок, а потом раздарить их все близким и знакомым, то исполнится самое-самое заветное желание. 
Сама легенда звучит примерно так. Когда-то давно на земле жил очень бедный мастер, который всю свою жизнь посвятил оригами и был удивительно добр ко всем и ко всему, что его окружало. Он целыми днями складывал из листов бумаги различные фигурки, а потом раздавал детям. 
Но однажды он встретил на дороге странствующего монаха и подарил ему фигурку журавлика. Монах был растроган. Потом он сказал: «Складывай свои фигурки дальше. Главное — твоя вера в их важность. Даже если вокруг война, оставайся верен своему искусству, и оно отблагодарит тебя, сделав тебя богатым и известным». 
Вскоре и правда как по пророчеству монаха началась война. Молодые ушли сражаться, но конца этому ужасу и видно не было. Только бедный мастер упрямо продолжал изводить бумагу на свои фигурки. Разозлившись, люди решили сжечь его мастерскую. Но когда они оказались в ней, они были поражены разнообразием и великолепием фигурок.
Тогда мастер подарил каждому фигурку по душе и по вкусу. На глазах у гостей мастер свернул из листа журавлика, который тут же захлопал крыльями и улетел — он был вестником мира. Люди поверили в себя, вдохновились и вскоре победа была за ними. 
После второй мировой войны журавлик стал настоящим символом мира и свободы. А также символом избавления от ядерной угрозы и лучевой болезни. Это связано с определенной легендой, которая очень похожа на быль и повествует о девочке по имени Садако Сасаки. Она родилась в 1943 году, а в 1945 во время бомбардировки Хиросимы погибли ее родители. 
Сама она была больна лучевой болезнью. В больнице она начала складывать фигурки из бумаги. Малышка верила, что история про тысячу журавлей, которые исполняют желания — неподдельная истина. Мечтая выздороветь, она один за другим складывала бумажных журавликов и просила о мире на всей планете.
Но мечте не суждено было сбыться. Сложив только 644 журавлика, девочка умерла 25 октября 1955 года. Но идею подхватили многие люди по всему миру. И новые и новые журавлики стали «прилетать» в музей мира. Таким образом, маленький бумажный журавлик стал символом мира. 
По другой легенде фигурки оригами хранят в себе часть души человека, который ее сделал. Считается, что складывая фигурки, мастер вкладывает в них частичку себя. Рассказывают, что однажды одного богатого человека отблагодарили, подарив ему большой оригамный шар. Но он не нашел ему применения у себя дома и подарил своей старой матери, которая жила отдельно. 
Однажды ее сын заболел, но злая невестка не пустила старую мать даже на порог. Потом он умер. Когда к матери пришли сообщить это скорбное известие, она уже все знала, потому что в минуту смерти ее сына, шар, подаренный им, упал и рассыпался на части. 
Создавать оригами стоит только в хорошем расположении духа. Японцы верят, что все изделия, сделанные в плохом настроении, надо сжигать. Никогда не стоит такие фигурки дарить друзьям, чтобы на них не напала никакая хворь. А если дар мастера в какой-то момент будет испорчен, разорван или выброшен, то уже заболеет сам мастер. Именно по этой причине оригамисты просят хранить свой подарок, как талисман и редко дарят свои изделия незнакомцам. 
В то же время люди верят в успех и удачу, которые принося талисманы оригами. Поэтому часто они используются как символы. Например, всем известный значок автомобильной фирмы Митцубиши есть не что иное, как фигурка оригами. Стоит только поверить в хорошую силу фигурки, как она тут же становится чуть ли не магическим талисманом на удачу. Об этом повествует еще одна очень интересная легенда. 
Одна богатая девушка никак не хотела принимать ухаживания бедного юноши. А он каждый день клал на ее подоконник букет цветов. Но потом наступила зима. Живых цветов больше было не найти. Тогда он начал делать их из бумаги, вкладывая в них всю свою любовь. Обычно цветы с подоконника выбрасывала горничная, но однажды позабыла это сделать. 
И девушка все-таки взяла в руки прекрасный бумажный нарцисс, который источал настоящий, живой аромат. Девушка положила цветок в шкатулку и на следующий день обнаружила, что все-таки запах действительно исходит от бумажного цветка. Тогда она была растрогана, поняла насколько сильна любовь бедного юноши и приняла его ухаживания. 
Фигурки оригами действительно обладают особой энергией. Один парапсихолог решил замерить биоэнергетику оригами изделий. Он был поражен, когда установил, что в помещениях, где в качестве украшений используются оригами, положительная энергетика во много раз превышает энергетику в обычных комнатах. Поэтому фигурки оригами даже пытаются применять для врачевания.























35


Краткое описание документа:

 Оригами – древнее японское искусство складывания бумаги. Искусство оригами – интригующая загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Одним из любимых детьми видов деятельности являются занятия с бумагой. В листочке бумаги скрыты многие образы: и кораблик, бабочка, животные и другие интересные вещи. В руках ребенка бумага оживает. Дети испытывают чувства эмоционального комфорта, ощущение радости, ни с чем несравнимое чувство удовлетворения от выполненной своими руками поделки.  Бумажные игрушки приобретают все новых и новых друзей, сложенных из бумаги. Как и в любой игре, главное удовольствие здесь - процесс, а не конечный результат.

 Программа кружка «Оригами» предназначена  для учащихся 1-4 классов и рассчитана на четыре года обучения.

Основная идея программы – создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого обучаемого .  

 

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2164
Номер материала 315369
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх