Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Самоделкин"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа кружка "Самоделкин"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Новотырышкинская средняя общеобразовательная школа"




Рассмотрено:

на заседании МО

Протокол № ________

«___»_________20_____ г.

_____________________

Согласовано:

зам. директора по ВР

____________________

____________________

«___» ______20______ г.


Утверждено

Директор школы

­­­­­­­­­­­_____________________

_____________________

от «____»______20____ г.








Рабочая программа кружка

«Самоделкин»

2-б класса



Составитель программы:

учитель начальных классов

Кузнецова Наталья Николаевна















с. Новотырышкино

2013 – 2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Самоделкин» составлена на основе авторской программы Е.И.Коротеевой «Смотрю на мир глазами художника» и примерные программы внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского (сборник программ внеурочной деятельности из серии «Стандарты второго поколения» издательство Просвещение 2011г) и в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Рабочая программа рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью.

Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю. Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природным материалом.

Актуальность данной рабочей программы состоит в том, что изобразительное искусство пробуждает в человеке высокие, благородные чувства, приобщает его к подлинной красоте. В своих постоянных беседах, как в начале занятий, так и по ходу их, учитель знакомит ребят с живописью, архитектурой, работами декоративно-прикладного искусства, учит восприни­мать (знать, понимать, чувствовать) художественные произ­ведения.

Новизна рабочей программы «Самоделкин» в том, что она дает возможность освоить технику работы с различными видами материала (бумага, природный материал, пластилин, бросовый материал). Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Кроме того, смена видов работы и материала исключает возможность уставания и перенасыщения одним видом деятельности.

Цель: дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в областях различных видов искусства .

Задачи:

Учебные:

- освоение детьми основных правил изображения ;

- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

- развитие стремления к общению с искусством;

Воспитательные:

- формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

Творческие:

- умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

- развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности

Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения удожественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать

суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- понимать возможность существования различных точек

зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

В результате занятий по предложенному курсу учащиеся

получат возможность:

- развивать воображение, образное мышление, интеллект фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- познакомиться с новыми технологическими приемами об_

работки различных материалов;

- использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- познакомиться с новыми инструментами для обработки

материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- создавать полезные и практичные изделия, осуществляя

помощь своей семье;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими,

умение оказывать помощь другим, принимать различные роли,

оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении

класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать систему универсальных учебных действий;

- сформировать навыки работы с информацией.


Предполагаемый результат обучения:

  • наличие навыков пользования ножницами, бумагой, клеем, кистью, фломастерами;

  • умение рационально использовать цветную бумагу, правильно находить место на листе для выполнения работы;

  • умение пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации, рисунка;

  • умение выполнять работу в определенной последовательности согласно инструкции взрослого;

  • желание заниматься аппликацией и живописью в свободное время.

Методы обучения:

  1. Индивидуальный.

  2. Групповой.

  3. Практический.

  4. Наглядный.


Формы обучения:

  • игры, загадки, беседы;

  • практические упражнения для отработки необходимых навыков.

  • комбинированные экскурсии

  • занятия выставки


  • Ресурсы

  • ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, палитры для клея;

  • цветная бумага, цветной картон, белый картон, белая бумага, ватман, краски, фломастеры, пластилин.

Групповая комната, в которой будут проходить занятия, оснащена необходимым количеством столов и посадочных мест.

Форма подведения итогов по окончании раздела: итоговые работы по разделам программы, рефлексия по окончании каждого занятия.




Календарно-тематическое планирование

во 2 классе


ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЙ

дата

теория

практика

Виды деятельности

1.

Вводное занятие.

Знакомство с инструментами. Техника безопасности.


1


знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил.


2.

Аппликация – 11ч.

Знакомство с разными техниками аппликации.


1


знакомство с разными техниками аппликации

3.

Освоение обрывной и вырезанной аппликации. Использование в аппликации фломастеров.



1


Знакомство с обрывной и вырезанной аппликацией

4

Аппликация из кусочков бумаги «Бабочка на лугу»


1


Изготовление аппликации

5.

Аппликация из кусочков бумаги «Ветка осеннего дерева»



1

Изготовление аппликации

6.

Аппликация из бумаги «Корзина с грибами»



1

Изготовление аппликации

7.

Аппликация из яичной скорлупы «Лебедь»



1

Изготовление аппликации

8.

Аппликация из манной крупы«Лесной недотрога»



1

Изготовление аппликации

9.

Аппликация «Подводный мир»



1

Изготовление аппликации

10.

Выпуклая аппликация в технике квилинг «Цветок»



1

Изготовление аппликации

11.

Объемная аппликация «Нарциссы в горшочке»



1

Изготовление аппликации

12.

Аппликация в технике квиллинг «Бумажная фантазия»



1

Изготовление аппликации

13.

Бумажная пластика13ч.

Закрепление навыков работы с белой и цветной бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания , надрезания.




1

Практическая работа

14.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Волшебные комочки»



1

Коллективная работа

15.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Фрукты»



1

Работа в паре

16.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Чудо дерево»



1

Работа в группе

17.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Птенчик»



1

Практическая работа

18.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Снегирь»



1

Практическая работа

19.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Праздничный салют»



1

Коллективная работа

20.

Конструирование из бумажных полос.



1

Работа в группе

21.

Изготовление цветов, составление композиции.



1

Практическая работа

22.

Миниатюры в технике квиллинг.



1

Практическая работа

23.

Картины в технике квиллинг.



1

Практическая работа

24.

Оригами «Дельфин»



1

Практическая работа

25.

Оригами «Аист"



1

Практическая работа

26.

Живопись – 3ч.

Углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.



1


углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.


27.

Жанр изобразительного искусства – натюрморт. «Фрукты»



1

Рисование по замыслу

28.

Жанр изобразительного искусства – пейзаж «Цветение лотоса»



1

Рисование с натуры объектов природы

29.

Скульптура -3 ч.

Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом, освоение приёмом декоративного украшения плоской формы элементами объёмных масс, приёмом поддавливания карандашом.



1


Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом

30.

Лепка лежащих животных.




1

Практическая работа «Лепка лежащих животных»


31.

Лепка декоративных украшений.




1

Практическая работа «Лепка декоративных украшений»


32.

Работа с природным материалом – 2 ч.

Использование выразительных камней, корней, шишек, семян, кусочков дёрна. Создание небольших объёмных пейзажей.



1


Создание небольших объёмных пейзажей.


33.

Изображение уголков природы




1

Практическая работа: изображение уголков природы


34.

Организация и обсуждение выставки детских работ – 1 ч.

Выставка «Мое творчество»


1


Обсуждение, подведение итогов




Содержание рабочей программы.

1. Вводное занятие, техника безопасности – 1 час.

Знакомство воспитанников с тематикой занятий через показ готовых аппликационных работ и работ, выполненных в технике оригами; знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил.

2. Аппликация – 11 часов.

Теория: знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства. Освоение обрывной и вырезанной аппликации. Использование в аппликации фломастеров.

Практическая работа: изображение натюрмортов, пейзажей и коллажей.

3. Бумажная пластика – 13 часов.

Теория: закрепление навыков работы с белой и цветной бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания , надрезания.

Практическая работа: создание пейзажей, открыток, коллективных работ.

4.Живопись – 3 часа.

Теория: углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.

Практическая работа: изображение с натуры объектов природы, рисование по замыслу.

5.Скульптура 3 часа.

Теория: закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом, освоение приёмом декоративного украшения плоской формы элементами объёмных масс, приёмом поддавливания карандашом.

Практическая работа: лепка лежащих животных, декоративных украшений.

6.Работа с природным материалом – 2 часа.

Теория :использование выразительных камней, корней, шишек, семян, кусочков дёрна. Создание небольших объёмных пейзажей.

Практическая работа: изображение уголков природы

7. Организация и обсуждение выставки детских работ – 1 час.

В процессе обсуждения дети высказывают свою точку зрения о положительных качествах работы своих сверстников. Кроме этого школьники могут высказать и критические замечания о работах, связывая их с реализацией творческой задачи , поставленной на занятии.



Раздел 5.

Перечень учебно-методических средств обучения


  1. Бугельский Ю. Сделайте для карнавала.

  2. Гернимус Т.М. Комплект учебников – тетрадей по труду для 1 – 4 классов (« Справочник маленького мастера», «Бумажкино царство», «Учимся мастерить», «Серебряная паутинка» и три альбома инструкционных карточек «Я все умею делать сам»).

  3. Гукасова А.М. Практические работы по труду (обработка бумаги, картона, волокнистых материалов и ткани).

  4. Гусакова М.А. Аппликации.— М., 1982.

  5. Журнал «Начальная школа» № 2/1989, № 6/1994, № 8/2000, № 4/2005.

  6. Конышева Н.М. «Умелые руки»; «Чудесная мастерская»; «Наш рукотворный мир»; «Секреты мастеров».

  7. Куревина О.А. Лутцева Е.А.. «Прекрасное рядом с тобой».

  8. Пономарьков С.И. декоративное и оформительское искусство в школе. —М., 1976.

  9. Романина В.И.Дидактический материал по трудовому обучению.

  10. Трумпа Э.А. Самоделки из бумаги (складывание и сгибание) —М.Учпедгиз, 1995.

  11. Шафрановский И.И. Симметрия в природе. – М., 1998.




Краткое описание документа:

       Цель:дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в областях различных видов искусства .

Задачи:

Учебные:

- освоение детьми основных правил изображения ;

- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

- развитие стремления к общению с искусством;

Воспитательные:

- формирование  эстетического отношения к красоте окружающего мира;

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

Творческие:

- умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

 

- развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1318
Номер материала 318709
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх