«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель
МО Зам.директора по УВР Директор МАОУ
-----------/Лютова
Е.Н./ ________/Новиков Е.В. / «Гимназия № 87»
Протокол
№ ФИО
____/Кошеварова Э.А.
от_______________
_____________________ ________ ФИО
Рабочая
программа курса
«Эрудит»
|
|
Составитель:
Нефедова Елена Вячеславовна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
|
Саратов
2013-2014 г.
Пояснительная
записка
Младший
школьный возраст – время, когда закладываются основы связанной речи, культура
речевого поведения, развития творческого воображения, литературных и
математических способностей детей, восприятия ребенком окружающего мира.
Программа
курса «Эрудит» рассчитана на детей 9,5 - 10,5лет. Программа курса рассчитана на
34 часа.
Основной целью
настоящей развивающей интеллектуальной программы является развитие у детей
речи, геометрического мышления, целостного представления о системе частей речи
в русском языке внимания, памяти, мышления и представлений об окружающем мире в
процессе различных видов деятельности.
Задачи
программы:
-
формирование у детей элементарных речеведческих понятий (для чего нужна речь, выразительность
речи);
-
формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
-
развитие творческого воображения, математических и литературных способностей.
Система
обучения курса предполагает организацию активной речевой деятельности учеников.
Дети постоянно применяют полученные знания, самостоятельно создавая
определенные высказывания, речевые произведения. Для развития интереса и
познавательной активности детей есть ряд заданий для проведения учащимися
языковых наблюдений и исследований, обобщений и выводов. Игры и занимательные
упражнения этого курса помогут детям узнавать «опасные» места в написаний
слова, обнаруживать геометрические образы в окружающей обстановке,
самостоятельно создавать определенные высказывания. Методика всей работы
задумана как увлекательное дело, которое требует творчества и от детей и от
учителя.
Содержательная часть.
Блок
1. Речь.
Мы
продолжаем развивать у детей уникальный человеческий дар – дар слова. Именно
младшие школьники обладают особыми способностями к «впитыванию» речи и у них же
сформирована готовность к овладению различными разновидностями связанной речи.
Наши задача – помочь детям осмыслить их речевую практику, чтобы на этой основе
пойти вперед в овладении умением общаться. Больше свободы и фантазии.
Блок
2. Маленькие грамотеи.
В
этом блоке мы постараемся сделать родной язык более интересным, занимательным и
любимым предметом для ребенка. Понятно, что без игровых занятий мы здесь не
обойдемся. Игра – это органическая форма деятельности младшего школьника. Она
значительно активизирует внимание, мышление, память, интерес к результату.
Грамматическая игра – дело серьезное. Игры рассчитаны на различное число
участников, пары, тройки, команды из четырех – восьми человек и на весь класс.
Все это необходимо для развития интереса и познавательной активности детей и их
творческой самостоятельности.
Блок
3. Путешествие по стране геометрии.
Цель
этого блока – в доступной и занимательной форме познакомить детей с некоторыми
основными геометрическими понятиями, научить их ориентироваться в простейших
геометрических ситуациях и обнаруживать геометрические образы в окружающей
обстановке. Не беда, если ребенок не сразу запомнит все новые слова. Важнее,
чтобы он внимательно слушал и понимал услышанное.
Учебно-тематический
план (34 часа).
|
Блок
|
№
занятия
|
Название
темы
|
Кол-во
часов
|
|
I. Речь
|
1
|
О чем
говорит заглавие?
|
1
|
|
2
|
Опорные
слова.
|
1
|
|
3
|
Основная
мысль.
|
1
|
|
4
|
Как
построить текст.
|
1
|
|
5
|
Цепочка
предложений в тексте.
|
1
|
|
6
|
Какие
бывают тексты.
|
1
|
|
7
|
Зачем
нужен план.
|
1
|
|
8
|
Перескажи
подробно.
|
1
|
|
9
|
Коротко,
но ясно.
|
1
|
|
10
|
Выбери
самое главное.
|
1
|
|
11
|
Учись
рисовать словами .
|
1
|
|
12
|
О себе и
о других.
|
1
|
|
II.
Маленькие грамотеи
|
13
|
Твой
словарик.
|
1
|
|
14
|
Веселые
шарады.
|
1
|
|
15
|
Слоговое
лото.
|
1
|
|
16
|
Метаграммы.
|
1
|
|
17
|
Придумываем
предложения со словами в которых ударения служат средством для различения
смысла слов.
|
1
|
|
18
|
Решаем
ребусы.
|
1
|
|
19
|
Анаграммы.
|
1
|
|
20
|
За
словом в карман.
|
1
|
|
21
|
Быстрый
диктант. Упражнения.
|
1
|
|
22
|
Загадочная
орфография.
|
1
|
|
III.
Путешествие по стране геометрии
|
23
|
Веселые человечки снова в школе.
|
1
|
|
24
|
Куб.
|
1
|
|
25
|
Веселые человечки учатся измерять
площадь куба.
|
1
|
|
26
|
Знакомство со свойствами
игрального кубика.
|
1
|
|
27
|
Геометрический КВН.
|
1
|
|
28
|
Транспортир.
|
1
|
|
29
|
Измерение углов.
|
1
|
|
30
|
Числовой луч.
|
1
|
|
31
|
Сетки. Игра «Морской бой»
|
1
|
|
32
|
Сетки. Координатная плоскость.
|
1
|
|
33
|
Построение фигур по заданным
точкам.
|
1
|
|
34
|
Геометрические тела (цилиндр, шар,
пирамида).
|
1
|
Результатом
работы по данной программе должно стать:
-
умение общаться друг с другом;
-
творческая работа «Рисуем словами»;
-
создание и защита макета города из геометрических тел;
-
разнообразное представление о предметах окружающего мира;
Используемая
литература:
1.
Бетенькова Н.М. Фонин Д.С. Конкурс
грамотеев, Москва 2008
2.
Бугрименко Е.А. Учимся читать и писать,
Москва 2009
3.
Житомирский В.Г. Шеврин Л.Н. Путешествие
по стране Геометрии. Москва 2006
4.
«1000 загадок», Ярославль 2009
5.
Шибаев А. Язык родной, дружи со мной. -
М.,2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.