Рабочая программа курса физики в 8 классе по учебнику Пёрышкина А.В.

Предпросмотр материала:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса

Цели изучения физики:

- освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

-воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

При реализации данной программы выполняются следующие задачи:

· развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

· помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

· способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;

формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Рабочая программа курса физики в 8 классе составлена на основе нормативных правовых документов .

· Федерального закона от 29.12.2012 года N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

· Приказ министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004 №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

· Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

· Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

· Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 . года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

· Авторской программы под редакцией Е.М.Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика для общеобразовательных учреждений 7-9 классы» М.: «Дрофа», 2004.

· Годовой календарный график МБОУ СОШ № 42с.Сандата на 2014-2015 учебный год.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательный учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне основного общего образования- минимальный уровень.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 42 с. Сандата. Она включает в себя все темы предусмотренные федеральным компонентом образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторской программой курса.

В 8-а классе на изучение физики отводится 105 часов из расчета 3 часа в неделю (из них 1 час – компонент образовательного учреждения) (35 учебных недель). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2014-2015 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на102 часа. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса физики, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме "Электрические явления" (1 час) и 2 часов компенсировано за счёт повторения.

Преобладающими формами текущего контроля выступают лабораторные и контрольные работы, устный опрос и решение задач.

В 8а классе учащиеся Халидов Тамал, Халидов Рустам обучаются по программе 7 вида, для которых характерны отклонения в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР). У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.

К настоящему времени не разработаны специальные государственные учебные программы для коррекционных классов VII вида, в том числе и по физике, не издано специальной учебной и учебно-методической литературы. Обучение проводится на основе программ для общеобразовательных учреждений, составленных в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержанию основного общего образования. Их отличает слабая самоорганизация; неумение управлять собственными психическими процессами (внимания, памятью), нежелание думать при решении учебных задач, формальное усвоение знаний. Такие дети всячески стремятся избежать умственной работы и ищут различные обходные пути, освобождающие их от необходимости активно мыслить. В результате появляется так называемая "систематическая, интеллектуальная недогрузка", которая приводит к значительному снижению умственного развития.

Учитель адаптирует содержание обучения с учетом уровня и особенностей развития таких учащихся.

Тактика обучения таких учащихся имеет свои характерные черты:

ñ уделять внимание всем учащимся;

ñ находить время для личного контакта с каждым учеником;

ñ отмечать успехи учащихся и хвалить их справедливо;

ñ при общении учитывать индивидуальные особенности

Основным резервом формирования всех видов учебно-познавательных мотивов является активизация учебной деятельности школьников. Активизация осуществляется в различных формах учебной работы. Наиболее приемлемой является учебная деятельность под руководством учителя, когда компоненты учебной деятельности выполняются и осознаются с помощью учителя. Для этого учитель использует в течение урока упражнения и вопросы на анализ и преобразование учебной деятельности. Например, при решении задачи, учитель спрашивает о плане решения: как ученик собирается сделать запись условий, выбрать формулы, выполнить расчеты, каким должен быть результат. Сюда же включаются элементы самостоятельной работы с учебником, тетрадью, например, найти объяснение поставленного опыта в тексте учебника, найти по тетради задачу, аналогичную решаемой; при обобщающем повторении материала, используя предметный указатель, вспомнить основные понятия, законы, темы.

Также используются все виды повторения:

ñ вводное (в начале года с целью восстановления знаний в памяти учащихся после длительного повторения);

ñ текущее повторение (повторение на каждом уроке основных элементов материала предыдущего для того, чтобы зафиксировать их в долговременной памяти, а также ранее изученного материала, необходимого для восприятия нового);

ñ периодическое повторение (повторение, проводимое на определенных этапах изучения курса - это обобщающее повторение, организуемое после изучения определенной темы, а также повторение, проводимое на заключительном этапе изучения материала раздела курса);

ñ заключительное (в конце учебного года).

Основными методами обучения являются объяснительно - иллюстративный и репродуктивный методы. Для активизации мыслительной деятельности частично используется метод проблемного изложения и некоторые элементы развивающего обучения.

Важное место в познавательной деятельности учащихся занимают работа с книгой и работа с тетрадью.

Для учащихся с ЗПР, имеющих малый объем памяти, умение работать с учебной и справочной литературой важно не только для успешного усвоения школьной программы, но и для последующего успешного обучения, подготовки к профессиональной деятельности.

Не менее важна работа с тетрадью - запись с доски или из учебника основных элементов изучаемого материала организует работу учащихся, концентрирует внимание; грамотно выполненные и оформленные записи в тетради являются опорой при повторении (припоминании) материала и, наконец, эти записи представляют для ребенка видимый результат его труда, способствуют созданию ситуации успеха.

Домашние задания к каждому уроку должны быть небольшими по объему и не требующими усиленной мыслительной работы: заучить формулировку закона, определение; выписать из учебника образец решения задачи, зарисовать схему прибора с пояснениями, закончить решение задачи, заполнение таблицы и т.д. В настоящее время существует большое количество различных печатных дидактических материалов, рабочих тетрадей, сборников тестов, задачников. Ни одно из пособий в полном объеме не подходит для классов коррекции, но отдельные задания и вопросы могут быть использованы при составлении, тестов, дидактических карточек; при проведении письменного и устного опроса.

Контроль результатов обучения осуществляется в соответствии с "Требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы". При составлении контрольных работ предусмотрены варианты разной степени сложности (соответствующего уровню общеобразовательной школы и пониженного уровня сложности, но с увеличенным количеством заданий) и соответственно, различно оцениваемые.

Учебно –методическое сопровождение

1. Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Перышкин А.В.- 11-е издание – М.: Дрофа, 2011 – 192с.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2009 г.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2009 г.

4. Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванов, 25 изд. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с.

5. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику Перышкина А.В. «Физика. 8 класс»/ Громцева О.И. – М.: Экзамен, 2010 – 111с.

Курс рассчитан на формирование у обучающихся следующих ключевых компетенций:

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать

ü смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

ü смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

ü cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

ü описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

ü решать задачи на применение изученных физических законов;

ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

ü контроля за исправностью электропроводки в квартире

Содержание курса физики в 8 классе

	Раздел учебной программы по технологии	Содержательные линии.	Планируемые результаты								Формы и вид контроля
			ГОС			КРО
			знать	уметь		знать
1	ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ	Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.	Знать :Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования. Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.	Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения. Пользоваться термометром и калориметром «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразован Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи. Решать задачи с применением формул:Q=cm(t₂ – t₁) Q=qm Q=lm Q=Lm Знать Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.		Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока				Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения. - Пользоваться термометром и калориметром. - \	Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.
2	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ	Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, Практическое применение названных понятий и законов.	Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления. - Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. - Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P Пользоваться таблицей удельного сопротивления.		Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока,	- Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления. - Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом				Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.
3	ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ	Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	Понятия « Магнитное поле тока»,устройство и применение электромагнитов; устройство электрического двигателя;устройство электроизмерительных приборов; гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов		объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; объяснить действие магнитного поля на проводник с током; устройство двигателя постоянного тока на модели; объяснить работу электроизмерительных приборов.	Понятия « Магнитное поле тока»,устройство и применение электромагнитов;		объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; объяснить действие магнитного поля на проводник с током;			Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.
4	СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ	Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.	Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света. Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах		Получать изображение предмета с помощью линзы. - Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. - Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света	Понятия: фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света. -			Получать изображение предмета с помощью линзы. - Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.		Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.

Календарно-тематическое планирование курса «физика» 8 «Б» класс

урока	Дата проведения урока	№ урока в теме		Тема урока. Темы контрольных и практических работ.		Кол час			Основные виды деятельности
ПОВТОРЕНИЕ, (2 часа).
1	01.09	1			Повторение. Основные положения МКТ. Правила безопасности на уроках физики	1			Повторить основные положения МКТ
2	05.09	2			Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно – кинетических представлений.	1
Тепловые явления (18 ч.)
3	06.09	1			Тепловое движение. Температура.		1			Уметь применять основные положения МКТ для объяснения понятий внутренняя энергия, конвекция, теплопроводность, излучение. Пользоваться термометром, калориметром. "Читать "графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
4	08.09	2			Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.		1
5	12.09	3			Теплопроводность.		1
6	13.09	4			Конвекция.		1
7	15.09	5			Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.		1
8	19.09	6			Количество теплоты. Единицы количества теплоты		1
9	20.09	7			Удельная теплоемкость		1
10	22.09	8			Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.		1
11	26.09	9			Решение задач на расчет количества теплоты при нагревании или охлаждении		1
12	27.09	10			Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».		1
13	29.09	11			Решение задач на расчет количества теплоты при теплообмене		1
14	03.10	12			Лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».		1
15	04.10	13			Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.		1
16	06.10	14			Решение задач на расчет энергии топлива		1
17	10.10	15			Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.		1
18	11.10	16			Решение задач на закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах		1
19	13.10	17			Повторительно-обобщающий урок по теме «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»		1
20	17.10	18			Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»		1
Изменение агрегатных состояний вещества (16 ч.)
21	18.10	1		Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.			1			Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи. Решать задачи с применением формул Q=cm(t₂ – t₁) Q=qm Q=lm Q=Lm.
22	20.10	2		График плавления и отвердевания кристаллических тел.			1
23	24.10	3		Удельная теплота плавления.			1
24	25.10	4		Решение задач на расчет количества теплоты, затраченного на плавление тела			1
25	27.10	5		Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара			1
26	31.10	6		Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.			1
27	01.11.	7		Влажность			1
28	10.11	8		Решение задач на расчет количества теплоты, затраченного на парообразование			1
29	14.11	9		Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели.			1
30	15.11	10		Двигатель внутреннего сгорания.			1
31	17.11	11		Паровая турбина.			1
32	21.11	12		КПД теплового двигателя.			1
33	22.11	13		Решение задач на расчет КПД тепловых двигателей			1
34	24.11	14		Решение задач на закон сохранения энергии в тепловых процессах			1
35	28.11	15		Повторительно-обобщающий урок «Фазовые переходы»			1
36	29.11	16		Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»			1
Электрические явления (40 ч.)
37	01.12	1		Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.		1			Применять положения электронной теории,.
38	05.12	2		Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.		1
39	06.12	3		Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.		1
40	08.12	4		Строение атомов.		1			Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. - Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P - Пользоваться таблицей удельного сопротивления - Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P - Пользоваться таблицей удельного сопротивления Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
41	12.12	5		Решение задач на определение строения атома		1
42	13.12	6		Объяснение электризации тел.		1
43	15.12	7		Электрический ток. Источники электрического тока.		1
44	19.12	8		Электрическая цепь и ее составные части.		1
45	20.12	9		Решение задач на составление электрических цепей		1
46	22.12	10		Электрический ток в металлах.		1
47	26.12	11		Действия электрического тока. Направление электрического тока.		1
48	27.12	12		Сила тока. Единицы силы тока.		1
49	12.01	13		Амперметр. Измерение силы тока.		1
50	16.01	14		Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».		1
51	17.01	15		Электрическое напряжение. Единицы напряжения.		1
52	19.01	16		Вольтметр. Измерение напряжения.		1
53	23.01	17		Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».		1
54	24.01	18		Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления		1
55	26.01	19		Закон Ома для участка цепи.		1
56	30.01	20		Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.		1
57	31.01	21		Решение задач на применение закона Ома для участка цепи		1
58	02.02	22		Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.		1
59	06.02	23		Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.		1
60	07.02	24		Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».		1
61	09.02	25		Последовательное соединение проводников.		1
62	13.02	26		Решение задач на расчет цепей с последовательным соединением		1
63	14.02	27		Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника с помощью амперметра."		1
64	16.02	28		Параллельное соединение проводников		1			- Пользоваться таблицей удельного сопротивления- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. - Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
65	20.02	29		Решение задач на расчет цепей с параллельным соединением		1
66	21.02	30		Работа электрического тока.		1
67	27.02	31		Мощность электрического тока		1
68	28.02	32		Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».		1
69	02.03	33		Решение задач на расчет работы и мощности электрического тока		1
70	06.03	34		Единицы работы электрического тока, применяемые в практике. Решение задач на расчет работы электрического тока.		1
71	07.03	35		Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца.		1
72	13.03	36		Решение задач на закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания.		1
73	14.03	37		Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители		1
74	16.03	38		Решение комбинированных задач на закон сохранения энергии		1
75	20.03	39		Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»		1
76	21.03	40		Контрольная работа №3 «Электрические явления»		1
Электромагнитные явления (8 ч.)
77	03.04	1		Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.				1	Объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; Объяснить действие магнитного поля на проводник с током; устройство двигателя постоянного тока на модели
78	04.04	2		Магнитное поле катушки с током.				1
79	06.04	3		Электромагниты и их применение.				1
80	10.04	4		Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».				1
81	11.04	5		Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.				1
82	13.04	6		Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.				1	объяснить работу электроизмерительных приборов
83	17.04	7		Лабораторная работа №9 «Изучение двигателя постоянного тока (на модели)».				1
84	18.04	8		Тест по теме "Электромагнитные явления"				1
Световые явления (12 ч.)
85	20.04	1	Свет. Источники света. Распространение света.					1		- Получать изображение предмета с помощью линзы. - Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. - Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света
86	24.04	2	Отражение света. Законы отражения света					1
87	25.04	3	Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение.					1
88	27.04	4	Преломление света. Законы преломления.					1
89	04.05	5	Линзы. Изображения, даваемые линзой.					1
90	08.05	6	Решение задач «Построение изображений в линзе»					1
91	11.05	7	Лабораторная работа №10 «Получение изображений с помощью линзы».					1
92	15.05	8	Оптическая сила линзы. Способы измерения фокусного расстояния и оптической силы линзы.					1
93	16.05	9	Решение задач на формулу тонкой линзы					1
94	18.05	10	Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые явления»					1
95	22.05	11	Контрольная работа №4 «Световые явления»					1
96	23.05	12	Фотоаппарат. Микроскоп Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость.					1
Повторение (3 ч.)
97	25.05	1	Решение задач по темам «Количество теплоты», «Изменение агрегатных состояний вещества», «Электрический ток».					1		- Решать качественные и расчетные задачи
98	29.05	2	Повторительно-обобщающий урок по теме «Количество теплоты», «Изменение агрегатных состояний вещества»,					1
99	30.05	3	Повторительно-обобщающий урок по курсу физики 8 класса					1

Программно-методическое обеспечение курса физики в 8-б классе на 2014-2015 уч. год

Учитель Сибирякова Валентина Васильевна

Предмет

Класс

Название программы

Год

издания

Литература

Для учителя

Для учащихся

физика

8-б

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа,

2008

1. А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 гг.

2.Л.А. Кирик Физика 8. Методические материалы, 2003

3.Р.Д.Минькова, Е.Н. Панаиоти Тематическое и поурочное планирование по физике 8 класс, 2005

4.С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике -8 класс, 2003

5.О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике -8 класс, 2010

6.Е.А. Марон Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания,2007

7.В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2010г.

1. А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010г.

2. В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2008г.

Материально-техническое обеспечение курса физики в 8- б классе на 2014-2015 уч. год

Учитель Сибирякова Валентина Васильевна

Класс	8-б
Программа	Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
Учебник	А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010г.
Методические пособия	1.Л.А. Кирик Физика 8. Методические материалы, 2003 2.Р.Д.Минькова, Е.Н. Панаиоти Тематическое и поурочное планирование по физике 8 класс, 2005 3.С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике -8 класс, 2003 4.О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике -8 класс, 2010 5.Е.А. Марон Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания,2007 6.В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2008г.
Мультимедийные диски	Физика 7-9, библиотека КиМ Физика 7-11классы , библиотека наглядных пособий,
Таблицы	Комплекты таблиц по физике для 8-9 классов

Краткое описание материала

Рабочая программа курса физики в 8 классе составлена на основе нормативных правовых документов .

· Федерального закона от 29.12.2012 года N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

· Годовой календарный график МБОУ СОШ № 42с.Сандата на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа курса физики в 8 классе по учебнику Пёрышкина А.В.

Физика

8 класс

Рабочие программы

DOCX

17.11.2014

1690

Физика

8 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Рабочая программа курса физики в 8 классе составлена на основе нормативных правовых документов .

· Федерального закона от 29.12.2012 года N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

· Годовой календарный график МБОУ СОШ № 42с.Сандата на 2014-2015 учебный год.

Автор материала

Сибирякова Валентина Васильевна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 17920
Подписчики: 4
Всего материалов: 9

17920
просмотров
9
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сибирякова Валентина Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.