Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа курса физики в 8 классе по учебнику Пёрышкина А.В.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа курса физики в 8 классе по учебнику Пёрышкина А.В.

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса

Цели изучения физики:

- освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

-воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.


При реализации данной программы выполняются следующие задачи:

  • развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;

формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.



Рабочая программа курса физики в 8 классе составлена на основе нормативных правовых документов .

  • Федерального закона от 29.12.2012 года N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  • Приказ министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  • Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 . года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Авторской программы под редакцией Е.М.Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика для общеобразовательных учреждений 7-9 классы» М.: «Дрофа», 2004.

  • Годовой календарный график МБОУ СОШ № 42с.Сандата на 2014-2015 учебный год.


Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательный учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне основного общего образования- минимальный уровень.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 42 с. Сандата. Она включает в себя все темы предусмотренные федеральным компонентом образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторской программой курса.

В 8-а классе на изучение физики отводится 105 часов из расчета 3 часа в неделю (из них 1 час – компонент образовательного учреждения) (35 учебных недель). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2014-2015 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на102 часа. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса физики, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме "Электрические явления" (1 час) и 2 часов компенсировано за счёт повторения.

Преобладающими формами текущего контроля выступают лабораторные и контрольные работы, устный опрос и решение задач.


В 8а классе учащиеся Халидов Тамал, Халидов Рустам обучаются по программе 7 вида, для которых характерны отклонения в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР). У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.

К настоящему времени не разработаны специальные государственные учебные программы для коррекционных классов VII вида, в том числе и по физике, не издано специальной учебной и учебно-методической литературы. Обучение проводится на основе программ для общеобразовательных учреждений, составленных в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержанию основного общего образования. Их отличает слабая самоорганизация; неумение управлять собственными психическими процессами (внимания, памятью), нежелание думать при решении учебных задач, формальное усвоение знаний. Такие дети всячески стремятся избежать умственной работы и ищут различные обходные пути, освобождающие их от необходимости активно мыслить. В результате появляется так называемая "систематическая, интеллектуальная недогрузка", которая приводит к значительному снижению умственного развития.

Учитель адаптирует содержание обучения с учетом уровня и особенностей развития таких учащихся.

Тактика обучения таких учащихся имеет свои характерные черты:

  • уделять внимание всем учащимся;

  • находить время для личного контакта с каждым учеником;

  • отмечать успехи учащихся и хвалить их справедливо;

  • при общении учитывать индивидуальные особенности

Основным резервом формирования всех видов учебно-познавательных мотивов является активизация учебной деятельности школьников. Активизация осуществляется в различных формах учебной работы. Наиболее приемлемой является учебная деятельность под руководством учителя, когда компоненты учебной деятельности выполняются и осознаются с помощью учителя. Для этого учитель использует в течение урока упражнения и вопросы на анализ и преобразование учебной деятельности. Например, при решении задачи, учитель спрашивает о плане решения: как ученик собирается сделать запись условий, выбрать формулы, выполнить расчеты, каким должен быть результат. Сюда же включаются элементы самостоятельной работы с учебником, тетрадью, например, найти объяснение поставленного опыта в тексте учебника, найти по тетради задачу, аналогичную решаемой; при обобщающем повторении материала, используя предметный указатель, вспомнить основные понятия, законы, темы.

Также используются все виды повторения:

  • вводное (в начале года с целью восстановления знаний в памяти учащихся после длительного повторения);

  • текущее повторение (повторение на каждом уроке основных элементов материала предыдущего для того, чтобы зафиксировать их в долговременной памяти, а также ранее изученного материала, необходимого для восприятия нового);

  • периодическое повторение (повторение, проводимое на определенных этапах изучения курса - это обобщающее повторение, организуемое после изучения определенной темы, а также повторение, проводимое на заключительном этапе изучения материала раздела курса);

  • заключительное (в конце учебного года).

Основными методами обучения являются объяснительно - иллюстративный и репродуктивный методы. Для активизации мыслительной деятельности частично используется метод проблемного изложения и некоторые элементы развивающего обучения.

Важное место в познавательной деятельности учащихся занимают работа с книгой и работа с тетрадью.

Для учащихся с ЗПР, имеющих малый объем памяти, умение работать с учебной и справочной литературой важно не только для успешного усвоения школьной программы, но и для последующего успешного обучения, подготовки к профессиональной деятельности.

Не менее важна работа с тетрадью - запись с доски или из учебника основных элементов изучаемого материала организует работу учащихся, концентрирует внимание; грамотно выполненные и оформленные записи в тетради являются опорой при повторении (припоминании) материала и, наконец, эти записи представляют для ребенка видимый результат его труда, способствуют созданию ситуации успеха.

Домашние задания к каждому уроку должны быть небольшими по объему и не требующими усиленной мыслительной работы: заучить формулировку закона, определение; выписать из учебника образец решения задачи, зарисовать схему прибора с пояснениями, закончить решение задачи, заполнение таблицы и т.д. В настоящее время существует большое количество различных печатных дидактических материалов, рабочих тетрадей, сборников тестов, задачников. Ни одно из пособий в полном объеме не подходит для классов коррекции, но отдельные задания и вопросы могут быть использованы при составлении, тестов, дидактических карточек; при проведении письменного и устного опроса.

Контроль результатов обучения осуществляется в соответствии с "Требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы". При составлении контрольных работ предусмотрены варианты разной степени сложности (соответствующего уровню общеобразовательной школы и пониженного уровня сложности, но с увеличенным количеством заданий) и соответственно, различно оцениваемые.










Учебно –методическое сопровождение

  1. Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Перышкин А.В.- 11-е издание – М.: Дрофа, 2011 – 192с.

  2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2009 г.

  3. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2009 г.

  4. Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванов, 25 изд. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с.

  5. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику Перышкина А.В. «Физика. 8 класс»/ Громцева О.И. – М.: Экзамен, 2010 – 111с.


Курс рассчитан на формирование у обучающихся следующих ключевых компетенций:

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

  • cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки в квартире



Содержание курса физики в 8 классе


Раздел учебной программы по технологии

Содержательные линии.

Планируемые результаты

Формы и вид контроля

ГОС

КРО

знать

уметь

знать



1

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.


   Знать :Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

  Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.


    Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

Пользоваться термометром и калориметром  «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразован   Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.  Решать задачи с применением формул:Q=cm(t2t1)  Q=qm   Q=lm   Q=Lm  Знать Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока

Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

-         Пользоваться термометром и калориметром.

-         \


Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.

2

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ


Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

  Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, Практическое применение названных понятий и законов.


  Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

-  Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

-   Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

Пользоваться таблицей удельного сопротивления.

  Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока,

-   Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

-  Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом

Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.

3

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Понятия « Магнитное поле тока»,устройство и применение электромагнитов; устройство электрического двигателя;устройство электроизмерительных приборов; гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов

объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; объяснить действие магнитного поля на проводник с током; устройство двигателя постоянного тока на модели; объяснить работу электроизмерительных приборов.

Понятия « Магнитное поле тока»,устройство и применение электромагнитов;

объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; объяснить действие магнитного поля на проводник с током;

Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.

4

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

  Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.       Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах

Получать изображение предмета с помощью линзы.

-   Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

-   Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света   

Понятия: фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.   - 

Получать изображение предмета с помощью линзы.

-   Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.


Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.








Календарно-тематическое планирование курса «физика» 8 «Б» класс

урока

Дата

проведения

урока

урока

в теме

Тема урока.

Темы контрольных и практических работ.

Кол час

Основные виды деятельности

ПОВТОРЕНИЕ, (2 часа).

1

01.09

1

Повторение. Основные положения МКТ. Правила безопасности на уроках физики

1

Повторить основные положения МКТ

 2

05.09

2

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно – кинетических представлений.

1

Тепловые явления (18 ч.)

3

06.09

1

Тепловое движение. Температура.

1

Уметь применять основные положения МКТ для объяснения понятий внутренняя энергия, конвекция, теплопроводность, излучение. Пользоваться термометром, калориметром. "Читать "графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.


4

08.09

 2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.

1

5

12.09

3

Теплопроводность.

1

6

13.09

 4

Конвекция.

1

7

15.09

5

Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.

1

8

19.09

6

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

1

9

20.09

7

Удельная теплоемкость

1

10

22.09

8

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

1

11

26.09

9

Решение задач на расчет количества теплоты при нагревании или охлаждении

1

12

27.09

10

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

13

29.09

11

Решение задач на расчет количества теплоты при теплообмене

1

14

03.10

12

Лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».

1

 15

04.10

13

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

16

06.10

14

Решение задач на расчет энергии топлива

1

17

10.10

15

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1

18

11.10

16

Решение задач на закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах

1

19

13.10

17

Повторительно-обобщающий урок по теме «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

1

20

17.10

18

Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»

1

Изменение агрегатных состояний вещества (16 ч.)

21

18.10

1

Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

1

 Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи. Решать задачи с применением формул Q=cm(t2t1)  Q=qm   Q=lm   Q=Lm.

22

20.10

2

График плавления и отвердевания кристаллических тел.

1

23

24.10

3

Удельная теплота плавления.

1

24

25.10

 4

Решение задач на расчет количества теплоты, затраченного на плавление тела

1

25

27.10

5

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара

1

26

31.10

6

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

27

01.11.

7

Влажность

1

28

10.11

 8

Решение задач на расчет количества теплоты, затраченного на парообразование

1

29

14.11

9

Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели.

1

30

15.11

10

Двигатель внутреннего сгорания.

1


31

17.11

11

Паровая турбина.

1

32

21.11

12

КПД теплового двигателя.

1

33

22.11

13

Решение задач на расчет КПД тепловых двигателей

1

34

24.11

14

Решение задач на закон сохранения энергии в тепловых процессах

1

35

28.11

15

Повторительно-обобщающий урок «Фазовые переходы»

1

36

29.11

16

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

Электрические явления (40 ч.)

37

01.12

1

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

1

Применять положения электронной теории,.

38

05.12

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

1

39

06.12

3

Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.

1

40

08.12

4

Строение атомов.

1

Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

-   Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

-   Пользоваться таблицей удельного сопротивления

-   Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

-   Пользоваться таблицей удельного сопротивления Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

41

12.12

5

Решение задач на определение строения атома

1

42

13.12

6

Объяснение электризации тел.

1

43

15.12

7

Электрический ток. Источники электрического тока.

1

44

19.12

8

Электрическая цепь и ее составные части.

1

45

20.12

9

Решение задач на составление электрических цепей

1

46

22.12

10

Электрический ток в металлах.

1

47

26.12

11

Действия электрического тока. Направление электрического тока.

1

48

27.12

12

Сила тока. Единицы силы тока.

1

49

12.01

13

Амперметр. Измерение силы тока.

1

50

16.01

14

Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

1

51

17.01

15

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

1

52

19.01

16

Вольтметр. Измерение напряжения.

1

53

23.01

17

Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1

54

24.01

18

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления

1

55

26.01

19

Закон Ома для участка цепи.

1

56

30.01

20

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

1

 57

31.01

21

Решение задач на применение закона Ома для участка цепи

1

58

02.02

22

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

1

59

06.02

23

Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

1

60

07.02

24

Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».

1

61

09.02

25

Последовательное соединение проводников.

1

62

13.02

26

Решение задач на расчет цепей с последовательным соединением

1

63

14.02

27

Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника с помощью амперметра."

1

64

16.02

28

Параллельное соединение проводников

1

-   Пользоваться таблицей удельного сопротивления-  Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

-   Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

65

20.02

29

Решение задач на расчет цепей с параллельным соединением

1

66

21.02

30

Работа электрического тока.

1

67

27.02

31

Мощность электрического тока

1

68

28.02

32

Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

1

69

02.03

33

Решение задач на расчет работы и мощности электрического тока

1

70

06.03

34

Единицы работы электрического тока, применяемые в практике. Решение задач на расчет работы электрического тока.

1

71

07.03

35

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца.

1

72

13.03

36

Решение задач на закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания.

1

73

14.03

37

Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

1

74

16.03

38

Решение комбинированных задач на закон сохранения энергии

1

75

20.03

39

Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»

1

76

21.03

40

Контрольная работа №3 «Электрические явления»

1

Электромагнитные явления (8 ч.)

77

03.04

1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

Объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; Объяснить действие магнитного поля на проводник с током; устройство двигателя постоянного тока на модели

78

04.04

 2

Магнитное поле катушки с током.

1

79

06.04

3

Электромагниты и их применение.

1

 80

10.04

4

Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

1

81

11.04

5

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1

82

13.04

6

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

1

объяснить работу электроизмерительных приборов

 83

17.04

7

Лабораторная работа №9 «Изучение двигателя постоянного тока (на модели)».

1

 84

18.04

8

Тест по теме "Электромагнитные явления"

1

Световые явления (12 ч.)

85

20.04

1

Свет. Источники света. Распространение света.

1

-  Получать изображение предмета с помощью линзы.

-   Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

-   Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света

86

24.04

Отражение света. Законы отражения света

1

87

25.04

3

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение.

1

88

27.04

4

Преломление света. Законы преломления.

1

89

04.05

5

Линзы. Изображения, даваемые линзой.

1

90

08.05

6

Решение задач «Построение изображений в линзе»

1

91

11.05

7

Лабораторная работа №10 «Получение изображений с помощью линзы».

1

92

15.05

8

Оптическая сила линзы. Способы измерения фокусного расстояния и оптической силы линзы.

1

93 

16.05

9

Решение задач на формулу тонкой линзы

1

94

18.05

10

Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые явления»

1

95

22.05

11

Контрольная работа №4 «Световые явления»

1

 96

23.05

12

Фотоаппарат. Микроскоп Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость.

1


Повторение (3 ч.)

97

25.05

 1

Решение задач по темам «Количество теплоты», «Изменение агрегатных состояний вещества», «Электрический ток».

1

-   Решать качественные и расчетные задачи

98

29.05

2

Повторительно-обобщающий урок по теме «Количество теплоты», «Изменение агрегатных состояний вещества»,

1

99

30.05

3

Повторительно-обобщающий урок по курсу физики 8 класса

1



Программно-методическое обеспечение курса физики в 8-б классе на 2014-2015 уч. год

Учитель Сибирякова Валентина Васильевна



Предмет



Класс



Название программы

Год

издания

Литература

Для учителя

Для учащихся

физика

8-б

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа,


2008

1. А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 гг.

2.Л.А. Кирик Физика 8. Методические материалы, 2003

3.Р.Д.Минькова, Е.Н. Панаиоти Тематическое и поурочное планирование по физике 8 класс, 2005

4.С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике -8 класс, 2003

5.О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике -8 класс, 2010

6.Е.А. Марон Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания,2007

7.В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2010г.


1. А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010г.

2. В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2008г.





Материально-техническое обеспечение курса физики в 8- б классе на 2014-2015 уч. год

Учитель Сибирякова Валентина Васильевна


Класс

8-б

Программа

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.

Учебник

А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010г.

Методические пособия

1.Л.А. Кирик Физика 8. Методические материалы, 2003

2.Р.Д.Минькова, Е.Н. Панаиоти Тематическое и поурочное планирование по физике 8 класс, 2005

3.С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике -8 класс, 2003

4.О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике -8 класс, 2010

5.Е.А. Марон Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания,2007

6.В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2008г.

Мультимедийные диски

Физика 7-9, библиотека КиМ

Физика 7-11классы , библиотека наглядных пособий,

Таблицы

Комплекты таблиц по физике для 8-9 классов









Краткое описание документа:

Рабочая программа курса физики в 8 классе составлена на основе нормативных правовых документов .

·      Федерального закона от 29.12.2012 года N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

·      Приказ министерства образования и науки Российской федерации  от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

·      Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

·      Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·         Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 . года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·         Авторской программы под редакцией  Е.М.Гутника, А.В. Пёрышкина  «Физика для общеобразовательных учреждений 7-9 классы» М.: «Дрофа», 2004.

 

·         Годовой календарный график МБОУ СОШ № 42с.Сандата  на 2014-2015 учебный год.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров515
Номер материала 121357
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх