Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа курса "Игровая экология"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа курса "Игровая экология"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АННИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

с углублённым изучением отдельных предметов

Аннинский муниципальный район

Воронежская область




Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей начальных классов


протокол №

от « » августа 2011 г.


Утверждена педагогическим советом

школы



протокол №

от « » августа 2011 г.


«Утверждаю»_________


Директор школы

Е.В.Азовская


приказ №

от « » августа 2011 г.









Рабочая программа

курса «Игровая экология»

для 1 Б класса


на 2011-2012 учебный год









Составитель: учитель начальных классов

Толстолуцкая Ирина Игоревна









п.г.т. Анна

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Количество недельных часов 1 Количество часов в год 33


Уровень рабочей программы базовый


Классификация рабочей программы модифицированная


Цель данного курса:


выявление и развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Основные задачи курса:

  • познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;

  • мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

  • прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

  • прививать интерес к исследовательской деятельности;































В основе формирования исследовательских умений лежит два главных вида учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная деятельность в микрогруппе, практическая работа в библиотечном фонде, а также изучение рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.

Система занятий сориентирована не на передачу «готовых знаний», а на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.

Важнейшим приоритетом начального образования является формирование обще учебных умений и навыков, которые в значительной мере предопределяют успешность всего последующего обучения ребёнка.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

Курс «Игровая экология» носит развивающий характер.

Занятия курса разделены на теоретические и практические.

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников при изучении курса «Игровая экология» имеет отличительные особенности:

  • имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

  • в большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими особенностями младших школьников;

  • проектная деятельность осуществляется в школе, дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдельных объектов, что связано с обеспечением безопасности учащихся;

  • проектная деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

  • проектная деятельность предполагает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

  • в содержание проектной деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

  • реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности.















Учебно-тематический план

Тема занятия

Количество часов

1

Введение.

1

2

Учимся делать проекты.

7

3

Мы- исследователи.

23

4

Заключение.

2

















































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1 класс (33 часа)

Занятие 1.

Тема: Что такое проекты.

Цель: знакомство с понятием «проект», развитие интереса к исследовательской деятельности через знакомство с работами учащихся начальных классов.

Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. Презентация исследовательских работ учащихся начальных классов.

Понятия: проект, проблема, информация


Занятие 2.

Тема: Что такое проблема.

Цель: ознакомить с понятием проблема, формировать умение видеть проблему, развивать умение изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.

Понятие о проблеме. Упражнение в выявлении проблемы и изменении собственной точки зрения. Игра «Посмотри на мир чужими глазами».

Понятия: проблема, объект исследования.


Занятие 3.

Тема: Как мы познаём мир.

Цель: знакомство со способами познания окружающего мира, с наблюдениями и экспериментами.

Наблюдение и эксперимент – способы познания окружающего мира. Опыты. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Игры на внимание.

Понятия: наблюдение, эксперимент, опыт.


Занятия 4-5.

Тема: Школа почемучек.

Цель: знакомство с понятием «гипотеза», развитие исследовательского и творческого мышления, развитие умения прогнозировать.

Понятие о гипотезе. Вопрос и ответ. Упражнения на обстоятельства и упражнения, предполагающие обратные действия. Игра «Найди причину».

Понятия: гипотеза, вопрос, ответ.


Занятия 6-7.

Тема: Удивительный вопрос.

Цель: развитие умения ставить вопросы для решения существующей проблемы.

Вопрос. Виды вопросов. Ответ. Игра «Угадай, о чем спросили», «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах.

Понятия: вопрос, ответ.


Занятия 8-9.

Тема: Источники информации.

Цель: знакомство с понятием « источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).

Информация. Источники информации. Библиотека. Работа с энциклопедиями и словарями. Беседа. Правила общения.

Понятия: источник информации.


Занятия 10-11.

Тема: Осенний листопад.

Цель: обобщить знания учащихся о времени года - осень, о причинах листопада, формировать умения применять полученные знания в практической деятельности, презентовать свою работу.


Занятия 12-14.

Тема: Проект «Отлёт птиц».

Организация выставки книг и рисунков на данную тему.

Цель: систематизация знаний о перелётных птицах, о местах пребывания птиц зимой.

Понятия: перелёт, зимовка.


Занятия 15-16.

Тема: Проект «Покормим птиц». Изготовление кормушки.

Цель: прививать любовь к традициям русского народа, формировать умение работать в группе и оценивать результат своего труда.

Технология изготовления кормушки.


Занятия 17-19.

Тема: Проект «Знакомые незнакомцы».

Цель: познакомить детей с растениями нашего края.


Занятия 20-23.

Тема: Проект «Растения».

Цель: обобщение знаний о растениях, о роли растений в жизни человека и животных, воспитание бережного отношения к родной природе, формирование умения применять в практической деятельности полученные знания.

Понятия: виды растений, редкие и исчезающие растения, условия жизни растений.

Занятия 24-25.

Тема: Проект «Зелёная планета».

Цель: расширить знания детей о комнатных растениях, сформировать представление об их значимости. Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями.


Занятие 26-31.

Тема: Проект «Экологическая сказка».

Выбор темы школьного проекта.

Моя любимая сказка.

Конкурс загадок про героев народных сказок о животных.

Сочиняем сказку.

Театрализация сказки. (2 часа)

Цель: привитие интереса к устному народному творчеству, развитие творческих способностей учащихся, формирование умения различать добро и зло, реализовать полученные знания в практической деятельности.

Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль. Инсценировка.

Понятия: добро, зло, театр, спектакль, герой.

Занятие 32-33.

Тема: Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа.

Цель: систематизировать и обобщить знания детей по курсу «Игровая экология»

Рефлексия изученного за год. Отбор лучших работ. Оформление выставки. Презентация работ учащихся.

Календарно-тематическое планирование курса «Игровая экология»

занятия

Тема занятия

Дата (план)

Дата (факт)

Примечание

1.

Что такое проект





II. Учимся делать проекты (7 часов)




2

Что такое проблема




3

Как мы познаём мир




4-5

Школа «почемучек»




6-7

Удивительный вопрос




8-9

Источники информации





III. Мы исследователи (23 часа)




10-11

Осенний листопад




12-14

Отлёт птиц




15-16

Покормим птиц. Изготовление кормушки.




17-19

Знакомые незнакомцы




20-23

Растения




24-25

Зелёная планета




26-31

Экологическая сказка





IV. Заключение. ( 2 часа)




32

Что мы узнали и чему научились за год.




33

Моя лучшая работа.
































Литература

  1. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников. Москва: «Просвещение», 2010. 321с.

  2. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения. Директор школы № 6, 1995г.- 16с.

  3. Кривобок Е. В. Исследовательская деятельность младших школьников . Волгоград: Учитель, 2008 – 126с.

  4. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Учебная литература, 2008 – 119с.

  5. Савенков А. И. Психология исследовательского обучения. М.: Академия, 2005- 345с.

  6. В.Я. Потанина Введение проектной деятельности в начальной школе . М.: Академия, 2009 - 12с.

  7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2100. – 152с.

  8. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2000, №7

9. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001





Подпись учителя:_____________/И.И.Толстолуцкая/





Краткое описание документа:

Рабочая программа курса "Игровая экология" для первого класса. Цель данного курса - выявление и развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Основными задачами является знакомство учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации; мотивация учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности.

Система занятий сориентирована не на передачу "готовых знаний", а на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска.

 

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров273
Номер материала 395124
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх