Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа курса по выбору для 7 класса "Речевой этикет"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа курса по выбору для 7 класса "Речевой этикет"

библиотека
материалов





Рабочая программа по элективному курсу для 7 класса

«Речевой этикет»

Учителя русского языка и литературы МАОУ №2 п. Бобровский

Скворцовой Зои Михайловны

На 2015-2016 учебный год.
















Рабочая программа по выборному курсу для 7 класса «Речевой этикет»


Пояснительная записка

Рабочая программа по выборному курсу для 7 класса «Речевой этикет»

составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089).

Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы/(авт.-сост. С. И. Львова).- М: Мнемозина, 2009г. языка и рассчитана на 0,5 час в неделю, в год — 17часов.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка в общеобразовательной школе. Необходимость сконцентрировать авторскую программу возникла в связи с тем, что программа элективного курса « Речевой этикет»

для 7 класса рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю, что не соответствует учебному плану МАОУ СОШ №2, где на изучение элективного курса по русскому языку в 7 классе отведено 17 часов в год.


Программа Русский язык:7-11 классы: программы факультативных и элективных курсов/ Львова С.И.-М.,:Вентана-Граф,2008 одобрена и рекомендована Российской академией образования. Методическое обеспечение соответствует авторской программе.

Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета – одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку.

Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура речевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации, а также невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений.

Овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определенную коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.

Концептуальным ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных ее проявлениях: тактичность, деликатность, доброжелательность, учтивость, корректность, любезность-галантность, обходительность, почтительность, приветливость и др. Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение. Он направлен не только на формирование востребованных в речевой практике коммуникативных умений, но и на воспитание у учащихся потребности к речевому совершенствованию и таких качеств личности, которые характеризуют культурного и воспитанного человека.

Современному подростку необходимо не только общение, но и умение общаться. Часто он попадает в такие ситуации, когда от такого умения зависит и самооценка, и отношение ровесников, и доверие взрослых собеседников. Данный курс призван помочь подростку ориентироваться в современном мире, умело строя отношения со знакомыми и с незнакомыми людьми.

Формы организации работы учащихся должны носить преимущественно деятельностный характер, что обусловлено стремлением сформировать у школьников практические навык эффективного речевого поведения. Такими формами являются моделированные речевые ситуации, работа в группах и парах сменного состава, заочные экскурсии, подготовка докладов, рефератов, презентаций, ролевые игры, семинары, диспуты.

Цель этого курса – усвоение учащимися основных этикетных формул и умение правильно использовать их в своей речи, в том числе и с учётом последних изменений в речевом этикете.


Основные задачи курса:

  • познакомить обучающихся с историей русского речевого этикета;

  • научить их употреблять этикетные формулы в различных речевых ситуациях: обращение к собеседнику, приветствие, прощание, выражение просьбы, пожелания, приглашения, поздравления, извинения, отказа, благодарности и т.д.;

  • научить правильно вести спор, в том числе со взрослыми;

  • выявить роль в общении интонации, невербальных средств общения (жестов, мимики, позы, телодвижений);

  • на основе наблюдений над речевыми особенностями человека уметь выявить и некоторые черты его характера;

  • уметь анализировать художественный текст с точки зрения особенностей речи персонажей в диалогах;

  • составлять тексты различных стилей, используя этикетные формулы;

  • использовать различные языковые средства, с помощью которых можно установить и поддерживать доброжелательный контакт с собеседником в разных условиях общения.


Ожидаемые результаты обучения:

  • учащиеся должны усвоить, что в общении очень важны вежливость и тактичность, при этом складывается мнение о воспитанности и образованности собеседника, его характере;

  • иметь представление об истории и современных тенденциях в русском речевом этикете, а также некоторых особенностях речевого этикета других народов;

  • знать основные этикетные формулы и уметь применять их как в устной, так и в письменной речи;

  • уметь вести разговор, убеждать собеседника в чём-либо, тактично отстаивая свою правоту;

  • владеть различными языковыми средствами, которые могут помочь в установлении доброжелательных контактов с собеседниками в разных условиях общения;

  • иметь сведения о роли невербальных средств, используемых при общении;

  • уметь использовать необходимую интонацию в разных речевых ситуациях;

  • уметь давать характеристику персонажа художественного произведения с учётом речевой характеристики и манеры разговаривать с другими персонажами.


Требования к результатам освоения учебного курса обучающимися

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому совершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Предметные:

1) владение всеми видами речевой деятельности;

2) способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, ресурсы Интернета, умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

4) владение разными видами монолога и диалога;

5) способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

6) приобретение знаний, умений и навыков в повседневной жизни, способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

7) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участие в спорах, обсуждениях, овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.


Метапредметные:

1) представление об основных функциях языка, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук;

3) освоение базовых понятий лингвистики;

4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, нормами речевого этикета, использование их в своей речевой практике;

5) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разборов (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа

-тестовые работы.


Методы и формы, технологии обучения:

- анализ сложных явлений языка (орфографических, лексических, грамматических, стилистических) с точки зрения образования слова;

- орфографический анализ структурно-семантических схем слова или морфемно-словообразовательных моделей;

- активные формы организации занятий, информационные, проектные формы работ

ЛИТЕРАТУРА

Для учащихся

Быстрова Е.А. Диалог культур на уроках русского языка.- СПб., 2002.

Гольдин В. Е. Речь и этикет. — М., 1983.

Горелов И., Енгалычев В. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной коммуникации. — М., 1991.

Горелов И. Н., Житников В. Ф., Зюзько М. В. и др. Умеете ли вы общаться? — М., 1991.

Крейдлин Г. Е., Кронгауз М. А. Семиотика, или Азбука общения. — М., 1997.

Крысин Л. П. Язык в современном обществе. — М., 1977.

Леонтьев А. А. Путешествие по карте языков мира. — М., 1981.

Лотман Ю. М. Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. — Л.,1983.

Львова С. И. «Позвольте пригласить Вас…», или Речевой этикет. — М., 2004.

Львова С. И. Речевой этикет. — М., 1995.

Львова С. И. Язык в речевом общении. Книга для учащихся.— М., 1992.

Матвеев В., Панов А. В мире вежливости. — М., 1976.

Мирозоян. А. Мир этикета. Энциклопедия. — Челябинск, 2000.

Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. — М., 1991.

Скворцов Л. И. Культура языка — достояние социалистической культуры. — М., 1981.

Формановская Н. И. Вы сказали; «Здравствуйте!» (Речевой этикет в нашем общении). — М., 1982.

Словари

Акишина А. А., Кано X., Акишина Т. Е. Жесты и мимика в русской речи. — М., 1991.

Балакай А. Г. Словарь русского речевого этикета. — М., 2001.

Дмитриев Л. И., Клокова Л. Н., Павлова В. В. Словарь языка жестов. — М., 2003.

Для учителя

Акишина А. А Речевой этикет русского телефонного разговора. — М.,2000.

Акишина А. А., Фармановская Н. И. Русский речевой этикет. - М., 1978.

Акишина А. А., Формановская Н. И. Этикет русского письма. — М., 1981.

Введенская Л. А. Культура речи. — Ростов-на-Дону, 2001.

Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов — путь к успеху. — СПб., 1999.

Гойхман. О. Я., Гончарова Л. М., Лапшина О. Н. и др. Русский язык и культура речи. — М., 2002.

Львов М. Р. Основы теории речи. — М., 2000.

Львова С. И. Язык в речевом общении. Книга для учителя. — М., 1991.

Пиз А. Язык телодвижений: как читать мысли других людей по их жестам. — Нижний Новгород, 1992.

Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. В.И.Максимова. — М., 2000.

Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. — М., 1989.

Формановская Н. И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. — М., 2006.

Формановская Н. И. Русский речевой этикет: нормативный социокультурный контекст. — М., 2002.

Формановская Н. И. Употребление русского речевого этикета.— М., 1983.

Формановская Н. И. Шевцова С. В. Речевой этикет: Русско-английские соответствия. — М., 1990.

Читать человека как книгу / Сост. Е. Знак. — М., 1998.

Язык жестов / Сост. А. Мельник. — М., 2003.


Учебно- тематический план курса по выбору « Речевой этикет»


Раздел, количество часов

тема

Содержание образования в соответствии с ФК ГОС

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Роль речевого этикета в общении


1.Для чего нужны правила речевого этикета. Понятие речевой ситуации, ее основные характеристики.

Этикет

Речевая ситуация

коммуникация

Научиться понимать высказыван. на лингвистич. тему

Составление диалога.


2.Как, умея говорить, научиться разговаривать. Вежливость как непременное условие толерантного общения.

Вежливость

Толерантность

общение

Научиться составлять высказыванеие на лингвистич. тему

Сформулиро

вать практические рекомендации для разных сфер общения.


3.Из истории русского этикета.

Историзмы,

архаизмы,

«Домострой»(16 век),

«Юности честное зерцало» (17 век),

дореволюц. этикет. формулы, этикет в советское время

Научиться проектировать индивидуальный маршрут добывания новой информации

Составление «вредных» и правильных советов.

Индивидуальные задания, наблюдение над знакомыми людьми, героями кинофильмов.


4.Новое в русском речевом этикете.

Молодежный сленг,

социальные сети,

сетикет,

слова-паразиты, усеченные конструкции,

формулы начала и конца общения

Научиться работать в сети Интернет, находить нужную информацию

Составление диалога Написать заметку “Новое в русском речевом этикете” .

Основные формулы речевого этикета

5.Богатство и разнообразие этикетных формул. Использование этикетных выражений для установления контакта и поддержания доброжелательности и взаимного уважения. Роль интонации.

Этикетная формула,

интонация,

доброжелатель

ность

коммуникабель

ность,

лояльность, общение

Научиться применять алгоритм составления этикетных выражений

Составление предложений и диалогов с использованием обращений, вводных слов.


6.Речевая ситуация обращения и ее разновидности. Ситуация знакомства. Уместность использования местоимений ты и вы. Устаревшие этикетные формулы.

Личные местоимения, обращение,

обособление обращений на письме, собеседник, ситуация знакомства


Научиться находить обращения, выделять обращения в устной и письменной речи

Составление предложений и диалогов с использова

нием этикетных междометий


7.Вежливость в семье, на улице, в общественных местах, в коллективе.

Ситуативная задача, проблемная ситуация, коллектив, поведенческая норма, вежливость, воспитанность, лидер, ведущий, ведомый член коллектива, корпоративная этика

Научиться составлять алгоритм решения проблемных задач

Сформулировать практические рекомендации туристам.


8.Формулы утешения, сочувствия, просьбы, отказа.

Сострадание, милосердие, взаимопонимание, комплимент

Научиться применять алгоритм составления этикетных формул

Составление диалога.


9.Дискуссия, диспут, спор как специфические формы общения. 14 правил, помогающих убедить.

Дискуссия, диспут, спор, части спора,

спор со взрослыми,

убеждение,

эмпатия, антипатия

Научиться вести спор, диспут, применяя правила убеждения

Составление словаря устойчивых формул речевого этикета.


10.Беседа. Телефонные разговоры. Письма.

Диалог, монолог,

эпистоляр. жанр,

адресант, адресат, смс, послание, мадригал, посвящение

Научиться строить беседу, телефонный разговор, писать письма в бумажном и электронном варианте

Работа с орфоэпическим словарем, словарем собственных имен. Составление диалогов, возможных при общении по телефону.

Индивидуальные задания, наблюдение над знакомыми людьми,


11.Язык жестов, мимики, поз, телодвижений.

Невербальные средства общения,

мимика, жест, телодвижение

Научиться понимать жесты, мимику, телодвижения собеседника


Использование речевых ситуаций в художественных произведениях

12.Анализ текстов художественных произведений. Эпистолярный жанр.

Невербальные средства общения,

внутрен. монолог героя, этикетная ситуация, образцовый текст

Научиться анализировать художественный текст

Устранение речевых ошибок в письменном высказывании.


13.Русские пословицы и поговорки, отражающие правила речевого поведения.

Пословица

поговорка

Научиться анализировать пословицы, понимать их смысл

Сочинение-рассказ по пословице

Речевой этикет других народов

14.Речевой этикет других народов

Речевой этикет

Научиться готовить доклады, презентации и публично выступать с ними

Поиск примеров в художественных произведениях (цитаты)

Секреты коммуникации

15.Техника речи. Упражнения для снятия аудиторного (сценического) страха.

Техника речи, аудиторный шок, психоэнергетика

Научиться применять алгоритм выполнения упражнений, тренингов

Составление диалога.


16.Внешний облик – друг или враг?

Макияж, имидж, стиль, гардероб человека

аккуратность, цветовая гамма, сочетаемость, презентабельность

Научиться давать характеристику собеседнику по внешнему виду


Итоговое занятие.

Речевой этикет – культура общения – воспитанность

Этикет, общение

коммуникация, толерантность, воспитанность

Научиться выполнять индивидуальные задания, обобщая и систематизируя полученные ранее знания




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по выборному курсу для 7 класса   «Речевой этикет»

составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089).

 Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы/(авт.-сост. С. И. Львова).- М: Мнемозина, 2009г.  языка и рассчитана на 0,5 час в неделю, в год — 17часов.

       Рабочая программа предназначена для изучения русского языка в общеобразовательной школе.  Необходимость сконцентрировать  авторскую программу  возникла в связи с тем, что программа элективного курса « Речевой этикет»

для 7 класса рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю, что не соответствует  учебному плану МАОУ СОШ №2, где  на изучение элективного курса по русскому языку в 7 классе отведено 17 часов  в год.

 

Программа Русский язык:7-11 классы: программы факультативных и элективных курсов/ Львова С.И.-М.,:Вентана-Граф,2008 одобрена и рекомендована Российской академией образования. Методическое обеспечение соответствует авторской программе.

 

Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета – одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку. 

Автор
Дата добавления 07.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров769
Номер материала 558442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх