СОГЛАСОВАНО
И.о. зам. директора по УВР
____________________О.В.Степаненко
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ БГО
«Борисоглебская гимназия №1»
_______________________Е.О.
Агаева
(Приказ
МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1» №424
от
15.09.2014)
|
ПРИНЯТО на НМС
МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»
(Протокол
№2 от 10.09.2014)
|
|
Рабочая программа
курса по выбору «Разработка цифровых образовательных
ресурсов в Adobe Flash»
10 класс
Составитель:
Степаненко О.В., учитель
информатики, ВКК
2014-2015
учебный год
Пояснительная
записка
К числу важнейших задач модернизации школьного
образования сейчас относят задачи разностороннего развития детей, их творческих
способностей, умений и навыков самообразования, формирования у молодежи
готовности и адаптации к меняющимся социальным условиям жизни общества. Решение
этих задач невозможно без дифференциации содержания школьного образования.
Дифференциация содержания, организационных форм, методов обучения в зависимости
от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся важна на всех
этапах школы, но особенно актуальна она на старшей ступени школьного
образования. Именно поэтому сейчас в старших классах реализуется профильное
обучение, ориентированное на удовлетворение познавательных запросов и
интересов, развитие способностей и склонностей каждого школьника.
Как известно, на старшей ступени школы, с одной
стороны, завершается общее образование школьников, обеспечивающее их
функциональную грамотность, социальную адаптацию личности, с другой стороны,
происходит социальное и гражданское самоопределение молодежи. Эти функции
старшей ступени школы предопределяют направленность содержания образования в
ней на формирование социально грамотной и социально мобильной личности,
осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе
потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного
пути. Углубленное изучение отдельных предметов, ориентация на новые цели и
образовательные результаты в старших классах — это ответ на новые требования,
которые предъявляет общество к социальному статусу каждого человека. Наиболее
важные среди этих требований — быть самостоятельным, уметь брать
ответственность за себя, за успешность выбора и осуществления жизненных планов,
иметь гражданскую позицию, уметь учиться, овладевать новыми способами
деятельности, профессиями в зависимости от конъюнктуры рынка труда и т. д.
Творческое развитие личности приобретает наибольшую
актуальность в периоды серьезных трансформаций в обществе и школе, когда любая
деятельность предполагает не репродукцию, то есть воспроизведение, а
постоянную готовность учащихся к творческой деятельности. Теоретические и
экспериментальные исследования позволили доказать значимость творческого
развития школьников в процессе обучения.
Создание обучающимися в программе Adobe Flash
интерактивных ресурсов является важным условием развития их творческих
способностей. Все более и более широкое распространение в сети Интернет
получает технология создания flash-анимации. Большое количество баннеров,
сайтов, игр и других приложений создаётся с помощью программы Adobe Flash.
Сама программа и язык программирования ActionScript позволяют сформировать
понятие о новых способах работы с графической и текстовой информацией. Данная
программа способствует созданию социально значимых продуктов, помогает обучающимся
сориентироваться в выборе сферы своей будущей профессиональной деятельности.
В соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом курс по выбору нацелен на обеспечение реализации
трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и
предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание
и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В
частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися
информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).
Целью данного курса
по выбору является обучение обучающихся различным приемам разработки цифровых
образовательных ресурсов (далее ЦОР) в программе Adobe Flash, развитие
их творческих способностей средствами компьютерной графики.
Достижение поставленной цели связывается с решением
следующих задач:
Ø
сформировать
навыки проектирования, конструирования и разработки цифрового ресурса;
Ø
дать
первичные навыки программирования на языке ActionScript;
Ø
создать
авторский цифровой образовательный ресурс по выбранной тематике;
Ø
познакомить
с основами веб-дизайна.
В результате индивидуальной работы обучающиеся должны
знать
Ø технологические
приемы создания цифровых образовательных ресурсов во Flash;
Ø способы работы с
изученной программой Adobe Flash;
Ø начальные основы
языка программирования ActionScript;
Ø приемы создания
анимированных изображений.
уметь
Ø проектировать и
разрабатывать ЦОР на заданную тему;
Ø программировать на
языке ActionScript;
Ø применять при
создании ЦОРов основные технологические приемы разработки;
Ø проводить анализ и
формулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию,
дизайну и функциональности;
иметь навыки владения
Ø способами работы с
изученной программой;
Ø необходимыми
способами проектирования и создания ЦОРа;
Ø приемами
организации и самоорганизации работы по разработке ЦОРа;
Ø оценивания своих
результатов, корректирования дальнейшей деятельности по разработке ЦОРов.
Описание места курса по
выбору в учебном плане
Программа курса по выбору «Разработка цифровых
образовательных ресурсов в Adobe Flash» предназначена для обучающихся 10 класса
естественнонаучного профиля.
Программа курса по выбору
«Разработка цифровых образовательных ресурсов в Adobe Flash» составлена на
основе авторского учебного пособия Степаненко О.В. Разработка цифровых
образовательных ресурсов во Flash: практикум + CD. - М.: БИНОМ.Лаборатория
знаний, 2013. - 158 с.
Продолжительность учебного года в
10-х классах не менее 35 учебных недель в режиме работы по шестидневной учебной
неделе при продолжительности урока 45 минут. Одна неделя из 35-ти отводится на военно-полевые сборы обучающихся (юношей) 10-х
классов в соответствии с требованиями Федерального закона «О воинской
обязанности и военной службе», требований к результатам освоения базового
курса основ безопасности жизнедеятельности и на основании ежегодного постановления
администрации Борисоглебского городского округа.
Девушки, обучающиеся 10-х классов, одну неделю из 35-ти занимаются медицинской
подготовкой.
Таким
образом, программный материал курса по выбору в 10 классе рассчитан на 34
учебные недели по 1 часу в неделю (всего 34 часа). Возможно, и более
сжатое по времени изучение курса с использованием проектного метода обучения
или технологии «погружения».
Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения курса по выбору
Личностные
результаты
1) эстетическое
отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
2) осознанный
выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные
результаты
1) умение самостоятельно
определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
3) владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность
и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности.
Предметные
результаты
1) сформированность
базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности,
гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
2) владение
навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального
описания алгоритмов;
3) владение
стандартными приёмами написания на языке ActionScript программы для
решения стандартной задачи с использованием основных конструкций
программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных
компьютерных программ по выбранной специализации;
4) владение языком
программирования ActionScript, представлениями о базовых типах данных и
структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
5) владение
умением понимать программы, написанные на языке ActionScript, выбранном
для изучения; знанием основных конструкций программирования; умением
анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
6) владение
навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования
Adobe Flash, включая
тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации
прикладной задачи и документирования программ.
Учебно-тематический
план курса по выбору
Наименование
разделов и тем
|
Количество часов
|
Учебная
неделя
|
Дата
проведения по факту
|
Всего
|
Теория
|
Практические занятия
|
Введение
в программирование в Adobe Flash
|
1
|
1
|
|
01.09.2014-06.09.2014
|
|
Технология
отрисовки картинки во Flash
|
1
|
1
|
|
08.09.2014-13.09.2014
|
|
Технология
отрисовки картинки во Flash
|
1
|
|
1
|
15.09.2014-20.09.2014
|
|
Технология
свободного перемещения объектов
|
1
|
1
|
|
22.09.2014-27.09.2014
|
|
Технология
свободного перемещения объектов
|
1
|
|
1
|
29.09.2014-04.10.2014
|
|
Технология
свободного перемещения объектов
|
1
|
|
1
|
06.10.2014-11.10.2014
|
|
Технология
создания кнопки
|
1
|
1
|
|
13.10.2014-18.10.2014
|
|
Технология
создания кнопки
|
1
|
|
1
|
20.10.2014-25.10.2014
|
|
Технология
создания кнопки
|
1
|
|
1
|
27.10.2014-01.11.2014
|
|
Технология
создания кнопки
|
1
|
|
1
|
10.11.2014-15.11.2014
|
|
Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»
|
1
|
1
|
|
17.11.2014-22.11.2014
|
|
Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»
|
1
|
|
1
|
24.11.2014-29.11.2014
|
|
Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»
|
1
|
|
1
|
01.12.2014-06.12.2014
|
|
Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»
|
1
|
|
1
|
08.12.2014-13.12.2014
|
|
Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»
|
1
|
|
1
|
15.12.2014-20.12.2014
|
|
Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»
|
1
|
|
1
|
22.12.2014-27.12.2014
|
|
Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»
|
1
|
|
1
|
12.01.2015-17.01.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
1
|
|
19.01.2015-24.01.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
26.01.2015-31.02.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
02.02.2015-07.02.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
09.02.2015-14.02.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
16.02.2015-21.02.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
23.02.2015-28.02.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
02.03.2015-07.03.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
09.03.2015-14.03.2015
|
|
Технология работы с текстовыми полями во Flash.
|
1
|
|
1
|
16.03.2015-21.03.2015
|
|
Технология
работы с цветом.
|
1
|
|
1
|
01.04.2015-04.04.2015
|
|
Технология
работы с цветом.
|
1
|
|
1
|
06.04.2015-11.04.2015
|
|
Выполнение
итогового проекта
|
|
|
|
13.04.2015-18.04.2015
|
|
Выполнение
итогового проекта
|
1
|
|
1
|
20.04.2015-25.04.2015
|
|
Выполнение
итогового проекта
|
1
|
|
1
|
27.04.2015-02.05.2015
|
|
Выполнение
итогового проекта
|
1
|
|
1
|
04.05.2015-09.05.2015
|
|
Выполнение
итогового проекта
|
1
|
|
1
|
11.05.2015-16.05.2015
|
|
Защита
проекта
|
1
|
|
1
|
18.05.2015-23.05.2015
|
|
ВСЕГО:
|
34
|
6
|
28
|
|
|
Содержание индивидуальных занятий
Раздел 1. Введение в
программирование в Adobe Flash (1 ч.)
В этом разделе обучающиеся познакомятся с языком
программирования ActionScript 2.0.
Раздел 2. Технология
отрисовки картинки во Flash (2 ч.)
В этом разделе обучающиеся познакомятся с применением
инструментов Линия, Выделение (Selection), Спецвыделение (Subselection) для
отрисовки картинки во Flash.
Раздел 3. Технология
свободного перемещения объектов (3 ч.)
В этом разделе обучающиеся познакомятся с технологией
свободного перемещения объектов во Flash.
Раздел 4. Технология
создания кнопки (4 ч.)
В этом разделе обучающиеся освоят технологию создания
кнопки во Flash и
использования языка ActionScript для работы с ней, добавления кнопки из
библиотеки стандартных элементов, поставляемой вместе с Flash.
Раздел 5. Технология
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой» (7 ч.)
Изучив это раздел обучающиеся узнают возможности
создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»: возможность моментальной
проверки правильности расположения перетаскивающихся объектов, используя
проверку принадлежности клипа той или иной области; проверку попадания или непопадания клипа в заданную область после нажатия на
кнопку проверки; проверку правильности расположения перетаскивающихся
объектов посредством всплывающей подсказки; проверку перекрытия/пересечения
клипов. Метод hitTest.
Раздел 6. Технология
работы с текстовыми полями во Flash (9 ч.)
В этом разделе обучающиеся освоят технологию работы с
текстовыми полями во Flash:
статический текст (Static Text), динамический текст (Dynamic Text) и текст,
вводимый пользователем (Input Text); технологию создания теста с одним
вариантом ответа во Flash;
познакомятся с приемами создания интерактивных ресурсов.
Раздел 7. Технология работы
с цветом (2 ч.)
В данном разделе обучающиеся освоят технологию работы
с цветом во Flash,
познакомятся с приемом создания инструмента «карандаш», палитры.
Раздел 8. Выполнение
итогового проекта (5 ч.)
Знания, умения и предыдущие разработки необходимо
применить для создания комплексного проекта – ЦОРа на выбранную тему.
Выполненный проект необходимо защитить.
Раздел 9. Защита проекта
(1 ч.)
В конце выполнения программы индивидуальных занятий обучающиеся
подготавливают выпускной проект в виде ЭОРа по информатике и ИКТ или другому
предмету на выбор. Защита проекта по компьютерной графике и веб-дизайну – хороший
способ для обучающихся показать свои художественные, графические и технические
способности, т.к. задания носят межпредметную направленность и помогают выявить
степень усвоения всего материала, предназначенного для изучения в
индивидуальном порядке под присмотром и при контроле преподавателя.
Паспорт проекта
Название
ЭОР_________________________________________________
Предметная
область____________________________________________
Автор
работы (Ф.И.О., класс)____________________________________
Методика
работы с ресурсом_____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Технические
требования________________________________________
Порядок
знакомства____________________________________________
_____________________________________________________________
Контактная
информация:
Адрес:________________________________________________________
Телефон:______________________________________________________
E-mail:________________________________________________________
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методические средства обучения
1.Учебное пособие:
1.
Степаненко
О.В. Разработка цифровых образовательных ресурсов во Flash: практикум + CD. -
М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2013. - 158 с.
2. Дополнительная литература и интернет-источники:
1.
Альберт Д., Альберт Е.
"ActionScript 2.0. Наиболее полное руководство (+
CD-ROM)". - БХВ-Петербург, 2005. – 1120 с.
2.
Анимация
«Карандаш» http://aceweb.narod.ru/gif/gif2/gif/u/21.gif
3.
Векторный
клипарт http://allday.ru/index.php?newsid=24182
4.
Выявление
коллизий http://master.kkr.ru/Flash/master3/html/glava9.htm
5.
Горностаева
А.М., Ларина Э.С. Занятие №3. Перемещение объектов http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=73740&d_no=87142&ext=Attachment.aspx?Id=26744
6.
Графический
планшет http://demiart.ru/forum/uploads/post-38031-1203548696.jpg
7.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
8.
Компьютерная
графикаhttp://canon.osu.cctpu.edu.ru/diplom/flash/4.6.asp?ThemeID=4
9.
Ларина
Э.С., Горностаева А.М. Обучающий семинар «Разработка дизайна приложения» http://www.it-n.ru/Attachment.aspx?Id=47579
10. Лекции
дистанционного мастер-класса Е.А. Томиловой «Первые шаги во Flash»: http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=73740&lib_no=91030&tmpl=lib
11. Матвеева Н.В.
Плакат «Виды информации по способу восприятия человеком».
12. Macromedia Flash
MX и программирование на ActionScript http://www.intuit.ru/department/internet/flashmxascript/14/5.html
13. Переверзев С.И.
Анимация в Macromedia Flash MX/С. И. Переверзев. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2005.
14. Сайт-портфолио
учителя информатики и ИКТ Степаненко О.В. http://stepanenkoo.ucoz.ru
15. Сидорка А.И. Как
усовершенствовать Flash пособие http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=106255&d_no=119608&ext=Attachment.aspx?Id=41074
16. Справочник по Flash:
ActionScript : Action : with http://www.spravkaweb.ru/flash/actionscript/action/with
17. Справочник по Flash:
ActionScript : Action : tellTarget http://www.spravkaweb.ru/flash/actionscript/action/telltarget
18. Степаненко О.В.
Разработка и использование авторских цифровых образовательных ресурсов в
практике начальной школы //Начальная школа. - 2009. - № 6. - С.65-71.
19. Степаненко О.В.
Дидактическая игра «Приключения смешариков на уроке информатики» http://stepanenkoo.ucoz.ru/load/9-1-0-45
20. Степаненко О.В.
Современные информационные технологии в работе учителя информатики и ИКТ
//Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Сборник
материалов IX Международной научно-практической конференции /Борисоглебск,
ноябрь 2008 г. – Борисоглебск: ГОУ ВПО «БГПИ», 2008. – 227 с. – С.163-164.
21. Степаненко О.В.
Творческая группа «Разработка цифровых образовательных ресурсов для
интерактивной доски» http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=139369&tmpl=com
22. Степаненко
О.В. Материалы мастер-класса «Разработка ЦОР для ИД во Flash»
http://stepanenkoo.ucoz.ru/load/master_klass/23
23. Стихотворение В.А.
Агафонова "Компьютер - верный друг" http://www.pedsovet.su/load/38-1-0-843
24. Ямкина Е.В.
Венгерский кроссворд во Flash http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=73740&d_no=130402&ext=Attachment.aspx?Id=45616
25. http://mylearn.ru/kurs/20/828
26. http://it.kgsu.ru/Flash_5/flash020.html
27. http://www.unesco.kz/asp/best/ru_didact7.html
3.Оборудование
и приборы
3.1.Аппаратные
средства
§ Компьютер –
универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности:
видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с
микрофона и др.
§ Проектор, подсоединяемый
к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент
новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя,
возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
§ Принтер –
позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или
учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной
принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и
изображения большого формата.
§ Интерактивная
доска -
это экран для проектора с возможностью сенсорного управления компьютером, в
режиме реального времени можно управлять любым ЦОРом, выполнять интерактивные
задания и открывать любые программы, установленные на компьютере.
§ Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к
российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими
школами.
§ Устройства вывода
звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой
информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего
класса.
§ Устройства для
ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура
и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
§ Устройства для
записи (ввода) визуальной и звуковой информации: микрофон, сканер;
фотоаппарат; видеокамера, web-камера – дают возможность непосредственно
включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.
3.2.Программные средства
·
Лицензионная
программа Adobe Flash 6.0.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.