Рабочая программа

курса по выбору «Разработка цифровых образовательных ресурсов в Adobe Flash»

10 класс

Составитель:

Степаненко О.В., учитель информатики, ВКК

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

К числу важнейших задач модернизации школьного образования сейчас относят задачи разностороннего развития детей, их творческих способностей, умений и навыков самообразования, формирования у молодежи готовности и адаптации к меняющимся социальным условиям жизни общества. Решение этих задач невозможно без дифференциации содержания школьного образования. Дифференциация содержания, организационных форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся важна на всех этапах школы, но особенно актуальна она на старшей ступени школьного образования. Именно поэтому сейчас в старших классах реализуется профильное обучение, ориентированное на удовлетворение познавательных запросов и интересов, развитие способностей и склонностей каждого школьника.

Как известно, на старшей ступени школы, с одной стороны, завершается общее образование школьников, обеспечивающее их функциональную грамотность, социальную адаптацию личности, с другой стороны, происходит социальное и гражданское самоопределение молодежи. Эти функции старшей ступени школы предопределяют направленность содержания образования в ней на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Углубленное изучение отдельных предметов, ориентация на новые цели и образовательные результаты в старших классах — это ответ на новые требования, которые предъявляет общество к социальному статусу каждого человека. Наиболее важные среди этих требований — быть самостоятельным, уметь брать ответственность за себя, за успешность выбора и осуществления жизненных планов, иметь гражданскую позицию, уметь учиться, овладевать новыми способами деятельности, профессиями в зависимости от конъюнктуры рынка труда и т. д.

Творческое развитие личности приобретает наибольшую актуальность в периоды серьезных трансформаций в обществе и школе, когда любая деятельность предполагает не репродукцию, то есть воспроизве­дение, а постоянную готовность учащихся  к творческой деятельности. Теоретические и экспериментальные исследования позволили доказать значимость творческого развития школьников в процессе обучения.

Создание обучающимися в программе Adobe  Flash интерактивных ресурсов является важным условием развития их творческих способностей. Все более и более широкое распространение в сети Интернет получает технология создания flash-анимации. Большое количество баннеров, сайтов, игр и других приложений создаётся с помощью программы Adobe Flash. Сама программа и язык программирования ActionScript позволяют сформировать понятие о новых способах работы с графической и текстовой информацией. Данная программа способствует созданию социально значимых продуктов, помогает обучающимся сориентироваться в выборе сферы своей будущей профессиональной деятельности.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом курс по выбору нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).

Целью данного курса по выбору является обучение обучающихся различным приемам разработки цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР) в программе Adobe Flash, развитие их творческих способностей средствами компьютерной графики.

Достижение  поставленной цели связывается с решением следующих задач:

Ø  сформировать навыки проектирования, конструирования и разработки цифрового ресурса;

Ø  дать первичные навыки программирования на языке ActionScript;

Ø  создать авторский цифровой образовательный ресурс по выбранной тематике;

Ø  познакомить с основами веб-дизайна.

В результате индивидуальной работы обучающиеся должны

знать

Ø  технологические приемы создания цифровых образовательных ресурсов во Flash;

Ø  способы работы с изученной программой Adobe Flash;

Ø  начальные основы языка программирования ActionScript;

Ø  приемы создания анимированных изображений.

уметь

Ø  проектировать и разрабатывать  ЦОР на заданную тему;

Ø  программировать на языке  ActionScript;

Ø  применять при создании ЦОРов основные технологические приемы разработки;

Ø  проводить анализ и формулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;

иметь навыки владения

Ø  способами работы с изученной программой;

Ø  необходимыми способами проектирования и создания ЦОРа;

Ø  приемами организации и самоорганизации работы по разработке ЦОРа;

Ø  оценивания своих результатов, корректирования дальнейшей деятельности по разработке ЦОРов.

Описание места курса по выбору в учебном плане

Программа курса по выбору «Разработка цифровых образовательных ресурсов в Adobe Flash» предназначена для обучающихся 10 класса естественнонаучного профиля.

Программа курса по выбору «Разработка цифровых образовательных ресурсов в Adobe Flash» составлена на основе авторского учебного пособия Степаненко О.В. Разработка цифровых образовательных ресурсов во Flash: практикум + CD. - М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2013. - 158 с.

Продолжительность учебного года в  10-х классах не менее 35 учебных недель в режиме работы по шестидневной учебной неделе при продолжительности урока 45 минут. Одна неделя из 35-ти отводится на военно-полевые сборы обучающихся (юношей) 10-х классов в соответствии с требованиями Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе», требований к  результатам освоения базового курса основ безопасности жизнедеятельности и на основании ежегодного постановления администрации Борисоглебского городского округа. Девушки, обучающиеся 10-х классов, одну неделю из 35-ти занимаются медицинской подготовкой.

Таким образом, программный материал курса по выбору в 10 классе рассчитан на 34 учебные недели по 1 часу в неделю (всего 34 часа). Возможно, и более сжатое по времени изучение курса  с использованием проектного метода обучения или технологии «погружения».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса по выбору

Личностные результаты

1)     эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

2)     осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Метапредметные результаты

1)     умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2)     умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3)     владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4)     готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5)     умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Предметные результаты

1)     сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

2)     владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

3)     владение стандартными приёмами написания на языке ActionScript программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

4)     владение языком программирования ActionScript, представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;

5)     владение умением понимать программы, написанные на языке ActionScript, выбранном для изучения; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

6)     владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования Adobe Flash, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

Учебно-тематический план курса по выбору

Содержание индивидуальных занятий

Раздел 1. Введение в программирование в Adobe Flash (1 ч.)

В этом разделе обучающиеся познакомятся с языком программирования ActionScript 2.0.

Раздел 2. Технология отрисовки картинки во Flash (2 ч.)

В этом разделе обучающиеся познакомятся с применением инструментов Линия, Выделение (Selection), Спецвыделение (Subselection) для отрисовки картинки во Flash.

Раздел 3. Технология свободного перемещения объектов (3 ч.)

В этом разделе обучающиеся познакомятся с технологией свободного перемещения объектов во Flash.

Раздел 4. Технология создания кнопки (4 ч.)

В этом разделе обучающиеся освоят технологию создания кнопки во Flash и использования  языка ActionScript для работы с ней, добавления кнопки из библиотеки стандартных элементов, поставляемой вместе с Flash.

Раздел 5. Технология создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой» (7 ч.)

Изучив это раздел обучающиеся узнают возможности создания ресурсов «свободное перемещение с проверкой»: возможность моментальной проверки правильности расположения перетаскивающихся объектов, используя проверку принадлежности клипа той или иной области; проверку попадания или непопадания клипа в заданную область после нажатия на кнопку проверки; проверку правильности расположения перетаскивающихся объектов посредством всплывающей подсказки; проверку перекрытия/пересечения клипов. Метод hitTest.

Раздел 6. Технология работы с текстовыми полями во Flash (9 ч.)

В этом разделе обучающиеся освоят технологию работы с текстовыми полями во Flash:  статический текст (Static Text), динамический текст (Dynamic Text) и текст, вводимый пользователем (Input Text); технологию создания теста с одним вариантом ответа во Flash; познакомятся с приемами создания интерактивных ресурсов.

Раздел 7. Технология работы с цветом (2 ч.)

В данном разделе обучающиеся освоят технологию работы с цветом во Flash, познакомятся с приемом создания инструмента «карандаш», палитры.

Раздел 8. Выполнение  итогового проекта (5 ч.)

Знания, умения и предыдущие разработки необходимо применить для создания комплексного проекта – ЦОРа на выбранную тему. Выполненный проект необходимо защитить.

Раздел 9. Защита проекта (1 ч.)

В конце выполнения программы индивидуальных занятий обучающиеся подготавливают выпускной проект в виде ЭОРа по информатике и ИКТ или другому предмету на выбор. Защита проекта по компьютерной графике и веб-дизайну – хороший способ для обучающихся показать свои художественные, графические и технические способности, т.к. задания носят межпредметную направленность и помогают выявить степень усвоения всего материала, предназначенного для изучения в индивидуальном порядке под присмотром и при контроле преподавателя.

Паспорт проекта

Название ЭОР_________________________________________________

Предметная область____________________________________________

Автор работы (Ф.И.О., класс)____________________________________

Методика работы с ресурсом_____________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Технические требования________________________________________

Порядок знакомства____________________________________________

_____________________________________________________________

Контактная информация:

Адрес:________________________________________________________

Телефон:______________________________________________________

E-mail:________________________________________________________

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методические  средства  обучения 

1.Учебное пособие:

1.        Степаненко О.В. Разработка цифровых образовательных ресурсов во Flash: практикум + CD. - М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2013. - 158 с.

2. Дополнительная литература и интернет-источники:

1.        Альберт Д., Альберт Е. "ActionScript 2.0. Наиболее полное руководство (+ CD-ROM)". - БХВ-Петербург, 2005. – 1120 с.

2.        Анимация «Карандаш» http://aceweb.narod.ru/gif/gif2/gif/u/21.gif

3.        Векторный клипарт http://allday.ru/index.php?newsid=24182

4.        Выявление коллизий http://master.kkr.ru/Flash/master3/html/glava9.htm

5.        Горностаева А.М., Ларина Э.С. Занятие №3. Перемещение объектов http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=73740&d_no=87142&ext=Attachment.aspx?Id=26744

6.        Графический планшет http://demiart.ru/forum/uploads/post-38031-1203548696.jpg

7.        Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

8.        Компьютерная графикаhttp://canon.osu.cctpu.edu.ru/diplom/flash/4.6.asp?ThemeID=4

9.        Ларина Э.С., Горностаева А.М. Обучающий семинар «Разработка дизайна приложения» http://www.it-n.ru/Attachment.aspx?Id=47579

10.   Лекции дистанционного мастер-класса Е.А. Томиловой «Первые шаги во Flash»: http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=73740&lib_no=91030&tmpl=lib

11.   Матвеева Н.В. Плакат «Виды информации по способу восприятия человеком».

12.   Macromedia Flash MX и программирование на ActionScript http://www.intuit.ru/department/internet/flashmxascript/14/5.html

13.   Переверзев С.И. Анимация в Macromedia Flash MX/С. И. Переверзев. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

14.   Сайт-портфолио учителя информатики и ИКТ Степаненко О.В. http://stepanenkoo.ucoz.ru

15.   Сидорка А.И. Как усовершенствовать Flash пособие http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=106255&d_no=119608&ext=Attachment.aspx?Id=41074

16.   Справочник по Flash: ActionScript : Action : with http://www.spravkaweb.ru/flash/actionscript/action/with

17.   Справочник по Flash: ActionScript : Action : tellTarget http://www.spravkaweb.ru/flash/actionscript/action/telltarget

18.   Степаненко О.В. Разработка и использование авторских цифровых образовательных ресурсов в практике начальной школы //Начальная школа. - 2009. - № 6. - С.65-71.

19.   Степаненко О.В. Дидактическая игра «Приключения смешариков на уроке информатики» http://stepanenkoo.ucoz.ru/load/9-1-0-45

20.   Степаненко О.В. Современные информационные технологии в работе учителя информатики и ИКТ //Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Сборник материалов IX Международной научно-практической конференции /Борисоглебск, ноябрь 2008 г. – Борисоглебск: ГОУ ВПО «БГПИ», 2008. – 227 с. – С.163-164.

21.   Степаненко О.В. Творческая группа «Разработка цифровых образовательных ресурсов для интерактивной доски» http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=139369&tmpl=com

22.   Степаненко О.В. Материалы мастер-класса «Разработка ЦОР для ИД во Flash» http://stepanenkoo.ucoz.ru/load/master_klass/23

23.   Стихотворение В.А. Агафонова "Компьютер - верный друг"  http://www.pedsovet.su/load/38-1-0-843

24.   Ямкина Е.В. Венгерский кроссворд во Flash http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=73740&d_no=130402&ext=Attachment.aspx?Id=45616

25.   http://mylearn.ru/kurs/20/828

26.   http://it.kgsu.ru/Flash_5/flash020.html

27.   http://www.unesco.kz/asp/best/ru_didact7.html

3.Оборудование  и  приборы

3.1.Аппаратные средства

§  Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

§  Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

§  Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

§  Интерактивная доска - это экран для проектора с возможностью сенсорного управления компьютером, в режиме реального времени можно управлять любым ЦОРом, выполнять интерактивные задания и открывать любые программы, установленные на компьютере.

§  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

§  Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

§  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

§  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: микрофон, сканер; фотоаппарат; видеокамера, web-камера – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.

3.2.Программные средства

·        Лицензионная программа Adobe Flash 6.0.