Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Козловская средняя
общеобразовательная школа
Бутурлиновского
муниципального района Воронежской области
|
Рассмотренона
заседании МС
Протокол
№___ от«___»_____2014г.
Руководитель МС
____________Нетёсова
Г.Н.
|
Согласовано.
Заместитель
директора по ВР
__________Недомолкина
Е.А.
от
«___»_____________2014г.
|
Утверждаю.
Директор
школы
____________Раковский
В.С.
Приказ
№____от «___»______2014г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«КРАЕВЕДЕНИЕ»
Возраст детей 6-7
лет
Срок реализации
программы - 1 учебный год.
Автор:Недомолкина
Елена Алексеевна,
учитель начальных
классов
с.Козловка
Бутурлиновский
муниципальный район
2014 г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности «Краеведение» духовно-нравственной направленности разработана для
внеурочных занятий в 1 классе на основе следующих документов:
Федерального
государственного стандарта начального общего образования
Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
авторской
программы Л.А.Обуховой, Н.С.Махиной, Г.В.Онегиной«Краеведение», Воронеж,
ВОИПКиПРО 2014 года.
Цельюданного курса является воспитание
любознательности и стремления расширить знания учащихся об
окружающем
мире.
Задачи курса:
Развивать познавательный интерес учащихся к истории родного края ;
Расширять кругозор детей;
Прививать учащимся навыки исследовательской деятельности;
Способствовать сплочению детского коллектива, формировать умение работать в
парах, группах, коллективно и индивидуально
Необходимость изучения в школе
особенностей родного края прописана в законе «Об образовании»(ст.7,п. 1) ,
который обязывает включать в государственные стандарты общего образования
национально-региональный компонент. В начальной школе краеведческое содержание
интегрировано в такие предметы, как «Окружающий мир» ,«Литературное чтение».
Одной
из главных задач первой ступени обучения является формирование всесторонне
развитой, творческой личности, способной к поиску необходимой информации,
исследованию и обобщению.
Программа
первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине,
воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь.
Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дом, улица, природа).
Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага
и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром.
Содержание
раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в
окружающем мире(умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики
поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий,
дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке
к урокам учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками
и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются
взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают
дома.
Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный
прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье,
развитию интереса к истории жизни семьи.Проводится беседа о том, какие домашние
животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них.
Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую
радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации,
показывают друг другу книги о животных, фотографии.
Данная
программа поможет раскрыть в каждом ребенке способности всматриваться в
окружающий мир, удивляться ему и как можно чаще задавать вопросы.
Программа
включает разнообразные виды деятельности и формы организации
работы,
сочетающие познавательные и игровые, индивидуальные и групповые приемы;
побуждает детей к
самостоятельной,
познавательной, коммуникативной деятельности.
Основные методы
обучения:
Практические
Рассказ педагога и рассказы детей
Беседы
Дискуссии
Встречи с интересными людьми
Походы, экскурсии
Конкурсы, викторины
Творческая деятельность (сочинения, рисование, изготовление поделок)
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Программа
курса рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 6-7
лет в течение одного года обучения в объеме 33 часов и предназначена для
учащихся1 класса.
Ожидаемые результаты:
Требования к знаниям и умениям школьников - это
своеобразный ориентир для учителя.
Осуществление
настоящей программы позволит:
− продолжить работу
над совершенствованием системы духовно – нравственного воспитания в школе;
− сформировать
готовность у учащихся к активной гражданской позиции;
− отвлечь учащихся от
противоправной деятельности;
− заполнить свободное
время социально значимыми, интересными делами;
− оказывать
повседневную помощь каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении
потребностей, раскрытии способностей;
− создать условия для
реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной
деятельности.
Программа 1 класса направлена на формирование
обществоведческих (социальных) представлений младших школьников. Особое
внимание уделяется миру семьи. Дети осознают ценности семьи, особенности
взаимоотношений в семье между родственниками, учатся понимать важность семейных
традиций и праздников. В лексикон учащихся вводятся слова поколение, потомки,
предки. Особое внимание уделяется составу семейного коллектива. Дети знакомятся
с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами
исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий.
Также школьники приобретают знания о принятых в обществе нормах отношения к
природе, о памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой
Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах
самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.
В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается
формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных
и личностных результатов.
При достижении личностных результатов у школьника будут
сформированы:
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной
и социальной действительности;
• познавательный интерес к новому материалу и способам
решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи;
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания
“Я” как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание
своей этнической принадлежности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства
с культурой города и края.
При достижении метапредметных результатов у школьника
будут сформированы следующие УУД
(регулятивные, познавательные, коммуникативные):
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле
способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других
субъектов;
• различать способ и результат действия.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
заданий с использованием
дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
• осуществлять запись выборочной информации о себе и
окружающем мире, в том числе с помощью
ИКТ;
• выражать речь в устной и письменной форме;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой речи;
• допускать возможность существования у людей различных
точек зрения и ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с
партнёрами;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности.
Подведение итогов по курсу краеведения в 1 классе проводится по
результатам практической деятельности школьника.
- Проект «Моя
родословная»
- Проект «Школа-мой
дом»
- Исследовательская
работа «Народные традиции в моей семье». Проект «Народные традиции в моей
семье».
- Устный журнал
«Профессии в моей семье»
- Игра «Знатоки
родного края» и др.
Содержание
программы
1 четверть (9 ч)
Тема 1.Введение. Что изучает краеведение?
Тема 2-3. Мой дом. Понятие «дом»: дом – жилище,
дом – семья, дом – это место жизни человека.
Изображение своего дома. Устный
рассказ.
Тема 4. Мир твоего дома. Обряды и обычаи, связанные со
строительством дома и новосельем (из истории), обряды с домашними животными.
Интерьер дома. Праздничное убранство. Домашние животные.
Лепка интерьера (можно своего
рабочего места или лепка по выбору).
Тема 5. Жизнь каждого члена
семьи. Состав
семьи. Знакомство с терминами родства. «Вся семья вместе, так и душа на месте».
Семейные вечера и праздники. «На что и клад, коли в семье лад».
Составление рассказа о домашних делах
(устно). Использование семейных фотографий.
Тема 6. Отношения в семье. Этика и психология семейных
взаимоотношений в русских волшебных, социально-бытовых сказках, притчах. «Корми
деда на печи, сам там будешь». Нравственные обязанности младших перед старшими.
Изображение на рисунке членов семьи.
Тема 7. Моя родословная. Знакомство с понятиями:
поколение, потомки, предки. События, которые отразились в истории семьи.
Проект «Составление родословного
древа» (работа вместе с родителями).
Тема 8. Я и мое имя. Что означают наши имена? Что
такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя ребенку? Имя и
ангел-хранитель. Именины.
Игры с использованием имен.
Тема 9. Обобщающее занятие.
2 четверть (7 ч)
Тема 10. Родная школа. История школы. Возведение
здания, его назначение, реконструкция в разные годы. Директор школы. Первая
учительница.
Тема 11. Трудовая жизнь в
школе. Знакомство
с режимом школы, общими правилами поведения.
Тема 12. «Школа – мой дом» проект
Тема 13.Школьные, семейные
традиции и праздники. Как в старину отмечали праздники, обрядовая культура.
Тема 14. Новый год. Как к нам пришел праздник?
Как отмечают Новый год в других странах.
Подготовка к Новому году.
Тема 15. Рождественские
колядки. Праздник
Рождество Христово.
Заучивание колядок, инсценирование.
Тема 16. Проект «Народные
традиции в моей семье»
3 четверть (9 ч)
Тема 17. Моё родное село. Понятие малой родины.
Первоначальные исторические сведения о названии села, застройках, занятиях
людей.
Тема 18. Труд людей в городе
и на селе.
Тема 19. Профессии в моей
семье.
Тема 20. Экскурсия на
предприятие.
Тема 21. Город Воронеж.
Тема 22. Моя улица. Названия улиц села по месту
жительства детей. Название улиц, прилегающих к школе. История названия улиц, их
роль в жизни современного человека.
Тема 23. Наш современный город
Содержание. Современные предприятия, административные здания, их
значение в хозяйственной и нравственно – духовной жизни города.
Тема 24. Экскурсия в краеведческий
музей.
Назначение предметов крестьянского быта.
Тема 25. Правила безопасного
поведения (проект).
4 четверть ( 8 часов)
Тема 26. Экскурсия по селу.
Тема 27.Отечество. Наша Родина-Россия. Моя малая
Родина.
Содержание. Россияне-граждане России. Русский Язык. Обычаи и традиции
русского народа.
Практическая работа. Чтение стихов о Родине, дружбе, школе.
Тема 28.О гербе, флаге и гимне.
Государственная символика России. Герб Воронежа.
Практическая работа. Рисование флага России.
Тема 29. Москва – столица нашей Родины.
Содержание. Москвичи – жители Москвы. Кремль. Красная площадь.
Практическая работа. Игра – путешествие: «Достопримечательности Москвы»
Тема30. Русский народный костюм. Сто народов – одна
страна.
Содержание. Россия - многонациональное государство. Народы России.
Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники.
Практическая работа. Работа с иллюстрациями с изображением национальных
костюмов народов России.
Тема 31. Я – надежда Отечества.
Содержание. Предназначение человека. Представление о настоящем
человеке. Осознание ребенком себя как надежды Отечества. Умение ценить в
других людях положительные качества и поступки. Значение здорового образа
жизни.
Тема 32. Земля – общий дом для всех людей (проект)
Содержание. Страны,
государства, языки, способы общения и взаимодействия людей.
Практическая работа.
Ролевая игра: « Мы из разных стран».
Тема 33. Обобщающий урок «Знатоки родного края».
Практическая работа. «Нарисуй город будущего, каким ты
его видишь?»
Учебно-тематический план.
|
№ урока
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
1 четверть (9 ч)
|
|
|
|
1
|
Что изучает краеведение?
|
1
|
|
|
|
2-3
|
Мой дом
|
2
|
|
|
|
4
|
Мир твоего дома
|
1
|
|
|
|
5
|
Жизнь каждого члена семьи
|
1
|
|
|
|
6
|
Отношения в семье
|
1
|
|
|
|
7
|
Моя родословная (проект)
|
1
|
|
|
|
8
|
Я и мое имя
|
1
|
|
|
|
9
|
Обобщающее занятие
|
1
|
|
|
|
2 четверть (7 ч)
|
|
|
|
10
|
Родная школа (экскурсия)
|
1
|
|
|
|
11
|
Трудовая жизнь в школе
|
1
|
|
|
|
12
|
«Школа – мой дом»
проект
|
1
|
|
|
|
13
|
Школьные, семейные традиции и праздники
|
1
|
|
|
|
14
|
Новый год
|
1
|
|
|
|
15
|
Рождественские колядки
|
1
|
|
|
|
16
|
Проект «Народные традиции в моей семье»
|
1
|
|
|
|
3 четверть (9 ч)
|
|
|
|
17
|
Моё родное село
|
1
|
|
|
|
18
|
Труд людей в городе и на селе
|
1
|
|
|
|
19
|
Профессии в моей семье
|
1
|
|
|
|
20
|
Экскурсия на предприятие
|
1
|
|
|
|
21
|
Город Воронеж
|
1
|
|
|
|
22
|
Моя улица.
|
1
|
|
|
|
23
|
Наш современный город
|
1
|
|
|
|
24
|
Экскурсия в краеведческий музей
|
1
|
|
|
|
25
|
Правила безопасного поведения (проект)
|
1
|
|
|
|
4 четверть (8 ч)
|
|
|
|
26
|
Экскурсия по селу
|
1
|
|
|
|
27
|
Отечество. Наша Родина-Россия. Моя малая Родина
|
1
|
|
|
|
28
|
О гербе, флаге и гимне.
|
1
|
|
|
|
29
|
Москва – столица нашей Родины
|
1
|
|
|
|
30
|
Русский народный костюм. Сто народов – одна страна
|
1
|
|
|
|
31
|
Я – надежда Отечества.
|
1
|
|
|
|
32
|
Земля – общий дом для всех людей (проект)
|
1
|
|
|
|
33
|
Обобщающий урок «Знатоки родного края»
|
1
|
|
|
Список
использованной литературы.
1.
Примерные программы начального общего образования, Просвещение 2010,(1 ч.)
2.
Обухова Л.А. и др. Краеведение. 1 год обучения: рабочая
тетрадь/ Обухова Л.А. , Махина Н.С., Онегина Г.В., Гребенщикова О.И. – Воронеж:
ВОИПКиПРО, 2011.-88с.
3. « Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию
гражданственности на основе краеведческого материала.» / Авторы-составители
Махина Н.С. Обухова Л.А. –Воронеж. ВОИПКиПРО.2006г.
4. Панова В.И. История Воронежского края. – Воронеж, 1995.
5. Я познаю мир: Детская энциклопедия. Литература. – М., 1997.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.