рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный эколог"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов:   1                            Количество часов в год:      33

Уровень рабочей программы: базовый

Классификация рабочей программы: модифицированная

Экологическое воспитание личности младшего школьника является важнейшей частью его мировоззренческой подготовки.

Экологическое воспитание младших школьников означает формирование у них экологического сознания – сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов. Главной целью экологического воспитания является формирование личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и культурой

 Программа факультативного курса «Юный эколог» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться (УМК «Перспективная начальная школа»). В своей теоретической основе программа опирается на  методическое пособие Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. «Наш мир в вопросах и заданиях» адаптированное к условиям объединения. Используются авторские методические разработки, дидактические материалы, авторские находки в методике и технологии  познания окружающего мира.

 Цели и задачи программы внеурочной деятельности «Юный эколог» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МКОУ  Аннинская СОШ №3

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы: 1 час в неделю, 33 часа в год .

Нормативные правовые документы,

на основании которых  разработана  программа внеурочной деятельности.

·                Федеральный  государственный  образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  «6» октября 2009 г. № 373;

·                Учебный  план МКОУ Аннинская СОШ №3  (утвержден решением педагогического совета протокол № 1 от 27.08.2014г., приказом директора МКОУ Аннинская СОШ №3 № 136/1  от 27.08.2014 г.;

·                Методические рекомендации по формированию учебных планов для общеобразовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральными государственными стандартами начального общего образования;

·                Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год. (Приказ Министерства образования РФ от 31 марта 2014 г.  № 253.)

                                                                  Цели программы:

1.       Обеспечение усвоения учащимися основных положений экологической науки на основе изучения явлений природы, растительного мира, животного мира, влияния человека на окружающую среду;
2. Формирование понятий научной картины мира, материальной сущности и диалектического характера биологических процессов и явлений, роли и места человека в биосфере, активной роли человека как социального существа;
3. Формирование ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее охране.

4.      способствовать формированию экологической культуры обучающихся начальной школы с активной жизненной позицией.

Задачи программы:

Обучающие:

-  расширить представления об окружающем мире;

-  сформировать представления о природных сообществах области;

 - познакомить об охраняемых территориях России и своей области;

-  сформировать умения и навыки природоохранной деятельности;

Развивающие:

- развить мотивацию к экологически грамотному поведению и здоровому образу жизни;

- развить мышление, наблюдательность, внимание, память;

- развить способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Воспитательные:

-  развивать интерес к изучению природы родного края, понимание активной роли человека в природе;

- формировать уважительное отношение к чужому мнению;

- воспитать бережное отношение к окружающей среде;

- воспитать в каждом учащемся активную гражданскую позицию и любовь к Родине,

- сформировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Особенности программы «Юный эколог»

            Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для обучающихся первых  классов в рамках ФГОС-2.

Занятия в объединении «Юный эколог» могут оказать практическую помощь школьникам, проявляющим интерес к окружающему миру, желающим обучиться умениям и навыкам наблюдения за природой, способам оказания практической помощи флоре и фауне родного края. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся. Занятия способствуют ориентации учащихся на профессии экологического профиля.

            Основная идея программы  состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена на обеспечение принятия законов существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в природе, детском и взрослом обществе; воспитание гуманных отношений ко всему живому, элементарной экологической культуры, чувства сопричастности к жизни, ответственности за местное наследие, которое перешло к нам от предков, умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность;  позволит подробно изучать ту часть огромной страны, которая называется малой Родиной – наш район, наш город, наш регион.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля,  опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу,  разработка и создание экологических знаков,  знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Принципы построения программы «Юный эколог»

Программа  «Юный эколог»  основывается на принципах.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — педагога, старшего взрослого это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного  процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили.  Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе.  Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами свободного, равноправного межсубъектного общения.

Принцип системно - деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников.

Формы занятий: беседа, ролевые, дидактические игры, экскурсии, практикумы, лабораторные работы, просмотр учебных фильмов, разработка и защита проекта, конкурсы, самостоятельные работы творческого типа,  инсценированное представление.

Формы подведения итогов

Программа предусматривает промежуточные и итоговые  формы подведения итогов внеурочной деятельности:

игра «Приключения в лесу

Прогнозируемые результаты

Место проведения занятий – учебные кабинеты, детский парк, читальный зал библиотеки школы, районная библиотека

Учебно-тематический план 1-го года обучения

Содержание тем 1-го года обучения

1.            Введение в экологию. Мой дом за окном. Красота окружающего мира (2 ч.)

Экология. Правила поведения при проведении практических работ.

Понятие о природе, красоте природы. Человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых  условиях. Природа – наш дом. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри  живой природы; связь между природой и человеком.

Экскурсия в природу.

2.            Молчаливые соседи (3 ч.)

Домашние животные. Способы наблюдения за домашними питомцами. Требование гигиены и правил безопасности при содержании домашних животных. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

Практическая работа: конкурс рисунков.

3.            Пернатые друзья (3ч.)

Птицы. Знакомство с разнообразием птиц. Чтение стихов, рассказов, разгадывание загадок. Помощь птицам осенью и зимой. «Красная книга». Игра-задание «Подбери клюв»  12 ноября - Синичкин день.                                                                                                                            Практическая работа: изготовление экологических рисунков.                                      Акции: «Кормушка»                                                                                                         Праздник «День птиц»

4. О чем шепчут деревья? Деревья нашего двора (3ч.)

Деревья. Летняя и осенняя окраска листьев деревьев в природе. Знакомство с деревьями на школьном дворе. Дидактическая игра-задание «С какого дерева лист?»

Экскурсия в природу.

Практическая работа: оформление гербариев из листьев разных деревьев и кустарников, конкурс рисунков.

5. Лес-дом лесных животных (3ч.)

Лесные животные. Квартиры лесных животных. Язык лесных обитателей. Профессии лесных обитателей. Животные-герои народных сказок, загадок, пословиц. Жалобная книга леса. Охрана животных. Красная книга.     

Практическая работа: чтение и обсуждение познавательных рассказов о жизни животных в лесах, их приспособленность к зимнему периоду, поделки из природного материала и пластилина. Сочинить экологическую сказку «Домик, в котором живет…»

6.Секреты неживой природы (2ч.)

            Солнце-источник тепла и света для всего живого. Теплолюбивые и холодостойкие растения. Защита воздуха и воды от загрязнений.

Практическая работа и опыты по изучению свойств воды.

7. «Краски и звуки зимы» (1 ч.)

Наблюдения за зимними изменениями в природе. Портреты лиственных деревьев, состояние хвойных деревьев. Зимние следы зверей и птиц. Следы деятельности животных.

Экскурсия.

Практическая работа. Подкормка зимующих птиц в парке; составление зимнего букета из веток и плодов деревьев и кустарников.

8. Огород на окне (3ч.)

Огородные культуры, история их происхождения. Труд земледельца. Практическая работа: выращивание лука, петрушки, укропа,  овса, пшеницы/ для хомячка/ в комнатных условиях. Ведение  журнала наблюдений за ростом растений.

9.Уход за комнатными растениями  (3 ч.)

Комнатные растения. Условия жизни и роста растений. Уход за комнатными растениями.                                                                                                                                       Игра «Собери цветник»                                                                                                                  Исследовательская работа: «Влияние света на рост и развитие комнатных растений». 

10. Краски и звуки весны (2 ч.)

Таяние снега. Наблюдение за развитием кустарников и деревьев. Распускание листьев. Наблюдение за развитием травянистых растений. Наблюдение за насекомыми, птицами и другими животными.                                                                                      Экскурсия.                                                                                                                                 Конкурс рисунков. Красота весенней природы.

11. Загадки под водой (1ч.)
      

Подводный мир. Киты, дельфины, акулы. История открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана. 19 февраля - Всемирный день защиты морских млекопитающих  (День кита)

12. Планета насекомых (3ч.)
      

Почему насекомое зелёного цвета.   Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека. Жуки. Бабочки. Охрана насекомых.
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.

Экскурсии: в краеведческий музей.

13. Мастерим домики для птиц (2 ч)
      Практическая работа по изготовлению искусственных  гнезд для птиц.

14. Воздух. Значение воздуха (2ч.)

Значение воздуха для растений, животных и человека. Свойства воздуха.

Охрана воздуха.

Опыты по изучению свойств воздуха.

15. Календарь экологических дат (1ч.)  

Знакомство детей с экологическими датами.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                 Материально-техническое обеспечение

Для успешной реализации программы необходимы следующие средства обучения:

-компьютерный класс, медиаустановка;

- аудио- и видеоматериалы,

-аудиоаппаратура,

- наглядные пособия

Список литературы

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Давай знакомиться, Мир. Хрестоматия. – М: Академкнига/ Учебник 2009.

2.  Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание младших школьников./ Начальная школа. - 2003. - № 5. - С.64-75.

3.  Бабакова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками. / Начальная школа. - 1993. - № 9. - С.16-20.

4.  Данилова М. Занимательная экология / Воспитание школьников. - 2005. - № 5. - С.25-33.

5.  Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества /Начальная школа. - 1989. - № 12. - С.40-44.

6.  Игнатьева О. Современная школа и проблема экологического мышления / О. Игнатьева, А. Маджуга, Б. Анарметов /Альма матер. - 2005. - № 8. - С.57.

7.  Кропочева Т.Б. Нетрадиционные уроки естествознания в начальной школе / Начальная школа. - 2002. - № 1. - С.18-22.

8.  Плешаков А.А. Экологические проблемы и начальная школа / Начальная школа. - 1991. - № 5. - С.2-8.

9.  Цветкова И.В. Эко-проект Маленький принц, или Экологические задания маленьким хозяевам нашей планеты. - М.: Просвещение, 1994. - 265 с.

10.  Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. - Ярославль: Изд. Академия развития. 1997. - 192 с.

11. Сухаревская Е.Ю Занимательное естествознание.- Ростов Изд-во «Учитель»

Литература для детей

1.      Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Левелин 100 вопросов и ответов. Животные-М.:ЗАО Росмэн, 2006.

2.      Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО РОСМЭН-ПРЕСС, 2007.

3.      Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО Издательство Астрель: ООО Издательство АСТ, 2001.

4.      Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко АСТ, 1995.

5.      Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко АСТ, 1999.

Литература для родителей

1.      Электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»

2.       Энциклопедия «Мир природы» (Наглядное пособие по естествознанию для младших школьников)

     Учитель _____________/ Пирко Т.Ю./