Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа Литература Дона
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа Литература Дона

библиотека
материалов







Рабочая программа

по литературе донского края. 5 класс.

35 часов в год, 1 час в неделю.


Составлена на основе регионального компонента примерного программно-методического материала по литературе 5-9 классы под редакцией В.Я.Рыбниковой


Литература Дона. Хрестоматия для чтения в 5-7 классах. Ростов-на-Дону ЗАО «Книга» 2005г. Литература Программно-методический материал 5-9 кл. Составители: Л.В.Куприянова, Т.И.Павлова, И.Р.Ратке, В.Я.Рыбникова.Ростов-на-Дону 2008



























  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Литература Дона» разработана для занятий с учащимися 5 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории Донской литературы, которая имеет большую истори­ко-литературную и познавательную ценность как высоко художе­ственный памятник общерусской культуры и в то же время фено­мен, отражающий особенности менталитета донского казачества, его народных вкусов и эстетического совершенства.

Основная цель изучения курса «Литература Донского края»:через приобщение школьников к поэтическому миру дон­ского фольклора и быта казаков Дона способствовать постиже­нию основ духовной культуры малой родины и на этой основе создавать условия для нравственного и эстетического развития личности учащегося.

Эта цель может быть конкретизирована в следующих задачах:

раскрыть художественное своеобразие, особенности языка различных жанров фольклора;

расширить представление о диалектах, донских говорах и их функциях в художественном тексте;

заложить понимание взаимосвязи лучших образцов ху­дожественной литературы с фольклором;

познакомить учащихся с особенностями быта и нравов донского казачества, их нравственного потенциала;

развивать воображение, фантазию, творческие возмож­ности, интерес к различным видам искусства;

учить выразительно читать произведения фольклора.

Курс «Литература Донского края» соотносим с программным материалом основной школы. В его основу положен жанрово-тематический принцип отбора произведений, что определяет системный подход к изучению курса. Спецификой структуры курса является его ин­тегрированный характер, синхронизирующий жанровые формы фольклора (пословицы, поговорки, загадки, былины, сказки, пес­ни) и сценические картины казачьего быта.

На этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развиваются умения осознанно­го чтения, способности общения с художественным миром про­изведений разных жанров, ведущим из которых является сказка, как фольклорная, так и литературная. Предлагаемые тексты учитывают интерес учащихся этого возраста к сюжету и героям произведении. В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды практической деятельности: самостоятельная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Эффективность данной программы предполагается отслеживать по системе мониторинга:

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках.

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.


Результаты учебной деятельности детей фиксируются: в оформлении творческих работ учащихся: выставки рисунков, поделок, сочинений; в индивидуальных картах развития учащихся; выступления на концертах, участие в литературных гостиных, выпуск газеты.

На занятиях используются как репродуктивные, так и продуктивные методы работы.

При реализации программы используются практически все методы организации учебно – познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, , частично –поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся.



Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

«Литература Дона»


Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;


Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;


Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

-Получить знания о Донских писателях

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, сформировать познавательные интересы;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

















3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Тема урока

К –во часов

Тип урока

Виды деят-ти

Вид контроля

Прогнозируемые результаты

Дом.задание по желанию уч-ся

Дата провед









План

Фактич

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Литература Дона и о Доне

1

Урок усвоения новых знаний

Сопоставление произ­ведений русской и донской литературы

Развернутый ответ на вопрос: «Какие произ­ведения о Доне дон­ских писателей и других писателей вы знаете?»

Знание фольклора донского края

конспект



2

Пословицы и поговорки жителей Дона


1

Урок усвоения новых знаний

Терлатйческий подбор пословиц и поговорок. Анализ изобразитель­но-выразительных средств, использован­ных в пословицах и поговорках

Высказывание на тему: «В чем заключается поучительный смысл пословиц и погово­рок?» или сочинение по пословицам

Знание фольклора донского края

Подготовить пословицы о донском крае



3

Загадки Дона

1

Урок усвоения новых знаний

Тематический подбор загадок. Анализ струк­туры загадок, их языка. Отгадывание загадок и обоснование отгадки

Составление загадок о Доне и его жителях

Знание фольклора донского края

Придумать загадке о Донской природе



4

Сказы. былички, байки Дона

1

Урок усвоения новых знаний

Краткий пересказ ска­зов, быличек, баек. Анализ языковых осо­бенностей данных жанров

Выразительное чтение по ролям

Знание фольклора донского края

Подготовить инсценировку былички



5-7

Сказки жителей Дона различных национальностей

3

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Выразительное чтение по ролям. Комментированный пересказ

Письменный ответ на вопрос: «В чем заключается на­родная мудрость сказки?»

Знание фольклора донского края

Конспект



8-10

Народные сказки казаков Дона

Волшебные сказки.

Сказки о животных.

Сказки об истории Дона

3

Урок закрепления изученного

Выразительное чтение по ролям. Комментированный пересказ

Составление сказок о Доне и его жителях

Знание фольклора донского края

Составить волшебную сказку



11-13

Сказки казаков-некрасовцев

3

Урок закрепления изученного

Подробный пересказ, анализ и интерпретация сказки. Уст­ное словесное рисование. Выявление роли иллюстра­ций в раскрытии идеи произ­ведения. Выборочный пере­сказ.

Составление сце­нария сказки. Со­ставление компо­зиционного плана сказки

Знание фольклора донского края

Закончить сценарий сказки



14-15

А.П.Чехов «Наивный леший»

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Пересказ с элементами комментария. Анализ идей­но-художественного

Сочинение- миниатюра «Смысл названия сказки»

Знание писателей-классиков Дона

Подготовить вопросы по тексту



16-18

П.В.Лебеденко «Сказки Тихого Дона»

3

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Выразительное чтение, раз­личные виды пересказа. Устное словесное рисова­ние. Сопоставление сказок автора с народными сказка­ми. Рассказывание сказок

Защита читатель­ского дневника

Знание писателей Дона

Дать характеристику главным героям сказки



19- 20

Ю.А.Дьяконов «Восемь вол­шебных желудей»

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Комментированное чтение. Краткий и близко к тексту пересказы. Сопоставление _героев произведения

Устный ответ на вопрос «В чем смысл названия сказки?»

Знание писателей Дона

Подготовить вопросы по тексту



21-22

П.Г.Аматуни «Королевство Восемью восемь»

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Анализ ключевых эпизодов. Средства создания образов и характеристики героев

Ролевая игра «Я - герой сказки Аматуни»

Знание писателей Дона

Подготовить вопросы по тексту



23-24

Н.А.Суханова «Многоэтажная планета»

2

Урок усвоения новых знаний


Анализ фантастического сюжета. Выборочное выра­зительное чтение. Выявле­ние гуманистической пози­ции автора

Беседа по вопросам

Знание писателей Дона

Подготовить вопросы по тексту



25-26

Н.А.Суханова «Сказка о Юппи»

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Пересказ с элементами комментария. Устное сло­весное рисование. Выявле­ние нравственных проблем сказки

Развернутый ответ на вопрос: «Чем мне запомнились сказки Сухановой?»

Знание писателей Дона

Подготовить вопросы по тексту



27

А.С.Пушкин «Дон»

1

Урок усвоения новых знаний


Анализ поэтики стихотворе­ния (роль тропов, ритмика). Выявление поэтической идеи стихотворения. Выра­зительное чтение

Чтение наизусть

Знание творчества великих русских писателей о Донском крае

Выучить наизусть



28

Л.Н. Толстой «Метель»

1

Урок усвоения новых знаний


Подробный пересказ. Ана­лиз эпизодов: средства соз­дания образов и характери­стики героев

Устный ответ на вопрос «Что я узнал о пребывании Тол­стого на Дону из его рассказа»

Знание творчества великих русских писателей о Донском крае

Анализ эпизода



29

А.П.Чехов «Умный дворник»

1

Урок усвоения новых знаний


Выборочное выразительное чтение. Сопоставление с другими рассказами Чехова. Выявление особенностей юмора в рассказе

Инсценирование рассказа

Знание писателей-классиков Дона

Подготовить вопросы по тексту



30

А.П.Чехов «Дорогая соба­ка»

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Пересказ с элементами ком­ментария. Характеристика главного героя. Сопоставле­ние с рассказом «Умный двор­ник»

Сочинение-миниатюра «В чем проявляется "хамелеонство" в рас­сказах А.П.Чехова?»

Знание писателей-классиков Дона

Подготовить вопросы по тексту



31

А.П. Чехов «Письмо к ученому соседу»

1

Урок усвоения новых знаний


Выразительное чтение, выяв­ление особенностей речевой характеристики героя, опреде­ление авторской позиции. Сопоставление героя с други­ми чеховскими героями

Письменный ответ на вопрос: «Какой из рас­сказов Чехова показался мне самым смешным и почему?»

Знание писателей-классиков Дона

Подготовить вопросы по тексту



32

М.Шолохов «Федотка»

1

Урок усвоения новых знаний


Сжатый комментированный, близкий к тексту пересказ. Выразительное чтение по ролям. Выявление авторского отношения к героям

Письменный ответ на вопрос «Чем мне запом­нился Федотка?»

Знание писателей-классиков Дона

Подготовить вопросы по тексту



33

А.Г.Гарнакерьян «Над До­ном - рекой» (сборник)

1

Урок усвоения новых знаний


Выразительное чтение стихо­творения. Определение по­этической идеи стихотворе­ния. Анализ пейзажных зари­совок, поэтический прием (одушевление, метафора)

Чтение наизусть стихо­творения одного по вы­бору

Знание писателей Дона

Выучить наизусть



34

В.И.Фролов. Стихотворе­ния о Доне

1

Урок усвоения новых знаний


Выразительное чтение. Выяв­ление внутреннего состояния лирического героя и способов его выражения

Подбор стихотворений о Доне для сборника

Знание писателей Дона

Выучить наизусть



35

Итоговое занятие

1

Урок контроля

Выполнение теста

Тестовая работа

Знание теоретического материала курса




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО Заместитель директора по ВР

МБОУ ДР СОШ №5 _____________________/Нагибина Л.В/

от 20.08. 2014года № 1 21.08.2014года

__________/Петикова Е.А/



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Литература Дона» разработана для занятий с учащимися 5 классов во  второй половине дня в  соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего  образования второго поколения.  В процессе разработки программы  главным ориентиром стала  цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального  развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории Донской литературы, которая  имеет большую истори­ко-литературную и познавательную ценность как высоко художе­ственный памятник общерусской культуры и в то же время фено­мен, отражающий особенности менталитета донского казачества, его народных вкусов и эстетического совершенства.

Общая информация

Номер материала: 537145

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"